Программа элективного курса по английскому языку Англоязычные страны(9-10 классы)
Программа элективного курса по английскому языку
для 9 классов
«Англоязычные страны»
I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время Россия активно сотрудничает с крупнейшими странами мира, такими как США, Франция, Великобритания, Германия, Япония, Китай и так далее. Взаимодействие осуществляется на политическом, экономическом и культурном уровнях. Для успешного общения важно знать социокультурные реалии этих стран. Данный курс знакомит с особенностями жизни, традиций и культурой Великобритании, США, Австралии и некоторых других англоязычных стран. Программа курса рассматривает культурные реалии и нашей страны, так как Россия является частью современного мира.
Актуальность данной страноведческой тематики подтверждается возрастающей популярностью общения между подростками и молодёжью разных стран по Интернету, программам обмена и международным фестивалям и конкурсам.
Отбор содержания определяется целями общего образования, а именно: воспроизводство и развитие культуры во всем многообразии ее общечеловеческого и национального богатства. Особое внимание курс уделяет формированию социокультурной компетенции, то есть совершенствованию умений строить своё речевое и неречевое поведение в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.
Данный курс позволит старшеклассникам:
овладеть соответствующей лексикой и развить навыки перевода, необходимые для представления своей страны на английском языке;
развить умение сопоставлять, анализировать, находить черты сходства и различия традиций, исторических путей развития, культурных особенностей своей страны и других стран;
соединить воедино знания и совершенствовать знания, полученные в ходе изучения различных учебных, поскольку данный курс представляет собой конгломерат учебных дисциплин, интегрируя сведения из таких областей знаний, как география, история, литература, живопись, музыка, экономика, наука.
Элективный курс «Across Cultures» в рамках предпрофильной подготовки может быть предложен учащимся, ориентирующимся на социально-экономический и социально-гуманитарный профиль , так как способствует расширению кругозора, повышает мотивацию и позволяет реализовать свой творческий потенциал.
Курс предполагает дальнейшее совершенствование основных видов речевой деятельности и расширение словарного запаса учащихся 9-х классов. Уровень сложности текстов и заданий варьируется от В1 до В2 по европейской шкале. Он рассчитан на 15 часов.
Основная цель курса – формирование социокультурной компетенции учащихся.
Задачи курса:
· познакомить учащихся с важнейшими событиями и выдающимися представителями культуры и науки, сформировать представление об особенностях культуры англоязычных стран;
· научить анализировать и сравнивать особенности стран, развивать логическое мышление учащихся;
· научить пользоваться справочной литературой на английском языке, материалами Интернет-сайтов, делать доклады и сообщения;
· обеспечить дальнейшее развитие навыков чтения, письма, устной речи и, обогатить словарный запас учащихся, в том числе страноведческой лексикой;
· воспитывать уважение к культуре, традициям и обычаям других народов и стремление к взаимопониманию между людьми разных стран;
· развивать национальное самосознание;
· развивать коммуникабельность и культуру общения.
Ожидаемые результаты работы с данным курсом по разным видам речевой деятельности следующие.
Сформированность навыков аудирования предполагает умение воспринимать на слух английской звуковой речи.
В области говорения учащиеся должны уметь свободно вести беседу с одним или несколькими собеседниками, обмениваться фактической и оценочной информацией личного характера, а также выступать с сообщением по теме, повествовать о событиях в прошлом, о планах на будущее.
При обучении чтению ставится задача сформировать навыки по всем видам чтения: с полным пониманием прочитанного, поисковое и просмотровое. Наиболее распространёнными в повседневной жизни является чтение, охватывающее основное содержание (то есть ознакомительное или просмотровое). Необходимость в полном, точном и детальном понимании текстов возникает чаще всего при работе с учебными пособиями, справочниками, инструкциями и так далее, то есть в сферах, непосредственно связанных с процессом обучения или профессиональной деятельностью. Сформированность данного навыка экономит время учащихся и сохраняет мотивацию даже при работе с текстами больших объёмов.
При изучении лексики учащиеся должны усвоить фразы речевого этикета, пользоваться словообразованием, использовать фразовые глаголы и устойчивые словосочетания в своей речи.
