Презентація проекту: «Використання інформаційно-комунікативних технологій на уроках природничого циклу»

МЕТА: Показати, що систематичне використання ІКТ при проведенні уроків з урахуванням психологічних і вікових особливостей учнів та дотриманням дидактичних вимог до навчання через спеціальним чином дібрану систему вправ та задач підвищує ефективність засвоєння знань, надає творчого, дослідницького характеру навчальній діяльності, що в свою чергу забезпечує виховання індивідуальності учня, навичок самостійної роботи та відповідальності у самостійному прийнятті рішень. Основні завдання: - керуватися нормативними документами з питань освіти;• створення умов для оволодіння кожним учнем опорними знаннями та вміннями на високому освітньому рівні відповідно до вимог Державного стандарту;• розробка уроків природничо-математичного циклу з використанням ІКТ;• розробка матеріалів для використання на уроках природничо-математичного циклу;• залучення учнів до розробки матеріалів в рамках проектної діяльності. Визначення ІКТ Інформаційно-комунікаційні технології – це сукупність методів, засобів і прийомів, що використовуються для добору, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення ефективності різних видів діяльності Завдяки ІКТ викладач: вчить учнів свідомо й творчо працювати в інформаційному просторі;полегшує формування у дітей ефективних стратегій мислення;сприяє підвищенню їх самооцінки, упевненості у своїх силах;поліпшує ерудицію дитини;надає можливість обдарованим учням бачити більше потрібної інформації;надає можливість успіху для кожного;підтримує моделі ефективного розвитку. З точки зору дидактики ІКТ дозволяють: Зробити навчання більш інтенсивним і, головне, ефективним за рахунок реалізації можливостей мультимедіа навчальних систем до дієвого і наочного подання навчального матеріалу;індивідуалізувати навчання для максимальної кількості дітей з різними стилями навчання і різними можливостями сприйняття;створювати сприятливу атмосферу для спілкування. Психолого-педагогічні дослідження в класі показали, що використання можливостей ІКТ сприяє: підвищенню мотивації учнів; підвищенню ефективності навчального процесу за рахунок високого ступеню наочності;активізації пізнавальної діяльності, підвищенню якісної успішності школярів;розвитку наочно-образного, інформаційного мислення;підвищенню активності і ініціативності школярів на уроці;розвитку навиків самоосвіти і само- контролю учнів;підвищенню рівня комфортності навчання. Викладачу застосування ІКТ дозволяє: економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обов’язки як фахівця: готуватися до уроків, батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданнях МО, семінарах тощо; оформлювати документацію; в оперативному режимі відслідковувати результати навчальної діяльності учнів; налагоджувати спілкування з батьками своїх учнів; обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію. Серед основних напрямків використання ІКТ можна виділити такі: 1)     При викладанні нового матеріалу – візуалізація знань;2)     Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням навчальних програм;3)     Закріплення вивченого – тренінги, навчальні практичні роботи, лабораторні роботи;4)     Система контролю й перевірки - тестування з оцінюванням, контролюючі програми;5)     Самостійна навчальна робота учнів – навчальні програми зразка «Репетитор», енциклопедії, розвиваючі програми;6)     Проведення інтегрованих уроків за методом проектів;7)     Тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам’ять, мислення). Загальні відомості промінеральнідобрива Корозіяметалів Кислоти Розглянемо ці напрямки на практиці 1. Урок з мультимедійною підтримкою (у класі використовується один комп'ютер, ним користується зазвичай вчитель як «електронною дошкою» і учні в разі захисту своїх проектів).2. Урок проходить з комп'ютерною підтримкою (у класі декілька комп'ютерів, за якими працюють учні групами або по черзі). Віруси 3. Урок, інтегрований з інформатикою, що є досить вагомим і значущим саме для дисциплін природничого циклу.