Среднесрочный план по английскому языку на тему искусства Казахстана и англоговорящих стран с применением программы семи модулей

Утверждаю:
Директор ГУ «Карабалыкская средняя школа имени А.Кунанбаева
отдела образования акимата
Карабалыкского района »
___________ Тукпатуллина М.О.
Среднесрочное планирование по английскому языку.
Учитель: Агрицко В.Н.
Дата Тема Цель Ключевая идея
(отражает идеи 7 модулей) Виды деятельности Дополнительные возможности
Для талантливых Для детей с особыми возможностями
04.032015 Живопись. Известные художники англоговорящих стран. 1. Расширить и закрепить лексические навыки по теме искусство.
2. Приучение учащихся к работе в парах, группах для активизации мыслительной деятельности по изучению нового лексического материала.
3. Приучение учащихся к взаимооцениванию и самооцениванию.
4. Способствовать воспитанию поликультурной личности.
5. Создание психологического климата в классе – атмосферы сотрудничества.
6. Воспитание интереса к культуре англоговорящих стран и англ.языку, через осознание необходимости его применения в жизни.
1. Новые подходы в преподавании и обучении.
2. Обучение критическому мышлению.
3. Оценивание для обучения и оценивание обучения
4. Обучение талантливых и одаренных
5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся
1.Развитие саморегуляции при помощи целеполагания урока по заданной теме;
Групповая работа и парная работа в классе (группы , пары);
2. Создание проблемной ситуации (метод мозгового штурма);
Составление кластера и вопросов к нему по группам (метод «Ромашка Блума»);
3.Взаимооценивание в группах по определенным критериям, которые устанавливают ученики;
Самооценивание (формативное) при помощи «Градуса знаний в цвете»;
Рефлексия - устная обратная связь
4. Дифференциация подхода, направленная на вовлечение в работу всех учащихся без исключения;
Ролевая игра с использованием составленного диалога;
5. Работа с речевыми клише;
Умение рассуждать и анализировать полученную информацию;
Использование распространенных, сложных предложений на английском языке;
Создание критериев оценивания работ созданных групп;
Выполнение усложненных дифференцированных заданий по ходу урока;
Работать в качестве «эксперта» при составлении и воспроизведении диалоговой речи; Принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию;
Работает по индивидуальному рабочему листу при выполнении дифференцированных заданий;
Пользуется простыми предложениями и основными распространенными речевыми клише;

Дата Тема Цель Ключевая идея
(отражает идеи 7 модулей) Виды деятельности Дополнительные возможности
Для талантливых Для детей с особыми возможностями
10.032015
Известные художники Казахстана 1. Практиковать навыки чтения, аудирования и говорения
2.ознакомить учащихся с историей развития живописи в Казахстане;
3. совершенствование навыков диалогической речи;
4. совершенствование навыков работы проектной деятельности;
5. Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группах для достижения общей цели, создание ситуации успеха.
