Программа Музыкальная шкатулка. Внеурочная деятельность.

Отдел образования Анивского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Анива»
Сахалинской области.
Рассмотрено
на ПС
протокол № 1
от 30.08.2016 Согласовано
зам. по ВР Утверждено
директором МБОУ СОШ № 1
г. Анива
В.С.Абрамов
приказ № 398 - ОД
от30.08.2016
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Музыкальная шкатулка»
Возраст детей 7 – 9 лет (1-2 классы)
Срок реализации: с 01.09.16 по 31.05.18
Срок реализации – 2 лет
Руководитель Гоненко Н.И.
Анива
2016
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка
и творчества».
Сухомлинский.
Предмет «Шумовой оркестр» - это игра, где есть место для фантазии и педагога и учащихся. В процессе обучения возможны различные варианты использования предлагаемого материала, а не исполнение раз и навсегда выученной версии того или иного музыкального материала.
Программа предполагает широкое использование детских музыкальных инструментов: металлофоны, ксилофоны, шумовые – треугольники, колокольчики, бубны, деревянные коробочки, маракасы, барабаны и т.д. Обязательным является использование на протяжении всего периода обучения самодельных шумовых инструментов. Для их изготовления может использоваться: бумага, деревянные кубики, карандаши, палочки, коробочки, баночки, природные материалы – шишки, различная крупа, а так же кольца, ключи, пуговицы и многое другое, из чего можно извлекать звуки. Каждый музыкальный инструмент для ребёнка является предметом изучения, он возбуждает интерес своим необычным внешним видом и своим звучанием.
«Исполнение музыки детским оркестром» совместно с педагогом является одной из самых любимых детьми форм работы. Она доставляет ребятам большую радость и эстетическое удовольствие. Для исполнения выбираются специально аранжированные примеры из классической музыки для детей. Занятия шумовым оркестром целесообразно проводить таким образом, чтобы в творческом процессе принимали участие сами дети. За один учебный год дети разучивают 4-6 произведений и исполняют их на классных часах и концертах.
«Пальчиковая гимнастика» (авторы методики – А.А. Иванов, О.В. Радушевская) - один из видов игротренинга с упражняющей функцией. Наряду с развитием сенсомоторных качеств, у ребёнка воспитываются: эмоциональное отношение к воспринимаемому материалу, творческое воображение и художественное мышление, способность к общению, установлению положительного эмоционального контакта. Кроме этого занятия пальчиковой гимнастикой помогают детям отдохнуть, расслабится. Они укрепляют мышцы пальцев и ладоней, что в свою очередь помогает в игре на музыкальных инструментах. Разучивание при этом забавных стишков, прибауток – развивает детскую память и речь.
«Речевые упражнения» представляют собой эффективную творческую форму работы с детьми. Автор идеи – немецкий педагог Карл Орф. В основе методики лежит общность выразительных средств речи и музыки, и, прежде всего, ритма. Для музыкального воспитания речевые упражнения важны прежде всего потому, что музыкальных слух развивается в тесной связи с речевым слухом. В музыкально- речевых пьесах сочетается речь, музыкальные инструменты, звучащие жесты, движение. Из небольшого текста (4-6 строчек) прямо на занятии можно сделать достаточно развёрнутую импровизированную композицию, сложность которой будет зависеть от возможностей группы. Основой для речевых упражнений служит детский фольклор – считалки, дразнилки, потешки, прибаутки и многое другое.
«Звучащие жесты» - это хлопки, шлепки, притопы, шлепки, щелчки, и т. д. Звучащие жесты непосредственно воплощают в себе идею телесного происхождения музыки. Их педагогическая незаменимость состоит в том, что на первоначальном этапе обучение музыки происходит непосредственно через тело ребёнка. Использование звучащих жестов вносит элемент движения в освоение ритма, что важно для его развития. Осознанное понимание моторной природы ритмического чувства открывает методически верный путь к его естественному и качественному развитию. Звучащие жесты – это также и воспитание тембрового слуха в сочетании с движением, развитии координации и реакции.
В программе также нашли отражение методики обучение Т.Э. Тютюнниковой - учитель музыки (г. Москва), кандидат искусствоведения, автор программ «Элементарное музицирование с дошкольниками», «Элементарное музицирование по системе Карла Орфа в начальной школе», и А. И. Бурениеной – зав. Кафедрой психологии и педагогик детства ЛОИРО, кандидат педагогических наук, главный редактор журнала «Музыкальная палитра».
Программа носит экспериментальный характер и лишь намечает объём материала, который может быть использован педагогом с учётом данных и возможностей учащихся.
При составлении программы использованы нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка.
Положение «Об охране жизни и здоровья детей».
Устав МОУ СОШ №1.
Цель программы
Привить первоначальные навыки творческого и ансамблевого исполнения, развить природные способности ребёнка.
