Рабочая программа по обществознанию (учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова,А.Ю.Лазебникова, Н.И. Городецкой 8 класс)
пояснительная записка программы
Преподавание учебного предмета «Обществознание» в 8–х классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами: 1.Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7. 3. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год». 4. Положение «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения». Приказ № 32 з от 01.09.12 г.
Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 5 - 9 классах составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 6 – 11 классы. -3-е изд.– М.: Просвещение, 2014г.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.
Общая характеристика программы.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Цели изучения обществознания в основной школе.
воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности; формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина; овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства; формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Место предмета «Обществознание» в учебном плане.
Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.
Результы освоения содержания курса «Обществознание»
Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: 1. мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; 2. заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; 3. ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в: 1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); 2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; 3.способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); 4. овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; 5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Предметными результатами являются в сфере: 1.познавательной 1.1 относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; 1.2 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; 1.2 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; 1.4 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; 2.ценностно-мотивационной 2.1 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; 2.2 знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; 2.3 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; 3. трудовой 3.1 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; 3.2 понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; 4. эстетической 4.1 понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; 4.2 понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной 4.3 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; 4.4 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; 4.6 понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; 4.7 понимание значения коммуникации в межличностном общении; 4.8 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; 4.9 знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание программы 8 класс (35 ч)
Тема 1.Личность и общество. ( 6 ч). Что делает человека человеком. Человек, общество, природа. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Как стать личностью. Практикум.
Тема 2.Сфера духовной культуры. (9 часов). Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор – это ответственность. Образование. Наука и современное общество. Религия как одна из форм культуры. Практикум.
Тема 3.Социальная сфера. ( 6 часов). Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение. Практикум.
Тема 4. Экономика. (13 часов) Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Собственность. Рыночная экономика. Производство – основа экономики. Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, ее причины и последствия. Мировое хозяйство и международная торговля. Практикум.
Итоговый модуль (1 час).
Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебные материалы
Обществознание 8 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2014
Рабочая тетрадь к учебнику Обществознание 8 класс. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2014
Интернет ресурсы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Список литературы
1. Нормативные и программные документы.
Закон «Об образовании РФ».
2. Примерные программы по учебным предметам.
Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение, 2014.
3. Учебно-методическое пособие.
Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2014.
4. Интернет ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Литература для учителя обществознания (основная школа):
Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. М., 2008.
Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.
Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.
Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. СПб., 2001.
Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.
Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. М., 2000.
Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. М., 2002.
Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. М., 2004.
Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. М., 2001.
Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. М., 2004.
Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб., 2005.
Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. М., 2003.
Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. М., 2001.
Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. СПб., 2008.
Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.
Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /
И. Кравченко. - М., 2008.
Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /
В. Латышева. М., 2004.
Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. М., 2005.
Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. М., 2005.
Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. М., 2008.
Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. М., 2007.
Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин. М., 2003.
Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. М., 2002.
Эконо
·мика для колледжей: базовый курс. Ростов н/Д, 2005.
Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. М., 2005.
Цифровые образовательные ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Президент Российской Федерации.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Судебная власть Российской Федерации.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Собрание законодательства Российской Федерации.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Образовательные ресурсы Интернета обществознание. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Обществознание в школе (дистанционное обучение). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] актуальные новости общественной жизни. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Фонд общественного мнения (социологические исследования). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 50 лекций по микроэкономике. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Галерея экономистов. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Основы экономики. Вводныйкурс. hup://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Бизнес-образование без границ. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Бизнес-словарь. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Права человека в России. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Президент России гражданам школьного возраста. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Московская школа прав человека. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Декларация прав школьника. nttp://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Права и дети в Интернете. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] журнал «Человек и труд». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Духовная жизнь общества. http: //www, countries. ru /library, htm Библиотека по культурологии. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Культура России. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Экология и жизнь. Международный экологический портал. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Экологический центр «Экосистема». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Национальный портал «Природа России». [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика). http: //[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Глоссарий по социальным наукам. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ru/encycl/index.html Энциклопедии, словари, справочники.
Обществознание: 811 классы: программное средство учебного назначения на основе мультимедиа. М., 2004.
Учебно-тематический план
тема
Количество часов
Теория
Практика
Всего
к/р
Практ. Зан.
Глава 1. Личность и общество
5
1
6
Раздел 2. Сфера духовной культуры
7
1
1
9
Раздел 3. Социальная сфера
4
1
1
6
Раздел 4. Экономика
12
1
13
Итоговые уроки
1
1
Всего
28
5
2
35
Календарно-тематическое планирование
План
Факт
п/п
Тематический блок, тема урока.
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий).
Тип урока, содержание, методические приемы, виды контроля
Д/з
Личность и общество.
1
Что делает человека человеком
Л-1,П-1 ,М-1
Урок открытия нового знания
Отличие человека от других существ. Мышление и речь. Деятельность Работа с учебником, новыми понятиями, проблемное задание.
п.1, вопр., раб. Тетр.
2
Человек, общество, природа
Л-3,П-1 ,М-1,3
Урок открытия нового знания .Природа и ее значение в жизни человека. Работа в рабочей тетради
П.2, раб. Тетр
3
Общество как форма жизнедеятельности людей
Л-3,П-3,М-5,-5
Урок открытия нового знания. Что мы называем обществом. Основные сферы жизни общества. Работа с учебником, составление словаря темы.
п. 3 раб. Тетр.
4
Развитие общества
Л-3,П-1 ,М-8,-2
Урок открытия нового знания. Изменчивость и стабильностьРеформы и реформаторы. Работа с учебником. Глобальные проблемы современности. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.
П.4, раб. Тетр.
5
Как стать личностью
Л-3,П-1,М-5
Урок открытия нового знания. Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры.работа с учебником.
