Конспект урока по математике по теме Пропорция (6 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАПредмет: МАТЕМАТИКАТема: ПРОПОРЦИИ Класс: 6Тип урока: УРОК ОБОБЩЕНИЯОборудование: нообук, проектор, экран. План урока:I. Организационный моментII. Актуализация знаний по теме «Пропорции»III. Творческая минуткаIV. Востребованность темы (практическое применение пропорций)V. Домашнее заданиеVI. РефлексияКонспект урокаЦели урока:Обучающие:
обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;
усиление прикладной и практической направленности изученной темы;
установление внутрипредметных и межпредметных связей с другими темами курса математики, географии, черчения, рисования, физики, астрономии, биологии, химии.
Развивающие:
расширение кругозора учащихся,
пополнение словарного запаса;
Воспитательные:
воспитание интереса к предмету и смежным дисциплинам,
воспитывать чувство прекрасного, чувство патриотизма.
I. Организационный момент:. Историческая справка.
Само слово «пропорция» (от латинского proportio) означает «соразмерность», определенное соотношение частей между собой. С древности, наблюдая за окружающей природой и создавая произведение искусства, люди искали закономерности, которые позволяли бы определять прекрасное, т.е. пытались вывести «формулу красоты».
Ряд формул красоты известен. Это - правильные геометрические формы: квадрат. Круг. Равносторонний треугольник и т.д.; это- законы симметрии. Можно привести множество примеров присутствия симметрии в окружающем нас мире. Эстетическое наслаждение, получаемое человеком при наблюдении совершенных форм предмета, объясняется не только выполнением законов симметрии, но и присутствием так называемой «божественной» пропорции, «золотого сечения» в соотношении частей, на которые предмет делится естественным образом.
.
11430023990300227330Даже сейчас развалины Парфенона в Афинах- одно из знаменитых сооружений в мире( слайд). Он был построен в эпоху расцвета древнегреческой культуры. На слайде видно, каким образом фасад Парфенона вписывается в прямоугольник, стороны которого образуют золотое сечение. Длина прямоугольника больше его ширины примерно в 1,618 раз.
Художник Альбрехт Дюрер установил, что рост человека делится в золотых пропорциях линией пояса, а также линией, проведенной через кончики средних пальцев опущенных рук, нижняя часть лица — ртом и т.д. Талия делит совершенное человеческое тело в отношении золотого сечения. Таковы, например, знаменитые статуи Аполлона Бельведерского работы Леохора и Зевса Олимпийского ваятеля Фидия. Пропорции мужского тела колеблются в пределах среднего отношения 13:8 и несколько ближе подходят к золотому сечению, чем пропорции тела женщин (8:5), которые вынуждены “выравнивать” фигуру за счет каблуков.
Астроном Иоганн Кеплер назвал золотое сечение одним из сокровищ геометрии. Он первый обратил внимание на значение золотой пропорции в ботанике (рост растений и их строение).
.
2. Изучение нового материала.
Равенство двух отношений и называют пропорцией. Числа, составляющие пропорцию, называют членами пропорции. На буквах пропорцию можно записать так: a:b=c:d или , где а и d крайние члены,
в и с- средние члены пропорции.
.- Заполните таблицу.
Пропорция a : b = c : d18 : 6 = 24 : 8 0,5 : 0,3 = 5 : 3 1/50 : 0,04 = 1 : 2
Крайние члены
Средние члены
Произведениекрайних членов
Произведение
средних членов
- Что вы заметили? (Произведение крайних членов верной пропорции равно произведению средних членов пропорции.)
- Это свойство называют основным свойством пропорции. Для пропорции a : b = c : d оно записывается a x d = b x c.
Верно и обратное утверждение: “Если a x d = b x c, то a : b = c : d.”
-Чтобы убедиться в том, что пропорция составлена, верно, достаточно проверить, равны ли произведения крайних и средних членов. Если эти произведения равны, то пропорция составлена, верно.
Примеры: 1) Пропорция 0,9 : 3,6 = 0,4 : 1,6 составлена верно, так как 0,9 x 1,6 = 1,44 и 0,4 x 3,6 = 1,44.
2) Пропорция 5,4 : 1,8 = 4 : 3 составлена неверно, так как 5,4 x 3 = 16,2; а 1.8х4=7.2
.

3. Проверка осмысления.
Назовите в составленных нами пропорциях крайние и средние члены
Итак, чтобы проверить, верно ли составлена пропорция, вычисляют значение каждого отношения, составляющего пропорцию. Если отношения равны, то пропорция верна.
Проверьте правильность этих пропорций.
1)9:3=24:8 – да, т.к. 3=3
2) 1,5:0,1=0,3:0,2- нет. Т.к.15≠1,5
3) 2,5:0,5=45:9- да, т.к.5=5
4) 2,5:0,5=3+2- нет, т.к.3+2 не отношение
5) 0,38:0,01=7,6:0,2- да. Т.к. 38=38
6) 0,5*12=24:4- нет. Т.к.0,5*12 не отношение
7) 20:5=8:2- да, т.к. 4=4
4. Закрепление изученного материала.
1) Прочитайте пропорции и проверьте, верны ли они, используя основное свойство пропорции:
а) 4,5 : 3,25 = 36 : 26; б) 2,25 : 9 = 1 : 39; в) 0,35 : 0,6 = 0,105 : 0,18; г) 18 : 3 = 30 : 5.
2) Проверьте (двумя способами), верно ли равенство:
а) 28 : 7 = 20 : 4; б) 7,5 : 1,5 = 120 : 24; в) 4,2 : 0,3 = 2,8 : 0,2.
Работа в парах:
3) Составить, если можно, пропорции из четырёх данных чисел:
а) 100; 80; 4; 5. б) 5; 10; 9; 4,5. в) 45; 15; 8; 75.
4) Используя верное равенство 18 x 5 = 10 x 9, составьте 4 верные пропорции.
Физминутка 5.Тест по теме «Пропорция»
Выберите один верный ответ:
1. Отношением двух чисел называют: а) произведение этих чисел;
с) частное этих чисел.
2. В пропорции a:b=c:d числа b и с называют
ч) средними членами пропорции;
п) крайними членами пропорции.
3. Верна ли пропорция 2,4:6=1,6:4
а) да
б) нет
4. Неизвестный член a в пропорции 24:а=15:5 равен
н) 1; с)8; п) 49; р) свой ответ
5. Найдите произведение средних членов пропорции
2,4 : 20 = 0,24 : 2.
т) 4,8 с)5,4 м)48
6. Из данных пропорций выберите верную:
а) 36: 2 = 64 : 3 ; б)15 : 8 = 13 : 6; ь) 17 : 2 = 34 : 4;
г) 22 : 5 = 81 : 4.
7. Найдите произведение крайних членов пропорции:
4,8:8= 1,2:2
т) 0,3 р)4 я)9,6
6. Итог урока.
Работа в парах:
3) Составить, если можно, пропорции из четырёх данных чисел:
а) 100; 80; 4; 5. б) 5; 10; 9; 4,5. в) 45; 15; 8; 75.
4) Используя верное равенство 18 x 5 = 10 x 9, составьте 4 верные пропорции
8. Домашнее задание.№50,№53
VI. Рефлексия: :Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось …