Конспект урока по математике Смысл сложения. Выражение. Равенство
Конспект урока математики в 1 классе
Тема. Смысл сложения. Выражение. Равенство
.
Использование на уроке ИКТ, игровых технологий, здоровьесберегающих технологий
Цели:
Разъяснение смысла действия сложения.
Знакомство с новыми математическими терминами: выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство.
Развитие устной речи, умения общаться.
Воспитание активности, коммуникабельности.
Задачи:
образовательная – знакомство с новыми математическими терминами: выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство..
развивающая – продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развитие внимания, памяти, мышления, речи; расширять кругозор и словарный запас учащихся.
воспитательная – связана с формированием личности: норм поведения, черт характера; прививать интерес к математике.
Оборудование урока:
Учебник Математика 1 класс. Н.Б. Истомина.
Тетрадь Математика 1 класс. Н.Б. Истомина.
Рабочая тетрадь.
Таблички со словами: выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенства.
Математические веера с числами.
Мультимедийная презентация.
Хронометраж по этапам урока.
№ этапа урока
Название этапа урока
Время выполнения
(минуты)
1
Организационный момент.
1
2
Устный счет.
4
3
Сообщение темы и целей урока
2
4
Изучение нового материала
6
5
Физминутка.
2
6
Закрепление знаний
5
7
Первичный контроль
5
8
Тренировочные упражнения.
5
9
Подведение итогов.
2
10
Оценка и анализ работы
3
Итого по времени
35
Ход занятия.
Организационный момент.
У. Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Устный счет.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Приглашаю вас, друзья,
По грибы сегодня я.
Очень хочется узнать,
Кто их может собирать
И, конечно, различать.
А в лесу нас с вами ждет
Старичок - моховичок.
Приготовил он заданья.
На смекалку и на заданья. (Мультимедиа 1 слайд. Старичок-моховичок)
1.По тропинке вместе с нами
Идут числа в два ряда.
Старичок желает знать,
Где здесь натуральный ряд.
(2 Слайд : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
-Почему этот ряд № 1 Что обозначают точки?
-Сравните эти ряды, что вы заметили?
2.Коля с мамой в лес ходил,
Там грибы он находил,
А когда домой пришел,
Все грибы сложил на стол.
Тут сестренка его Оля,
Принялась считать их вскоре.
Помогите, дети, Оле
Сосчитать грибы у Коли.
( 3 слайд: грибы на столе.
Счет до 10 в прямом и обратном порядке)
3.Назову я вам число,
Всем известное оно.
Попрошу вас не зевать
«Соседей» у числа назвать.
(У. 4 , 7 , 9 )
4.Белочки грибы сушили,
Ну, а посчитать забыли.
Кто ответит быстро, детки,
Хватит ли грибов всем белкам?
(4 слайд: 6 белок и 7 грибов)(Хватит)
У. Как узнали, объясните? Свое мнение докажите. Как сделать поровну?
Вееры в руки возьмите,
Число цифрой покажите.
Сколько белок? (6)
А грибов? (7)
Белок 6, а грибов 7,
Какой вывод ясен всем (6<7, а 7>6)
5.На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов?
(5 слайд: ёж с двумя грибами и ещё один под осиной)
Сообщение темы и целей урока.
У. Нам решение задач не составило затрудненья,
Если выучим мы с вами действия сложения.
Познакомимся с названием компонентов при сложении
И научимся записывать математические выражения.
Вы узнаете, друзья, что такое равенства
И чем неверные от верных равенств отличаются.
Изучение нового материала.
У. Дети в лес пошли гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале Саше.
3 грибка нашел он сразу.
Даша тоже не отстала,
2 грибочка увидала
·
И в корзиночку сложила.
(6 слайд: в одной корзинке 3 гриба, в другой – 2)
Стали дети их считать:
1, 2, 3, 4, 5
Ребятишкам повезло
Пять хорошее число.
Нам придется выяснять,
Как же получилось пять?
У. Почему надо прибавить?
У. Действия Саши и Даши, без сомнения, можно записать математическим выражением.
У. Возьмите в руки веера. Сколько грибов собрал Саша? (3)
У. Сколько нашла Даша? (2)
У. Что мы сделали с их грибами? (Объединили, сложили)
У. В математике для обозначения действия сложения используют знак сложения. «+» называется плюс.
У. Запишем в тетрадях: 3+2 – это выражение. Такие выражения называются сумма, а числа, которые складываются – слагаемые.
У. Как называется эта запись? выражение? числа?
У. Эти выражение читают по разному:
3 плюс 2; к 3 прибавить 2; сумма чисел 3 и 2;
I слагаемое 3, II слагаемое 2.
У. Прочитайте по-разному выражение?
5+3 (7 слайд)
Физминутка.
У. Мы грибочки собирали
И немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку:
Молодцы, мои зайчишки.
Замедляем, зайки, шаг
И на месте стой. Вот так
А сейчас мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
Закрепление.
У. Работа по учебнику с. 40 № 80
У. Расскажите, что делают Маша и Миша? (Из двух банок объединяют рыбок в одном аквариуме)
Первичный контроль.
У. Давайте найдем результат действий Саши и Даши. Как вы узнали? (посчитали)
У. Нарисуйте в тетради через клеточку 4 кружка, затем 2 квадратика.
У. Сколько всего фигур? (считают справа налево и наоборот)
У. Установите соответствие между результатом действий Миши и Маши и рисунками.
У. Результат сложения называется значением суммы.
(учитель показывает схему):
У. Как вы думаете, равны они между собой?
У. Для обозначения равенства в математике используется знак «=».
У. Эта запись называется равенство. (У. пишет на доске 3+2=5)
У. Запишите это равенство в тетради.
У. Дайте название каждому числу.
У. Запишите выражение и найдите значение:
1-ое слагаемое 4, 2-ое слагаемое 2; сумма чисел 5 и 3. (4 + 2 = 6; 5 + 3 = 8)
(Проверка при помощи мультимедиа. 8-9 слайды)
У. Посмотрите на доску , что здесь записано? (равенства) 4 + 3 = 7 3 + 4 = 6 3 + 4 =7
У. Нет ли здесь ошибок?
У. Как это проверить? (По числовому лучу).
У. Кто объяснит как? (показывает по лучу).
У. Равенства, у которых сумма чисел и значение суммы равны, называются верными; если не равны – неверными. Запишите самостоятельно только верные равенства. (Проверка)
У. Какие бывают равенства? Как это проверить?
Тренировочные упражнения.
Работа в тетради. Н.Б. Истоминой № 1
Подведение итогов.
Наш урок к концу подходит,
Старичок итог подводит.
У.С каким действием вы познакомились?
У. Как называется числа при сложении?
У. Как называется эта запись? (6 + 3 = 9)
У. Какие бывают равенства?
Оценка и анализ работы.
(За полные, правильные ответы дети получали грибок.)
У. Кто собрал больше всех грибов?
У. Вот пришел миг расставаться,
Очень хочет на прощанье
Старичок – моховичок
Всем вручить боровичок.
(10 слайд: старичок-моховичок с корзинкой боровичков)
(Все дети получают кондитерские грибки).
’ђ Заголовок 1’ђ Заголовок 2’ђ Заголовок 3’ђ Заголовок 4’ђ Заголовок 5’ђ Заголовок 6’ђ Заголовок 7’ђ Заголовок 8’ђ Заголовок 915