6. Способствовать воспитанию поликультурной личности
1. Новые подходы в преподавании и обучении
2. Использование ИКТ в преподавании и обучении
3. Управление и лидерство в обучении
4. Обучение критическому мышлению
5. Оценивание для обучение и оценивание обучения 1. Развитие навыков коммуникативного общения и саморегуляции через парную беседу и групповую работу учеников (“Find someone who…”) с разными способностями;
2. работа с использованием компьетера на первоначальном ознакомлении и работе с новой информацией (презентация);
Прослушать текст аудирования (видео с интервью) и выполнить задания к нему;
Сделать мини презентацию по заданной теме и защитить ее при помощи интерактивной доски;
Д/з с использованием ИКТ (найти информацию и сделать презентацию по художникам Казахстана)
3. Коллабаративная среда
Организация благоприятных условий для процесса обучения
Подготовленный учителем критериальный лист оценивания выполненных работ;
4. Работа над проектом в группах на тему «Художники Казахстана»
5. Взаимооценивание по проектной деятельности («смайлики на стене»);
Суммативное оценивание учителя по предоставленным ранее критериям Распределение ролей в группе;
Сделать интервью с художниками Казахстана
Оказание помощи слабым ученикам
Обсуждение вопросов высокого порядка Принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию;
Обсуждение вопросов низкого порядка
Дата Тема Цель Ключевая идея
(отражает идеи 7 модулей) Виды деятельности Дополнительные возможности
Для талантливых Для детей с особыми возможностями
11.032015
Литература. Известные поэты и писатели англоговорящих стран. 1. Ознакомить учащихся с литературой англоговорящих стран, поэтами и писателями;
2. Способствовать развитию памяти, мышления, интереса к предмету, навыков чтения, говорения, письма;
3. Развить творческие навыки при работе с новым материалом;
4. совершенствование навыков диалогической речи;
5. Способствовать воспитанию поликультурной личности
6. Привить уважение друг к другу при работе в группах и вне на уроке. 1. Новые подходы в преподавании и обучении
2. Использование ИКТ в преподавании и обучении
3. Обучение талантливых и одаренных
4. Обучение критическому мышлению
5. Оценивание для обучения и оценивание обучения
1. Диалоговое общение (“Find someone who…”);
Развитие у учащихся умения обучаться, умения размышлять над практическим опытом через различные формы деятельности.
(групповая и парная работа)
2. Использование ИКТ для развития познавательного интереса учащихся и создания атмосферы хорошего настроения.
(просмотр видео ролика по заданной теме);
3. Работают в группе в качестве спикера при проведении метода «мозаики»
Разрабатывают рекомендации по работе с идиомами в речи
4. Работа в группе (мозаичный метод)
Составление вопросов по группам (метод «Ромашка Блума»)
5. Взаимооценивание учащихся (прием «три звезды, одно пожелание»сделать колонки на доске);
Разработать рекомендации к работе с идиомами;
Подготовить речь выступления в качестве спикера в методике «мозаика»;
Выполнение заданий повышенной трудности;
Вовлечение в групповую работу;
Участие в диалогах на уроке;
Творческое задание при работе в группе;
Выполнение дифференцированных заданий на уроке;
Дата Тема Цель Ключевая идея
(отражает идеи 7 модулей) Виды деятельности Дополнительные возможности
Для талантливых Для детей с особыми возможностями
16.032015
Известные поэты и писатели Казахстана
(интегрированный урок с казахской литературой) 1. Ознакомить учащихся с информацией по поэтам и писателям Казахстана сделав интеграцию с казахской литературой;
2. Развить творческие навыки при работе с новым материалом;
3. совершенствование навыков разговорной и монологической речи как на английском языке так и на казахском;
4. Способствовать развитию памяти, мышления, интереса к предмету, навыков чтения, говорения, письма;
5. Создание психологического климата в классе – атмосферы сотрудничества;
6. Развитие критического мышления;
7. Способствовать воспитанию поликультурной личности;
8.Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группах для достижения общей цели, создание ситуации успеха.
1. Новые подходы в преподавании и обучении
2. Обучение талантливых и одаренных
3. 1. Развитие навыков коммуникативного общения и саморегуляции через парную беседу и групповую работу учеников с разными способностями, что способствует развитию критического мышления и оценивания.
2. распределение ролей в малых группах, курирование исследовательской беседы;
1. создание речи спикера;
Работа с более слабым учащимся в роли наставника;
Обсуждение вопросов высокого порядка
Проявление лидерства и управления в обучении через взаимодействие в малых группах.
При планировании и проведении серии последовательных уроков, я ставила перед собой следующие задачи: внедрить в педагогическую практику идеи 7 модулей, активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать у учащихся коммуникативные навыки, способствовать развитию критического мышления, внедрить в систему критериальное оценивание, учитывать потребности и индивидуальные особенности каждого ребенка. На всех проведенных уроках прослеживалось внедрение всех семи модулей, через которые я старалась показать путь, как можно получить знания самостоятельно.