Конспект урока географии в 7 классе Население Северной Америки

ТЕМА: «НАСЕЛЕНИЕ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ».
ЦЕЛИ:
обучающая-
продолжить формирование представлений о народах мира, о коренном и пришлом населении материка, жилище и одежде, его расовом составе, расселении по материку;
познакомиться с особенностями политической карты Северной Америки;
развивающая – развивать умение работать с учебником и картами атласа и контурными
картами; выступать с сообщениями и слушать выступления;
воспитывающая – воспитание толерантного отношения к окружающему миру.
оборудование: политическая и физическая карты Северной Америки, карта плотности населения мира, источники дополнительной информации: книги, хрестоматии, компьютер, мультимедиапроектор.
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, групповой, индивидуальный, диалоговый, ненасильственного обучения, электронные презентации, схемы, картины.
ТЕХНОЛОГИИ: ИКТ, ГСО (технология группового самостоятельного обучения), КСО
(коллективного сам. обучения), диалогового, ненасильственного обучения, с применением технологии личностно-ориентированного обучения.
Важным в организации учебной и воспитательной деятельности в современной школе является личностный подход. И это следует учитывать педагогу в своей работе и строить процесс обучения, учитывая личностный опыт каждого учащегося и конструировать ситуации по личностному развитию ребенка. География, как ни какой другой предмет имеет практическую направленность и позволяет развивать у учащегося собственное отношение к окружающему его миру, событиям, происходящим в стране и мире, формировать ключевые компетентности, а именно: готовность использовать полученные знания, умения на уроках,в реальной жизни.
Свои уроки я строю, опираясь на следующие принципы личностно ориентированного обучения:
-принцип выбора; -принцип индивидуальности;- принцип творчества и успеха;- принцип веры, доверия и поддержки.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент
2. Актуализация знаний: работа по карте Северной Америки:
Интерактивная карта природных зон : какие природные зоны ,назвать и показать.
1.Определите принадлежность растений и животных к природным зонам.
Крупное травоядное животное, с густой, длинной шерстью, сохраняющей его от холода малочислен, находится под охраной государства, сохранился с ледникового периода.
2.Какому американскому растению может соответствовать описание:
Хвойное вечнозеленое дерево, продолжительность жизни- до 4000 лет, высота- до 100 метров, диаметр ствола- 8-10 метров, встречается в основном в предгорьях, на западном склоне Кордильер.
Вывод: природные условия Северной Америки разнообразны.
3.Сообщение темы и целей урока. Сегодня мы изучаем население Северной Америки: народы, их численность, размещение, плотность, жилище. одежда.
В какой части материка проживает коренное население, большая доля негров , население
европейского происхождения?
Карта владений Англии, Франции, Испании в Северной Америки в 18 веке на интерактивной
доске.
4.Изучение нового материала: класс делится на группы.
Изучение нового материала проводится в группах .Презентация « Население Северной Америки».
1.Самостоятельная работа Слайды № 1,2.
1-ая группа работает по теме «История заселения и освоения материка».
Задание: 1.Прочитайте текст учебника и дополнительную информацию об освоении этих земель: слайды №3, 4.
А) Первая половина 18 века; Б) вторая половина 18 века. Карта владений.
2.Ответьте на вопрос: на каком языке разговаривают в США, Канаде, Мексике? Ответ поясните.
2-ая группа работает по теме «Коренное население». Численность населения 406 млн.
Задание: 1.Прочитайте текст в учебнике стр.220. , дополнительная информация
2.Перечислите коренные народы Северной Америки. Слайды № 5-9
3.Ознакомьтесь особенностями условий жизни коренных народов северной Америки:
А) эскимосов: Б) индейцев, Презентация. Жилище, одежда.( сравнение условий жизни
Коренных северных народов мира).4. Как появились негры в Северной Америки, в какой части материка они живут?
3-ья группа работает по теме «Плотность населения». Слайды № 11.12,13.
Задание: 1.Выписать страны самые большие по численности и по площади. США. Канада, Мексика
Остальные островные и небольшие государства.
3.Определить районы северной Америки, имеющие самую большую плотность, ответ объясните.
Причины высокой плотности населения:
исторические, благоприятные природные условия, экономические ( большие города, центры
жизни).
4-ая группа работает по теме «Страны Северной Америки». слайды № 14-17.
Задание: 1.Работа с картой, подписать страны на контурных картах.
2.Выписать в тетрадь крупнейшие страны и их столицы.
Практическая работа с картой: по ходу выступления групп, учащиеся на контурной карте отмечают территории проживания народов, крупные страны и их столицы.
Делают записи интересных фактов в тетради.
5..Первичная проверка знаний
Обсуждение изученного материала
6.Закрепление. -Перечислите основные коренные народы. Какие народы являются пришлыми?
-Почему в Северной Америке проживает большое количество негров?
--Какой город старше- Нью-Йорк или Сан-Франциско?
-перечислить города крупные города стран Северной Америки.
Итог урока. Составление синквейна.
Правила составления синквейна: презентация.
В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи) .Пятая строка – одно слово, синоним темы.
1. Население. 2.Пришлое, коренное. 3.Заселяет, перемещается, работает.
4.Основное население- потомки европейских переселенцев. 5. Народ.
YIII.Домашнее задание.
§43, уметь показывать на карте основные государства Северной Америки. На выбор.
Подготовить презентации о странах северной Америки: США, Канаде, Мексике.