Конспект урока по русскому языку на тему Повторяем фонетику и словообразование

Ход урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
УУД

1.Орг.момент
- Прозвенел веселый звонок
Начинается вновь урок.
Знать хотят про все на свете
Любознательные дети?!
-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, глубоко вдохните в себя радость и свежесть зимнего дня.
-Садитесь.Спинки прямые,проверьте готовность к уроку.
- Девизом нашего урока будет пословица «С малой удачи начинается большой успех». Как вы понимаете её значение?
II Актуализация знаний.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся
Сели все правильно,сейчас проведем небольшую разминку пальчиков.
-Открываем раб.тетради,записываем число,классная работа.
-Посмотрите пожалуйста на(слайд 2)

На экране: стар.сть, п.ход, н.винки, зав.рной, сам.лет.
-Вставьте пропущенные буквы и объясните в какой части слова пропущена она..







-Исключите из цепочки слов по одному лишнему слову по какому-либо признаку. Причину исключения каждого слова обоснуйте.

Чистописание
(На доске)
-Вот сейчас в такой же последовательности,пропишите буквы,которые мы вставляли.

-А сейчас с красной строки,заглавной буквы спишите данные слова и выделите ту часть,где вставляли пропущенные буквы.
Пишите аккуратно.
???
-Ребята,а скажите какими способами образовались данные слова?

-Как вы думаете,для чего нам нужны данные способы?
-Ребята,а сейчас следующее задание,запишите слово поход и к нему транскрипцию.

-Как записали?

-Назовите звуки,которые не соответствуют написанию?

-Молодцы.
III Определение темы, постановка цели и задач урока.
-Ориентируясь на задания для минутки чистописания, определим тему урока
-Для чего нам нужны знания о составе слова и звуках, буквах русского языка?


-А какой раздел изучает звуки?

- Какие задачи поставим перед собой сегодня на уроке?(слайд 3)
-мы уже знаем многое о звуках и составе слова,то чем продолжим заниматься?



IV Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности.
Фонетика
-Сколько гласных букв в русском языке?
 А звуков?

-Какие гласные буквы могут обозначать мягкость предшествующего согласного звука? (я, е, и, ю, е)

-Какие гласные буквы могут обозначать сразу два звука и какие?

-Когда эти буквы обозначают два звука?

-Какие позиции гласных звуков сильные?

-А какие слабые? (безударные)
\
Проблемная ситуация

-А сейчас выполним следующее задание(слайд 4).Посмотрите на слайд.
-Что мы видим?


(Белка сушит сыроежки,лапкой с ветки рвет орешки)
-Прочитайте его.Какое слово пропущено?

-Сейча мы поработаем над данным предложением и этим словом.



-Ребята,а вы списываете данное предложение и над словами в которых звуки не совпадают с написанием
Записываете.

-А сейчас проверим как вы выполнили данное задание,поменяйтесь с соседом по парте тетрадками и проверьте все ли так.(5слайд)



-А сейчас быстренько проверьте,так ли выполнили фонетический анализ слова.

Физ.минутка.

-А сейчас запишите слово орешки и подберите к нему однокоренные слова(устно)
-Сейчас запишите их,ореховый,подореховик.

-Как вы думаете,что вам нужно будет с ними сделать,исходя их нашей темы урока?

-Совершенно верно,разберите их по составу.

-Каким способом образовалось слово ореховый?

-А подореховик?

-А какой способ образования мы еще знаем?

-молодцы.

Работа по учебнику с.140 упр.3,стр.141 упр..работа в парах.

-Откройте учебники на странице 140,сейчас мы поработаем в парах.

-поднимите руку,кто будет выполнять упр.3,а кто будет выполнять упр.4.В 3 упражнении нужно только выписать слова с приставками,а в 4 упр. Нужно разобрать слово по составу и сравнить верно ли выполнила разбор девочка Надя.

-А сейчас проверьте так ли вы выполнили.У кого есть ошибки исправьте их.(слайд 6)

-Пары которые,выполнили без ошибок,поднимите руки!
-Молодцы.




Работа в группах.

Сейчас поработаем в группах.

1 группа подберите к схемам по 2 слова(на доске)

2группа –разберите слова по составу-луговой,перелесок,мороз.(на доске)

3группа откройте учебники на странице 145,упр.5 и угадайте,что за слово получилось.(1 и 2 у доски,3 на месте)

-А сейчас останутся по одному представителю от группы и мы проверим как вы справились с заданием.

Рефлексия.

(7слайд)
Найдите лишнее слово каждого ряда
1ряд записывает 1 строку,2ряд-2,3ряд-3.Запишите по 2 слова и разберите их по составу.(+индивид.работа)

Подведение итогов.
-Чем занимались на уроке?
-Для чего мы изучаем состав слова и звуки?
- Какие способы образования слов мы знаем?
-Какие звуки обозначаю 2 звука и в каких случаях?
-Кому что не понятно с урока?
-Добились ли мы успеха на этом уроке?

Домашнее задание.
1 вариант-стр.142 упр.5,списать все слова и разобрать по составу,2 вариант- слово праздник фонетич.анализ.









(объяснение пословицы)








(разминка рук)


(записывают с орфограф. проговариванием)

-в слово старость,вставляем букву о,пропущена в суффиксе;
-в слове поход,вставляем букву о,правописание приставок;
-новинки,букву о,безударная гласная в корне слова,проверочное слово новый;
-заварной,букву а,безуд. Гласная в корне,проверочное слово-варка,варит.
-самолет-сложное слово,пишем соед.букву о.


1.заварной - прил., 2.самолет - сложное слово, 3.новинки – мн.ч. и т. д.)



Ооао ооао




Списывают слова и выделяют части слов.





-приставочным,слово поход;старость –суффиксальным,самолет-сложение основ,


-для образования новых слов


-{пахот}

1уч.отвечает ,остальные проверяют.

А,т.






-повторение фонетики и состава слова.

-должны знать как и с помощью чего образовано слово,как оно произносится.



-фонетика.

-Повторять и закреплять знания о составе слова и выполнять фонетический анализ слова.







-10


-6:а,о,ы,и,у,э


-я, е, и, ю, е)



(я-йа, ю-йу)


-в начале слова,после гласной и после ь,ъ.

(под ударением)

(безударные)








-предложение


(читают)

Орешки


1ученик к доске-выполняет транскрипцию,
А остальные работают над предложением.


Слышит-звук ы,сыроежки-а,ш.
Лапкой-а,орешки-а


взаимопроверка


Проверяют.

















Ореховый,подореховик


-разобрать по составу.



Разбирают слова.



-суффиксальным

-приставочносуффиксальным.

-приставочный










Работают в парах.
Упр.3-упадет,постукивает,прозвучит,натянутая.
Упр.4-печальный.




















Выполняют задания.












Проверка






Проверяют по слайду.














-повторяли о составе слов и звуках


-приставочный,суффиксальный,приставочно-суффиксальный.


Регулятивные





Личностные












Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные