Пушкинский урок
ПУШКИНСКИЙ УРОК
Урок обобщения и систематизации знаний в 8 классе по темам «Тепловые и световые явления»
ЦЕЛИ УРОКА:
Повторение, закрепление и систематизация знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках.
Формирование познавательного интереса учащихся на уроках физики, путем использования фрагментов из художественной литературы
Формирование у учащихся умения видеть прекрасное в науке и науку в искусстве.
Развивать умение работать в группах
ПЛАН УРОКА:
Мобилизующее начало урока.
Вступительное слово учителя.
а) разбор стихотворения «О, сколько нам открытий чудных» с детьми;
б) обобщение учителя.
4. Решение задач:
а) работа в группах (3 группы по 3 человека получают отдельные задания);
б) одновременная работа с остальным классом;
в) разбор работы групп.
5. Подведение итогов урока:
а) подведение итогов учащимися;
б) обобщение учителем;
в) стихотворения учащихся о физических явлениях в природе.
Поэт Григорьев сказал: «Пушкин – наше все!». Мы с детства знаем его стихи и сказки, но вы пришли на урок физики.
Вы спросите: «Что общего между физикой и поэзией, наукой и искусством? Но ведь не зря же ученые проявляют огромный интерес к литературе и искусству, а писателей, художников и музыкантов тайны мироздания волнуют не меньше, чем история души человеческой.
Давайте сегодня найдем эту связь, и пусть нам в этом поможет А.С.Пушкин.
А начнем мы с истоков зарождения физики как науки.
Что, в переводе с греческого языка, обозначает слово «физика»?
Физика – это наука о природе.
Знаете, мне кажется, что научное познание природы и ее поэтическое восприятие идут рука об руку, взаимно обогащая друг друга. Знание физики природных явлений позволяет еще сильнее ощутить их внутреннюю гармонию и красоту; в свою очередь, ощущение этой красоты есть дополнительный, причем, мощный стимул к дальнейшему исследованию. И это совершенно естественно, потому что человеческий дух не ведает резкой границы между рациональным и эмоциональным.
Поразительно, насколько точно поэты предвосхищают порой важнейшие проблемы научного исследования. В связи с этим нельзя не вспомнить удивительное стихотворение А.С.Пушкина, где каждая строчка – глубокая мысль, под которой с удовольствием подпишется любой современный физик:
О. сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог – изобретатель.
Скажите, как вы понимаете каждую строчку этого стихотворения?
Ответы учащихся.
В самом деле, именно «просвещенье дух» есть та благодатная почва, на котором зреют научные открытия. Упоминание об опыте как о «сыне ошибок трудных» физик связывает с тем, что метод научного познания есть метод последовательных приближений, когда постепенно , шаг за шагом, приближается к истине, пробуя, ошибаясь, уточняя. Подчеркивая роли парадоксов, полностью согласуется с убеждением ученых, что качественные скачки в развитии физики являются следствием преодоления возникающих парадоксальных ситуаций. Такие ситуации возникают время от времени в результате новых открытий и требуют для своего объяснения радикально новых идей, которые способен выдвинуть только гений. И, наконец, поразительное указание А.С.Пушкина на созидательную роль случая. Подтверждением этому в современной науке является квантовая физика, кибернетика, теория игр, теория случайного поиска в основе которых лежат идеи и методы теории вероятности.
Выходит, поэт в коротеньком стихотворении сумел предвосхитить целый ряд выводов, к которым впоследствии пришла наука.
Так давайте же обратимся к тем физическим явлениям, которые описывал в своих произведениях А.С.Пушкин.
(работают 3 группы по 3 человека. В это время остальной класс разбирает 4 задачи).
ГРУППА 1
«СВЕТИЛО ЛЬ ДНЯ ВЗОЙДЕТ,
ЛУЧ КИНУВ ПОЗЛАЩЕННЫЙ»
(Световые явления)
Роман «Евгений Онегин»
Пришла рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки зимы.
Почему чистый снег в солнечный свет ослепляет?
Стихотворение «К сестре»
Иль позднею порою,
Как луч на небесах,
Покрытых чернотою
Темнее в облаках,-
С унынием встречаю
Я сумрачную тень
И с вздохом провожаю
Скрывающийся день!
Почему под вечер тени становятся длиннее? Поясните с помощью рисунка.
Стихотворение « На небесах печальная луна»
На небесах печальная луна
Встречается с веселою зарёю,
Одна горит, другая холодна,
Заря блестит невестой молодою,
Луна пред ней, как мертвая, бледна.
