Рабочая программа по информатике, 10-11 классы, Поляков
Программа курса информатики (ФГОС) для 10, 11 классов
Авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А.
Пояснительная записка
Целью обучения курсу является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом для средней школы (2012 г.). Курс рассчитан на изучение в 10 и 11 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 276 учебных часов.
Изучение курса информатики обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим учебник для 10 класса [1], учебник для 11 класса [2], комплект федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов из коллекции ФЦИОР [3], методическое пособие для учителей, компьютерный практикум.
Учебники обеспечивают изучение теоретического содержания курса. В каждом параграфе имеются задания для закрепления изученного материала. В конце каждой главы содержится сводка основных идей, изложенных в этой главе.
Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебников. Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.
Содержание обучения
Тематическое планирование
10 класс
Общее число часов – 140 ч. Резерв учебного времени – 9 часов.
Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч.
Правила техники безопасности. Правила поведения в кабинете информатики.
Учащиеся должны знать:
опасности для здоровья при работе на компьютере;
правила техники безопасности;
правила поведения в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы – 5 ч.
Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.
Структура информации. Иерархия. Деревья. Графы.
Учащиеся должны знать:
понятия «информация», «данные», «знания»;
понятия «сигнал», «информационный процесс»;
понятие «бит»;
основные единицы количества информации;
понятия «список», «дерево», «граф».
Учащиеся должны уметь:
определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;
переводить количество информации из одних единиц в другие;
структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;
определять длину маршрута по весовой матрице графа;
находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин.
Кодирование информации – 14 ч.
Двоичное кодирование и декодирование. Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.
Системы счисления.
Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Учащиеся должны знать:
понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;
дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации;
принципы построения позиционных систем счисления;
принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;
принципы растрового и векторного кодирования графических изображений;
принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.
Учащиеся должны уметь:
определять количество информации, используя алфавитный подход;
записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;
определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.
Логические основы компьютеров – 10 ч.
Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.
Учащиеся должны знать:
понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;
основные логические операции;
правила преобразования логических выражений;
принципы работы триггера, сумматора.
Учащиеся должны уметь:
вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;
упрощать логические выражения;
синтезировать логические выражения по таблице истинности;
использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;
использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;
строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.
Компьютерная арифметика – 4 ч.
Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними.
Учащиеся должны знать:
особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;
нормализованное представление вещественных чисел;
битовые логические операции и их применение.
Учащиеся должны уметь:
строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;
выполнять арифметические действия с нормализованными числами;
уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.
Устройство компьютера – 8 ч.
История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров. Магистрально-модульный принцип. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты;
принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;
принципы обмена данными с внешними устройствами.
Учащиеся должны уметь:
получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;
использовать стандартные внешние устройства.
Программное обеспечение (ПО) – 13 ч.
Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.
Учащиеся должны знать:
классификацию современного ПО;
функции и состав операционных систем;
понятия «драйвер» и «утилита»;
устройство современных файловых систем;
состав и функции систем программирования.
Учащиеся должны уметь:
создавать документы с помощью текстовых процессоров;
использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;
выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;
устанавливать программы в одной из операционных систем.
Компьютерные сети – 11 ч.
Топология сетей. Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.
Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция.
Интернет и право. Нетикет.
Учащиеся должны знать:
понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;
классификацию компьютерных сетей;
принципы пакетного обмена данными;
принципы построения проводных и беспроводных сетей;
принципы построения и адресацию в сети Интернет.
Учащиеся должны уметь:
выполнять простое тестирование сетей;
определять IP-адрес узла по известному доменному имени;
использовать поисковые системы;
использовать электронную почту.
Алгоритмизация и программирования – 46 ч.
Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.
Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка.
Символьные строки. Преобразования «строка-число».
Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных.
Учащиеся должны знать:
основные типы данных языка программирования;
правила вычисления арифметических и логических выражений;
правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;
понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;
правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.
Учащиеся должны уметь:
составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;
составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;
составлять программы для обработки массивов и символьных строк;
составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;
выполнять отладку программ.
