Коррекционно-развивающее занятие на сплочение класса (в рамках классного часа) «Один за всех — и все за одного»

Коррекционно-развивающее занятие на сплочение класса (в рамках классного часа) (с элементами тренинга)
Цель: сплочение класса и построение эффективного командного взаимодействия.
Задачи:
Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения класса.
Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач.
Осознание себя «командой».
Возраст: учащиеся начальных классов.
Состав участников: 15-20 человек.
Режим работы: 45 - 60 минут.
Актуальность: невозможно сделать всю работу одному время от времени все равно приходится прибегать к помощи другого человека. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.
Почему важна сплоченность: возможность окунуться..., возможность увидеть..., возможность услышать..., возможность ощутить..., возможность испытать..., возможность стать..., стать одним коллективом, который чувствует, поддерживает и вдохновляет на новые действия и поступки.

Классный час
Тема: "Один за всех - и все за одного"
Форма проведения: Коррекционно-развивающее занятие на сплочение класса (с элементами тренинга)
Направленность воспитательной деятельности: формирование нравственных основ личности, ориентированных на общечеловеческие ценности при выполнении совместной деятельности.
Цели:
Воспитательная: способствовать формированию умения сотрудничать в коллективе в контексте общечеловеческих ценностей (проявлять гуманность, поддержку, доброту, деликатность, вежливость, дисциплинированность, ответственность, честность, толерантность).
Образовательная: познакомить учащихся с особенностями группового взаимодействия.
Развивающая: способствовать развитию групповой сплоченности и созданию благоприятного психологического климата.
Целевая аудитория: учащиеся начальных классов
Субъекты: учащиеся начальных классов
Оборудование: предметы для выполнения упражнений (клубок, игрушки, мелкие предметы) .
Этапы Время Ход и содержание Примечание
1.
5 мин
35 мин Вступительная часть
(Объяснение учащимся правил. Ситуация «здесь и сейчас», ситуация «СТОП»).
Основная часть
Ход тренинга:
1. Упражнение «Снежный ком»
Цель упражнения: разряжение обстановки.Участники по очереди называют свое имя с каким-нибудь прилагательным, начинающимся на первую букву имени. Следующий по кругу должен назвать предыдущих, затем себя; таким образом, каждый следующий должен назвать предыдущих, затем себя; таким образом, каждый следующий должен будет называть все больше имен с прилагательными, это облегчит запоминание и несколько разрядит обстановку. Пример: 1. Сергей строгий - 2. Сергей строгий, Петр прилежный - 3. Сергей строгий, Петр прилежный, Наташа независимая и т.д.
2. Упражнение «А я еду…»
Цель: разогрев участников.
Ход упражнения: Участники садятся в круг. В кругу на один стул больше. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: «А я еду». Следующий участник, по цепочке, передвигается на пустой стул и говорит: «А я рядом». Следующий за ним, садится на освободившийся стул и говорит «А я зайцем». Следующий, пересаживается и говорит: «А я с ...» (имя любого участника). Названный человек пересаживается рядом. Таким образом, круг разрывается, и вся цепочка начинается заново. С каждым разом участники пересаживаются по часовой стрелке все быстрее и быстрее.
3. Упражнение «Люблю, мечтаю и желаю»
Для этого упражнения нужна игрушка или клубок. Ведущий перекидывает ее (его) одному из участников, и говорит, что он любит, о чём мечтает и что он желает тому участнику, которому передал игрушку (клубок). Другой участник ловит и продолжает игру дальше.
Рефлексия: сравните своё состояние до начала занятия и после, что изменилось, что вы чувствуете?
4. Упражнение «Наш класс похожа на … »
Упражнение помогает вовлечь группу в размышление о проблематике классного часа, стимулирует творческую активность участников.
Необходимые материалы: непрозрачный пакет с небольшими предметами по количеству участников тренинга. (Например: мягкая игрушка, коробочка спичек, фломастер, мел, набор ручек, увеличительное стекло, блок клейких листочков и т.д.)
Время: 3-5 минут.
Размер группы: любой.
Описание. Все участники сидят в общем кругу. Ведущий передает по кругу пакет с предметами.
Каждый участник должен не глядя достать предмет, показать его остальным участникам и быстро придумать, почему его класс похож на этот предмет. «Наш класс похожа на …, потому что…».
Выводы. Можно фиксировать на доске мнения участников об их работе, после чего вовлечь группу в дискуссию о том, все ли особенности их работы отображены здесь.
5. Упражнение «Волшебная бутылочка»
Упражнение позволяет участникам задуматься о тех изменениях, которые они хотели бы видеть в своем классе. Так же это упражнение можно использовать для завершения занятия.
Материалы: Бумага для заметок, карандаши, бумага формата А3.
Время: 10 мин.
Описание: Психолог дает группе, следующие инструкции: «Представьте себе, что вы и ваш класс находят старую лампу, кто-то берет ее в руки, потирает и из нее появляется волшебный джин. Теперь вы можете загадать три желания. Но есть маленький нюанс, так как лампу вы нашли вместе со своей командой, то и желания должны касаться учебы. Вы можете изменить своих одноклассников, сделать больше перерывы между парами, изменить расписание занятий и т.д. Каждый может загадать свои три желания.
Далее, каждый пишет свои три желания, которые направлены на изменение рабочей обстановки. И следом формируется общий список пожеланий.
Обсуждение: Можно ли что-то сделать, чтобы эти перемены произошли в реальности? Если нет, то, что можно сделать для улучшения волнующего вопроса?
6. Упражнение «Рефлексия»
Рефлексия проходит так: каждый участник по очереди говорит: "Я молодец, потому что на этом тренинге.... (узнал, открыл, понял, и т.д.)"
"Автобусная остановка" - на 4-х стенах повесить листы, вверху которых написаны неоконченные предложения. Например:
«ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЯ Я ВПЕРВЫЕ ЗАДУМАЛАСЬ (СЯ)…»,
«МНЕ ЯСНЕЕ ПРЕДСТАВИЛОСЬ…»,
« Я РЕШИЛ(А), ЧТО В ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ…»,
«С ЭТОЙ МИНУТЫ Я БУДУ...»,
«ЭТО ЗАНЯТИЕ ДЛЯ МЕНЯ..» и др.
Все участники делятся на 4 группы и отправляются в путешествия по этим остановкам. По 2-3 минутки находятся на каждой и пишут продолжение предложения. Потом дается пара минут, чтобы участники посмотрели на все листы и выразили свое мнение по поводу тренинга.
Завершающий этап
Итоговое упражнение "Аплодисменты по кругу"
«Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее».
Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. последнему участнику аплодирует уже вся группа.
Наше занятие подошло к концу. Думаем, что у вас появились новые знания, которые помогут вам в дальнейшем! Успехов! До свидания!