Статья Использование элементов этнокультурного направления в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности

Использование элементов этнокультурного направления в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности
Использование элементов этнокультурного направления в кружковой работе по изобразительному искусству в начальной школе направлено на эстетическое отношение к искусству и культуре хакасов, культуре межнационального общения, толерантности и миролюбия, развития патриотических чувств.
Сейчас известно каждому, как много потерял человек, порвав те нити, которые связывали его с традиционной народной культурой, зародившейся в глубокой древности. Для возрождения общечеловеческих ценностей мы обращаемся к освоению глубин отечественной культуры, основой которой является народная культура. Ещё К.Д. Ушинский говорил: «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным, должно быть пронизано народностью». В основном от современной школы зависит будущее России. Именно она несёт большую ответственность за воспитание подрастающего поколения. Поэтому очень важным является приобщение школьников к общечеловеческим ценностям, заложенным в народной культуре и традициях коренных жителей Хакасии.
Введение элементов этнокультурного направления по ИЗО открывает новое направление художественного образования школьников, актуальность которого диктуется современными проблемами этнокультурного развития общества.
Актуальность
Данная тема является особенно актуальной в наше время, так как мы живем в многонациональной республике и наша школа многонациональная, поэтому в своей внеурочной деятельности в начальной школе, я стараюсь изучать не только русскую культуру и искусство, но и культуру, и искусство коренных народов.
Воспитание межнационального общения, толерантности миролюбия, любви к природе родного края, своему народу, уважительное отношение к национальным традициям способствует развитию у учащихся интереса к изобразительному искусству и желание и дальше самостоятельно изучать разные виды пластических искусств (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство и т.д.)
Одной из целей программы кружка «Волшебная кисточка» по изобразительному искусству является - приобщение школьников к богатому наследию хакасской художественной культуры, художественным ценностям современного изобразительного и прикладного искусства Хакасии, и воспитание на этой основе гармоничной и эстетически развитой личности.
Задачи:
1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение в процессе знакомства с декоративно-прикладным и изобразительным искусством;
2. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности; познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними; закрепить умения и навыки и продемонстрировать детям возможности их применения;
3. Воспитывать нравственные и эстетические чувства, любовь к родной природе Хакасии, своему народу, к многонациональной культуре; развивать потребности общения с искусством.
Для решения поставленных задач я использую следующие направления: иллюстрирование национального фольклора, изучение декоративно-прикладного искусства хакасов и применение различных техник изображения, знакомство с художниками Хакасии.
План работы кружка по изобразительному искусству с использованием этнокультурного направления (2класс)
Занятия с использованием этнокультурного направления проводятся один раз в месяц и включены в основную программу кружковой работы.
№ п/п Тема Количество часов Сроки проведения
1 Деревья отражаются в воде 1 сентябрь
2 Хакасский национальный орнамент 1 октябрь
3 Хакасская национальная одежда. 1 ноябрь
4 Хакасская национальная одежда 1 декабрь
5 Хакасские национальные украшения 1 февраль
6 «Пого»- хакасское украшение и оберег хакасского дома 1 март
7 Моя Абаза. 1 апрель
8 Иллюстрирование хакасской сказки 1 май
Природа Хакасии – источник красоты и вдохновения
С первых занятий включаю в программу кружковой работы по этнокультурному направлению рисование пейзажа: ландшафты Хакасии, своеобразная красота гор, лесов, рек в разное время года и суток, изображение флоры и фауны. Необыкновенная красота природы Хакасии, богатство и разнообразие растительного мира отражено в творчестве художников. Знакомство с художниками (Топоев Андрей Алексеевич, Серебряков Григорий Андреевич, Боргояков Павел Михайлович ) развивает эстетическое восприятие школьников, воспитывает эмоциональную отзывчивость.
Использование инновационных технологий во внеурочной деятельности намного оживляют занятия, и вызывает у детей повышенный интерес. Я использую на кружках технику монотипии при рисовании пейзажа, технику граттаж, пуантилизм и др.
