Конспект НОД в подготовительной группе Задания старого Пирата. Тема:Звук. Слог. Слово. Предложение.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 23 «Золотой ключик»
Конспект открытого НОД в подготовительной группе «Задания старого Пирата».
Тема: «Звук. Слог. Слово. Предложение».
Подготовила и провела воспитатель
1 квалификационной категории
Измайлова Марина Вильямовна
Домодедово
18.05.2016г.
Тема: «Задания старого Пирата. Звук. Слог. Слово. Предложение».
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, физкультура.
Программное содержание: закрепить полученные детьми знания.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков.
- формировать умение выполнять звуковой анализ слов, различать гласные и согласные.
- упражнять в делении на слоги.
- упражнять в определении места звука в словах.
- упражнять в определении количества слогов в слове.
- закрепить умение читать слова.
- закрепить умение составлять предложения с заданным словом.
- закрепить умение подбирать прилагательные.
- совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.
Развивающие:
- развивать связную речь.
- развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.
- развивать грамматический строй речи.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к образовательной деятельности.
- воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.
- воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Методические приёмы:
Словесные: беседа о гласных и согласных звуках,
Наглядные: игра «Прочитай по первым буквам», игра «Найди слог, получится слово», игра «Расшифруй слово», игра «Чтение», карточки с заданиями.
Игровые: дидактическая игра «Что из чего сделано?».
Материал (оборудование): карточки с заданиями, сундучок с монетками, письмо от пирата, игрушка - попугай, мяч.
Раздаточный: карточки со слогами, карточки с буквами, карандаши.
Предварительная работа: чтение обучающих сказок, беседа о звуках, слогах, слове, предложении.
Словарная работа:
гласные и согласные звуки, буква, слог, звуковой анализ слова, алгоритм действий.
Индивидуальная работа: способствовать к активному участию в НОД следующих детей: Святослава С., Камилы К., Ирины Р., Арины П., Полины В.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Ребята, у нас сегодня необычный день и необычное занятие.
(Дети заходят в группу и садятся на стулья, поставленные полукругом).
Давайте его прочитаем.
«Здравствуйте, ребята!
Я рад познакомиться с вами, и хочу поделиться своими сокровищами! Но открыть секретный замок на сундуке не так-то просто. Чтобы заполучить ключ от замка, который я спрятал в секретном месте, вы должны пройти мои хитрые и коварные испытания!
Желаю удачи. Старый Пират Весельчак».
Воспитатель: Ну что, ребята, хотите узнать какие же сокровища прислал вам Пират - Весельчак? Я думаю, всем интересно, будем проходить его испытания?
- Здесь в письме указаны все задания, которые вы должны пройти, итак приступим. Сначала Пират хочет поверить знаете ли вы звуки и буквы.
- Когда мы общаемся друг с другом, что слышим? (Звуки.) Правильно - это звуки речи.
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).
- Почему они называются «гласные»? (их можно пропеть, прокричать, протянуть).
- Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным).
- Давайте назовём гласные звуки.
- Почему не поются согласные звуки? Что им мешает? (губы, зубы, язычок).
- Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим).
- Давайте, назовём согласные звуки.
- А какие две буквы не произносятся и не являются гласными и согласными? («Ь», «Ъ»). А для чего они нужны? (Они придают слову твёрдость или мягкость).
- Чем отличается «звук» от «буквы» (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
1 задание.
Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам».
Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа слова, развитие внимания, памяти, логического мышления.
Предложить детям прочитать слова по первым буквам картинок и составить их из набора букв.
Например: слова: Зонт, Игла, Мишка, Арбуз.
2 задание.
Игра «Лишняя буква» (дети выполняют задания в карточках).
