«Коррекционно-развивающее сопровождение детей с речевыми нарушениями в музыкальной деятельности»

«Коррекционно-развивающее сопровождение детей с речевыми нарушениями в музыкальной деятельности»
Разработала музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 257» г.о. Самара
Рагозина Ирина ЕвстахиевнаС каждым годом увеличивается число детей-дошкольников с разными формами речевых нарушений. Необходимость успешного решения задач, направленных на развитие музыкальных способностей каждого ребёнка, натолкнула меня на поиск новых методов и приемов, способствующих развитию не только музыкальных способностей, но и профилактики нарушений речи. Один из таких методов – это музыкально-речевые игры. Работая над темой коррекции речи, ощутила потребность в более разнообразном материале. Начала самостоятельно разрабатывать музыкально-речевые игры, которые дали ощутимые результаты в коррекционной работе с детьми. Игры отличаются эмоциональной яркостью, выразительностью, мелодичностью, доступностью для детского восприятия, способны решать одномоментно несколько воспитательных задач средствами музыкального языка.
Музыка и речь тесно взаимосвязаны. Музыка развивает способность различать звуки на слух, развивает у детей воображение, способность выражать мысли словами, движениями и жестами. Основной вид музыкальной деятельности, наиболее тесно связанный с развитием речи – это пение. Музыкально-речевые игры состоят из простых песенок, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор. Пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губ, языка), это помогает развитию четкой дикции ребенка. Разработанные игры составлены с учетом многолетнего опыта работы музыкальным руководителем в формировании правильной речи и предупреждения речевых дефектов, игры распределены по четырем направлениям:
Игры со звучащими жестами;
Игры с музыкальными инструментами;
Игры для развития дыхания;
Игры для автоматизации произнесения звуков.
Представляю вашему вниманию некоторые игры (по одной игре из четырех направлений), наиболее любимые и интересные детям.
Музыкально-речевая игра для автоматизации произнесения звука «з»
Цель: Автоматизация изолированного произнесения звука «з», отработка темпа и координации движений.
Комар
Описание игры: Дети поют хором сидя на стульчиках и следят взглядом за «комаром» (комар изготовлен из бумаги, прикреплен к палочке) В конце песни все произносят звук «з-з-з», повышая звук, если комар «летит» вверх, и понижая – если комар «летит» вниз.
Мелодия русской народной песни «Ах, вы, сени, мои сени…»
Мы ловили комара,
Прямо с самого утра
Он, жужжа, над нами вьется,
В наши руки не дается! З-з-з…
Речевая игра для развития дыхания
Цель: Формирование навыков речевого дыхания (глубокий вдох и длительный выдох)
Птички-невелички
К нам в окошко постучали
Птички-невелички.
Ты не бойся их малыш!
Улетайте: кыш-кыш-кыш!
(ребенок дует на птичку из бумаги, которая прикреплена к нитке)
Речевая игра со звучащими жестами
Цель: Развитие чувства ритма и координации движений, внимания.
Дождик
Дождик с самого утра зарядил, как из ведра. Хлопки чередуются со шлепками по коленям, ускоряясь
Дождик шел, хлестал и лился,
А к обеду прекратился. Шлепки замедляются, в конце – хлопок
Речевая игра с музыкальными инструментами
Цель: Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, формированию внутреннего контроля за своими действиями.
Ложки
Принесли матрешки нам в подарок ложки: туки-тук, туки-тук
Отбивают ритм такой, сразу в пляс пойдет любой: туки-тук-тук-тук, туки-тук-тук-тук
Литература:
Музыкальные игры и занятия «Навстречу музыке» И.В.Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина Ростов-на Дону Феникс 2010;
Сборник песен и игр для детей дошкольного возраста « С музыкой растем, играем и поем» И Меньших Ростов-на Дону Феникс 2010.
Сборник музыкально-речевых игр для дошкольного возраста «Скворушка» Е. Макшанцева АРКТИ-ИЛЕКСА Москва 1998
«Вокально-хоровая работа в детском саду» М.Ю. Картушина Москва Издательство «Скрипторий 2003» 2013