П.5, раб. Тетр., вопр.с.42
6
Практикум по теме.
Л-3,П-2,М-6,-2
Практическая работа. Работа с учебником. Работа по карточкам.
вопр.с.43-44
Сфера духовной культуры
7
Сфера духовной жизни
Л-2,П-1 ,М-8,-2
Урок открытия нового знания. Духовная сфера .Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России. Работа с учебником. Работа в рабочей тетради
П.6 раб. Тетр.
8
Мораль
Л-2,П-1 ,М-8,-2
Урок систематизации знаний. Мраль, нравственность. Добро и зло. Урок-дискуссия. Обсуждение проблемных ситуаций.
П.7, вопр. С.62
9
Долг и совесть
Л-2,П-1 ,К-8,-2
Урок систематизации знаний. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть.Работа с учебником. Задания в рабочей тетради.
П.8, с. 70 – В классе и дома
10
.Моральный выбор – это ответственность
Л-2,П-1 ,М-8,-2
Урок –беседа. Моральный выбор. Свобода – это ответственность .Моральные знания и практическое поведение человека.
П.9, раб. Тетр., презентации
11
Учимся поступать морально
Л-1,П-2,М-5,
Урок систематизации знаний. Презентации проектов.
Вопр. С.77-78
12
Образование
Л-1,П-3,М-4,5
Урок открытия нового знания. Приоритетность образования. Общее и профессиональное образование в РФ. Непрерывность образования.
П.10,проекты: «Моя будущая профессия – это».
13
Наука и современное общество
Л-2,П-1,М-2,
Урок открытия нового знания. Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки. Сообщения.
П.11, раб. Тетр.
14
Религия как одна из форм культуры
Л-1,П-1,М-5
Урок открытия нового знания. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести, свобода вероисповедания.
П.12, доклады
15
Повторительно-обобщающий урок по теме
Л-1,П-1,М-5
Контрольный тест по главе
Социальная сфера
16
Социальная структура общества
Л-1,П-3,М-3
Урок систематизации знаний. Что такое социальная структура. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения. Создание игровых ситуаций. Диагностика конфликтности учащихся.
П.13, раб. Тетр.
17
Социальные статусы и роли.
Л-1,П-3,М-3,4
Урок систематизации знаний. Работа с учебником. Заполнение схемы «социальные статусы и роли».
П.14, раб. Тетр.
18
Нации и межнациональные отношения
Л-3,П-3,М-5
Урок открытия нового знания Работа с учебником. Понятийный словарь Этнос, нация, национальность.
П.15, доклады «Межнациональные отношения в современном обществе»
19
Учимся жить в многонациональном обществе
Л-1,П-1,3М-6
Урок -рефлексия. Творческие задания.
Вопр. С.130
20
Отклоняющееся поведение
Л-2,П-1, М-6
Урок открытия нового знания. Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. Просмотр фрагменов документальных фильмов. Обсуждение.
П.16, проекты : «А как думаешь ты?»
21
Повторительно-обобщающий урок по теме
Урок систематизации знаний. Сообщения учащихся по пректам.
С.141
Экономика
22
Экономика и ее роль в жизни общества
Л-2,П-2,М-5,-3
Урок открытия нового знаний Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Работа с учебником. Понятийный словарь.
П..17, раб. Тетр.
23
Главные вопросы экономики
Л-3,П-2, М-8
Урок открытия нового знаний . Нужно ли регулировать производство? Что производить? как производить? Для кого производить? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. Работа с учебником. Составление таблицы.
П.18, раб. Тетр.
24
Собственность
Л-3,П-3,М-5
Урок открытия нового знаний. проверочный тест. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Презентация.
П.19, раб. Тетр.
25
Рыночная экономика
Л-3,П-2, М-8
Урок открытия нового знаний. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. Понятийный словарь. Проблемное задание.
П.20, раб. Тетр.
26
Производство – основа экономики
Л-3,П-4,М-4
Урок систематизации знаний. Письменная работа по вопросам с.183
П.21, раб. Тетр.
27
Предпринимательская деятельность
Л-1,П-1,М-5,-4
Урок систематизации знаний. Роль предпринимательства в экономике. Фирмы. малое предпринимательство. Работа с учебником
П.22, проекты «Я – предприниматель»
28
Роль государства в экономике
Л-1,П-1,М-5
Урок открытия нового знаний. Презентации проектов. Налоги. Государственный бюджет. Понятийный словарь.
П.23, раб. Тетр.
29
Распределение доходов
Л-3,П-2,М-5
Урок открытия нового знаний. Понятийный диктант. Работа с учебником. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
П.24, раб. Тетр.
30
Потребление
Л-3,П-4,М-3,5
Урок систематизации знаний. Семейное потребление. Страховые услуги. Экономические основы прав потребителей. Презентация.
П.25, раб. Тетр., индивид. задания
31
Инфляция и семейная экономика
Л-1,П-1,М-2
Урок открытия нового знаний. Тестирование. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги. Работа с учебником. Понятийный словарь.
П.26, раб. Тетр.
32
Безработица, ее причины и последствия
Л-2,П-1,М-2,4
Урок открытия нового знаний. Безработица. Роль государства в обеспечении занятости. Беседа по теме.
П.27.Сообщения по теме, презентации
33
Мировое хозяйство и международная торговля
Л-1,П-1,М-5
Урок систематизации знаний. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Валюта. Работа с учебником. Опрос.
П. 28,повторение
34
Практикум
Л-2,П-1,М-2
Повторение пройденного. Словарный диктант.
повторение
35
Повторительно-обобщающий урок.
Л-2,П-1,М-2
Контрольная работа по курсу.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141015
Заголовок 215