Конспект урока по теме: Чувство Родины (ОРКиСЭ. Основы светской этики)

Учитель начальных классов МОУ Лицей г.Истры
Горичева Жанна Валентиновна

Технологическая карта урока


1. Общая часть

Предмет
ОРКСЭ. Основы светской этики
Класс
4

Тема урока
Чувство Родины

Планируемые образовательные результаты

Предметные
Метапредметные
Личностные

Понимание Отечества как многонационального государства с великим культурным наследием и богатыми традициями.
П.- способность ставить и сохра- нять учебные цели и задачи. Ори- ентироваться в своей системе зна- ний.
Р.-способность к осознанию своих эмоциональных состояний. Уме- ние планировать, контролировать и оценивать результат.
К.- умение работать в команде, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование ценност- ного отношения к своей Родине, воспитание пат- риотизма, развитие любви и уважения к Отечеству.

Цель урока
Раскрыть значение Отечества для каждого человека, учить любить и уважать свою Родину.

Основные понятия, изучаемые на уроке
Родина, Отечество, Отчизна, Россия, символы государственно- сти, патриотизм.


Средства ИКТ, используемые на уроке
Мультипроектор, экспозиционный экран, устройство для воспроизведения CD, презентация к уроку, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке
Учебник «Основы светской этики» 4 класс, автор А.И.Шем-
шурина, издательство «Просвещение» 2013 г. Изображения флага и герба РФ. Пословицы о Родине. Песня Г.Струве на слова Н.Соловьёвой «Моя Россия». Стихотворения о Родине (Владимир Степанов «Что мы Родиной зовём?», Зинаида Александрова «Родина», Георгий Ладонщиков «Родная земля»).




Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД

11 минут
Приветствие. Эмоциональный настрой на урок речёвкой:
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
-Улыбнитесь мне и друг другу!
Проверка готовности учащихся к уроку.
Беседа с классом.
Вот уже три месяца мы изучаем новый предмет. Как он называется? Чему учит этика? Какие от-
крытия вы уже сделали? Чему научились? С ка-
ким «золотым правилом» этики познакомились?
Я заметила, что вы за это время подросли и поумнели. С вами можно говорить о более серь-ёзных вещах. Я помню, как трудно вам было отвечать на мои вопросы 1 сентября, когда мы говорили о малой родине и о нашей большой стране. Что вы знаете о государстве, в котором живёте? (Ответы детей) Да, Россия – наша Ро-
дина. Попробуйте подобрать к слову Родина од-
нокоренные слова. Запишите их на листочках.
- Что у вас получилось? (родители, род, родной, родиться, родня, рождение, Рождество, роди-
мый, родник, безродный, природа, зародыш, урожай, недород, родство и многие другие).
- А какой же здесь корень? (Корень «род»).
В нём исток, начало всего живого; близость и единство с родными местами и родными людьми. Поэтому Родина так дорога людям. Иногда вместо слова Родина говорят слово Отчизна, Отечество. Как вы его понимае-
те? Можете объяснить? ( Страна отца, предков, исток рода).
Открываю доску с записью: «Отчизна – это край, где пленница душа» (Вольтер).
- Как вы это понимаете? У меня сразу появи -лось много вопросов. Как душа попала в плен? Душе там хорошо или плохо? Почему она не может оттуда вырваться? Душа – наша суть, на-ши чувства, переживания, эмоции. Здесь говорится именно о сильных и глубоких чувствах, которые человек питает к Родине, От-
чизне. Что же это за чувства?
Регулятивные УУД: (рефлексия своих чувств).
















Познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, классификация и т.п.
















Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

P°Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД

16 минут
- Кто из людей чувствует пронзительнее, видит ярче, слышит точнее? (Позты, музыканты, ху-дожники). Давайте позовём их на помощь.
Прослушивание стихотворений о Родине в исполнении заранее подготовленных детей: Владимир Степанов «Что мы Родиной зовём?», Зинаида Александрова «Родина», Георгий Ла-донщиков «Родная земля».
Учитель:
Россия, Россия – края дорогие,
Здесь издавна славные люди живут.
Они прославляют просторы родные,
Раздольные песни поют.
Дети исполняют песню «Моя Россия»
Г.Струве на слова Н.Соловьёвой.
-Ваша душа откликнулась? Что вы почувствова-ли? С чего начинается Родина? Вы теперь можете объяснить, что имел в виду Вольтер?
(Ответы детей). Вы правы, мы любим природу, своих родных, друзей, землю, на которой мы живём. И тут мы вплотную подошли к понятию «патриотизм».
Знакомство с новым понятием.
- Где мы можем посмотреть значение этого слова? (Обращаются к толковому словарю).
- Как вы думаете, в какое время патриотизм проявляется наиболее ярко? (В годы испытаний, в годы войны).
Прослушивание стихотворений в исполнении заранее подготовленных детей: М.Ю.Лермонтов «Бородино», К.Симонов «Родина».
- Как лирические герои выражают свою любовь к Родине? В чём заключается их патриотизм?
(Они готовы защищать Родину ценой своей жизни)



Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».








Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций».










Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».


Этап 3. Практикум

Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД

5 минут
Работа учащихся в группах с пословицами о Родине.
Выполнение группами учащихся задания учителя собрать, склеить разрозненные пословицы, объяснить, как они их понимают. Учитель переходит от одной группы к другой и корректирует обсуждение учащихся. Дети должны ответить на вопросы:
- Почему эта пословица присутствует на сегод-няшнем уроке?
- Какую главную мысль она выражает?


Коммуникативные УУД: работа в малой группе.


Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа
Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции
Формируемые УУД


7 минут
Каждая группа выступает по вопросам со своей пословицей. Важно узнать мнение всех учащихся, а не только представителей групп.
На основании обсуждения делается вывод совместно с учителем о том, что в каждой пос-ловице присутствует чувство Родины, та нез-
римая, но крепкая связь, которая есть у каждо- го человека со своим Отечеством. Пословицы учат любить Родину и защищать её.
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание


Длительность
этапа
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам
Формируемые УУД



4 минуты



Обсуждение нижеприведенного высказывания по вопросам:

М. Салтыков-Щедрин: «Люби, люби и люби своё Отечество! Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершить».

- Как вы понимаете вторую часть этого высказывания?
- В чём заключался патриотизм писателя?
Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения).


Домашнее задание
2 минуты
Продолжаем оформлять стенд «Мой край». К фотографиям, что вы принесли, сделайте подписи. В них выразите свои чувства к Родине.


15