Внеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»

Внеклассное занятие по литературе 4 класс
«Мудрость Ивана Андреевича Крылова»
Тема: "Мудрость Ивана Андреевича Крылова"
Цель занятия: расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы;
Задачи занятия:
1. Формировать навык выразительного чтения текста. расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы; развить навыки выразительного чтения, формировать умение находить в басне мораль, делать выводы для себя;
2. Воспитывать чувство прекрасного и другие морально – этические качества личности учащихся.
3. Развивать память, внимание, мышление.
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________
Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________
Оборудование, наглядность, ТСО: учебник по литературе, тетрадь, портрет портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, рисунки детей, толковые словари Ожегова, Даля, басни.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Развитие творческого воображения.
- Добрый день, ребята! Сегодня на наш урок внеклассного чтения пришли гости, поприветствуем их. (Здравствуйте) Садитесь. Откройте тетради, запишите число, тему урока. (Работа в тетрадях)
Целевая установка.
Как вы поняли, сегодняшний наш урок посвящен творчеству И.А. Крылова. Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца – дедушки Крылова, как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные, нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.
О Крылове знаменитый русский критик Белинский писал: “Честь, слава и гордость нашей литературы”. Кто такой Крылов? Как стал писателем? Ответить на эти вопросы нам помогут Таня и Костя.
Сообщения о жизни и творчестве И.А. Крылова.
(Выступление учащихся с сообщениями)
- Спасибо, ребята!
Может у кого-то есть что дополнить? (Ответы учащихся)
3. Работа со словарем.
- Именно басни сделали Крылова знаменитым. А какую басню вы впервые услышали в своей жизни? Кто её автор? (Ответы учеников).
- Как вы думаете, что такое басня? (Ответ ученика).
- Давайте обратимся к словарю и узнаем точное определение этого слова. (Ученик диктует, записываем на доске и в тетрадях).
V. Конкурс “Знатоки басен”.
А сейчас мы проведем конкурс “Знатоки басен”. Вашему вниманию я предлагаю кроссворд. Работать будете по группам, какая команда будет готова, поднимает руку. За правильный ответ команда получает фишку.
1. Разгадывание кроссворда.
Вопросы:
1. Человек, пишущий басни (баснописец).2. Вид литературного произведения (басня).3. Известный русский баснописец (Крылов).4. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом (мораль).5. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления (олицетворение).6. Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет (аллегория).
2. Конкурс “ Кто лучше знает басни Крылова?”
- А сейчас я буду зачитывать отрывки из басен. Ваша задача – угадать, из какой басни эти строки?
1. Да только воз и ныне там.
(“Лебедь, Щука и Рак ”)
2. Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силойИ до вешних только днейПрокорми и обогрей!
(“Стрекоза и муравей”).
3. А вы, друзья, как ни садитесь,Всё в музыканты не годитесь.
(“Квартет”).
4. Вертит очками так и сяк:То к темю их прижмет,То их на хвост нанижет,То их понюхает, то их полижет;Очки не действуют никак.
(“Мартышка и очки”).
5. Голубушка! Как хороша!Ну что за шейка, что за глазки!Рассказывать, так, право, сказки!
(“Ворона и Лисица”).
6. Он порча, он чума, он язва здешних мест!(А Васька слушает да ест”).
(“Кот и повар”).
7. Вот то-то мне и духу придает,Что я совсем без драки,Могу попасть в большие забияки.
( “Слон и Моська”).
4. Чтение учителем
Знакомство с новой басней “Волк и ягненок”.
- Сегодня мы познакомимся с новой басней “Волк и Ягненок”. На ваших партах лежат тексты басни, возьмите их.
(Выразительное чтение басни учителем.)
5. Чтение учащимися.
6. Работа с текстом
Анализ басни:
- Сколько в басне героев? Что можно сказать о них?
- Можно ли сказать, что Ягненок так испугался, что онемел от страха? (Нет, Ягненок находит в себе силы вступить с Волком в разговор, в спор, пытается оправдаться, доказать свою невиновность, но в конце концов понимает, что напрасно доказывает её, и уже безнадежно произносит: “Ах, чем я виноват?…”
- Как же ведет себя Волк?
- Перед вами две иллюстрации к этой басне, они совершенно разные.
Почему художник на первой картине изобразил Волка в мундире? (Ответы детей)
- Окунемся в историю, кто правил раньше на Руси? (Князья, цари)
- Значит….(Ответы учащихся)
- А кто подразумевается под образом Ягнёнка?
- Обратите внимание на речь Ягненка, какие слова он использует, обращаясь к Волку?
- Как вы понимаете слово Светлейший?
- Запишем в тетрадях, Светлейший – в царской России почетное обращение к князю.
- Найдите в басне мораль. (Ответы)
- На чьей стороне правда?
- Да, правда на стороне Ягненка, но он беззащитен, за Волком сила. Вот почему баснописец говорит, что “у сильного всегда бессильный виноват”… Эта басня – горькая правда о несправедливых порядках.
- Что осуждает Крылов? (Бесстыдство, наглость, суровость, безжалостность, беспощадность, жестокость).
Работа по группам.
1-я группа – “Лингвисты” - будет работать над непонятными, сложными словами, которые встретились в басне.
2-я группа – “Мудрецы” - вы должны вспомнить и подобрать пословицы и поговорки, в которых упоминается главный герой Волк.
3-я группа – “Актёры” - подготовят для нас инсценировку басни, а к ней сделают маски.
Выступление творческих групп.
- Спасибо за выступления.
Заключение.
- Выступление какой группы понравилась вам больше всего? Чем?
- Да, они говорили красиво, четко; каждый старался голосом и мимикой показать того, кого играет.
- Какой человеческий порок выставил на показ И.А. Крылов в этой басне?
- Чему учит эта басня?
- Остальные басни учат нас или рассказывают смешные истории?
- Какие человеческие пороки высмеивает Крылов в своих баснях?
- Басни он писал в XVIII веке, а в наш XXI век нужны ли они? (Ответы детей).
- Правильно. Великий критик Белинский восхищенно заметил: “Слава Крылова всё будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах великого и могучего народа русского”.
Справедливо звучат и слова Николая Васильевича Гоголя: “Басни Крылова – достояние народное и составляют книгу мудрости народа”. Надеюсь, что и в дальнейшем вы продолжите знакомство с остальными баснями Крылова и почерпнете из них много мудрого и полезного.
7. Работа над интонацией и выразительным чтением.
8. Домашнее задание.
(Подсчет фишек, выявление победившей команды)Домашнее задание: составить свою басню.
9. Рефлексия
Урок:
привлек меня тем…
показался интересным…
взволновал…
заставил задуматься…
навел меня на размышления…

Крылов Иван Андреевич

Волк и Ягненок