Внеклассное мероприятие на тему «Почему мы так говорим? Из истории слов и выражений» (6 класс).

КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема внеклассного мероприятия: «Почему мы так говорим? Из истории слов и выражений».
Форма проведения: брейн-ринг.
Условия проведения игры: класс предварительно разделить на 3-4 команды.
Цели мероприятия:
1) сообщить учащимся об истории появления некоторых устойчивых выражений «народного» происхождения, активно употребляющихся в современном русском языке;
2) повысить интерес к предмету;
3) расширить историко-культурный кругозор учащихся;
4) создать благоприятную эмоциональную атмосферу в классе;
5) повысить дружность, сплоченность коллектива;
6) развивать коммуникативные компетенции школьников;
7) воспитывать чувство ответственности, патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: игровые столы разных цветов с настольными лампами.
Методы: игровой, иллюстративный, сравнительно-сопоставительный, аналитический, эвристический, метод беседы и выразительного чтения.
План подготовки мероприятия:
Процесс подготовки и проведения мероприятия включал несколько этапов:
1. Подготовительный, состоявший из
– организационного, где была выбрана тема мероприятия, его задачи, форма, дата и место проведения;
– этапа написания сценария;
– этапа выбора участников мероприятия (ведущих, выступающих);
– этапа определения состава команд участников;
– этапа определения художественного и музыкального оформления мероприятия.
2. Этап проведения мероприятия.
3. Анализ мероприятия, на котором состоялось обсуждение литературного вечера, выделение удачных и неудачных моментов.
Ход мероприятия:
Ведущий: Как много самых разнообразных маршрутов предлагают нам сегодня туристические агентства! Наше школьное туристическое агентство «Колесо истории» предлагает совершить увлекательное путешествие в прошлое, а именно в историю языка. Вы спросите: «Зачем»? Отвечу. Еще со времен далекого прошлого в нашем языке сохранилось множество слов, выражений, употребляемых нами в различных спорах, разговорах и т. д. Но об истинном их значении и происхождении мало кто знает. Поэтому чтобы лучше знать и любить свой язык, понять его мы с вами и отправимся в те далекие времена. Итак «Не спроста и не спустя слово молвится» – говорят в народе. И действительно, каждое народное выражение, ставшее крылатой фразой, имеет свое основание, часто в глубокой древности. Почему, например, говорят
1. «Их не разольешь водой» – о людях, которые очень дружны между собой. Вопрос: откуда пошло это выражение?
а) по аналогии с дерущимися животными, которых разливали водой, чтобы разнять;
б) от обычая обливать друг друга на день Ивана Купалы;
в) так говорят о команде моряков, которые вместе долго плавали на одном судне.
(Правильный ответ – вариант a).
2. Я хочу сейчас обратиться к капитанам. Пожалуйста, проследите, чтобы никто из членов ваших команд не бил баклуши. Вопрос: что означает это выражение?
а) бездельничать;
б) громко смеяться;
в) сидеть, нога на ногу.
(Баклуши – чурки, откалываемые от чурбана, из которых изготовляют деревянные поделки. Раскалывание дерева на чурки, в отличие от изготовления изделий из них, считалось легким делом. Поэтому, бить баклуши – бездельничать).
3. Для выполнения земляных работ рабочий, возивший землю на тачке, для облегчения своего труда привязывал к ручкам тачки веревку, которая называлась гуж. За такую тяжелую работу люди брались в крайних случаях, из-за большой нужды, например. А взявшись за нее, не должны были жаловаться на нездоровье, слабость и т.д. Отсюда пошло выражение, означающее следующее: если взялся за какое-нибудь дело, надо его выполнять, невзирая на трудности. Вопрос: какое это выражение?
(Взялся за гуж – не говори, что не дюж).
4. Рукавицы и перчатки появились на Руси довольно поздно. Раньше были распространены длинные рукава, которые засучивались перед работой. Отсюда пошло выражение «засучив рукава», что значит «усердно приняться за работу». Вопрос: как можно сказать о человеке, который, наоборот, работал плохо?
а) задрал нос;
б) сел в калошу;
в) спустя рукава.
(Правильный ответ – вариант b).
5. Я хочу похвалить вас за то, что вы не тяните канитель. Значение этого выражения «делать что-то очень медленно». Вопрос: что такое канитель?
а) грустная песня;
б) блюдо, на приготовление которого требуется много времени;
в) золотые нити.
(В старину золотые и серебряные нити для одежды священнослужителей, офицерских эполет, для вышивки по бархату изготавливали вручную: раскаляли металл и осторожно вытягивали клещами тонкую проволоку, которая и называлась канитель. Делалось это очень долго, поэтому стали говорить «тянуть канитель», т. е. медлить, мешкать).
6. Вы, наверное, хорошо помните строки из песенки: «к сожаленью, день рожденья только раз в году». Вопрос: а захотели ли бы вы иметь дело с человеком, у которого семь пятниц на неделе? Почему?
(Так можно сказать о человеке, который часто меняет свои решения, т. е. очень ненадежный).
7. «Зарыть талант в землю». Это выражение относится к человеку, который не желает применять свои способности на общественную пользу. Вопрос: что такое талант?
(Талант в древней Греции был самой крупной денежной единицей. По библейскому преданию, один из древних рабовладельцев раздал своим рабам по одному таланту с тем условием, чтобы через год они вернули эти деньги вместе с прибылью, которую извлекут из данных талантов. Но один из рабов решил перехитрить своего хозяина и просто зарыл талант в землю, за что и был наказан своим хозяином).
8. Какими качествами должны обладать команды, чтобы победить? т. е. у нас сейчас развернулась самая настоящая борьба, борьба за победу. Так и у наших предков суровые условия борьбы за существование воспитывали у человека храбрость, мужество. Робкими были дети, не столкнувшиеся еще лицом к лицу с жизнью. Вопрос: как называли малолетнего человека древние русичи?
(Его называли ребенок, первоначально «робенок», от слова «робкий, несмелый»).
Подведение итогов игры. Награждение команды-победителя.