Так встретился, Эльвина, я с тобою.
Как вы понимаете слова А.С.Пушкин: « Одна горит, другая холодна»?
Стихотворение «Лаиса Венере, посвящая ей своё зеркало»
Вот зеркало моё - прими его, Киприда!
Богиня красоты прекрасна будет ввек,
Седого времени не страшна ей обида:
Она – не смертный человек;
Но я покорствуя судьбине,
Не в силах зреть себя в прозрачности стекла,
Ни той, которой я была,
Ни той, которой ныне.
Как получается изображение в зеркале? Поясните рисунком.
ГРУППА 2
« ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
Татьяна пред окном стояла,
На стекла хладные дышала,
Задумавшись, моя душа,
Прелестным пальчиком писала
На отуманенном стекле
Заветный вензель О да Е.
Почему, подышав на холодное стекло, на нем можно написать?
Смеркалось; на столе, блистая,
Шипел вечерни самовар,
Китайский чайник нагревая;
Под ним клубился легкий пар.
Почему самовар шипит перед закипанием; а когда вода закипела – шипение прекращается?
Хранили многие страницы
Отметку резкую ногтей;
Глаза внимательной девицы
Устремлены на них живей
Почему от ногтя на странице оставляет след, а если провести пальцем даже с большой силой следа не останется?
Опрятней молодого паркета
Блистает речка льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапах гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает, веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.
1. Почему гусь скользит на льду?
2. почему снежинки падая, переливаются, сверкают?
ГРУППА 3
« МОРОЗ И СОЛНЦЕ; ДЕНЬ ЧУДЕСНЫЙ! »
Стихотворение «Погасло дневное светило»
Тепловые явления.
Погасло дневное светило;
На море синее вечерний пал туман.
Почему летними вечерами на море вблизи берега образуется туман?
Стихотворение «Кавказ»
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной вершины,
Парит неподвижно со мной на равнее.
Объясните почему орел, ястребы и другие крупные птицы, парящие высоко в небе, могут держаться на одной высоте, хотя и не машут крыльями?
Роман « Евгений Есенин»
Но чай несут девицы чинно
Едва за блюдечки взялись,
Вдруг из-за двери в зале длинной
Фагот и флейта раздались.
Почему горячий чай удобнее пить из блюдечка, а не из чашки?
Поэма « Полтава»
Горит восток зарею новой.
Уж на равнине, по холмам
Грохочут пушки. Дым багровый
Кругами всходит к небесам
Навстречу утренним лучам.
К какому типу двигателей можно отнести пушки? Объясните.
РАБОТА С КЛАССОМ:
Задача 1
Стихотворение «Подражание Корану»
Земля недвижна; небо своды,
Творец поддержаны тобой,
Да не падут на сушь и воды
И не подавят нас тобой.
В авторском примечании к этим строкам поэт пишет: « плохая физика; но зато какая смелая поэзия!»
Почему в этих строках физика – плохая?
Хотя слово физика поэт использует всего один раз в авторском примечании к стихотворению «Подражание Корану». Между тем в творческом наследии А.С.Пушкина много замечательных образов и находок, где ярко и безошибочно отражены физические явления.
Стихотворение «Эхо»
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом –
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг
Какое физическое явление описывал А.С.Пушкин? что такое эхо?
Стихотворение «Фонтану Бахчисарайского дворца»
Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы.
Твоя серебряная пыль
Меня кропит росою хладной:
Ах лейся, лейся ключ отрадный!
Журчи, журчи свою мне быль
Объясните принцип действия фонтана.
Из неоконченной пьесы «Сцены из рыцарских времен»
«Что такое perpetum mobile?- спросил Мартын. Perpetum mobile, - отвечает ему Бертольд, - есть вечное движение. Если найду вечное движение, то я не вижу границ творчеству человеческому Видишь ли, добрый мой Мартын! Делать золото – задача заманчива, открытие, может быть, любопытное и выгодное, но найти perpetum mobile О!..»
Что такое perpetum mobile? Почему его изобретение выгоднее, чем делать золото? Почему вечный двигатель не возможен?
После работы с классом разбираем задачи, решение которых предлагают группы. А затем пытаемся вместе найти ответы на два вопроса:
1. Что дает наука искусству?
2. Что дает искусство науке?
Обращение ученых к литературе и искусству не случайно: художественные образы не редко подсказывали ученым путь к правильным решениям именно тогда, когда логика оказывалась бессильна.
