Рабочая программа элективного курса по русскому языку Слово и текст (7 класс)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 74
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«Слово и текст»
Автор:
Макарова Анжелика Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Ульяновск,
2014 г.
Пояснительная записка.
Данная программа по рассчитана на 34 учебных часа и может быть использована учителем-словесником для проведения занятий элективного курса по русскому языку в 7 классе. Благодаря данному курсу семиклассники смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического, что позволит им значительно лучше подготовиться к олимпиадам по русскому языку и литературе.
Неотъемлемой частью программы являются занятия, направленные на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по развитию связной речи. Немаловажным также является ориентация на создание собственных произведений различного характера, в том числе сжатых изложений и сочинений-рассуждений. Поэтому данный курс позволит учителю постепенно начать подготовку к ГИА выпускников в новой форме.
Элективный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.
Программа элективного курса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2010 г.) в соответствии с программами по русскому языку:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. – М.: Дрофа, 2010 г.
Цель курса: формирование коммуникативных умений учащихся при работе над текстом.
Задачи:
овладение основными текстоведческими понятиями;
развитие связной речи учащихся, как устной, так и письменной;
формирование умения анализировать текст, выделять в нем проблему;
составление текстов собственного сочинения различной тематики.
Формы работы: лекции и практические занятия, сочетание групповой и индивидуальной форм работы.
Методы и приемы:
лекция;
беседа;
объяснение учителя;
исследование;
наблюдение;
сопоставление и анализ.
Виды деятельности учащихся:
контрольное списывание;
сжатие исходного текста;
редактирование текста;
составление текста по образцу;
составление обрамлений к рассказу;
восстановление частей текста;
составление устных и письменных высказываний на лингвистическую тему;
анализ текста художественного и публицистического стилей;
конспектирование, тезистирование;
работа с научной и публицистической литературой;
составление схем, таблиц, алгоритмов.
Ожидаемые результаты:
Личностные: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные: 1) владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; Говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог- обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные: 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание программы
1. Язык и речь (5 ч.)
Язык и речь. Русский язык среди других языков мира. Изобразительные возможности языка. Речь устная и письменная. Монолог. Диалог. Полилог.
2. Единицы языка (3 ч.)
Слово как универсальная единица языка. Прямое и переносное значение слов. Виды переносных значений. Предложение как единица языка. Слова-предложения и их роль в тексте.
3. Текст и его основные понятия (7 ч.)
Текст. Тема текста. Микротема и абзац. Темы широкие и узкие. Основная мысль. Контекст. Подтекст. Затекст. Проблема. Средства связи предложений в тексте. Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация. Логическое ударение. Смысловая связь.
4. Стили речи. Типы речи (15 ч.)
Разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.
Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах публицистического характера. Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.
Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном тексте. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу. Сочинение-рассуждение по художественному тексту. Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.
5. Система работы над текстом (4 ч.)
Виды анализа прозаического текста. Лингвистический анализ. Анализ поэтического и прозаического текста. Сравнительно-сопоставительный анализ. Лексико-семантический анализ. Анализ произведения в контексте. Система работы над анализом текста. Конспектирование. Тезистирование. Аннотирование. Редактирование.
Календарно-тематическое планирование элективного курса
№п/п
Тема
Кол- во час.
Форма
Основное содержание
Знания, умения и навыки
Понятия
Язык и речь. (5ч.)
1
Язык и речь.
1
Интерактив
ная лекция.
Понятие языка и речи. Возникновение речи. Способность человека говорить. Произношение. Звуки и буквы в потоке речи.
Знать, что такое речь.
Знаковая система, мыслительный комплекс.
2
Русский язык среди других языков мира.
1
Лекция + практич. работа.
Место русского языка среди других языков мира. История и происхождение.
Знать о месте русского языка среди других языков мира, уметь давать характеристику русскому языку (семья, группа, происхождение).
Тропы
3
Выразительные возможности русского языка.