В области письма учащийся должен уметь делать заметки по прочитанному, написать личное письмо, соблюдая особенности его структуры и оформления; сочинение-эссе; открытку; рецензию; уметь оформить проект.
В целях обеспечения наибольшей эффективности учащихся и продуктивности курса рекомендуется проводить занятия с использованием следующих активных методов и коммуникативных приёмов:
- парная и групповая работа;
- ролевые игры;
- индивидуальные сообщения и доклады;
- проведение викторин;
- коммуникативные приёмы при работе с текстовым материалом.
Элективный курс в целом базируется на содержании УМК «Across Cultures» автора Элизабет Шарман издательства «Лонгман», 2004. Учебное пособие, на котором основан курс, включает в себя разделы, объединенные в 5 тем по областям знания: география, история, экономика, выдающиеся люди, искусство.
II УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Название темы
Количество часов
1
Ежедневная жизнь
2
2
Люди и страны
2
3
Природа разных стран
2
4
Политические системы
2
5
Образование
1
6
Спорт и отдых
1
7
Искусство
2
8
Англоязычные страны
2
9
Подведение итогов. КВН
1
Всего: 15
III СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема
раздела
Темы уроков
Языковой
Материал
Основные
Виды
деятельности
Формы контроля
Ежед-невная
жизнь
Ежедневные
дела
Дома
Семьи
Еда
Свободное время
Ролевая игра «Визит иностранных посетителей»
Vocabulary:
cultural difference: to behave, in advance, to starve, to stay open, stay up;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Аудиро-вание, чтение,
говорение:
диалоги
Рассказ о различиях и общих чертах жизни в нашей стране, «Дом моей мечты», «Русская
Семья», проект «Русская кухня», Проведение
соцопроса
Люди и страны
Соединённое
Королевство:
4 нации
Кто такие Британцы?
США и американцы
Пресс-конференция «Русские»
Vocabulary:
national symbols: daffodil, leek, pitch, tartan, thistle; stereotypes, personal features
Grammar:
present tenses, degrees of comparison points of the compass
Чтение,
аудиро-вание,
говорение
Викторина,
сообщения о национ.
стереотипах
Приро-да раз-ных стран
География
Британских
островов
Чудеса природы в
США
Австралийс-
кая природа
Природные катаклизмы
Чудеса природы в России
Моя малая родина
Vocabulary:
Natural features: destination, to erupt, geyser, glacier, mild, Norse, to slope, spring, tributary; adjectives of measurement; weather and natural disasters: battle against, hurricane, pull down, to shelter, to spin, tornado
Grammar:
Degrees of comparison, prepositions of place
Чтение,
письмо,
аудирова-ние,
говорение: монолог
Открытка другу.
Планирование
тура по
стране, Путешествие
по Америке
(сообщения), викторина, проект «Добро пожаловать в Россию», сочинение «Моя малая родина»
Поли-тичес-кие систе-мы
Парламент в Великобрита-нии, монархия
Политическая система США
Государстве-нное устройство России
Националь-
ные праздники
Vocabulary:
Politics: to back, Bill, bishop, by-election, to launch, turnout; monarchy: boost, to crown, to discharge, drop, to withdraw; law: appeal, to endow, to infringe, to petition, to roll back; crime:
harsh, to mislead, notorious, plaintiff; national celebrations
Grammar:
Present, past tenses, passive, conditionals
Чтение,
аудирова-
ние,
говорение,
письмо
Инсценировка «День в Парламенте»,
сообщение «Выборы в США и Британии»,
сочинение « Если бы я был президентом
России»,
проекты о национальных праздниках
Обра-зова-ние
Обучение самых маленьких
Среднее образование и экзамены
Обучение по Интернету
Знаменитые институты
Круглый стол «Образование- первый шаг в будущую жизнь»
Vocabulary:
Education and exams: deadline, ethos, grant, to lessen, private tutors, well-rounded; studying: to catch up with, fast-track, to get ahead of, hothousing; American high school culture: clique, Goths, jocks, metal-heads, peers, preppies, spoilt, to stick out
