конспект урока по русскому языку на тему Понятие об окончании и его роли в речи (3 класс)

УМК «Школа России»
Тема: Понятие об окончании и его роли в речи.
Цель: Познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его основой.
Задачи:
Коррекционно-обучающая:
познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;
учить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Коррекционно-развивающая:
способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы;
способствовать формированию коммуникативной, регулятивной деятельности.
Коррекционно-воспитывающая:
прививать интерес к работе с информацией;
воспитывать организованность в работе, самостоятельность.
Оборудование:
Интерактивная доска, раздаточный материал.
Ход урока
Организационный момент
- доброе утро, начинается урок, настроились на работу. Тихо сели девочки, затем мальчики. Проверьте пожалуйста свои рабочие места. Ножка стульчика к ножке стола. На подставках стоят учебники, лупы включены. Возьмите пожалуйста салфетки и протрите очки, ручные лупы.

Мотивация к деятельности
- посмотрите, пожалуйста, на доску (по Брайлю карточки на парте). Прочитайте, что записано на доске (Делу время, потехе час).
- Как вы понимаете эти слова?
- Это будет девиз нашего урока. Вы готовы, приступаем.
Актуализация знаний
Минутка чистописания
- Отгадайте загадку
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке
В белом сарафане (Береза)
- Назовите первый звук в этом слове. Дайте характеристику данного звука.
- Кто скажет, какие буквы мы сегодня будем прописывать?
Словарная работа
- Ребята, что вы можете сказать об этом слове? Какое это слово? Где можно проверить написание этого слова?
- Запишите его в тетрадь.
- Определите корень слова.
- Что вы знаете о корне?
- Как правильно подобрать корень?
- Подберите однокоренные слова к слову береза, выделяя в каждом слове корень. Работа с интерактивной доской.
Работа над предложением
- Составьте со словарным словом распространенное предложение.
- Какие правила, мы сейчас повторяли? Для чего мы это делали?
Самоопределение к деятельности
Постановка проблемы
- прочитайте запись на доске (Брайль на карточке)
БЕЛЫЕ БЕРЕЗУ УКРЫЛАСЬ СНЕГА
- Это предложение? Обоснуй свой ответ.
- Какая часть речи служит для связи слов в предложении?
- Подумайте, какой предлог здесь можно употребить?
ВЫВОД: Предлог не нужен, а нужно изменить окончание некоторых слов.
- Какое предложение получилось? Письмо с комментированием.
- -Что мы изменили в словах? Какую часть слова?
- Что вызвало у вас затруднение при выполнении этого задания?
- Сформулируйте тему урока.
- Какая часть слова не изменяется?
-В какой части слова происходит изменения?
- Какую учебную задачу ставим перед собой?
Работа с текстом
Работа в парах
- Вставьте слово, подходящее по смыслу. Прочтите, что получилось.
…….называют символом России.
Русь моя, люблю твои …… !На ……. распустились почки.
Под ……… нашли грибок.
- Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова)
Вывод: Изменяется только форма слова, а лексическое значение остается прежним.
979170239395- Спишите первое предложение. Выделите корень и изменяемую часть графически. По Брайлю 3, 6 точки, оставшуюся часть подчеркните – это основа слова.
- Как называется новая для нас часть слова?
- Где можно узнать информацию, что бы ответить на этот вопрос?
Работа с правилом в учебнике
Откройте, пожалуйста, свои учебники на стр. 60 и прочитайте правило.
- О чем говориться в правиле?
Физкультминутка, зрительная гимнастика
Закрепление изученного материала
Работа над упражнением в учебнике (стр.61 упр. 131)
- Ребята первого ряда выписывают слово во множественном числе, ребята второго ряда в единственном.- Подобрать однокоренные слова и выделить окончание.
2. Фронтальная работа с текстом
Пришла осень. Старые (дерево) уже облетели. Медведь нашел себе (яма) под (дерево). Там много сухих (листья). Медведь сделал себе (берлога) и лег там. Запушил снег (дерево), покрыл (земля) и (берлога).
-Употребите слова в скобках правильно и выделите окончания.
Рефлексия учебной деятельности
Ответьте на вопросы:
Окончание – часть слова?
Окончание – изменяемая часть слова?
Окончание – часть основы?
Окончание служит для связи слов в предложении?
У одного и того же слова могут быть разные окончания?
С помощью окончания образуются новые слова?
Что такое основа слова?
Итог урока
- Какую цель мы ставили?
- Достигли цели?
- К какому выводу пришли?
- Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?
- Над чем еще надо поработать?
- У кого не было затруднений по новой теме?
3. Оцените свою работу на уроке.
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.
Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.
(Дети показывают смайлики-оценки).
- Прикрепите свои жетончики в ту область, которая соответствует тому, как вы оцениваете свою работу
- Я вижу, что на уроке вы были: Очень…….
Достаточно …….
Но и ……….
Домашнее задание: стр. 61 упр. 132, правило
-Всем спасибо за работу! Урок закончен.