1
Лекция + практич. работа.
Писатели и поэты о выразительности, красоте и богатстве русского языка.
Знать, что русский язык – язык русского народа, уметь приводить примеры из художественной литературы о значении, красоте и богатстве русского языка как языка родной страны и культуры.
Язык и речь
4
Речь устная и письменная.
1
Лекция + практич. работа.
Возникновение письменной речи. Виды общения и виды письма. Эпистолярный жанр в русской литературе и современном обществе.
Знать отличие устного общения от письменного.
5
Монолог. Диалог. Полилог.
1
Практикум.
Монолог. Диалог. Полилог. Структура. Роль в тексте.
Знать правила построения диалога и монолога в устной и письменной речи, уметь составлять диалог, монолог, полилог.
Монолог. Диалог. Полилог.
Язык и его единицы. (3ч.)
6.
Слово как универсальная единица языка.
1
Практикум.
Слово. Прямое и переносное значение слова.
Знать о метафоре и метонимии как виде переноса, уметь находить и употреблять их в тексте.
Переносное значение слова, метафора, метонимия
7.
Слово в контексте.
1
Лаборатор
ная работа.
Слово в контексте. Контекстуальные синонимы, антонимы.
Знать о контекстуальных синонимах антонимах, уметь находить и употреблять их в тексте.
Контекстуальные синонимы, антонимы
8
Предложение как единица языка.
1
Лаборатор
ная работа.
Слова-предложения и их роль в тексте. Однородные члены как средство выразительности. Нарушение границ предложения.
Знать о предложении как основной единице языка.
Слова-предложения
Текст и его основные понятия. (7 ч.)
9
Текст.
1
Практич. работа.
Текст. Признаки теста. Построение текста. Тема текста. Темы широкие и узкие. План текста. Виды плана.
Уметь различать широкие и узкие темы. Составлять различные планы к любому из предложенных текстов.
Текст, тема текста.
10
Микротема. Абзац.
1
Практич. работа.
Микротема. Абзац. Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.
Знать о смысловом членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.
Микротема и абзац.
11
Контекст. Подтекст. Затекст.
1
Практич. работа.
Контекст. Подтекст. Затекст.
Знать основные понятия.
Контекст. Подтекст. Затекст.
12
Средства связи предложений в тексте.
1
Практич. работа.
Местоимения. Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи как средства связи предложений в тексте.
Знать средства связи предложений в тексте и уметь находить и определять их.
Местоимение, синонимы, служебные части речи, лексический повтор
13
Типы связи
1
Практич. работа.
Типы связи. Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.
Знать типы связи. Уметь определять их в тексте, составлять текст с использованием каждого из типов.
Типы связи, цепная и параллельная связь.
14
Основная мысль текста.
1
Практич. работа.
Взаимосвязь темы и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.
Уметь определять основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.
Основная мысль.
15
Текст как целостное композиционное единство.
1
Практич. работа.
Работа над анализом текста (отрывок из произведения А.И. Куприна «Белый Пудель»).
Умение анализировать текст, аргументировать свою точку зрения.
Интонация и логическое ударение
Стили речи. Типы речи. (15 ч.)
16
Стили речи.
1
Лекция
Разговорный, Официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.
Знать стили речи и их основные признаки. Уметь определять стиль речи и доказывать свою точку зрения
Понятие стиля.
17
Публицистический стиль.
1
Практикум
Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля.
Уметь анализировать текст публицистического стиля.
Публицистич. стиль
18
Публицистический стиль.
1
Практич. работа.
Проблема и аргументы в текстах публицистического характера.
Уметь определять проблему в текстах публицистического стиля, находить аргументы.
Сочинение-рецензия
19
Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.
1
Практикум
Структура сочинения-рецензии по тексту публицистического стиля.
Знать правила написания сочинения-рецензии по тексту публицистического стиля.
Рецензия
20
Художественный стиль речи и его структура
1
Лаборатор
ная работа.