Grammar:
Present perfect, passive
Чтение,
аудирова-
ние,
говорение,
письмо
Сочинение «Я бы хотел учится в школе, потому что », e-mail to International High School
Спорт и отдых
Британский спорт
Американский спорт
Националь-ные виды спорта Австралии
Экстремаль-ные виды спорта
Спорт в России
Покупки
Популярное телевидение в Британии и России
Vocabulary:
Countries of the Commonwealth, sports equipment: baton, break, handlebar lap, stir, stunt, thrill; leisure facilities: crиche, hang out, mall rat, spa; TV: to boost, makeover, to swap, tough, TV rating; types of holidays: dormitory, foothills, scary, slide, spacious
Grammar:
Present, past tenses, superlatives, frequency adverbs
Чтение,
аудирова-ние, говорение, письмо
Рассказ «Спорт, которым я бы хотел заняться»,
сочинение «To do or not to do sport», «Мой любимый канал»,
социсследова-ние «Магазины ипокупки», проект «Свободное время в России и зарубежом»
Искус-ство
Всемирно известные книги для подростков
Что читают русские школьники
Мюзиклы в Лондонском театре
Театры в России
Музыка кино
Кино в России и США
Попкультура объединит мир?
Vocabulary:
Art: canvas, to hum, oil drum, to patronize; literature; allegory,
dint, grasp, underdog, wits; theatre; choreography, matinee musical; films; dance: hip-hop and breakdance terms
Grammar:
Present, past tenses, narratives, adjectives
Чтение,
говорение, аудирова-ние,
письмо
Рецензия на книгу и театральную постановку,
сочинение «Фильм, который я рекомендую посмотреть», исследование читательских интересов класса
Англо-говорящие страны
Канада
Новая Зеландия
Ирландия
Уэльс
Шотландия
Северная Ирландия
National symbols, state and educational systems, music, sport, holidays and traditions
Чтение,
письмо,
аудирова-ние,
говорение: монолог
Проекты о странах (презентации), викторины
Подведение итогов
КВН «Let’s Join Our Hands»
Говорение, чтение
Формы контроля
Контроль сформированности навыков и умений осуществляется каждый урок или каждый второй урок после изучения микротемы. Формы и виды контроля могут варьироваться:
письменные задания различных типов на проверку понимания текстов;
выделение ключевых слов с последующим воспроизведением текста;
тестовые задания на аудирование, чтение, лексико-грамматические трансформации;
устные монологические высказывания по прочитанному;
доклады и сообщения, сделанные с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов;
диспуты и дискуссии;
письменные работы различных типов.
После изучения темы проводятся ролевые игры, пресс-конференции, «круглые столы» и КВН, что позволяет осуществлять контроль в нетрадиционной форме.
IV ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Sharman, E. Across Cultures/E. Sharman. – Longman, 2005.
Нестерчук, Г.Н. США и Американцы/ Г.H. Нестерчук, В.М. Иванова– Минск: «Вышэйшая школа», 1997.
Сатинова, В.Ф. Читай и говори о Британии и британцах/ В.Ф. Сатинова - Минск: «Вышэйшая школа», 1997.
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Sharman, E. Across Cultures/E. Sharman. – Longman, 2005.
Нестерчук, Г.Н. США и Американцы/ Г.H. Нестерчук, В.М. Иванова– Минск: «Вышэйшая школа», 1997.
Сатинова, В.Ф. Читай и говори о Британии и британцах/ В.Ф. Сатинова -
Минск: «Вышэйшая школа», 1997.
Evans, V. Let me tell you all about Russia / V. Evans, O.Afanasyeva. – Express Publishing – Centercom, 2005.
Let’s Go to London // Speak Out Глосса-Пресс
What Are the British like? // Speak Out Глосса-Пресс
V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
CD к курсу Sharman E. «Across Cultures». - Longman, 2004.
Видео курсы «Ireland».- Longman ELF VIDEO, 1990.
«Inside Outside». - Longman ELF VIDEO, 1990.
«Click on - 2, 4». -- Longman ELF VIDEO, 2005.
Заголовок 1 Заголовок 215