Каждому ребёнку предлагается карточка с буквами. Его задача найти и зачеркнуть лишнюю букву (гласную или согласную).
Например: АОИКУ, БТЛАК, МВГАШ, УЫИЖЮ и т.д.
3 задание.
«Какой звук повторяется во всех словах?»
Рак, рыба, тигр, радуга. (Звук «Р»).
Заяц, зуб, зонт, арбуз. (Звук «З»).
Жираф, баклажан, ёж, пожар. (Звук «Ж»).
Фонарь, флаг, светофор, шарф. (Звук «Ф»).
4 задание: (Физминутка).
Дидактическая игра «Что из чего сделано?» (игра в кругу с мячом).
(Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет предмет и из чего он сделан, а ребёнок в ответ говорит прилагательное).
Стул из дерева – деревянный.
Шапка из меха – меховая.
Суп из капусты – капустный.
Стакан из стекла – стеклянный.
Компот из вишни – вишнёвый.
Мяч из резины – резиновый.
Конструктор из пластмассы – пластмассовый.
Самолётик из бумаги – бумажный.
Дровосек из железа – железный.
Салат из огурца – огуречный.
Мороженое из молока – молочное.
Варенье из яблок – яблочное.
Сок из тыквы – тыквенный.
Дом из кирпича – кирпичный.
Носки из шерсти – шерстяные.
Флаг России – российский.
Конфета из шоколада – шоколадная.
5 задание.
«Чтение слов с пропущенными буквами».
(на картинке слова, в которых пропущена гласная буква).
Например: д…м - «дом».
Л…к – «лук», с…р – «сыр», р…к – «рак», к…т – «кот», гр…б – «гриб», л…с – «лес», и т.д.
6 задание.
«Звуковой анализ слова» (на доске слово ЛИМОН).
ЛИМОН – 5 букв, 2 слова, 2 гласных 3 согласных, ударение на второй слог).
Составьте предложение со словом ЛИМОН.
7 задание.
Настольная игра «Найди слог, получится слово».
(на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог).
Ар-буз. Зеб-ра. Мас-ка.
Ба-нан. Руч-ка. Ёл-ка.
Ли-са. Са-хар. Зи-ма.
Ва-зы. Ры-ба. Зу-бы.
(дети делятся на две команды, первая команда ищет карточки с первым слогом, а вторая команда со вторым слогом, затем проверяют).
8 задание.
«Расшифруй слова».
Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа, развитие памяти, внимания, мышления.
Например: предложить ребёнку прочитать слова на карточках, расположив буквы по порядку в соответствии с цифрами. Прочитать слово – подобрать к нему подходящую картинку.
9 задание.
Гимнастика для глаз «Весёлая неделька».
- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)
- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации).
- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз).
- Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз).
- В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).
- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!
10 задание.
- А теперь осталось последнее задание. Пират пишет в письме, что у нас в группе спрятался его верный друг, у которого ключ от сундука, а, чтобы найти его нужно выполнить такое задание: нужно следовать алгоритму.
Игра «Чтение». (Раздаю карточки с паровозиками детям поровну. Затем показываю поочерёдно карточки с вагончиками. Если картинка начинается на ту букву, которая на паровозике, ребёнок берёт её себе. Когда все пять карточек на определённую букву будут собраны, нужно расставить вагончики по порядку в зависимости от количества букв в словах (сначала с тремя, затем 4,5,6,7), когда дети справились с заданиями к ним, прилетает, попугай Боцман - лучший друг нашего пирата.
- Ребята, посмотрите, что же у попугая Боцмана в лапках? Какая-то коробочка…дети открывают, (что же там?). Это ключик от нашего сундучка.
- Давайте откроем его. А в нём – монетки – шоколадки для вас, вот оказывается какое сокровище прятал от нас Пират Весельчак.
- Давайте скажем ему спасибо! (Картинка Пирата).
Итог НОД:
- Чем мы занимались?
- Трудно ли было получить ключик?
- Какие трудности были у вас на пути?
- Как вы оцениваете свои старания? (красная карточка – отлично, жёлтая – хорошо, синяя – плохо). Почему так думаешь?
- Справились ли вы с заданиями?
- На этом наше путешествие закончилось. Что было сегодня интересного?
- Что вам больше всего понравилось?
Приложение 1
Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам»



Приложение 2
Дидактическая игра «Расшифруй слова»

Приложение 3
Дидактическая игра «Чтение».

Приложение 4


Приложение 5

Приложение 6