Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка с затруднениями в музыкальном развитии

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АНТОНЕНКО МАКСИМ, 6 лет.
Группа:   Подготовительная.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки.
«Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения.
Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений.
Октябрь «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку.
«Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа.
Ноябрь Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике.
«Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске.
Декабрь «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага.
«Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
Январь «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении.
«Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений.
Февраль «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки».
Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки.
Март Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика.
«Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой.
Апрель «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении.
«Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки.
Май Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка».
«Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ВЕНДЕРОВА ВИКТОРИЯ, 6 лет.
Группа:   Подготовительная.
Проблема: Не сформирован навык выразительного пения. Неправильно пользуется дыханием. Не сформировано умение игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Листопад» (слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко). Цель: Учить: петь естественным голосом, петь слитно, протяжно, гасить окончания.
«Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова. Цель: Совершенствовать звуковысотный слух .«Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять попевки на одном звуке.
Октябрь Венг. нар. песн. «Зайчик». Цель: Учить удерживать интонацию до конца песни.
«Мы идем» Р. Рустамова. Цель: закрепление приемов игры на музыкально-шумовых инструментах – бубне и треугольнике в ансамбле с педагогом.
Упражнение «Придумай окончание». Цель: Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке.
Ноябрь «Дудочка» сл. Н. Френкеля, муз. В. Карасевой. Цель: упражнять в точном воспроизведении голосом постепенного движения мелодии вверх и вниз.
«Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и сл. М. Кочетовой. Цель: Совершенствовать песенное творчество.
«Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатенко. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков.
Декабрь «Зима» (рус. текст М. Андреевой). Цель: работа над дыханием.
Муз.дид.игра «Веселый бубен». Цель: закрепление таких понятий, как пауза, динамика.
«Частушки» (импровизация). Цель: Учить импровизировать голосом простейшие мелодии.
Январь «Вот уж зимушка проходит…» рус. нар. песня. Цель: Закреплять: умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально.
«Колядки», русские народные песни, прибаутки. Цель: Учить придумывать собственные мелодии к стихам.
«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять знакомые попевки на металлофоне совместно с педагогом.
Февраль «Вальс для мамы» муз. И. Кирилловой, сл. Н. Суховой. Цель: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Март «Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского. Цель: Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Апрель «Ах, улица», русская народная песня, обр. Е. Туманян. Цель: Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Май Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: БОРЗОВА СОФИЯ, 6 лет 3 месяца.
Группа:   Подготовительная.
Проблема: Не сформирован навык выразительного пения. Неправильно пользуется дыханием. Не сформировано умение игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Листопад» (слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко). Цель: Учить: петь естественным голосом, петь слитно, протяжно, гасить окончания.
«Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова. Цель: Совершенствовать звуковысотный слух .«Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять попевки на одном звуке.
Октябрь Венг. нар. песн. «Зайчик». Цель: Учить удерживать интонацию до конца песни.
«Мы идем» Р. Рустамова. Цель: закрепление приемов игры на музыкально-шумовых инструментах – бубне и треугольнике в ансамбле с педагогом.
Упражнение «Придумай окончание». Цель: Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке.
Ноябрь «Дудочка» сл. Н. Френкеля, муз. В. Карасевой. Цель: упражнять в точном воспроизведении голосом постепенного движения мелодии вверх и вниз.
«Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и сл. М. Кочетовой. Цель: Совершенствовать песенное творчество.
«Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатенко. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков.
Декабрь «Зима» (рус. текст М. Андреевой). Цель: работа над дыханием.
Муз.дид.игра «Веселый бубен». Цель: закрепление таких понятий, как пауза, динамика.
«Частушки» (импровизация). Цель: Учить импровизировать голосом простейшие мелодии.
Январь «Вот уж зимушка проходит…» рус. нар. песня. Цель: Закреплять: умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально.
«Колядки», русские народные песни, прибаутки. Цель: Учить придумывать собственные мелодии к стихам.
«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять знакомые попевки на металлофоне совместно с педагогом.