Задачи
Помочь детям младшего возраста в эстетической игре войти в мир музыки;
- ощутить и пережить её чувственно;
- создать предпосылки к формированию творческого мышления;
-способствовать практическому усвоению музыкальных данных.
Формы и методы работы
Уроки строятся в таких формах работы, как: игра на детских музыкальных инструментах, речевые упражнения и движение, различные способы моделирования ритма, концертное музицирование, знакомство с отдельными произведениями детской классической музыки на практике (участие в исполнении).
Все занятия носят игровой характер.
Учебный план
Программа рассчитана на 2 года.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.
Значительное место в программе уделяется:
- знакомству с различными музыкальными инструментами;
-коллективной игре в оркестре;
-воспитанию чувства метроритма.
Для реализации образовательного процесса применяют следующие приемы и методы:
Эмоциональные: поощрение, учебно – познавательные игры, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание;
Познавательные: выполнение творческих заданий;
Социальные: создание ситуации взаимопомощи и взаимопонимания, заинтересованность в результатах коллективного труда, взаимопроверки;
– волевые: самооценивание собственной деятельности, обязательное информирование о результатах, как оценочное так и безоценочное, прогнозирование будущих результатов, предъявление обязательных требований к результату работы, беседы.
Педагогические технологии
- Индивидуальные;
- Групповые;
- Игровые;
- Здоровьесберегающие.
Работая по данной программе, хороших результатов можно достичь при соблюдении следующих условий:
- систематичность занятий;
- небольшое количество детей в группе (10- 13);
- достаточное оснащение учебного процесса музыкальными инструментами.
В предлагаемой программе главными критериями для отбора музыкального материала и форм работы были интерес и увлечённость детей, лёгкость усвоения знаний.
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1 занятие
Игра «Здравствуйте!» Знакомство с группой. Цель задания – гармонизация отношений педагога с детьми.
Знакомство с музыкальными и шумовыми инструментами. Например – дудочка – музыкальный звук, молоток – шумовой звук и т.д.
Речевая игра «Зайчик». Детская считалка с сопровождением шумовых ударных инструментов.
2 занятие
Игра «Здравствуйте!» - Повторение.
Игра «Наши ручки» - молодцы». Цель задания – осуществление индивидуальной эмоциональной помощи ребёнку. В процессе игры дети имитируют игру на различных инструментах: барабан,
Игра «Кто ты?» Проговаривание в ритме имени каждого ребёнка. Дети сидят по кругу, передавая друг другу детскую игрушку, проговаривают в ритме своё имя. Остальные хором повторяют (игрушку можно передавать по очереди или через одного).
3 занятие
Игра «Здравствуйте!» Повторение.
Прибаутка «Андрей – воробей». Повторение. Исполнение ритма на бубне.
Стихотворение «Пчёлка». Прохлопать ритм, проговаривая стихи.
«Произнеси имя». Цель задания – научить детей чувствовать метрическую пульсацию. Каждый ребёнок произносит своё имя в размере 2/4 четвертными длительностями, хлопая в ладоши. Педагог исполняет на бубне ритмический аккомпанемент.
4 занятие
Пальчиковая гимнастика «Стульчик» - разучивание.
Прибаутка «Андрей – воробей», стихотворение «Пчёлка». Повторение с поддержкой ритма на бубне.
Развитие чувства ритма. Игра на бубнах и погремушках РНП «Полянка», «Пойду ль я, выйду ль я».
5 занятие
Пальчиковая гимнастика «Стульчик» - повторение, «Зайка» - разучивание.
Речевая интонационная игра «Осенины, Осенины». Цель – знакомство выразительными средствами. В процессе игры следует предложить детям произносить одни и те же слова с разной интонацией, в разном ритме, с паузами. Задачу можно усложнить, используя в качестве аккомпанемента звучащие жесты, либо шумовые инструменты ( см. Тютюнникова «Уроки музыки»).
Игра «Музыкальный квадрат» - повторение. Игра на музыкальных инструментах «Дождик накрапывает».
6 занятие
Игра на музыкальных инструментах Игра «Определи инструмент». «Дождик накрапывает». Цель – исполнение на различных музыкальных инструментах метрической пульсации в четырёхдольном размере, обращая при этом внимание детей на тембральную окраску каждого инструмента. На фоне музыки несколько детей декламируют стихотворение «Дождик» В. Степнова (см. Т.Э. Тютюнникова).
Речевая интонационная игра «Осенины, осенины» - повторение.
Пальчиковая гимнастика «Зайка» - повторение.
7 занятие
Инструменты – металлофон, колокольчики, барабаны и т.д. Цель – развитие тембрового слуха.
Игра на музыкальных инструментах «Дождик накрапывает» - повторение.
