Знакомство с произведением В.Ю.Драгунского «Кот в сапогах»

Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе ОС «Гармония», учитель Попова О.А.
Тема Знакомство с произведением В.Ю.Драгунского «Кот в сапогах»
Цели
Образовательные: познакомить детей с жизнью В.Драгунского, его произведением «Кот в сапогах»; обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, учить давать характеристику героям, их поступкам; совершенствовать навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.
Воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей; воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить; воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку; воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками.
Формирование УУД:
- Личностные УУД: - Формировать нравственно-этические ориентиры.
- Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу и реализовывать ее.
- Познавательные УУД: Ориентироваться в тексте произведения. Анализировать с целью выявления приема противопоставления. Сравнивать персонажей. Анализировать с целью определения своего отношения к персонажам. Анализировать с целью выделения сюжетной линии. Анализировать произведение с точки зрения его идейного содержания. Сравнивать произведения.
- Коммуникативные УУД: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.
Планируемые результаты Предметные:
- Совершенствовать технику чтения, прежде всего правильность и выразительность.
- Совершенствовать поисковый способ чтения.
Определять личное отношение к персонажам.
- Наблюдать использование приема противопоставления.
- Выявлять идею произведения.
Личностные: Осознание нравственно-этических ориентиров.
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия Идея произведения, авторский замысел, содержание
Межпредметные связи Русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
- основные
- дополнительные Учебник «Любимые страницы», 3 класс. О.В.Кубасова
Тетрадь к учебнику «Любимые страницы», 3 класс, О.В.Кубасова
Учебная презентация
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах
Ход урока
Технология проведения Деятельность
учеников Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: - актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Организует учащихся.
- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок литературного чтения. Вы готовы к уроку?
- Работать будем по маршрутным листам. Придвиньте их к себе и подпишите.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
Вызов
(Формулирование темы урока, постановка цели) (13 мин)
Цели: формулирование темы урока учащимися;
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Анализируют заголовок произведения с целью выявления его соответствия идейному содержанию текста.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися - Сегодня мы поговорим о творчестве детского писателя. О ком, вы узнаете, если выполните следующее задание «Веселое зачеркивание». В задании №1 зашифрована фамилия писателя. Зачеркните повторяющиеся буквы, а оставшиеся выпишите по порядку, прочитайте.
Дом торт маг ум нос кий
-Что получилось? (Драгунский)
-Давайте посмотрим видеоролик о биографии писателя, он нам поможет определиться: С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ КАКОГО ЖАНРА МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ. (РАССКАЗЫ)
- Название рассказа вам подскажет картинка (Кот в сапогах)
- Прочитайте часть ключевых слов из этого произведения.
На доске: ЗАКОНЧИЛИ ЧЕТВЕРТЬ В КОСТЮМЕ КАРНАВАЛ
- Как вы думаете, о чём это произведение? (ответы детей)-СОСТАВЛЯЕМ КЛАСТЕР на основе ваших ассоциаций?
О школе
О карнавале
О каникулах
О кошках
О костюмах
Строить предложения при ответе на вопросы. Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Осмысление
(Работа над содержанием прочитанного) (24 мин.)
Цель: знакомство с содержанием рассказа, обсуждение прочитанного; обучение работе над содержанием произведения; Читают выразительно вслух.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют отношение к персонажам.
Наблюдают использование приема противопоставления.
Выявляют идею произведения.
Выявляют сюжет рассказа
Создают текст по заданным параметрам.
Сравнивают произведения.
Организует учащихся на восприятие произведения.
Проводит работу над усвоением содержания прочитанного
Организует работу в парах
1.Чтение рассказа
- Прежде чем прочитать рассказ. Уточним значения некоторых слов.
(Карнавал, бахилы).
У меня есть шкатулка, в которой находятся толкования этих слов.
- Что, по вашему мнению, означает слово «карнавал»?
(Карнавал – народное празднество в костюмах).
