Итегрированный урок математики и технологии на тему Сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Интегрированный урок
математики и технологии (1класс)
Тема урока: «Город мастеров»
Учебно-воспитательные задачи:
формировать универсальные учебные действия учащихся;
закреплять нумерацию чисел второго десятка, сложение однозначных чисел с переходом через разряд, умение решать задачи;
отрабатывать навыки счета с числами 1– 20;
формировать навыки первичной проектной деятельности;
познакомиться с интересными сведениями об объектах окружающего мира;
пробуждать фантазию учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между изучаемыми понятиями и окружающим миром – развивать математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля;
способствовать воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному предмету

34683705395595

Ход урока.
I. Мотивация. Эмоциональный настрой учащихся на активную работу.
УУД личностные: самоопределение, внутренняя позиция школьника
- Ребята, сегодня наш урок называется «Город мастеров»
II. Актуализация знаний. Принятие учащимися исходного задания.
УУД личностные. Формирование внутренней позиции школьника, мотивация учебной деятельности
- А то, что мы с вами будем мастерить зашифровано в примерах.
1. Решите эти примеры в парах и назовите это слово.
0 + 2 = С 9 – 5 = К 12 - 6 =В
9 + 7 = Н 3 + 7 = Р 7 + 5 = Е
12 – 4 = О 8 + 6 = Ч 9 + 9 = И
2 4 6 8 10 12 14 16 18 4
С К В О Р Е Ч Н И К
-Прочитайте числа в верхней строке таблицы.
- Какое число лишнее?
(- 4 меньше 18, а числа стоят в порядке увеличения)
– Для того чтобы изготовить скворечник, нужны математические расчёты.
- Какая наука нам в этом поможет?
15449557331075


III. Выполнение задания на основе имеющихся знаний.
УУД познавательные :сравнение, анализ
 Регулятивные: осуществлять самоконтроль по результату.
- Что изображено?






2.
- Выберите те фигуры, которые нужны для изготовления скворечника.
- Какие фигуры остались?
3.
- Соотнесите записи и оставшиеся фигуры. Выбери верную запись. 6-3 1+4 2+2 4-2 2+3 5-4
2 + 3 = цвет, форма, размер
5 – 3 = цвет, форма, размер
5 – 2 = цвет, форма, размер
4. Групповая работа.
- Разложите на партах фигуры, которые мы отложили для скворечника.
- Составьте из них закономерность.
5. Изготовление скворечника.
– Наш скворечник готов. – Что нам ещё нужно сделать?
( Заселить хозяев домика – птичек)
- Но прежде составим и решим задачу рисунку и схеме. ___
IV. Выпол-нение задания на основе имею-щихся знаний.
Проверить усвоение ранее изученных способов решения задач на разностное сравнение. Создание ситуации успеха, мотивирующей учащихся на дальнейшую работу. Планирование деятельности по нахождению способа решения задачи..УУД познавательные: знать способы решения задач на разностное сравнение, использовать знаково-символические средства
 Регулятивные: уметь работать по плану, осуществлять самоконтроль по результату.
Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов для решения проблем Личностные: уметь устанавливать правила работы в группе.
6. Задача. Групповая работа.
На кормушку слетелись 5снегирей и 9 синичек. На сколько больше синичек, чем снегирей? На сколько меньше снегирей, чем синичек?
- Составьте схему решения задачи с помощью фишек и отрезков.
- Запишите решение.
- Поясните свои действия.
- Почему красные и жёлтые фишки?
Д.
а) Фишки выкладывали парами. 4 – остались без пары. Значит, на столько больше синичек, чем снегирей. На столько меньше снегирей, чем синичек.
б) От большего отняли меньшее.
- Как работали с отрезками?
7. Изготовление птиц.
- Чем отличаются птицы то других животных?
- Какие бывают птицы?
- Каких птиц вы наблюдали в своём дворе, сквере, парке.
- Какую пользу приносят птицы?
- Для чего нужно делать кормушки и скворечники для птиц?
V. Рефлексия. Провести анализ достижения цели урока.
УУД:
Личностные: понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные: осознание учащимся того, что усвоено; качество и уровень усвоения.
8. Вывешивание скворечников.
- Ребята у вас на партах лежат красные и зелёные ленточки.
- Те, кому было всё понятно на уроке, и кто выполнил все задания, подвесьте свой скворечник красной ленточкой.
- Те, у кого что-то не получалось, кому не всё было понятно – зелёной ленточкой.