Речевая интонационная игра «Осенины, осенины» - повторение. Игра проводится по группам: 1 группа – «листочки» (держат в руках осенние листья из бумаги), 2 группа – «дождевые ниточки» (держат в руках пучки нарезанного полиэтилена).
Игра в оркестре. Полька «Янка». Цель - научить детей правильно исполнять метрический пульс музыки сначала в ладоши, затем на инструментах.
8 занятие
Итоговый урок. Повторение и закрепление проёденного материала.
Пальчиковая гимнастика «зайчик», «Стульчик».
Игра «Музыкальный квадрат».
Речевая игра «Осенины, осенины».
Игра «Определи инструмент».
Игра в оркестре полька «Янка».
9 занятие
Пальчиковая гимнастика «Дружба» (см. «Праздник каждый день»).
Музыкальное эхо. Цель – развитие внимания и ритмической памяти. Педагог исполняет ритмический рисунок на инструменте, ребёнок должен его повторить (хлопками или на любом инструменте).
Игра в оркестре. Полька «Янка» – повторение.
Русская народная потешка «Ладушки» - разучивание (см. «Уроки музыки»).
10 занятие
Пальчиковая гимнастика «Дружба» повторение.
Игра «Ладушки» - повторение.
Речевая игра «Скрут» (Т.Э. Тютюнникова «Уроки без мороки»).
11 занятие
Звучащие жесты. Игра «Мячик». Цель игры – дать обучающимся первоначальное представление о широких возможностях звучащих жестов как «тембрового «ансамбля инструментов» (Т.Э. Тютюнникова «Доноткино» 2 ч.).
«Украшаем музыку». М.И. Глинка «Полька». Понятие «двухчастная форма». Разучивание с использованием звучащих жестов (вместо будущих настоящих инструментов).
Речевая игра «Скрут» – повторение.
12 занятие
Звучащие жесты. Игра «Раз! Два! Три!» Игра проходит в виде ритмической разминки и направлена на воспитание внимания и ритмической памяти (Т.Э. Тютюнникова «Донотконо» 2 ч.).
Речевое узыцирование со звучащими жестами «Молоток», «Мячик». Цель – первоначальные навыки ритмической импровизации (т.Э. Тютюнникова «Донотктно» 2 ч.)
«Украшаем музыку». М.И. Глинка «Полька». Разучивание с инструментами (маракасы, бубен).
13 занятие
Озвучивание стихов. А. Липецкий «Снежинка». Предложить детям импровизировать на металлофоне танец пушистых снежинок в соответствии с содержанием стихотворения.
Игра на палочках. Ю. Сдонимский «Рондо с палочками». Цель – развитие тембрового слуха, фантазии и изобретательности в звукотворчестве. (сб. «Бим! Бам! Бом!»).
Шумовой оркестр П.И.Чайковский «Фея Серебра» (видеофрагмент из балета «Спящая красавица»). Аранжировка мелодии с помощью шумовых инструментов (сб. «Бим! Бам! Бом!»).14 занятие
Речевая игра «Ора-ора». Цель – воспитание ритмического внимания (сб. «Речевые игры» материал семинара №1).
Музыкальная игра «Бразильский карнавал». Цель – работа над динамикой. Знакомство с понятием «форте», «пиано» (см. «Доноткино» 1ч.).
Звучащие жесты. Игра «Раз! Два! Три!» - повторение.
Речевое музицирование со звучащими жестами «Молоток», «Мячик» - повторение.
15 занятие
Озвучивание стихов. В.Данько «Прыг- скок» - разучивание, озвучивание стихотворения деревянными инструментами (сб. «Бим! Бам! Бом!»).
Игра на палочках. Ю. Сломинмский «Рондо с палочками» - повторение.
Игра в оркестре М.И. Глинка «Полька», б.н.п. «Янка» - повторение.
Слушание музыки. Музыкальный размер ¾,4/4, Выделение сильной доли шумовыми инструментами.
16 занятие
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» - разучивание (сб. «Праздник каждый день»).
Игра в оркестре «Аннушка» - знакомство с трехчастной формой, разучивание со звучащими жестами.
Слушание музыки. Сильная доля в размере ¾.
17 занятие
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» - повторение.
Игра в оркестре «Аннушка» - разучивание 1 части с инструментами.
Музицирование. Песня Э. Фарджен «Снегопад» - разучивание с аккомпанементом на шумовых инструментах ( см. «Белый урок»).
18 занятие
Игра в оркестре Чешская народная песня «Аннушка» - разучивание 2 части с инструментами.
Музицирование. Песня Э. Фарджен «Снегопад» - повторение.
Знакомство с инструментом. Металлофон.
занятиеИгра в оркестре «Аннушка» - работа над динамикой.
Игра на инструментах – металлофон. С. Вольфензон «Часики» (сб. «Бим! Бам! Бом!»).