Художественный стиль. Характеристика художественного стиля. Основная мысль в художественном тексте.
Знать об особенностях построения текста художественного стиля, основные признаки стиля.
ИВС
21-22
Сжатие текста художественного стиля.
2
Практич. работа
Приемы сжатия. Составление текста по образцу.
Знать приемы сжатия текста. Уметь сжимать текст в соответствии с правилами.
Компрессия
23-24
Сочинение-рассуждение по художественному тексту.
2
Практич. работа
Структура сочинения рассуждения. Рецензия на написанное произведение.
Умение составлять собственное развернутое рассуждение на одну из заданных тем.
Рецензия
25-26
Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в художественном тексте.
2
Лекция + практикум
Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Знать изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в художественном тексте.
ИВС
27-28
Научный стиль речи.
2
Практич. работа
Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания на лингвистическую тему.
Знать об особенностях построения текста научного стиля, основные признаки стиля.
Термины.
29.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
1
Практич. работа
Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
Уметь составлять сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
30
Типы речи.
1
Практич. работа
Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение
Знать о типах речи повествовании, описании, рассуждении. Уметь использовать в устной и письменной речи описание, повествование, рассуждение.
Типы речи.
Система работы над текстом. (4ч.)
Практическая работа
Типы речи.
31
Основные виды работы с текстом.
1
Практич. работа
Тезисирование и конспектирование текста. Редактирование текста.
Уметь выполнять основные виды работы с текстом.
Лингвистический анализ.
32
Виды анализа текста.
1
Практич. работа
Лексико-семантический, лингвистический, сопоставительный анализ текста. Схема анализа.
Знать схему анализа текста. Пути анализа произведения.
Лексико-семантический, лингвистический анализ
33
Комплексный анализ поэтического текста.
1
Практич. работа
Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева (по выбору)
Уметь анализировать текст.
Редактирование
34
Комплексный анализ прозаического текста
1
Практич. работа
Анализ рассказа А.Платонова (по выбору).
Уметь анализировать текст.
Редактирование
Литература для учителя
1. Антонова, Е.С. Тайна текста. Методические рекомендации к рабочей тетради для развития речи учащихся 7-9 классов [Текст] / Е. С. Антонова. – М.: 2001.
2. Беляеева, О.В., Даценко, О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 7 класс [Текст] / О. В. Беляева, О. А. Даценко. – М.: ВАКО, 2011.
3. Козлова, Р.П. Чеснокова, Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы [Текст] / Р. П. Козлова. Н. В. Чеснокова. – М.: ВАКО, 2007.
4. Мещереков, В.Н. Основы школьного речеведения [Текст] / В. Н. Мещереков.– М.: 2004.
5. Шклярова, Т. В. Сборник упражнений по русскому языку для 7 класса (пособие для средней школы) [Текст] / Т. В. Шклярова. – М.: Грамотей, 2007.
6. Баранов, М.Т., Ладыженская, Т.А., Шанский, Н.М.. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы [Текст] / М. Т. Баранов. Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2010.
Литература для учащихся
1. Антонова, Е.С. Тайна текста. Рабочая тетрадь по развитию речи для учащихся 7-9 классов [Текст] / Е. С. Антонова. – М.: 2009.
2. Добротина, И.Г. Готовимся к ГИА. Русский язык. Часть С. 7 – 9 классы [Текст] / И. Г. Добротина. – Ярославль: Академия развития, 2011.
3. Павлова, Т. И., Раниева, Н. А., Василенко, Н. Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения. 5 – 7 классы [Текст] / Т. И.Павлова, Н. А. Раниева, Н. Н. Василенко. – Ростов-на Дону: Легион, 2015.
Словари
1. Горбачевич, К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке [Текст] / К. С. Горбачевич. – М.: 2004.
2. Горбачевич, К.С. Словарь эпитетов русского языка [Текст] / К. С. Горбачевич . – СПб.: 2001.
15