Конспект урока по обучению грамоте Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.

Тема: Звук ж буква Жж. Сочетание жи-ши.
Ключевые идеи: Благодаря применению стратегий критического мышления, работы в парах и в группах, исследовательской беседы, применению теоретического материала и практических упражнений, учащиеся будут знать правила правописании сочетания жи-ши. .Цель урока: создать условия для усвоения новых знаний, обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала.
Задачи урока: повторить знания о шипящих звуке [ж]; создать условия для закрепления навыка слогового чтения; познакомить с написанием сочетаний жи и ши; формировать навыки написания слов с сочетаниями жи и ши; способствовать развитию внимания, фонематического слуха: воспитывать культуру поведения на уроке, желание учиться читать.
Планируемые результаты: учащиеся могут ориентироваться в тетради, отвечать на вопросы учителя; определять план выполнения задания в группах под руководством учителя; контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и одноклассников; дети умеют находить в словах буквосочетания жи и ши и правильно записывать их, подбирать примеры слов с этими сочетаниями.
Тип урока: урок- исследование.
Методы обучения: деятельностный, наглядно - словесныйФормы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Ход урока
1.Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.
Создание положительного эмоционального настроя учащихся
Колокольчик нам поёт,
На урок всех в класс зовёт.
Присаживайтесь.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят.
Сегодня мы опять с вами отправляемся в гости к мудрой тётушке Сове.
Посмотрите, она вам улыбается. Улыбнитесь ей в ответ. Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями под девизом:
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные,
Мы в первом классе учимся,
Всё у нас получиться!
Чем будем заниматься на уроке?
- Ребята! Что вы ждёте от урока обучения грамоте?
Ответы детей: узнать новые слова,
Сделать открытие,
Поиграть со словами,
Делать звуковые модели слов.
Звуко - буквенный анализ слов.
Чтение слогов и слов.
Чтение предложений и текстов.
Знакомство с написанием буквы Ж.
Письмо буквы, слогов, слов и предложений.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Актуализация знаний. Сегодня тетушка сова предлагает нам выполнить её задания.
Продолжите мои предложения.
Буква – это то, что…. .Звук – это то, что … .Звуки бывают … и ….
На какие группы делятся согласные звуки?
Слайд №4 - К какой схеме подходит слово?
Тетушка Сова приготовила для вас загадку:
Эта буква широкаИ похожа на жукаИ про этом точно жукИздает шипящий звук:Ж-ж-ж-жжжжУчитель: С какой буквой мы вчера познакомились?
Дети: Мы познакомились с буквой ЖУчитель: Какой она обозначает звук?
Дети: Она обозначает [ж].
Работа в парах:
Повернитесь друг к другу и произнесите звук [ж] (артикуляция)
- Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук
- Какой это звук?
Дайте ему характеристику. (Звук [ж] согласный, твёрдый.)
- Как произносится звук? (звонко) –
Дети: Он согласный, звонкий, парный, твердый.
– А какие особые согласные вы знаете? (Шипящие, свистящие, сонорные.) – Что сближает звуки [ж] и [ш]? (Оба они шипящие, твёрдые, парные)
- Назовите слова со звуком [ж]. (Жук, жужжит, жираф, желтый, желудь) –
Игра Звуковая змека». Послушаем, как произносится звук в словах, и определим их место в слове
Пиджак, сторож, жилет, бриджи, джинсы, жук, морж, уж, чиж
Физминутка «Большая - маленькая».
Если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой приседаем. Будьте внимательны.
- Жучка, жираф, Женя, жучок, Жанна, желток, Журавлёв журавль, Жаслан, ЖаксыВоспитательный момент Слайд№7 Моя школа
Работа в «Букваре»
Чтение слогов с буквой «Ж, ж».
Чтение 1–2-го столбиков слов:
Чтение текста
Работа в прописи.
Показ на интерактивной доске
На интерактивной доске буквы прописываются автоматически, дети наблюдают. Буквы на электронном приложении к учебнику «Азбука», автор В. Г. Горецкий.
Графический анализ буквы Ж: по краям полуовалы, в центре наклонная черта. Эти элементы соединены штрихами.
Показ буквы учителем на доске с объяснением последовательности написания:
– Начинаем писать букву с левого полуовала, как и букву Х, затем вверх ведём соединительный штрих и сверху вниз пишем наклонную черту, снизу вверх соединительный штрих и, наконец, правый полуовал, как букву С.
«Написание» буквы на левой ладони (леворукие дети – на правой).Обведение буквы Ж в рамке по светлым линиям и на 1–2-й строчках.
Сравнение правильных и ошибочных написаний.
– Какие элементы должны быть написаны с одинаковым наклоном (параллельны)?