Речевая игра «Колокльцы» - разучивание со звучащими жестами (сб. «Бим! Бам!
занятиеИгра на металлофонах. С. Вольфензон «Часики» - повторение.
Речевая игра «Колокольцы» - разучивание с инструментами (колокольчики, бубен).
Игра в оркестре «Аннушка».
занятиеРечевая игра «Колокольцы» - повторение.
Игра в оркестре «Пляска» на литовскую народную тему. Инструменты: бубны, ложки, цимбалы.
Музыкально-ритмическая «Игра с палочками» (см. семинар №1 «Танцевальный марофон»).
занятиеПальчиковая гимнастика «Цветок». Разучивание слов с движениями рук (сб. «Праздник каждый день»).
Песенка «Кузнечик» - разучивание текста (сб. Доноткино» 2 ч.).
Речевая игра «Энзы – бензы» - разучивание со звучащими жестами (сб. Доноткино» 2 ч.).
занятиеПальчиковая гимнастика «Цветок». Повторение.
Песенка «Кузнечик» - разучивание с инструментами ксилофон, металлофон. (сб. Доноткино» 2 ч.).
Речевая игра «Энзы – бензы», «Колокольцы» - повторение.
Игра в оркестре «Аннушка», «Пляска» - повторение.
занятиеМузыкально-ритмическая игра с палочками (урок № 21).
Игра в оркестре «Аннушка», «Пляска» - работа над динамикой.
Песенка «Кузнечик» - повторение.
25 занятие
Игра – приветствие с бубнами (см. «Нескучные уроки»).
Речевое упражнение «Волшебные барабаны». Цель – развитие интонационного и тембрового слуха (сб. «Донотино» 1ч.).
Слушание музыки РНП «Пойду ль я, выйду ль я», «Выйду на улицу», «Полянка». Цель определение сильной доли в размере 2/4.
занятие1.Игра – приветствие с бубнами (см. «Нескучные уроки»).
2. Речевое упражнение «Волшебные барабаны» - повторение.
3. Песенка «Джо – Зайчик» - разучивание с инструментами ксилофон, металлофон (сб. «Донотино» 1ч.).
27 занятие
Речевое музицирование стихотворение «Весна» в сопровождении шумовых инструментов (сб. «Донотино» 1ч.).
Ритмические цепочки. Загадка «Сидит Яшка, красная рубашка». Цель – развитие чувства ритма.
Шумовой оркестр «Весёлые браслетики» - исполнение фонограмму (СД №3, приложение к сб. «Танцевальный марафон»).
28 занятие
Речевое упражнение «Волшебные барабаны», «Весна» - повторение.
Ритмический аккомпанемент Эрнесакс «Едет, едет паровоз». Цель – работа над равномерной ритмической пульсацией разными длительностями.
Шумовой оркестр «Весёлые браслетики» - повторение.
занятиеРечевая игра «Робин- Бобин» - исполнение в разных темпах, ускоряя и замедляя (сб. «Доноткино»).
Ритмические цепочки «Сонная тетеря» - ритмизованный текст.
Шумовой оркестр В.А. Моцарт «Турецкий марш» - разучивание.
занятиеПовторение раннее пройденных пальчиковых игр.
«Сонная песенка» - разучивание с аккомпанементом ксилофонов, металлофонов (сб. «Доноткино»).
Шумовой оркестр «Турецкий марш» - повторение.
занятиеШумовой оркестр «Турецкий марш» - повторение, исполнение под фонограмму.
Ритмические цепочки. Загадка «На гору бегом, а с горы кувырком».
Игра – приветствие Л. Делиб «Пиццикато» (см. семинар №3).
занятиеШумовой оркестр «Турецкий марш» - повторение, исполнение под фонограмму.
Ритмические цепочки. Загадка «На гору бегом, а с горы кувырком». Исполнение на музыкальных инструментах. Цель - развитие чувства ритма.
Игра – приветствие Л. Делиб «Пиццикато» (см. семинар №3).
занятиеКонцертное выступление:
Моцарт В. «Турецкий марш»;
Ч.н.п. «Аннушка»;
Р.н.п. «Пляска»;
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1 занятиеТворческое задание «Придумывание загадок». Каждый обучающийся загадывает свой образ: капель, гром, часы, самолёт, машина, поезд и т.д. и передаёт его звучание в определённом ритме на выбранном им самим инструменте. Другие дети отгадывают эту загадку, находя сам предмет или карточку с его изображением. Выигрывает тот, чьи загадки будут разгаданы (см. «Музыкальная палитра» №3, 2004 г.)
Пальчиковая гимнастика «Ладонь – кулак». Запоминание слов. Цель задания – выполнения движения синхронно (см. пособие «Пальчиковая гимнастика»).
