Урок по краеведению Крымские горы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №32 имени Л.В. Бобковой»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО СЕВАСТОПОЛЕВЕДЕНИЮ (краеведении)
во 2-В классе
на тему: «Крымские горы»
КУРЫДИНА ЛАРИСА ЛЬВОВНА,
специалист 1 квалификационной категории

Г. Севастополь
2013/2014 уч. год
Тема. Крымские горы
Цель. - Продолжить формирование у детей представления о Крымских горах,
особенностях их происхождения; познакомить с понятием «лакколит».
- Продолжать изучение такого явления, как карст.
- Развивать умение логически мыслить, любознательность, умение
работать с текстом, эстетическое восприятие мира.
- Закладывать основы экологического сознания. Воспитывать любовь к
родному краю, желание беречь и охранять природу.
Оборудование.
Для учителя. Плакаты и фотографии по теме, карта Крыма, презентация.
Для учеников. «Светофоры», карточки для индивидуальной работы , бумага для рисования, цветные карандаши, папки по Севастополеведению.
Ход урока.
I. Организационный момент.II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Чтение учителем стихотворения И.Сельвинского.
Бывают края, что недвижны веками,
Зарывшись во мглу да мох.
Но есть и такие, где каждый камень
Гудит голосами эпох.
Где и версты по горам не проехать,
Не обогнуть мыс.
Чтоб скальная надпись или горное эхо
Не пробуждали мысль.
Чтобы, пройдя сквозь туманы столетий,
Яснее дня становясь,
Вдруг величайшая тайна на свете
Не окликала нас…
III. Сообщение темы и задач урока.
У ч и т е л ь. Сегодня мы с вами попытаемся слегка приподнять этот туман столетий и проникнуть в тайны горного Крыма. Тема нашего сегодняшнего урока «Тайны Крымских гор»
IV. Работа по теме урока.
Тайна 1. Откуда они взялись? (С л а й д ы 1- 9)
1) Выступление подготовленного ученика.
Из-за гигантских размеров люди думали, что горы вечны и неизменны. Но геологи-ученые, которые изучают горы, могут доказать, что горы изменяются и что они не вечны.
Изменения земной поверхности привели к возникновению гор, которые со временем разрушаются и меняются. Склоны гор разрушаются замерзающей водой, почва и частицы скального грунта вымываются дождем и потоками воды. Со временем даже высочайшие вершины превращаются в холмы и равнины. Вот так и образовались три гряды Крымских гор. Когда-то дно громадного океана под воздействием вулканических процессов поднялось над водой. Со временем эти скалы разрушались под воздействием воды и воздуха, и теперь мы с вами можем любоваться великолепными видами гор.
(Показ фотографий и слайдов)
2) Беседа.
У ч и т е л ь.
- Сколько гряд в Крымских горах? (3)
- Как называются «дорожки» между грядами Крымских гор? (долинами)
- Почему еще горные цепи называют «хребтами»?
- Чем отличаются вершины Крымских гор от остальных гор? (плоские)
- Как называются плоские равнины на вершинах гор Крыма (яйла – пастбище)
- Как называется самая высокая вершина Крыма (Роман-Кош,1545м)