В связи с этим известный социолог Г.Н.Волков писал: «Биографы любят умиляться по поводу того, что великие ученые находили время играть на скрипке либо писать стихи и музыку. Но искусство не только и не столько хобби в жизни ученого, не только и не столько средство отдыха и приятного время препровождения, сколько совершенно необходимая для самой научной деятельности гимнастика ума, тренировка его способности рождать фантазии, находить новые связи и ассоциации. «Вспомним, что Леонардо да Винчи, А.Дюрер, М.В.Ломоносов, И.Гете внесли большой вклад в развитие как науки, так и искусства. Такие ученые как А.Эйнштейн, М.Планк, В.Гейнзеберг, увлекались музыкой; Д.Максвелл и С.И.Вавилов – поэзией. Известны литературные переводы М.Кюри, романы польского физика Л.Инфельда и основателя кибернетики Винера. Серьезно занимался живописью Н.Коперник, а советский ученый А.А.Чижевский был поэтом и живописцем.
Исследования показывают, что принципиально новые научные результаты, как правило вспыхивают интуитивно, в форме образов, а искусство, как известно, совершенствует образное мышление, положительно влияет на развитие фантазии человека. Развитое воображение, способность высказывать оригинальные( Нильс Бор называл «безумными») идеи особенно важны для ученого-физика. Кроме того, стройная и многообразная гармония природы гораздо доступнее человеку, который эстетически более развит.
Искусство положительно влияет на эмоциональное восприятие человека. По наблюдениям психологов, эмоции связаны с творческой деятельностью человека. Воздействуя на эмоциональную сферу личности, можно стимулировать ее творческую активность. Не случайно А.Эйнштейн говорил: «Надо учиться умению вкладывать в научные значения всю полноту чувств.»
И мне хочется научить вас этому. Давайте посмотрим, как мы с вами видим прекрасное в физике и физику в природной красоте.
Стихотворения учащихся о физических явлениях в природе. (задание дается заранее).
Итог урока (выписан на доске):
« Чем дальше, тем Искусство становится более научным, а Наука более художественной: расставшись у основания, они встретятся когда-нибудь на вершине.»
Г.Флобер
ОТВЕТЫ.
Тела с белой поверхностью очень хорошо отражают излучение.
Под вечер Солнце над горизонтом, чем днем.
Солнце – естественный источник света, а Луна светит отраженным светом, сама не являясь источником.
Изображение в зеркале появляется за счет отражения света.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
При попадании на холодное стекло пар становится насыщенным, конденсируется и на стекле образуются мелкие капли воды.
В воде имеется растворенный воздух. Пузырьки воздуха из более нагретых нижних слоёв, попадая в холодные верхние слои воды, с шумом «схлопываются» а когда вода закипела, все ее слои имеют одинаковую температуру и пузырьки выходят поверхность воды.
Чем меньше площадь приложения силы, тем больше давление оказывается на поверхность.
а) лед – гладкий. Чем менее шероховатая поверхность, тем меньше трение.
б) снежинки падая, меняют свое положение и свет, отраженный от них, то попадает нам в глаза, а то – нет.
9. вечером воздух над поверхностью воды охлаждается больше, чем сама вода, и его температура оказывается ниже. Поэтому с теплой водой поверхности в холодный воздух испаряется водяной пар, который в воздухе конденсируется в капельки тумана.
10. Птицы могут парить в воздухе за счет конвекционных потоков.
11. Если чай налить в блюдце, то площадь поверхности, с которой происходит испарение, увеличивается, следовательно испарение происходит быстрее, а при испарении жидкость охлаждается.
12. К двигателям внутреннего сгорания, где энергия сгорающего топлива (в данном случае пороха) переходит в другой вид энергии ( в данном случае кинетическую энергию ядра).
13.Плохая физика – это слова «Земля недвижна».
14. Эхо – отражение звука от препятствий.
15. Действие фонтана основано на принципе сообщающихся сосудов, где поверхности однородной жидкости останавливаются на одинаковом уровне.
16. Вечный двигатель. КПД вечного двигателя равен 100%, следовательно, можно было бы иметь постоянный источник бесплотной энергии. Но это не возможно, т.к. КПД любого двигателя меньше 100% за счет потерь на трение и т.д.
Литература:
ТихомироваС.А. Дидактический материал по физике по физике. 7-11 кл.- М.: Просвещение, 1996 г.
Тарасов Л.В. Физика в природе.- М.: Просвещение, 1988 г.
Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. - М.: Просвещение, 1985г.
Пушкина А.С. Сочинения. В 3-х т. – М. : Худож. Лит. 1985г.
13PAGE 15
13PAGE 14515