Решение вычислительных задач – 12 ч.
Точность вычислений. Решение уравнений. Дискретизация. Оптимизация. Статистические расчеты. Обработка результатов эксперимента.
Учащиеся должны знать:
понятие «погрешность вычислений»;
источники погрешностей при вычислениях на компьютере;
численные методы решения уравнений;
принципы дискретизации вычислительных задач;
понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;
метод наименьших квадратов.
Учащиеся должны уметь:
оценивать погрешность полученного результата;
решать уравнения, используя численные методы;
выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;
находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;
обрабатывать результаты эксперимента.
Информационная безопасность – 7 ч.
Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование и пароли. Стеганография. Безопасность в Интернете.
Учащиеся должны знать:
понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;
правила составления паролей, устойчивых к взлому;
правила безопасного использования сети Интернет.
Учащиеся должны уметь:
использовать антивирусные программы;
составлять надежные пароли;
использовать программное обеспечения для шифрования данных.
11 класс
Общее число часов: 136 ч. Резерв учебного времени: 9 часов.
Техника безопасности. Организация рабочего места – 1 ч.
Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.
Учащиеся должны знать:
опасности для здоровья при работе на компьютере;
правила техники безопасности;
правила поведения в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы – 10 ч.
Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.
Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь.
Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.
Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.
Учащиеся должны знать:
алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;
принципы помехоустойчивого кодирования;
принципы сжатия информации;
понятие «префиксный код», условие Фано;
принципы и область применимости сжатия с потерями;
понятия «обратная связь», «система»;
кибернетический подход к исследованию систем;
понятия «информационные технологии», «информационная культура»;
основные черты информационного общества.
Учащиеся должны уметь:
вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;
оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;
использовать помехоустойчивые коды.
Моделирование – 13 ч.
Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация.
Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».
Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.
Учащиеся должны знать:
понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;
виды моделей и области их применимости;
понятия «диаграмма», «сетевая модель»;
этапы моделирования;
особенности компьютерных моделей;
понятие «саморегуляция»;
особенности моделирования систем массового обслуживания.
Учащиеся должны уметь:
использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;
использовать готовые модели физических явлений;
выполнять дискретизацию математических моделей;
исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.
Базы данных – 18 ч.
Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.
Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.
Нереляционные базы данных. Экспертные системы.
Учащиеся должны знать:
понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;
понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;
различные модели данных и их представление в табличном виде;
принципы построения реляционных баз данных;
типы связей между таблицами в реляционных базах данных;
основные принципы нормализации баз данных;
принципы построения и использования нереляционных баз данных;
принципы работы экспертных систем.
Учащиеся должны уметь:
представлять данные в табличном виде;
разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;
выполнять простую нормализацию баз данных;
строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;
Создание веб-сайтов – 19 ч.
Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.
Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.
Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.
Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.
Учащиеся должны знать:
понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;
принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;
основные тэги языка HTML;
принципы построения XML-документов;
понятия «динамический HTML», DOM.
Учащиеся должны уметь:
строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;
изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;
выполнять простую блочную верстку;
использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.
Элементы теории алгоритмов – 6 ч.
Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи. Сложность вычислений. Доказательство правильности программ.
Учащиеся должны знать:
понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»;
понятие «алгоритмически неразрешимая задача»;
понятие «сложность алгоритма»;
принципы доказательства правильности программ.
Учащиеся должны уметь:
составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;
оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;
доказывать правильность простых программ.
Алгоритмизация и программирование – 24 ч.
Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).
Динамические массивы. Списки. Использование модулей.
Стек. Очередь. Дек. Деревья. Вычисление арифметических выражений.
Графы. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).
Поиск кратчайших путей в графе.
Динамическое программирование.
Учащиеся должны знать:
алгоритм поиска простых чисел с помощью «решета Эратосфена»;
понятие «длинного числа», принципы хранения и выполнения операций с «длинными» числами;
понятие структуры (записи), основные операции со структурами;
понятия «динамический массив», «список», «стек», «очередь», «дек» и операции с ними;
понятие «дерево» и области применения этой структуры данных;
понятия «граф», «узел», «ребро»;
простые алгоритмы на графах;
принцип динамического программирования.