3) Закрепим наши знания (С л а й д 10).
Тайна 2. Какие бывают Крымские горы? (С л а й д ы 11 – 16)
1) В основном, Крымские горы образовались так, как рассказала (Настя). Но среди них встречаются и совершенно особенные: Есть у нас в Крыму самый настоящий взорвавшийся вулкан – Кара-Даг. Только он очень старый, разрушившийся и, конечно, уже не очень похож на классическую треугольную форму вулкана, какие мы можем увидеть в кино или на картинках. (Слайд).
- Что означает слово «Кара-Даг»? (Черная гора).
- Какую легенду мы читали о Кара-Даге? («Кара-Даг – черная гора»)
Есть отдельно стоящие горы, которые откололись от Главной гряды Крымских гор и стоят как бы отдельно от нее. Например, гора Кошка в Симеизе. (Слайд)
- Лакколиты, или «несостоявшиеся вулканы». Это некоторые из гор Южного берега Крыма: Аю-Даг, Кастель, и некоторые другие. (Слайды)
- Какую легенду мы с вами читали о горе Медведь? О чем там рассказывается?
2) Чтение стихотворения «Гора Медведь».
Гора Медведь
Разлегся на крымском просторе
Огромный медведь – старожил,
Он вытянул лапы до моря
И морду на них положил.
Покрыт он косматою шкурой,
Что летом всегда зелена.
Лишь позднею осенью бурой
Становится после она.
У Мишкина носа, у суши,
Волна начинает кипеть.
Пригрелась на солнышке туша.
Уснул, разморившись, медведь.
Ю.Яковлев
Тайна 3. А что под ними? (С л а й д ы 17 – 20)
1) Знакомство детей с карстовыми явлениями. Чтение индивидуальных карточек.
Что такое карст?
Идет дождь. Вода, стекая с гор, проникает в трещины, щели на земной поверхности, размывает мягкий известняк, образует под землей огромные пустоты и течет по ним подземной речкой, разливается подземными озерами. Размывая и растворяя мягкий известняк, вода может образовывать очень глубокие колодцы, шахты, а под землей – пещеры.
- Какая самая «карстовая» из всех крымских гор? (Чатыр-даг)
- Как переводится Чатыр-даг? (Шатер-гора, палат-гора)
- Почему она так называется?
2) Чтение стихотворения «Чатырдаг»
ЧАТЫРДАГ
Видишь там, среди тумана,Сквозь ночную тьму,Чатырдага великанаБелую чалму?
На груди его могучейВетер, дух небес,Словно бороду, дремучийКолыхает лес.
И, склонив на землю око,С мрачной высоты,Сторожит он одинокоГорные хребты.
В. Шуф4. У ч и т е л ь:
- Давайте попробуем определить происхождение некоторых известных гор Крыма. (С л а й д 21)
5. У ч и т е л ь:
- Мы уже столько крымских тайн открыли, что нам уже пора отдохнуть.

Физкультминутка
У ч и т е л ь:
- К чему приводят карстовые явления? (К образованию пещер). (С л а й д 22)
Тайна 4. Крымские пещеры. (С л а й д ы 23 – 27)
1) У ч и т е л ь:
- Какие пещеры мы с вами знаем? (Кизил-коба, Мраморная, Эмине-Баир - Хосар, Тысячеголовая, Холодная, Скельская и много-много других)
2) Рекорды Крымских пещер. Сообщение ученика.
Самая длинная карстовая полость Крыма – Красная пещера, ее длина 16 000 метров,
Самая глубокая – шахта Солдатская глубиной 517 м.
Самый крупный пещерный зал – в Мраморной пещере, его площадь 5000м.
самая большая в Крыму пещера, полностью затопленная пресной водой – Черная, (на Ай-Петри), ее длина 1300м.
Самая высокая пещера - купол Голубой капели в Красной пещере, его высота 145м.
Самая изученная пещера Крыма – Кизил-Коба, Красная пещера, в ней работали более 150 научных экспедиций.
Самая посещаемая пещера Крыма – Мраморная.
3) У ч и т е л ь:
- Самое интересное явление в пещере – это удивительные фигуры, образованные из сталактитов и сталагмитов.
4) Сообщение подготовленного ученика.

