План-конспект урока по ИЗО искусству Сказочная птица

План-конспект урока
по ИЗО искусству на тему:
«Сказочная птица»
План-конспект урока по ИЗО искусству на тему:
«Сказочная птица»
Цель: познакомить с понятием «фантазия», «анималистика», изображением различных сказочных птиц.
Задачи:
Обучающие: формировать умение преображать реальные формы в декоративные, умение изображать на плоскости.
Развивающие: развивать воображение и умение подбирать цветовые отношения в работе с красками;
Воспитывающие: воспитать познавательный интерес, аккуратность, усердие.
Оборудование:
для учителя: наглядности с изображением птиц, стихотворения о птицах.
для учащихся: альбом, гуашевые краски, кисти, баночки для воды, простой карандаш.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.
3. Вводная беседа.
4. Самостоятельная работа учащихся.
5. Итог урока.
Ход урока:
1. Организационный момент:
Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Все готовы к сегодняшнему уроку?
2. Сообщение темы урока:
- Тема нашего сегодняшнего урока «Сказочная птица».
3. Вводная беседа:
- Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии. Но перед тем как начать работать давайте подумаем: чем отличается фантазия от реальности. Что такое реальность?
(Ответы детей)
- Правильно. Реальность – это то, что мы видим, слышим, чувствуем. Художник передает в своих произведениях то, что видит вокруг и то, что ему интересно – людей, природу, животных. Причем всматриваясь в природу, он стремится отобразить ее как можно ближе к действительности, реально. Поэтому мы можем назвать такого художника как?
(Реалистом)
- Верно. Посмотрите как художники изображают животных.
(Учитель показывает репродукции картин художников-анималистов)
- Художники Е.Чарушин, В.Ватагин очень много времени и сил посвятили именно этой теме – «Звери и птицы».Животные на их полотнах как настоящие. Как называются такие художники?
(Анималисты).
- Вы сегодня тоже побываете в роли художников-анималистов. Отгадайте загадку:
Верст не считала,
По дорогам не езжала,
А заморем бывала.
(Птица).
- И мы сегодня будем изображать птиц. Каких птиц вы знаете?
(Ответы детей).
- Молодцы. Например Ястреб (первый ученик читает стишок):
Ястреб, ястреб! Кыш, злодей!
Эй, кричите посильней!
Ну-ка, выпусти цыпленка,
Злой разбойник, из когтей!
(Учитель вывешивает изображение Ястреба)
- Ястреб – большая и хищная птица. У него короткие лапы с длинными острыми когтями, короткие крылья и сильный крючковатый нос.
- А какую птицу считают символом мудрости?
(Сову), (второй ученик читает стишок про Сову):
Мудрейшая птица на свете – Сова.
Все слышит, но очень скупа на слова.
Чем больше услышит,
Тем меньше болтает.
Ах, этого многим из нас
Не хватает!
(Учитель вывешивает изображение Совы)
- У Совы большая круглая голова и небольшой, как бы приплюснутый клюв. Большие глаза расположены на голове рядом, а не по бокам, как у других птиц.
- В шумных городах и в тихих деревнях можно встретить эту маленькую шуструю птичку в коричневой шапочке и с коричневыми перышками. Кто это?
(Воробей)
(Учитель вывешивает изображение Воробья, а третий ученик читает стих про Воробья):
Воробьи – воробушки,
Серенькие перышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют.
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?
- А какую птицу называют птицей мира?
(Голубя)
(Учитель вывешивает изображение Голубя)
- Однажды Бог войны Марс собирался на очередную битву. Он надел доспехи и потянулся за шлемом. Но увидел, что в шлеме свила гнездо голубка и уже высиживает птенцов. Прекрасная жена Марса, богиня любви и красоты Венера, уговорила мужа не трогать гнездышко. И… война не состоялась. Должно быть с тех пор и считают Голубя птицей мира.
- Все это были реальные птицы, а мы с вами будем рисовать сказочных.
- Мы все привыкли к реальному окружающему миру, нам кажется, что мы все о нем знаем. Но мы ведь с вами очень любопытные и если тайн и секретов нас окружает мало, мы и сами можем их выдумать. А некоторые художники даже изображают сказочных персонажей, животных, природу. А помогает им в этом изучение реальности, которая служит толчком для воображения.
- Где же тогда реальность, а где фантазия? Я – это реальность?
(Да).
- Класс – это реальность?
(Да).
- Баба-яга, которая летает по нашему городу – реальность?
(Нет).
- А что же это?
(Фантазия).
- Верно. А какие птицы живут в сказках?
(Жар-птица, «Петушок» А.С.Пушкина, «Царевна-лебедь» и т.д.)
- Молодцы. Но в основе любой фантазии правда жизни, так как художник способен фантазировать только на основе увиденного и воспринятого в окружающем мире. Давайте сегодня с вами придумаем свою сказочную птицу.
4. Самостоятельная работа учащихся:
Во время выполнения работы учитель помогает, указывает ошибки.
5. Итог урока:
Работы учеников собираются вместе, проходит коллективный анализ работ.
- Какие работы вам понравились больше? Почему?
- Что вы узнали нового из урока? Что такое реальность? А что фантазия?
- Вы все сегодня хорошо постарались, у всех получились замечательные работы. Молодцы!
- На этом наш урок закончен, до свидания!
Приложения
Репродукции картин художников-анималистов
1739901708151739905506085
Художник - анималист Е.Чарушин-112395259715
20066057785
71691534925
Художник - анималист В.Ватагин-26035183515
916940103505
4212590251460Ястреб Сова
-2603550165
Воробей
-1651060960

-704850337820 Голубь
Жар-птица
65024050165
Петушок
11645906985
Царевна-лебедь
21590250190