Речевая игра «На стене часы висели». Цель задания – развитие слуховых представлений о равномерной ритмической пульсации длинных и коротких звуков. Сначала прочитать потешку со звучащими жестами, затем предложить детям повторить текст по строчкам, как «эхо», точно копируя действия педагога.
2 занятие
Творческое задание. Озвучивание музыкальными инструментами сказки «Курочка Ряба». Цель - активизировать творческий поиск обучающегося в подборе тембра звука, громкости звучания в зависимости от текста, его содержания; научить детей тонко чувствовать и понимать смысл текста, его содержание, осмысленно подбирать звуковые средства выразительности , темп, динамику, регистр и тембр звучания.
Пальчиковая гимнастика «Дождик». Разучивание слов и движений. Цель - выполнение движений синхронно (сб. «Пальчиковая гимнастика»).
Пальчиковая гимнастика «Ладонь – кулак». Исполнение попевки с использованием аудиоприложения. Добиваться артистичного исполнения поэтического и музыкального материала.
Речевая игра «На стене часы висели». Следующая ступень разучивания – на слова «тик-так» добавляются инструменты.
Глинка М.И. «Полька». Подготовка слухового восприятия обучающимися к исполнению на инструментах (деревянные палочки, треугольник): притопы – метр, хлопки – сильная доля.
3 занятие
Пальчиковая гимнастика «Ладонь – кулак». Повторение, отрабатывая эмоционального исполнения.
Пальчиковая гимнастика «Дождик». Исполнение попевки с использованием аудиоприложения.
Речевая игра «На стене часы висели». Следующая ступень разучивания – исполнение попевки с использованием инструментов: 1 группа – палочки, 2 группа – треугольники.
Глинка М.И. «Полька». Разучивание партий с использованием инструментов: маракасы, треугольник, бубен.
4 занятие
Музицирование. Сочинение рассказа по репродукции картины Маяковского В. «Дети, бегущие от грозы». Сначала обучающиеся рассматривают картину, педагог обращает внимание на детали – состояние героев, природы, подбирая при этом образные определения. Данное задание очень сложное и требует от детей развитого мышления, внимания, фантазии, воображения и высокой речевой культуры, поэтому при необходимости педагогподсказывает. После обсуждения дети сами подбирают инструменты по тембру звучания и характеру («Музыкальная палитра» №3, 2004г.).
Повторение пальчиковых игр «Ладонь – кулак», «Дождик».
Речевая игра «На стене часы висели». Следующая ступень работу – декламировать стихи двумя группами (как двухголосную речевую пьесу): 1 группа – ритмично произносит «тик-так», 2 группа – на фоне этого аккомпанемента декламирует потешку по строчкам. Исполнять первый и второй вариант потешки (см. урок №3).
Глинка М.И. «Полька». Повторить партии всех инструментов, играющих в оркестре (бубны, треугольники, маракасы). Несколько раз проиграть оркестром, выравнивая динамику, темп. Добиваться исполнения без ошибок.
5 занятие
Озвучивание стихов. Берестова В. «Разговор листьев». Цель – развитие тембрового слуха, слухового воображения. Чтобы озвучить данное стихотворение, надо распределить детей по ролям (каждому ребёнку по строчке) и предложить взят предметы, с помощью которых можно «пошуршать» (маракасы, деревянные палочки, коробочки, ниточки из ореховых скорлупок). Смысл данного упражнения – состоит в интонационно индивидуальном произнесении текста и его звуковом сопровождении (см. пособие «Бим! Бам! Бом!»).
Пальчиковая гимнастика «Весёлые маляры». Разучивание текста и движений руками (сб. «Пальчиковая гимнастика»).
Игра с инструментами «Наш дом» . Цель- развитие метроритмического чувства и интонационно-речевого слуха. Стихотворение распределить по ролям: собака – бубен, кошка – треугольник. У каждого инструмента свой ритмический рисунок (см. «Игры с инструментами»).
Исполнение оркестром «Полька» Глина М. И. Совершенствование навыков игры в оркестре.
6 занятие
Озвучивание стихов. Ходырев г. «Осенним утром». Предложить детям подумать, с помощью каких инструментов и как можно «нарисовать» звуками картину леса. (см. пособие «Бим! Бам! Бом!»).
Пальчиковая гимнастика «Весёлые маляры». Повторение, исполнение с фонограммой.
«Шурщащие приветствие» - Селиванов В. «Шуточка» Цель – развитие тембрового слуха, способность слышать красоту тонких шурщащих и щелестящих звучаний. Пьесу сыграть 2-3 раза, чередуя аметричное шуршание с ритмичным «встряхиванием» инструментов. Например: бумажки и маракасы, затем ореховые ниточки и бумажные барабанчики.
Игра с инструментами. Речевая игра «Наш дом» - повторение.