Завдання такого уроку: відпрацьовувати учбовий матеріал, використовуючи ПК для створення кросвордів, таблиць, учити виконувати проектні роботи, учити красиво і грамотно оформляти тексти, загалом розширювати знання учнів з тем, що вивчаються у відповідному курсі, за рахунок використання ПК. Використання електронних зошитів та підручників. Використання комп’ютерних програм при розв’язуванні різних типів розрахункових задач. Тема інтегрованого уроку хімії та інформатики: «Розв'язання задач на виведення молекулярної формули газу за масою (об'ємом) продуктів згоряння ”. Очікувані результати : Після уроку учні зможуть :розв'язувати розрахункові задачі певного типу різними способами не тільки за допомогою формул, а й за допомогою комп'ютера;проводити дослідження по виведенню формул для розрахунків шляхом інтеграції знань з різних предметів;підвисити свою професійну компетентність внаслідок закріпленні вміння роботи з програмою Excel. A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8,6 0 12,6 2,966 29 2 44 18 12 1 22,4 13,44 8,6 26,4 12,6 2,966 29 2 44 18 12 1 0 0 14 6 m (СхНу)m (СО2)m (Н2О)D М (пов.)2М (Н) М (СО2)М (Н2О)М (С)М (Н)VmV (CO2) x= y= ІКТ дає можливість длядемонстрації відеоматеріалів: дослідів, фільмів, відеофрагментів, здійснювати віртуальні екскурсії та інше. Педагогічні програмні засоби (ППЗ) Це надає змогу вчителю конструювати уроки.Ці посібники вирішують частину шкільних проблем, пов’язаних із матеріальним забезпеченням хімічного кабінету та дають змогу використати матеріал на певному етапі уроку, показати досліди в динаміці, повторити демонстрації, повторно звернутися до навчального матеріалу. Переваги ППЗ Add Your Title 4 3 1 Значний обсяг матеріалу, що охоплює різні розділи курсу шкільної хімії Поліпшується наочність подачі матеріалу за рахуноккольору, звуку і руху Наявність демонстрацій тих хімічних дослідів,які небезпечні для здоров'я дітей Прискорення на 10-15% темпу урокуза рахунок посилення емоційної складової 2 Фізичні властивості водню Віртуальні лабораторії «Добування нітробензену» фосфор червоний фосфор чорний графіт алмаз бром рідкий азот Урок на тему:“Неметали та їхні властивості” ПЛАН1. Неметалічні елементи: - розташування в ПСХЕ Д.І.Менделєєва;- електронна будова елементів;- порівняння характеристик елементів.2. Прості речовини неметали.3. Алотропія.4. Лабораторна робота №1 “Ознайомлення із зразками простих речовин неметалів”.5. Фізичні та хімічні властивості неметалів. 10 ПІБ      , № групи       , дата       .Тема: Поділ клітин.Мета роботи: навчитися розрізнятифази мітозу в рослинних клітинах, закріпити вміння роботи з комп’ютером. Матеріали і устаткування: комп’ютер, інформаційна картка, мікрофотографія мітотичного поділу клітин кореня цибулі.Хід роботиРозгляньте мікропрепарат клітин кореня цибулі Встановіть, яким фазам відповідають цифри на мікрофотографії клітини в (знайдіть на фотографії стадії: профази , метафази , анафази і телофази). Хрестики - нуліки Карточка № 1е т у б нн э т ат э л и н э Карточка № 2т а н е мн е т н а пе н г е к с Карточка № 3 к о т а н т и н э и н г е к с Анаграмми Ігри та вправи «Знайди зайве»1) CaO, Na2O, SO2, Al2O32) NaOH, K2O, KOH, Ca(OH)2 3) SO2, MgO, Ba(OH)2 , CaO Шифрограмма Al2O3MgCaOK2SCaCl2H2SO4CrBrH2OSO2H2SAl2S3В тексті підкрислити формули оксидів. Text Узагальнюча таблиця«Органіка в твоїх руках» 1 14:59 Завдання Положенням клітинної теорії є формулювання : Нові клітини утворюються внаслідок поділу материнської Онтогенез - коротке повторення філогенезу При статевому розмноженні відбувається зливання гамет Статеві клітини утворюються у процесі мейозу Далі ► 1 1 2 0 3 0 4 0 Напрямки використанняінформаційних ресурсів Інтернет. 1. Самоосвіта 2. Підготовка конспектів і дидактичних матеріалів по новим курсам і поглиблення змісту традиційних курсів. 3. Позакласна робота учнів при підготовці рефератів, доповідей, повідомлень по індивідуальних творчих завданнях, при роботі з тематики шкільних проектів. 4. Використання безпосереднє на уроках при самостійній роботі документів, що учаться, довідкових матеріалів, довідкових баз даних, що є в мережі методичних матеріалів, схем, таблиць, малюнків.5. Тестування знань учнів по окремих предметах або розділам курсів. 6. Демонстрація безпосередньо на уроках по підходящій темі за допомогою телевізора або проектора, керованого комп'ютером, документів, графічних матеріалів, таблиць, діаграм з баз дані мережі. 7. Робота безпосередньо на уроках з навчальними інтерактивними моделями з Мережі, наприклад робота з інтерактивною таблицею елементів Д.І.Менделєєва. 8. Участь у дистанційних предметних олімпіадах, вікторинах. 9. Участь в конференціях, обговорення різних тем на форумах та блоках10. Створення індивідуального веб-сайта.11. Залучення до проектної роботи та інше. http://www.virtulab.net Інтернет на уроці Можливість використання віртуальної освітньої лабораторії (онлайн) – це дозволяє розповісти та показати про будь-які явища природи.Віртуальна лабораторія хімії та біології представляє собою ряд практичних робіт та дослідів Ознайомлення зі зразками природних сполук неметалів Таким чином, використання ІКТ надає необмежені можливості для навчання, полегшує роботу викладача,а навчання дітей робить більш цікавим і ефективним. Як приготувати штучний сніг!? Як зібрати нафту з поверхні океану!? Експеримент у дома! Промо-ролик Хімія у школі