Учащиеся должны уметь:
использовать решето Эратосфена;
программировать простые операции с «длинными» числами;
использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;
программировать простые алгоритмы на графах;
программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование.
Объектно-ориентированное программирование – 13 ч.
Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.
Иерархия классов.
Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление.
Учащиеся должны знать:
принципы ООП;
понятия «объект», «класс», «абстракция», «инкапсуляция», «наследование», «полиморфизм», «виртуальный метод»;
как строится иерархия классов.
Учащиеся должны уметь:
выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;
строить иерархию объектов;
программировать простые задачи с использованием ООП;
строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.
Графика и анимация – 10 ч.
Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.
Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.
Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.
Учащиеся должны знать:
характеристики цифровых изображений;
принципы сканирования и выбора режимов сканирования;
понятия «слой», «канал», «фильтр».
Учащиеся должны уметь:
выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);
работать с областями;
работать с многослойными изображениями;
использовать каналы;
выбирать формат для хранения различных типов изображений;
создавать анимированные изображения.
3D-моделирование и анимация – 13 ч.
Проекции. Работа с объектами. Сеточные модели.
Модификаторы. Контуры. Материалы и текстуры. Рендеринг. Анимация.
Язык VRML.
Учащиеся должны знать:
основные принципы работы с 3D-моделями.
Учащиеся должны уметь:
выполнять преобразования объектов;
строить и редактировать сеточные модели;
использовать текстуры, модификаторы, контуры;
выполнять рендеринг, выбирать его параметры;
строить простые сцены с помощью языка VRML.
ЛИТЕРАТУРА
Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика. Учебник для 10 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика. Учебник для 11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Коллекция ФЦИОР (http://fcior.edu.ru/).
Тематическое планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина
Сокращенный вариант учебного курса по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах (всего 69 часов)
При использовании сокращённого варианта учебного курса некоторые разделы полного углубленного курса предлагается изучать в рамках внеурочной и проектной деятельности.
Таблица 3.
№
Тема
Количество часов / класс
Всего
10 кл.
11 кл.
Основы информатики
Техника безопасности. Организация рабочего места
13 =SUM(RIGHT) 14215
1
1
Информация и информационные процессы
13 =SUM(RIGHT) 14715
2
5
Кодирование информации
13 =SUM(RIGHT) 14615
6
Логические основы компьютеров
13 =SUM(RIGHT) 14215
2
Устройство компьютера
13 =SUM(RIGHT) 14215
2
Программное обеспечение
13 =SUM(RIGHT) 14215
2
Компьютерные сети
13 =SUM(RIGHT) 14315
3
Информационная безопасность
13 =SUM(RIGHT) 14215
2
Итого:
13 =SUM(ABOVE) 142615
13 =SUM(ABOVE) 142015
13 =SUM(ABOVE) 14615
Алгоритмы и программирование
Алгоритмизация и программирование
13 =SUM(RIGHT) 141015
10
Решение вычислительных задач
13 =SUM(RIGHT) 14315
3
Итого:
13 =SUM(ABOVE) 141315
13 =SUM(ABOVE) 141315
13 =SUM(E15:E18) 14015
Информационно-коммуникационные технологии
Моделирование
13 =SUM(RIGHT) 14615
6
Базы данных
13 =SUM(RIGHT) 14915
9
Создание веб-сайтов
13 =SUM(RIGHT) 141015
10
Итого:
13 =SUM(ABOVE) 142515
13 =SUM(D21:D25) 14015
13 =SUM(ABOVE) 142515
Резерв
13 =SUM(RIGHT) 14515
2
3
Итого по всем разделам:
13=C13+C19+C26+C27146915
13=D13+D19+D26+D27143515
13=E13+E19+E26+E27143415
Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина
Вариант 3 – базовый уровень, по 1 часу в неделю, всего 69 часов.
Используемые сокращения: СР – самостоятельная работа, ПР – практическая работа.
Таблица 8.