Деревья отражаются в воде – изображение пейзажа Хакасии
(Техника «Монотипия»)
Этапы работы:
1. На верхней половине вертикально расположенного листа учащиеся рисуют пейзаж.
2. Вторую половину смачиваем водой губкой или широкой кистью.
3. Сгибаем лист пополам и на нижней части листа, получается оттиск. Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть.
4. Исходный рисунок оживляем красками, чтобы он сильнее отличался от отражения.
Техникой «Монотипия» можно изображать пейзаж в любое время года.
Народное декоративно-прикладное искусство хакасов
В кружке «Волшебная кисточка» уделяется внимание изучению хакасского национального орнамента. Знакомство с традиционными – растительными мотивами хакасского орнамента дает возможность использовать в украшении предметов быта, национального костюма.
Я знакомлю детей с хакасским орнаментом с помощью трафаретов шаблонов с изображением элементов растительного мира, объясняю, из каких частей состоит орнамент.
Этапы работы:
Детям раздаются шаблоны хакасского орнамента. Они их обводят.
Раскрашивание полученных орнаментов в цвета традиционного хакасского узора.
В дальнейшем учащиеся учатся рисовать хакасские национальные узоры самостоятельно, применяя их для украшения национальной одежды.
Рисование рукавицы (хоостаан мелей) с хакасским узором. Использование техники рисования – граттаж.
Этапы работы:
Обводим по шаблону варежку.
Раскрасьте варежку разноцветными восковыми мелками. Не жалейте восковые мелки, они должны покрыть бумагу толстым слоем! Единственный цвет, который нельзя использовать – черный. Используйте цвета, которые применяли хакасские мастерицы для своих узоров.
Теперь хорошенько натрите бумагу свечой. У вас должен получится разноцветная варежка, покрытая толстым слоем парафина.
В черную гуашь добавьте немного жидкого мыла или шампуня, хорошо перемешайте и покройте подготовленную варежку этой смесью (жидкое мыло способствует равномерному нанесению краски). Дайте краске хорошенько просохнуть.
Ну а теперь самое интересное! Процарапываем любым острым предметом (например, зубочисткой) хакасский узор. Образуется на черном фоне картинка из цветных узоров.
Рисование хакасского украшения «Пого». Использование техники рисования – пуантилизм.
Этапы работы:
Обведите по шаблону «пого».
Какой фон будем делать? (черный). Почему? (цвет земли). Закрашиваем «пого» черной гуашью. Работайте аккуратно, не выходя за пределы границ. Дайте краске хорошенько просохнуть.
Теперь с помощью кисточки и густой гуаши наносим крупные элементы хакасского узора. Дайте краске хорошенько просохнуть.
На следующем этапе с помощью ватных палочек наносим мелкие элементы узора имитируя бисер.(данный элемент рисования называется пуантилизм- рисования точками). Важно помнить, что для каждого цвета нужна отдельная палочка.
Обращение к своим истокам необходимо, в первую очередь, для того, чтобы, по словам К. Д. Ушинского, «не быть иностранцем посреди своей родины». Нельзя ощущать себя носителем той или иной национальной традиции, не ознакомившись с такими важными обстоятельствами жизни народа, как его происхождение, история, мировоззрение, культура, основные трудовые занятия, традиция, обычаи, обряды, декоративно-прикладное искусство.
Декоративно-прикладное искусство играет большую роль в художественном образовании детей. Рисование, как один из самых распространенных его видов, особенно доступно для восприятия ребенком; оно пробуждает любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины.
Литература.
1.Духовно- нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казаченок и др.]; под ред. А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011.
2.Моя Хакасия. Книга для чтения по программе «Культура, литература и история родного края». Пособие для учащихся 1-2-х кл. – Абакан: Хакасское кн. изд-во, 2001г.-с. 60- 62.
3.Традиционная культура и быт хакасов. В.Я. Бутанаев. Хакас. Книжное изд-во. Абакан. 1996г.