Игра с оркестром. Мрченко Е. «Марш». Цель – с помощью шумовой аранжировки подчеркнуть контраст мажорной и минорной частей. Разучивание пьесы звучащими жестами.
ЗанятиеПодготовка к тематическому уроку «Осенний калейдоскоп».
Повторение стихотворений «Осеннее утро»,»Разговор листьев» с озвучиванием инструментов.
Музицирование. Васильев П. «Осеннее настроение». Сначала исполнить ритмодекламацию, затем вовлечь детей в исполение пластическоно отображения текста. Продумать, какие движения руками можно делать, чтобы они соответствовали тексту (см. пособие «Бим! Бам! Бом!»).
«Дождевая фантазия». Цель – развитие слухового восприятия, ощущение тонкой палитры естественных звуков природы, формирование способности целостного восприятия пространственно-звукового поля, развитие созерцательности, гармонизации психического состояния ребёнка. (см. «Музыкальная палитра» №4, 2004 г.).
8 занятие
Тематический урок «Осенний калейдоскоп».
В качестве основы предлагается занятие из пособия «Бим! Бам! Бом!»,(«Музыкальная палитпа» №4 2004 г.) Цель – привлечь внимание обучающихся к красоте и богатству звуков окружающей природы, развивать тонкость и остроту тембрового слуха, слуховое воображение, способствовать установлению связей между слуховыми, зрительными и тактильными ощущениями. Озвучивание стихотворения «Разговор листьев».
Повторение песни «Осеннее настроение».
9 занятие
Речевая игра «Прыг – скок» - исполнение потешки с сопровождением из звучащих жестов (шаги, хлопки). Цель – сохранять метрическую пульсацию.
Пальчиковая гимнастика «Птенчики в гнезде», Разучивание игры с движением рук (сб. «Пальчиковая гимнастика»).
Игра в оркестре. Марченко Е. «Марш» - разучивание по партиям (бубен, барабаны, маракасы).
ЗанятиеИгра «Попробуй, повтори». В основе задания лежит работа над ритмом, которая проводится через движение и речь (см. «Нескучные уроки»).
Пальчиковая гимнастика «Птенчики в гнезде».
Игра в оркестре. Марченко «Марш» - работа над ансамблем.
11 занятие
Игра «Палочки – звукалочки». Угадай-ка» (см. «Нескучные уроки»). Ель – определить на слух прозвучавшие инструменты.
Игра в оркестре. Остен «Кукушкин вальс». Разучивание партий, запись ритма. Сильная доля.
Речевая игра – РНП «Дождик» - разучивание: звучащие жесты под аккомпанемент педагога (см. «Речевые игры»).
занятиеИмпровизация и озвучивание стихов. Липецкой А. «Снежинки» – импровизация детей на металлофоне или глокеншпиле танца снежинок, сопровождая игру чтением стихотворения (см. пособие «Бим! Бам! Бом!»).
Пальчиковая гимнастика «Бабочка» - разучивание игры с движением рук (сб. «Пальчиковая гимнастика»).
РНП «Дождик» - игра на инструментах (ксилофон, глокеншпиль, треугольник).
13 занятие
Импровизация и озвучивание стихотворений. Токмакова И. «Снег, снег», При приговаривании слов «снег, снег», дети ритмично сжимают целлофан, создавая красочный аккомпанемент стихотворению.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка».
Музицирование. «Зимнее рондо» - озвучивание сказки с помощью музыкальных инструментов (см. «Бим! Бам! Бом!»).
Исполнение в оркестре. Совершенствование навыков игры в оркестре.
14 занятие
Озвучивание стихов – «Снег, снег». «Снежинки» - повторение.
Музицирование. «Зимнее рондо» - повторение.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка» - повторениеИсполнение оркестром «Финская полька» - разучивание партий.
занятиеПодготовка пьес к концертному исполнению (Новогодний праздник). Цель - совершенствование навыков коллективной игры.
Глинка М.И. «Полька».
Остен «Кукушкин вальс».
Марченко «Марш».
16 занятие
Пальчиковая гимнастика «Крошка – улитка» - разучивание игры с движением рук.
Исполнение оркестром «Шарманка» Д. Шостакович. Прослушивание пьесы, обсуждение характера, выделение сильной доли.
17 занятие
Пальчиковая гимнастика «Крошка – улитка».
Исполнение оркестром «Шарманка» Д. Шостакович. Разучивание партии металлофона.
Музыкальная игра «Позови музыкой» - музыкально-пантомимический диалог (Тютюнникова Т.Э. «Игры с инструментами»).
занятиеРитмическая игра «Попробуй, повтори!» - упражнение на осознание ритмического рисунка с помощью слов и движений.
Исполнение оркестром «Шарманка» Д. Шостакович. Разучивание партий треугольника и бубнов.