10 класс (35 часов)
№ урока
Тема урока
Параграф учебника (номер, название)
Практические работы (номер, название)
Работы компьютерного практикума
(источник, номер, название)
Кол-во часов
Техника безопасности. Организация рабочего места.
Техника безопасности.
Оформление документа.
1
Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.
§ 1. Информатика и информация.
§ 2. Что можно делать с информацией?
§ 3. Измерение информации.
Задачи на измерение количества информации.
1
Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.
§ 4. Структура информации.
Структуризация информации (таблица, списки).
1
Кодирование и декодирование.
§ 5. Язык и алфавит.
§ 6. Кодирование.
Двоичное кодирование.
1
Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.
§ 7. Дискретность.
§ 8. Алфавитный подход к оценке количества информации.
Алфавитный подход к оценке количества информации.
1
Системы счисления. Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления.
§ 9. Системы счисления.
§ 10. Позиционные системы счисления.
§ 11. Двоичная система счисления.
Двоичная система счисления.
1
Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления.
§ 12. Восьмеричная система счисления.
§ 13. Шестнадцатеричная система счисления.
Восьмеричная система счисления.
Шестнадцатеричная система счисления.
1
Кодирование символов.
§ 15. Кодирование символов
Кодирование символов.
1
Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.
§ 16. Кодирование графических изображений
§ 17. Кодирование звуковой и видеоинформации
Кодирование графических изображений.
Кодирование звука и видео.
1
Логика и компьютер. Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна.
§ 18. Логика и компьютер
§ 19. Логические операции
§ 20. Диаграммы
Запросы для поисковых систем.
Тренажёр «Логика».
Исследование запросов для поисковых систем.
1
Упрощение логических выражений.
§ 21. Упрощение логических выражений
Упрощение логических выражений.
1
Принципы устройства компьютеров.
§ 32. Принципы устройства компьютеров
§ 33. Магистрально-модульная организация компьютера.
Принципы устройства компьютеров.
1
Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.
§ 34. Процессор
§ 35. Память
§ 36. Устройства ввода
Процессор.
Память.
Устройства ввода.
Устройства вывода.
1
Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных.
§ 38. Что такое программное обеспечение?
§ 39. Прикладные программы
§ 43. Правовая охрана программ и данных
Правовая охрана программ и данных.
1
Системное программное обеспечение. Системы программирования.
§ 40. Системное программное обеспечение
§ 41. Системы программирования
Системное программное обеспечение.
1
Компьютерные сети. Основные понятия
§ 44. Основные понятия
§ 45. Структура (топология) сети
§ 46. Локальные сети
Компьютерные сети.
1
Сеть Интернет.
Адреса в Интернете.
§ 47. Сеть Интернет
§ 48. Адреса в Интернете
Адреса в Интернете.
1
Службы Интернета.
§ 49. Всемирная паутина
§ 50. Электронная почта
§ 51. Другие службы Интернета
§ 52. Электронная коммерция
§ 53. Право и этика в Интернете
Представление докладов.
1
Простейшие программы. Вычисления. Стандартные функции.
§ 54. Алгоритм и его свойства
§ 55. Простейшие программы
§ 56. Вычисления
Оператор вывода.
Операторы div и mod.
Простые вычисления.
1
Условный оператор. Сложные условия.
§ 57. Ветвления
Ветвления.
Сложные условия.
Ветвления.
Сложные условия.
1
Цикл с условием.
§ 58. Циклические алгоритмы
Циклы с условием.
Циклы с условием.
1
Цикл с переменной.
§ 58. Циклические алгоритмы
Циклы с переменной.
Циклы с переменной.
1
Процедуры и функции.
§ 59. Процедуры
§ 60. Функции
Процедуры.
Функции.
1
Массивы. Перебор элементов массива.
§ 62. Массивы
Массивы.
Перебор элементов массива.
1
Линейный поиск в массиве. Отбор элементов массива по условию.
§ 63. Алгоритмы обработки массивов
Линейный поиск.
Отбор элементов массива по условию.
1
Сортировка массивов.
§ 64. Сортировка
Метод выбора.
1
Символьные строки.