– Сколько таких элементов?
– Напишите букву, сохранив параллельность трёх элементов.
Самопроверка.
«Конкурс красоты» Найдите самую красивую букву и подчеркните её
Физминутка для глаз.
На интерактивной доске появляются два столбика слов. Дети карандашом от доски соединяют слова одного столбика с другим по ассоциации.
Этажи пушистыйЖивотное кружить
Груши жить
Снежинка свежийНа интерактивной доске появляются слова.
Ш…шка, ёж…к, маш…на, лыж…, ж…раф, камыш… .
Учитель. Ребята, прочитаем слова.
Учитель. Что общего в этих словах?
Ученик. Это слова – предметы, во всех словах есть жи-ши, в словах пропущена буква.
Учитель. Почему вы решили, что в словах пропущена буква и?
На интерактивной доске появляется правило.
ЖИ- ШИ пиши с буквой И.
Учитель. Хором, по моей руке прочитаем правило.
Учитель. Ребята, может уже кто догадался, как будет называться тема нашего урока?
Ученик. ЖИ - ШИ пиши с буквой И.
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
Проблемная ситуация.
 Буквы любят обращаться за помощью к Тетушке Сове . Буква Ж решила тоже попросить совета: с какой гласной дружить Ы или И? Ей пришёл ответ, но Клякса испортила букву, которую написал Буквоежка для Ж. Сможем ли мы помочь букве Ж?
Целеполагание.
Кто понял, чем мы будем заниматься на уроке? Уточните , на какие вопросы мы должны сегодня ответить?
Дети уточняют: Почему у буквы Ж возник такой вопрос?
С какой буквой посоветовал дружить Буквоежка букве Ж? Как нам решить эту проблему? Какие способы вы предлагаете?
Работа в Азбуке с.26-27. Сможете ли вы там найти объяснение?
Дети предлагают свои способы: посмотреть в словаре, подумать самим.
А чтобы попытаться самим сделать открытие, давайте вспомним, что мы уже знаем про буквы.
-Соедините букву Ж с каждой гласной и прочитайте вслух получившиеся слоги.
ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ.
-Почему буква Ж не могла определить: с какой из гласных ей дружить Ы. или И?
Какой гласный звук слышится при произношении, когда читаете слог ЖИ?
- Сможет ли кто-нибудь сейчас ответить на вопрос: с какой гласной (Ы или И) нужно дружить букве Ж ? И почему?
Ответ: звук [ж] - всегда только твёрдый, не надо указывать ещё раз на его твёрдость. Поэтому букве Ж надо дружить с буквой И.
-Ребята! Что это только что сделали?
-Можно ли его вывод считать открытием? Давайте спросим у учителей, правильный вывод или нет? Сравните ещё раз с азбукой. Буква Ж с какой буквой?
-Ребята, в русском языке есть такое научное слово «Орфограмма». Это, то место в слове, когда написание не совпадает с произношением. Молодцы будут те ребята, кто слог ЖИ будет называть орфограммой.
Закрепление. Просмотр сказки « Про жи и ши»
-Открытие сделано! Молодцы! Советую закрепить эти знания.
Вы хотела узнать на уроке новые слова. А знаете ли вы слова с этой орфограммой?
Работа на интерактивной доске
- Чтобы лучше запомнить правило написания слов с сочетаниями жи-ши, давайте поиграем
Игры « Отгадай слово» « Исправь ошибки»
Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём
Работа в группах:
Задание: Составить слово, но помнить, что одна буква лишняя.
1-я группа: Е Р Ш И (Ы)
2-я группа: Н О Ж И (Ы)
3-я группа: Ш И Л О (Ы)
Работу можно проводить стоя, но говорить друг с другом тихо, чтобы не мешать другим. Постараться, чтобы в группе сложилось единое мнение, которое вы выскажете вслух. После выполнения задания, нужно взяться за руки и поднять их вверх.
- Чтобы лучше запомнить правило написания слов с сочетаниями жи-ши, давайте выучим такие стихи.
В сочетаниях ЖИ - ШИ,
Только И всегда пиши!
Прошуршали камыши:
«Только с И пиШИте ШИ!»
Им ответили еЖИ:
«Только с И пиШИте ЖИ!»
Рефлексия. Психологическая разгрузка и снятие напряжения.
- Закройте глазки и вспомните все, что у нас сегодня было на уроке.
Оценка деятельности. Какое открытие сделали?
Подарите тетушке сове солнышко: если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке и всё у вас получилось, подарите солнышко того цвета, в названии которого есть звук [ж].
А если не совсем довольны своими ответами, солнышко того цвета, в названии которого нет звука[ж].
- Вы – молодцы! Хорошо потрудились! Всем спасибо за урок!