- Как вы думаете, что означает слово «бахилы»?
(Бахилы – высокие резиновые сапоги).
Физкультминутка для глаз
Чтение по цепочке.
- Теперь прочитаем рассказ. Стараемся читать правильно и с выражением. Все ребята внимательно следят.
2. Работа по содержанию
- От чьего лица ведется речь в этом рассказе? Если вы помните название цикла рассказов Драгунского, то сможете назвать имя этого мальчика.
- Кто главные герои этого произведения?
- Где происходит событие?
- Когда происходит?
- С чего начались, как развивались и чем завершились события?
- Почему Дениска забыл про карнавал?
- Чем же так сильно занят Дениска?
- Какие слова доказывают, что мальчик очень скучал по маме?
- Какое у него настроение – приподнятое или, наоборот, подавленное, невеселое?
- Как вы оцениваете поступок Мишки, который застал друга без костюма?
- Почему вожатая Люся выбрала призером именно Дениску?
Физкультминутка
3. Работа в парах
Сейчас вам необходимо будет подобрать пословицу к рассказу В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах», наиболее соответствующую его главной мысли.
Ум хорошо, а два лучше.
Шутке – минутка, делу час.
Без беды друга не узнаешь.
- Итак, главная мысль произведения В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах» можно выразить словами русской пословицы «Без беды друга не узнаешь».
4. Самостоятельная работа на карточках
1. О чём главным образом хотел рассказать автор? Отметь свой ответ V
о жизни Дениски во время каникул;
о том, как можно самому изготовить костюм Кота в сапогах;
об отношениях Дениски с его другом и близкими (мамой, папой);
о школьном карнавале.
2. Почему Дениска решил отдать Мишке одну книжку? Отметь свой ответ V
Дениска не любит читать;
Дениска понял, что Мишка расстроен и ему тоже хочется награду;
Мишка очень любит «Дядю Стёпу»;
У Дениски дома уже есть «Дядя Стёпа».
3. Какое чувство испытал Дениска, вернувшись домой с карнавала? Отметь свой ответ V
гордость: получил премию за лучший костюм;
облегчение: наконец-то снял неудобный костюм;
радость: наконец-то скоро приедет мама;
огорчение: жалко книжку, отданную Мишке.
4. Какова главная мысль этого произведения? Отметь свой ответ V
Если рядом настоящий друг, легче справиться с жизненными трудностями;
Из подручных средств можно изготовить прекрасный карнавальный костюм;
Всё, что у тебя есть, надо с другом делить пополам;
Не спеши выбрасывать старые вещи: они могут пригодиться.
5. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ V
Сказка за сказкой;
Рассказы о дружбе;
Стихи о дружбе;
Исторические рассказы.
Взаимопроверка на м\л по слайдам
Отвечать на вопросы, исходя из читательского опыта
Участвовать в беседе, работать над содержанием прочитанногоОтвечать на вопросы по содержанию, пересказывать сказку близко к тексту
Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам (Познавательные УУД)
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
Рефлексия
(инструктаж о домашнем задании) (6 мин)
Цели: Оценивание качества своей работы на уроке. Оценивают свою работу на уроке Организует рефлексию, выставляет отметки за урок.
Дает инструкцию по домашнему заданию. 2. Итог урока.
- Какое настроение заключено в рассказе «Кот в сапогах»?
- Что вы можете сказать о ребятах из этого рассказа?
- С творчеством какого детского писателя мы продолжили сегодня знакомство?
- Чему научил вас рассказ В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах»?
-Вернемся к нашему кластеру. Какой ассоциации не хватает?
О дружбе
- Составьте синквейн на тему «Друг»
-Подсчитайте баллы и поставьте самооценку.
-Проверка настроения (грустная и веселая девочки)
3. Домашнее задание.
Дома вы подготовите выразительное чтение рассказа по ролям для игры «Радиотеатр».
Подводить итоги своей деятельности на уроке Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).