Музыкальная игра «Позови музыкой».
19 занятие
Речевая игра. РНП «Горелки» - разучивание прибаутки со «звучащими жестами» (шлепки, хлопки).
Пальчиковая гимнастика. «Птенчики в гнезде», «Бабочка», «Крошка – улитка» - повторение.
Совершенствование навыков игры в оркестре.
20 занятие
Речевая игра. РНП «Горелки» - разучивание аккомпанемента на ксилофонах и глокеншпиле.
Пальчиковая гимнастика «Воздушные щелчки» - разучивание игры с движением рук.
Совершенствование навыков игры в оркестре.
21 занятие
Речевая игра. РНП «Горелки» - разучивание аккомпанемента на ксилофонах и глокеншпиле.
Пальчиковая гимнастика «Воздушные щелчки» - разучивание игры с движением рук.
Совершенствование навыков игры в оркестре.
22 занятие
РНП «Горелки» - пение с аккомпанементом инструментов.
Исполнение оркестром «Итальянская полька» С. Рахманинов. Знакомство с произведением, разучивание 1 части со «звучащими» жестами.
Совершенствование навыков игры в оркестре.
23 занятие
Пальчиковая гимнастика «Воздушные щелчки» - повторение.
Исполнение оркестром «Итальянская полька» С. Рахманинов. Знакомство с произведением, разучивание 1 части со «звучащими» жестами.
Совершенствование навыков игры в оркестре.
24 занятие
Озвучивание сказки В. Хмельницкий «Волшебная снежинка». Цель – развитие способности детей слышать «музыку природы», учить находить способы звукоподражания (см. «Бим! Бам! Бом!»).
РНП «Лиса» - разучивание со «звучащими» жестами – притопы, шлепки, хлопки (см. «Речевые игры»).Игра «Музыкальная карусель» - чередование инструментов во время исполнения аккомпанемента к музыкальным фрагментам. (Т.Э. Тютюнникова «Игры с инструментами»).
25 занятие
РНП «Лиса» - разучивание аккомпанемента на ксилофонах и металлофонах.
Пальчиковая гимнастика «Весёлый оркестр» - разучивание игры с движением рук.
Исполнение оркестром С. Рахманинов «Итальянская полька». Разучивание партий на инструментах.
26 занятие
РНП «Лиса» - повторение.
Считалка «Чепуха» - разучивание со звучащими жестами (см. «Речевые игры»).
Исполнение оркестром С. Рахманинов «Итальянская полька».
27 занятие
Считалка «Чепуха» - пение со «звучащими» жестами, ритм поддерживают маракасы.
Исполнение оркестром Э. Григ «Танец Анитры» - содержание сказки о горном короле, слушание пьесы.
Повторение «Итальянская полька», «Шарманка».
28 занятие
Считалка «Чепуха» - пение со «звучащими» жестами, ритм поддерживают маракасы.
Исполнение оркестром Э. Григ «Танец Анитры» - разучивание партий.
Музыкальная игра «Музыкальная карусель», «Позови музыкой».
29 занятие
Ритмическая разминка «Раз, два, три». Цель – освоение новых звучащих жестов (см. «Нескучные уроки»).
Исполнение оркестром.
Подготовка к концертному выступлению.
30 занятие
Ритмическая разминка «Раз, два, три» - повторение.
Речевая игра «Лето». Разучивание текста, исполнение в сопровождении инструментов ксилофон, металлофон.
«Украшаем музыку». И. Штраус полька «Трик-трак», Знакомство с произведением, обсуждения
31 занятие
Речевая игра «Лето» - повторение.
Музыкальная игра «Дискотека». Разделить учащихся на группы, у каждой из которых свои инструменты. Цель игры – научить детей слышать смену различных частей в произведении и
Повторение И. Штраус «Трик-трак», С. Рахманинов «Итальянская полька».
32 занятие
Музыкальная игра «Дискотека». Разделить учащихся на группы, у каждой из которых свои инструменты. Цель игры – научить детей слышать смену различных частей в произведении и уметь двигаться в соответствии с музыкой (Т.Э. Тютюнникова «Игры с инструментами»).
Повторение И. Штраус «Трик-трак», С. Рахманинов «Итальянская полька».
Подготовка к концертному выступлению.
33 занятие
Концертное выступление:
Штраус И. «Трик-трак»;
Рахманинов С. «Итальянская полька»;
Григ Э. «Танец Анитры»;
34. Урок концерт.
