Завдання з української мови для 5 класу

Завдання з української мови для 5 класу
Тема: Вимова наголошених і ненаголошених голосних. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] у коренях слів. Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом
1. Словниковий диктант.
Метро, синок, очерет, бригадир, тесати, минув, система, температура, черешня, тривога, чекати, пшениця.
2. Переписати, вставляючи замість крапок пропущені букви [е] чи [и], без добору перевірних слів. Пояснити правопис слів.
Шел…ст, бр…ніти, др…жити, ч…р…пок, ож…ледиця, тр…вога, т…р…вені, кр…ниця, п…р…лаз,п…р..дплата.
3. Прочитати слова, групуючи їх за правилами написання. Виписати слова з ненаголошеними голосними, що не перевіряються наголосом.
Житловий, математика, чеснота, пильнувати, майстер,голубка, килим, терен, березняк, південь, летючий, бетонний, нахилитися, легенда, черпак, лини, блискучий, бобіна.
4. Вибірковий диктант.
- Записати слова з ненаголошеними (е), (и).
Рости, кленочку!
З кленового гаю прилетіла на вітрильці насінина. Край городу упала. Сховалася під бадилину і до весни пролежала.
Пригріло сонце, задзюркотіли струмки. Схотілося насіненці дзвінкої водиці напитися, на сонце поглянути. Пустила вона росточки. Один-до землі, другий-до сонця.
Біг якось хлопчик городом. Дивиться-кленочок. Такий кумедний, ледь від землі видно, всього два листочки. Біля ньго кури порпаються, їжу вишукують.
«Ще зламають кленочка!»-подумав хлопчик. Майнув у лозняк, нарізав пруття. Обгородив деревце тинком.
Рости, кленочку, міцний та високий!
(В. Чухліб)
Тема: Основні правила переносу.
1. Які з поданих слів не можна перенести? Чому?
Ім' я, денний, олія, віддаль, І.Я.Франко, 23 см, подзвонити, мільйон, Яків, яблуня, яма, життя.
2. Спишіть слова, подшляючи їх на склади для переносу. Закриті склади підкресліть.
Зразок: Фі/ал/ка.
Вибрати, зріст, задзвонив, дев' яти, саджанці, знайомий, ожеледь, змию, літнього, віджив, весілля, заголовок.
3. У деяких словах можливий двоякий перенос: чере-шня і череш-ня, зе-мля і зем-ля, україн-ський і українсь-кий. Чому в наведених словах можливий лише один перенос?
Яй-це, ек-ран, ра-діо, дзві-нок, міль-йон, роз-мір, при-плив, сьо-мий.
Тема: Уподібнення приголосних звуків.
1. Записати слова, вставляючи пропущені букви, позначаючи орфограми і додаючи, де можна, перевірне слово.
Е…земпляр, приво…зальний, е…заменувати, моло…ба, хо…ба, про…ба, фу…боліст, во…ко, ні…ті, поле…кість, боро…ба, рю…зак.
2. Переписати, добираючи з дужок потрібні звуки. Підкреслити орфограми.
1) Моло(д,т)ьбу скінчили вчасно(О. Донченко). 2) Вляглося на при(з,с)ьбу осоння затишне.(П.Воронько). 3) Багрець вечірньої зорі палав ми(г,х)тів, пала(г,х)котів.(М.Бажан). 4) Вітер віяв Маркові в спину і поле(г,х)шував йому ходу.(М.Трублаїні).5)З ві(з,с)ка гостро (д,т)хнуло ліками.(П.Панч).
3. З-поміж поданих слів випишіть ті, в яких уподібнюються приголосні звуки. Слова, написання яких можна перевірити, передайте звокописом. Доберіть до них перевірні. Підкресліть орфограми.
Зразок : Молотьба-(молод'ьба)-молотити.
Прибігти, косьба, якби, рідко, футбол, боротьба, екзамен, легко, стрибки, просьба, призьба.
Тема: Спрощення в групах приголосних.
Утворити від поданих іменників прикметники, підкреслити буквосполучення зі спрощенням.
Зразок: Область-обласний.
Область, честь, форпост, виїзд, пристрасть, хвастати, кількість, захист, ненависть, щастя, якість, радість.
Замінити виділені слова прикметниками. Записати їх.
Зразок: Газета області - обласна газета.
Праця, яка приносить користь; показники якості; чоловік, який хвастає; забарвлення для захисту; табір для туристів; відпуска на тиждень; малюнок, побудований на контрастах; людина, яка зазнала щастя.
Словниковий диктант.
Пристрасний, обласний, щасливий, безкорисливий, кістлявий, пестливий, хвастнути, шістнадцять, зап'ястний, форпостний, радісний, випускний.
4. Переписати, вставляючи пропущені букви.
1)Людина не може бути щас…ливою за рахунок чужого страждання.(Л.Первомайський). 2) Немає в світі нічого радіс…нішого й приємнішого, ніж людська праця.(О.Довженко). 3)Невістка зас…лала стіл білою скатер…кою.(І.нечуй-Левицький). 4)Треба битися тут і стояти, як належить чес…ним людям.(Ю.Збанацький). 5)Мати увечері своїм пес…ливим голосом нашепче дитині про любов до всьго живого.(П.Мирний).
Тема: Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків (практично). Чергування [о]-[а], [е]-[і], [е]-[и]; [о], [е] з [і]; [е]-[о] після [ж], [ч], [ш]; [и], [і] після [ж], [ч], [ш], [шч] та [г], [к], [х] у коренях слів; [г], [к], [х]-[ж], [ч], [ш]-[з'], [ц'], [с'].
1. Утворити від поданих нові слова так, щоб відбулося чергування [о]-[а],[е]-[і], [е]-[и]. Розтавити наголоси.
Котити, допомогти, скочити, схопити, стояти, вигребти, випекти, замести, зберегти, летіти, причепити, викоренити, чекати, брати, вистелю, стерти.
2. Добрати до поданих слів спільнокореневі слова з чергуванням голосного звука.
Воля, матері, плоти, речовий, котик, семеро, ягоди, бджола, колесо, лебединий, кроти, громовий, села.
3. Перекласти подані словосполучення українською мовою і записати їх. Поставити наголос.
Чёрный котёнок, жёлтый шёлк, светлое чело, деревянный жёлоб, тихий шёпот, жестокий взгляд, пожилой человек, хорошее пшено, сладкая шелковица, овощные блюда. 4.Списати, вставляючи пропущені букви. Пояснити орфограму «Букви [и]-[і] після [ж], [ч], [ш], [щ] та [г], [к], [х]».
Х…жак, щ…рий, міжгір'я, ч…сто, ж…нка, щ…пати, г…дкий, х…ст, х…дник, бдж…лка, х…ткий, щ…лина, заг…бель, ч…жик, щ…чка.
5.Утворити від кожного поданого дієслова форму першої особи однини. Вказати букви, що позначають звуки, які чергуються.
Їздити, городити, носити, казати, летіти, кликати, товкти, котити, хотіти, вертіти, дихати, просити, косити, гладити, бродити, мастити, пустити, робити, любити, терпіти, ловити.