Февраль «Вальс для мамы» муз. И. Кирилловой, сл. Н. Суховой. Цель: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Март «Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского. Цель: Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Апрель «Ах, улица», русская народная песня, обр. Е. Туманян. Цель: Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине.
«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом.
Май Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ТЕРЕХОВА ЕВА, 6 лет 8 месяцев.
Группа:   Подготовительная.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки.
«Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения.
Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений.
Октябрь «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку.
«Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа.
Ноябрь Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике.
«Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске.
Декабрь «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага.
«Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
Январь «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении.
«Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений.
Февраль «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки».
Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки.
Март Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика.
«Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой.
Апрель «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении.
«Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки.
Май Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка».
«Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЕВДОКИМОВ АРТЕМ, 7 лет.
Группа:   Подготовительная.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки.
«Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения.
Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений.
Октябрь «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку.
«Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа.
Ноябрь Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике.
«Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске.
Декабрь «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага.
«Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
Январь «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении.
«Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений.
Февраль «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки».
Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки.
Март Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика.
«Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой.
Апрель «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении.
«Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки.
Май Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка».
«Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЗЛОБИН СЕМЕН, 4 года 7 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
«Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
«Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
«Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: СИЗОВ НИКОЛАЙ, 4 года 8 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
«Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
«Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
«Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ФАКЕЕВ СТЕПАН, 4 года 7 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
«Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
«Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
«Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ПОПЕЧИТЕЛЕВА ВЕРОНИКА, 4 года 7 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
«Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
«Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
«Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ПРОХОРОВ ДАНИИЛ, 4 года 7 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки
Январь Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений
Март « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: МИХАЛЬЧЁВА ЕЛИЗАВЕТА, 3 года 10 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
Октябрь «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
Ноябрь «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
Январь Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Февраль «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений.
Март « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.
Апрель «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Май «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЗУБРЕВ ИВАН, 3 года 9 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни
Октябрь «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: КУЛИКОВ НИКИТА, 4 года 5 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни
Октябрь «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
«В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.
Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
«Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений.
«Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: МАКАРОВ МАКСИМ, 4 года 5 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни
Октябрь «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
«В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.
Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
«Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений.
«Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ГОЛОВИН НИКИТА, 4 года 2 месяца.
Группа:   Средняя.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки.
«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни
Октябрь «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами.
«Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму.
«В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.
Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.
Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении.
«Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
«Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения.
Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений.
«Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.
«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки.
Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: МАКАРОВ АРСЕНИЙ, 3 года 1 месяц.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ПОНОМАРЕВ ДАНИИЛ, 3 года 8 месяцев.
Группа:   Средняя.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Сентябрь «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога.
«Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни.
Октябрь «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
«В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам.
«Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки.
Ноябрь «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.
Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки.
Декабрь Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений.
«Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления.
«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.
Январь Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений.
Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке.
Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.
Февраль «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере.
«Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать.
Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе.
Март «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства.
«Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.
Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.
Апрель «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам.
Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни.
Май «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки.
Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АЛЕШНИКОВ ДАНИЛА, 2 года 8 месяцев.
Группа:   Младшая.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; испытывает трудности при пении; не проявляет интереса к детским музыкальным инструментам.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является развитие потребности к восприятию музыки, ее исполнению и умения петь одновременно с другими детьми в образовательной деятельности и в свободное время.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки, исполнению песен, игре на шумовых инструментах.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
• Вызывать интерес к разным видам музыкальной деятельности
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Октябрь «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне.
Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе.
Игра «Угадай, на чем играю?». Цель: Закрепить знакомство с музыкальной игрушкой – дудочкой, барабаном, бубном. Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах.
Ноябрь Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении.
«Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги.
«Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой), Аккомпане-мент на «тихих» шумовых инструментах. Цель: Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах.
Декабрь «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, сени…», (р. н. п., сл. Н. Зарецкой), «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой). Цель: Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни (колыбельная, хороводная, плясовая).
Попевки: «Часы», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках.
Исполнение попевок под звучание металлофона. Цель: Закрепить знакомство с металлофоном, учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
Январь «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах.
«Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
«Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз.
Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Способствовать приобретению навыка звукоизвлечения на бубне и подыгрывания.
Февраль Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках.
Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе.
Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов.
Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для совместного исполнения, к импровизированному аккомпанементу любимой песенки.
Март «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки.
«Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти.
«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Проигрыш к песне «Котик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). Цель: Учить аккомпанировать на бубне, формировать умение начинать и заканчивать аккомпанемент вовремя.
Апрель «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера.
Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных.
Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой.
Фрагмент «Маленькой ночной серенады» И. Баха, фото или картинка с изображением флейты. Цель: Закрепить знакомство детей с флейтой (как разновидностью дудочки) в грамзаписи, на картинке.
Май «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма).
«Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Аккомпанемент песни «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой). Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для передачи музыкального образа.
Повторение пройденного материала по желанию воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ГЛАЗОВА НАДЕЖДА, 2 года 9 месяцев.
Группа:   Младшая.
Проблема: Затрудняется выполнять танцевальные движения.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является совершенствование музыкально-ритмических движений.
Цель маршрута: развивать умение выполнять танцевальные движения соответственно возрастным особенностям ребенка.
Задачи:
• Формировать музыкально-ритмические умения и навыки;
• Улучшить качество выполнения танцевальных движений;
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Октябрь «Марш» Е. Тиличеевой, «Кто хочет побегать?» (литовская народная мелодия в обр. Л. Вишкаревой). Цель: Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег): маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в разных темпах.
«Марш» Э. Парлова. Цель: Учить реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание.
Ноябрь Упражнения – элементы хоровода. «Ах ты, береза» (р. н. м.), упражнение «Чок-каблучок», легкий бег, ритмические хлопки с «пружинкой». Цель: Подводить к умению движения в хороводе: ходьба по кругу, в круг, из круга. Улучшить качество выполнения танцевальных движений: притоптывание попеременно ногами, выставление ноги на каблук, «пружинка» в плясках.
Творческое задание: передай образ медведя, зайца, птички. «Солнце и Дождик», «У медведя во бору». Цель: Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов (идет медведь, скачет зайка, летают птички, крадется кошка и так далее).
Декабрь «Праздничный марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской). Цель: Развивать способность ритмично двигаться под маршевую и танцевальную музыку.
Игра «Волк и зайчата», Игра «Ходит Ваня» (р. н. п.). Цель: В играх учить передавать характерные особенности персонажей, чувствовать окончание музыки.
Январь «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Цель: Учить бегать врассыпную, выполнять легкие прыжки на двух ногах, взмахи руками.
«Пляска со снежками», (р. н. м., сл. Н. Зарецкой). Цель: Добиваться правильного исполнения всех движений в плясках с характерной ритмичностью.
«По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой – хороводные движения). Цель: Продолжать подводить к умению перестраиваться в круг, двигаться в хороводе.
Февраль Парная пляска, «Хороводная пляска», «Я с комариком плясала» (р. н. м., обр. Я. Степина). Цель: Формировать навык парных движений по кругу лодочкой, кружения в парах.
«Танец с цветами». Цель: Учить двигаться с предметами, выполнять плавные танцевальные движения.
Импровизация движений под музыку (самолет, поезд, лошадка). Цель: Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии индивидуально.
Март «Пляска с султанчиками» (муз. Т. Вилькорейской). Цель: Учить точно отличать начало и окончание музыки в упражнениях с предметами. Продолжать учить выполнять ритмические движения в плясках с предметами.
«Птички» (муз. Г. Фрида), «Кот и мыши» (укр. н. м. в обр. Р. Леденева). Цель: Передавать характерные действия игрового образа, где дети, исполняя роль, добавляют некоторые образные движения.
«Гопачок» (укр. н. м. в обр. М. Раухвергера). Цель: Продолжать осваивать движения – выполнять прямой галоп.
Апрель «Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко, сл. В. Кукловской). Цель: совершенствовать умение выполнять движения, характерные хороводу.