Сталактиты и сталагмиты.
Во многих пещерах можно увидеть удивительные вещи, нечто вроде сосулек, видящих сверху; другие сосульки из того же самого вещества поднимаются снизу и встречаются с верхними. Они носят довольно трудное название сталактитов и сталагмитов. Эти образования, подобно многим другим, обязаны своим происхождением воде, но несколько необычным путем. Вода прежде растворила вещество, из которого они состоят. А затем, когда вода постепенно, капля за каплей, испарялась в воздухе, то и вещество выделилось из воды. Каждая падавшая капля оставляла после себя маленькое пятнышко твердого вещества, к которому постепенно присоединялись и следующие за ним. То же самое происходило и тем местом, куда падали капли.
Очень часто сосулька, растущая сверху, встречается с сосулькой, растущей снизу, и таким образом они устраивают колонну, очень толстую вверху и внизу и очень тоненькую в середине. Но постепенно, год за годом и середина становится толще.
У ч и т е л ь:
- Вот две картинки. На какой изображен сталактит, а на какой сталагмит?
(ребенок показывает) (С л а й д ы 26 – 27)
V. Закрепление и обобщение изученного материала.
1) Игра-викторина «Да и Нет» (светофорчики).
Я сейчас буду читать предложения. Если вы согласны с высказыванием, показываете зеленую сторону светофорчика, а если не согласны - красную. Горы Крыма лежат четырьмя горными цепями. -
Эти горные цепи называются «грядами» +
Самая высокая – внутренняя гряда. -
Склоны гор вверху сходятся и образуют «гребень» +
Крымские горы заканчиваются наверху плоской равниной – яйлой. +
Пещер в Крыму очень мало. -
Самая длинная пещера Крыма – Кизил-коба. +
Карст образовал пещерные города. –
Пещеры, колодцы, шахты промыла в Крымских горах вода. +
Люди использовали пещеры с давних пор. +
Сверху образуются сталактиты, а снизу – сталагмиты. +
Находясь в пещерах, можно обламывать сталактиты и сталагмиты
и брать их себе на память. -
У ч и т е л ь. Мало восхищаться фантастической красотой подземного мира. Каждый из нас должен понимать, что пещеры, колодцы, шахты и другие карстовые явления часто являются началом пути, по которому подземные воды попадают в наши водопроводы. Поэтому все обязаны бережно относиться к карстовым пещерам, хранить их чистоту и неприкосновенность. Подземная красота создается тысячелетиями, уничтожая ее, мы обворовываем себя и тех, кто будет жить после нас.
2) Работа с индивидуальными карточками.
У ч и т е л ь:
- А сейчас мы с вами напишем небольшую работу по нашей теме. Но сначала нужно размять пальчики.
Проводится пальчиковая гимнастика «Утро настало…»
У ч и т е л ь:
- На карточках написаны слова. Прочитайте их и вычеркните те, которые не имеют отношения к теме нашего урока.
Яйла, рыба – меч, Чатыр-Даг, Мангуп, Америка, Черное море, Кара-Даг, медуза, сталактит, сталагмит, облака, карст, Мраморная пещера, Евпатория, оползень, горная гряда, Киев, Чуфут-Кале. У ч и т е л ь:
- Молодцы, ребята! Все справились.

VІ. Итог урока. Рефлексия.
Мы с вами, ребята, живем в одном из самых красивых и разнообразных уголков мира. В Крыму есть море и горы, степи и реки. Здесь водятся очень интересные животные и растет много своеобразных растений. А еще здесь живут хорошие люди, которые стараются изучать и сохранять то, что дала нам природа, что оставили нам наши предки. И мы с вами продолжим узнавать Крым. На следующих уроках нас ждут интересные растения и животные Крыма.
- Понравился ли вам наш урок?
- Что вам больше всего понравилось?
- А теперь у нас с вами есть немного времени. Нарисуйте то, что вам больше всего понравилось и запомнилось на нашем уроке.
V. Домашнее задание. Дома вы закончите этот рисунок, и на следующей неделе мы устроим выставку наших рисунков о Крымских горах.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Василий Ена, Александр Ена, Андрей Ена. Краткий географический словарь Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ, 2009.
Легенды Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ, 2000.
Крымские чудеса. Сборник рассказов. – Симферополь: Крымиздат, 1962.
Мухин В.В,, Кузнецова А.Я. Крымские горы: возвращение к истокам. Занимательное пособие для экскурсоводов и пешеходов. – К.: Издательский дом Стилос, 2007.
Севастополеведение: содержание, формы и методы работы. – Севастополь, СГГУ, ИПО, 2012.
Подгородецкий П. Д. Крым: Природа: Справ. изд. – Симферополь: Таврия, 1988.
Крым. Маршруты выходного дня. Путеводитель. – Симферополь: Таврия, 1980.
Габинская М., Славич-Приступа С.К. Южный берег Крыма: Путеводитель. – Симферополь: Таврия, 1980.