§ 66. Символьные строки
Посимвольная обработка строк.
1
Функции для работы с символьными строками.
§ 66. Символьные строки
Символьные строки.
Функции для работы со строками.
1
Решение уравнений в табличных процессорах.
§ 70. Решение уравнений
Решение уравнений в табличных процессорах.
1
Статистические расчеты.
§ 73. Статистические расчеты
Статистические расчеты.
1
Условные вычисления.
§ 73. Статистические расчеты
Условные вычисления.
1
Вредоносные программы.
§ 75. Основные понятия
§ 76. Вредоносные программы
1
Защита от вредоносных программ.
§ 77. Защита от вредоносных программ
Вредоносные программы и защита от них.
Использование антивирусных программ.
1
Резерв:
2
Итого:
13 =SUM(ABOVE) 143515
Таблица 9.
11 класс (34 часа)
№ урока
Тема урока
Параграф учебника (номер, название)
Практические работы (номер, название)
Работы компьютерного практикума
(источник, номер, название)
Кол-во часов
Техника безопасности.
Техника безопасности.
Набор и оформление документа.
1
Передача информации.
§ 2. Передача информации.
Передача информации.
1
Помехоустойчивые коды.
§ 2. Передача информации.
Помехоустойчивые коды.
1
Сжатие данных без потерь.
§ 3. Сжатие данных
Алгоритм RLE.
1
Практическая работа: использование архиватора.
§ 3. Сжатие данных
Сжатие данных.
Использование архиваторов.
1
Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.
§ 4. Информация и управление
§ 5. Информационное общество
Информация и управление.
1
Модели и моделирование.
§ 6. Модели и моделирование
1
Использование графов.
§ 7. Системный подход в моделировании
Задачи на графы.
1
Этапы моделирования.
§ 8. Этапы моделирования
Моделирование.
1
Модели ограниченного и неограниченного роста.
§ 10. Математические модели в биологии
Моделирование популяции.
1
Моделирование эпидемии.
§ 10. Математические модели в биологии
Моделирование эпидемии.
1
Обратная связь. Саморегуляция.
§ 10. Математические модели в биологии
Саморегуляция.
1
Информационные системы.
§ 12. Информационные системы
1
Таблицы. Основные понятия. Реляционные базы данных.
§ 13. Таблицы
§ 15. Реляционная модель данных
Основные понятия баз данных.
1
Практическая работа: операции с таблицей.
§ 16. Работа с таблицей
Работа с готовой таблицей.
1
Практическая работа: создание таблицы.
§ 17. Создание однотабличной базы данных
Создание однотабличной базы данных.
1
Запросы.
§ 18. Запросы
Создание запросов.
1
Формы.
§ 19. Формы
Создание формы.
1
Отчеты.
§ 20. Отчеты
Оформление отчета.
1
Многотабличные базы данных.
§ 21. Работа с многотабличной базой данных
Построение таблиц в реляционной БД.
1
Запросы к многотабличным базам данных.
§ 21. Работа с многотабличной базой данных
Создание запроса к многотабличной БД.
1
Веб-сайты и веб-страницы.
§ 24. Веб-сайты и веб-страницы
Веб-сайты и веб-страницы.
1
Текстовые страницы.
§ 25. Текстовые веб-страницы
1
Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы.
§ 25. Текстовые веб-страницы
Текстовые веб-страницы.
1
Списки.
§ 25. Текстовые веб-страницы
Списки.
1
Гиперссылки.
§ 25. Текстовые веб-страницы
Гиперссылки.
1
Содержание и оформление. Стили.
§ 26. Оформление документа
Каскадные таблицы стилей.
1
Практическая работа: использование CSS.
§ 26. Оформление документа
Использование CSS.
1
Рисунки на веб-страницах.
§ 27. Рисунки
Вставка рисунков в документ.
1
Таблицы.
§ 29. Таблицы
1
Практическая работа: использование таблиц.
§ 29. Таблицы
Табличная верстка.
1
Резерв:
3
Итого:
13 =SUM(ABOVE) 143415
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141415
ђ Заголовок 2ђ Заголовок 315