АНАЛИЗ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Почему мы так говорим? Из истории слов и выражений» было проведено в VI классе средней общеобразовательной школы г. Саранска. Тема мероприятия была определена с учетом школьной программы по предмету: изучению различных пластов лексики современного русского языка, выделяемых в том числе и в зависимости от активного или пассивного бытования в его системе, уделяется значительное количество времени именно в программе для VI класса. Кроме того, история слов и выражений всегда привлекает внимание учащихся, повышает их познавательный интерес к предмету в целом.
В основные задачи мероприятия входили следующие: 1) сообщить учащимся об истории появления некоторых устойчивых выражений «народного» происхождения, активно употребляющихся в современном русском языке; 2) повысить интерес к предмету; 3) расширить историко-культурный кругозор учащихся; 4) создать благоприятную эмоциональную атмосферу в классе накануне праздника; 5) повысить дружность, сплоченность коллектива; 6) развивать коммуникативные компетенции школьников; 7) воспитывать чувство ответственности, патриотизм, любовь к Родине. В ходе проведения мероприятия (занявшего по времени 40 мин.) все поставленные задачи были полностью решены.
В качестве формы проведения мероприятия нами был выбран брейн-ринг, который предполагал командное участие ребят. Командное соревнование давало возможность развивать у учащихся такие личностные качества, как ответственность за себя и за товарища, сосредоточенность на общем деле, скорость, быстроту, смекалку, воспитывать командный дух. Кроме того, состязание команд способствовало созданию атмосферы азарта, радости, дружеской теплоты.
Большую роль здесь сыграли общепедагогические принципы организации учебно-воспитательной работы с учащимися в образовательных учреждениях: принцип наглядности, который выражается в художественном оформлении действия; принцип соответствия психолого-возрастным особенностям школьников. Данное мероприятие, на наш взгляд, является мощным средством эстетического развития учащихся, повышения общего уровня их эрудированности.
Содержание мероприятия включало в себя вступительное и заключительное слова ведущего, конкурсные вопросы, а также награждение команды-победителя. Практически весь вечер был подготовлен при непосредственном участии школьников. Учитель лишь руководил их работой, осуществляя организаторскую деятельность. Основными достоинствами учителя-организатора в данном случае следует считать творческий подход к делу, способность к эмпатии и диалогу, уважительное отношение к учащимся, терпеливость и выдержка, педагогический такт.
Несмотря на то, что вопросы должны были оставаться незнакомыми участникам, нами была выбрана инициативная группа ребят, которые предложили состав команд, выбрали сами вопросы, красиво оформили класс. В инициативную группу мы постарались включить не только активных ребят, имеющих социометрический статус лидеров в коллективе, но и тех, кто редко принимает участие в подобного рода мероприятиях. На наш взгляд, решение таких важных организационных задач позволит им лучше ощутить свою значимость для коллектива, сделает более инициативными, уверенными в себе.
Необходимо подчеркнуть компактность проведенного вечера, по времени который «уместился» в рамки одного школьного урока. Это, с одной стороны, обеспечивает легкость использования данного сценария, не требующего специального внеурочного времени; с другой стороны, соответствует и психолого-возрастным особенностям шестиклассников, не привыкших к продолжительным действам.
Исходя из всего вышесказанного, на наш взгляд, можно выставить достаточно высокую оценку проведенному воспитательному мероприятию, с точки зрения поставленных педагогических задач.








13PAGE 15


13PAGE 14715




15