Календарно тематическое планирование
1 год обучения
№ Тема занятия Часы 1А 1Б
Игра «Здравствуйте»
Речевая игра «Зайчик» 1 02.09 04.09
Игра «Наши ручки молодцы»
Игра «Кто ты?» 1 09.09 11.09
Прибаутка «Андрей-воробей»
Стихотворение «Пчелка» 1 16.09 18.09
Пальчиковая игра «Стульчики»
Игра «Осенины, осенины» 1 23.09 25.09
Игра на музыкальных инструментах
«Дождик накрапывает» 1 30.09 02.10
Игра «Определи инструмент» 1 07.10 09.10
Игра в оркестре. Полька «Янка» 1 14.10 16.10
Итоговый урок. Повторение и закрепление пройденного материала. 1 21.10 23.10
Музыкальное эхо. 1 28.10 30.10
Речевая игра «Скрут» 1 11.11 13.11
Звучащие жесты. Игра «Мячик» 1 18.11 20.11
Звучащие жесты. Игра «Раз, два, три» 1 25.11 27.11
Озвучивание стихотворения «Снежинка» 1 02.12 04.12
Речевая игра «Ора, ора» 1 09.12 11.12
Слушание муз. примеров размер 3/4 1 16.12 18.12
Игра в оркестре «Аннушка» 1 часть 1 23.12 25.12
Игра в оркестре «Аннушка» 2 часть 1 13.01 15.01
Музицирование песня «Снегопад» 1 20.01 22.01
Игра в оркестре «Аннушка» - работа над динамикой 1 27.01 29.01
Речевая игра «Колокольцы» с инструментами 1 03.02 06.02
Игра в оркестре «Пляска» 1 17.02 12.02
Пальчиковая гимнастика «Цветок» 1 24.02 19.02
Песенка «кузнечик» с инструментами 1 03.03 05.03
Музыкально-ритмическая игра с палочками 1 10.03 12.03
Игра – «Приветствие» с бубнами 1 17.03 19.03
Песенка «Джо-зайчик» с инструментами 1 31.03 02.04
Речевое музицирование. Стихотворение «Весна» 1 07.04 09.04
Ритмически аккомпанемент «Едет, едет паровоз» 1 14.04 16.04
Ритмические цепочки 1 21.04 23.04
Пальчиковые игры. 1 28.04 30.04
Шумовой оркестр «Турецкий марш» 1 05.05 07.05
Шумовой оркестр «Турецкий марш» 1 12.05 14.05
Концертное выступление 1 19.05 21.05
Музыкальная шкатулка
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 год обучения
№ ТЕМА ЗАНЯТИЯ Часы 2А 2Б
Творческое задание «Придумывание загадок» 1 02.09 03.09
Озвучивание музыкальными инструментами сказки «Курочка Ряба» 1 09.09 10.09
Речевая игра «На стене часы висели» 1 16.09 17.09
Сочинение рассказа по репродукции картины «Дети, бегущие от грозы» 1 23.09 24.09
Озвучивание стихотворения Берестова В. «Разговор листьев» 1 30.09 01.10
Игра в оркестре Марченко Е. «Марш» 1 07.10 08.10
Музицирование. Васильев П. «Осеннее настроение». «Дождевая фантазия». 1 14.10 15.10
Тематическое занятие «Осенний калейдоскоп» 1 21.10 22.10
Речевая игра «Прыг – скок» - исполнение из звучащих жестов (шаги, хлопки) 1 28.10 29.10
Исполнение оркестром М.И. Глинка Полька. 1 11.11 12.11
Игра «Попробуй повтори» 1 18.11 19.11
Исполнение оркестром «Кукушкин вальс» 1 25.11 26.11
Импровизация и озвучивание стихотворений. Токмакова И. «Снег, снег» 1 02.12 03.12
Исполнение оркестром «Финская полька» 1 09.12 10.12
Подготовка к концертному исполнению 1 16.12 17.10
Исполнение оркестром «Шарманка» Д. Шостакович 1 23.12 24.10
Музыкальная игра «Позови музыкой» 1 13.01 14.01
Ритмическая игра «Попробуй, повтори» 1 20.01 21.01
РНП «Горелки». Звучащие жесты 1 27.01 28.01
Совершенствование навыков игры в оркестре 1 03.02 04.02
Совершенствование навыков игры в оркестре 1 10.03 11.02
«Итальянская полька» С. Рахманинов 1 17.03 18.02
Пальчиковая игра «Воздушные щелчки» 1 24.03 25.02
Игра «Музыкальная карусель». 1 03.03 04.03
«Итальянская полька». Работа в оркестре 1 10.03 11.03
«Итальянская полька» - исполнение оркестром 1 17.03 18.03
«Танец Анитры» - слушание 1 24.03 25.03
«Танец Анитры» - разучивание партий 1 14.05 15.05
Подготовка к концертному выступлению 1 21.05 22.05
Украшаем музыку 1 28.05 29.05
Речевая игра «Лето» 1 05.05 05.05
Музыкальная игра «Дискотека» 1 12.05 13.05
Подготовка к концертному выступлению 1 19.05 20.05
Урок - концерт 1 26.05 27.05