Игра «Бабочки» (муз. Е. Шаламоновой «Бабочки»). Цель: формировать умение воспринимать легкий характер музыки и передавать его в движении.
«Вальс» С. Майкапара (свободная пляска). Цель: закреплять умение выполнять характерные действия игрового образа.
Май Игра «Танец птиц» (р. н. м.). Цель: Передавать характерные действия игрового образа.
«Солнечная капель» (сл. И. Вахрушева, муз. С. Соснина). Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки.
Повторение пройденного материала по желанию воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ГЛАЗОВА МАРГАРИТА, 2 года 9 месяцев.
Группа:   Младшая.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; поет отставая от других.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является развитие потребности к восприятию музыки и умения петь одновременно с другими детьми в образовательной деятельности и в свободное время.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки и исполнению песен.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Октябрь «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне.
«Мишка» Г. Фрида, «Две тетери» (р. н. п.), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского). Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения контрастного характера (колыбельная, плясовая), дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроения, переживания.
Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе.
Ноябрь Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). «Курочка» (муз. Н. Любарского), «Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении.
«Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги.
Декабрь «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, сени…», (р. н. п., сл. Н. Зарецкой), «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой). Цель: Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни (колыбельная, хороводная, плясовая).
Музыкально-дидактическая игра «Что делают зайцы?». Цель: Закреплять умение слышать смену настроения в двухчастных музыкальных произведениях и выражать услышанное сменой движений.
Попевки: «Часы», «Кошкин дом», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках.
Январь «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах.
«Кошка и котята» (муз. М. Раухвергера). Цель: Закреплять умение слышать смену настроения в двухчастных музыкальных произведениях и выражать услышанное сменой движений.
«Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
«Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз.
Февраль Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках.
Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе.
Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов.
Март «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки.
«Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти.
Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой). Цель: Закреплять навык различения высоких и низких звуков.
«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Апрель «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера.
Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных.
Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой.
Импровизация вопроса «Зайка, где ты?». Цель: Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении вопросительных интонаций.
Май «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма).
«Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Импровизация колыбельной на слова «Баю-баюшки-баю». Цель: Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении ласковых интонаций колыбельной.
Повторение пройденного материала по желанию воспитанника.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЕВСТАФЬЕВ ДИМА, 2 года 10 месяцев.
Группа:   Младшая.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; испытывает трудности при пении; не проявляет интереса к детским музыкальным инструментам.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки, исполнению песен, игре на шумовых инструментах.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
• Вызывать интерес к разным видам музыкальной деятельности
Месяц Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком
Октябрь «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне.
Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе.
Игра «Угадай, на чем играю?». Цель: Закрепить знакомство с музыкальной игрушкой – дудочкой, барабаном, бубном. Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах.
Ноябрь Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении.
«Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги.
«Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой), Аккомпане-мент на «тихих» шумовых инструментах. Цель: Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах.
Декабрь «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, сени…», (р. н. п., сл. Н. Зарецкой), «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой). Цель: Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни (колыбельная, хороводная, плясовая).
Попевки: «Часы», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках.
Исполнение попевок под звучание металлофона. Цель: Закрепить знакомство с металлофоном, учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
Январь «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах.
«Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
«Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз.
Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Способствовать приобретению навыка звукоизвлечения на бубне и подыгрывания.
Февраль Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках.
Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе.
Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов.
Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для совместного исполнения, к импровизированному аккомпанементу любимой песенки.
Март «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки.
«Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти.
«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Проигрыш к песне «Котик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). Цель: Учить аккомпанировать на бубне, формировать умение начинать и заканчивать аккомпанемент вовремя.
Апрель «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера.
Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных.
Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой.
Фрагмент «Маленькой ночной серенады» И. Баха, фото или картинка с изображением флейты. Цель: Закрепить знакомство детей с флейтой (как разновидностью дудочки) в грамзаписи, на картинке.
Май «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма).
«Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
Аккомпанемент песни «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой). Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для передачи музыкального образа.
Повторение пройденного материала по желанию воспитанника.