М?кт?п ??м гаил?не? баланы т?рбиял??д? ?зара йогынтысы, м?кал?

М‰кт‰п k‰м гаил‰неS баланы т‰рбиял‰_д‰ _зара йогынтысы

МБГБУ «Сарман гимназиясе», Ханова Н. В.

Татар халкыныS к_ренекле галиме Ризаэддин Ф‰хреддиннеS «Бала чакта алынган т‰рбияне соSыннан б™тен д™нья халкы _зг‰рт‰ алмас» диг‰н зир‰к фикере k‰ркемнеS к_Sелен‰ _теп керсен, саклансын иде. Баланы т‰рбиял‰_д‰ гаил‰неS ‰k‰миятле роль уйнавы инде яSалык т_гел. Т‰рбия – к_пкырлы k‰м катлаулы к_ренеш. Бала беренче ‰хлакый д‰ресне гаил‰д‰ ала, ч™нки, бигр‰к т‰, бала чакта ата-ана аныS ™чен авторитет булып тора. Гаил‰д‰ге м™н‰с‰б‰тл‰р аныS кешелеклек сыйфатларына зур йогынты ясый. «Оясында ни к_рс‰, очканында шул булыр», ди халык. € алга таба бу вазифа балалар учреждениел‰ренд‰ эшл‰_че т‰рбияче, укытучы, сыйныф Gит‰кчел‰рен‰ й™кл‰н‰. Ата-ана, сыйныф Gит‰кчесе k‰м бала _зе берд‰м , кулга-кул тотынып эшл‰г‰нд‰ ген‰ уSай н‰тиG‰г‰ ирешерг‰ м™мкин.
Ата-аналар бел‰н эшне оештыруныS иS отышлы формасы булып ата-аналар Gыелышы тора. Уку елы барышында k‰р чирек саен уздырыла, Gыелышлар ата-ананы k‰м баланы т‰рбиял‰_ максатын да к_зд‰ тота. Ата-ананыS педагогик белемен арттыру, баланы гаил‰д‰ т‰рбиял‰_ k‰м ата-ананыS _зе ™чен д‰ зарури. Ата-аналар Gыелышы алдан ‰йтел‰, вакыты укучыларныS к™нд‰лекл‰рен‰ языла, ата-ананыS х‰б‰рдар булу-булмавы тикшерел‰. АныS темасы, нинди проблема к_т‰рел_ен д‰ белеп торырга тиешл‰р. Гад‰тт‰ 1-1,5 с‰гать д‰вам ит‰. Ул сыйныф Gит‰кчесенеS кереш с_зе бел‰н башланып кит‰. Анкета _тк‰релг‰н очракта, аSа анализ ясала. Алдагы этап – ата-ананы кызыксындырган тема буенча чыгыш. Мин сыйныф укучыларныS яшь _зенч‰лекл‰ре бел‰н таныштыруны ‰k‰миятле k‰м кызыклы дип ис‰плим. Шулай ук укучыларныS с‰лам‰тлеге, ‰хлак темалары ата-анада кызыксыну уята. Бигр‰к т‰ т‰рбия процессында татар халык педагогикасына, к_ренекле педагогларныS т‰Gриб‰сен‰ таянам. Аеруча, Р. Ф‰хреддин, Ш. М‰рGани, Н. Думави, К. Насыйрил‰рнеS фикерл‰рен ата-аналарга Gиткерерг‰ тырышам. Ата-ана k‰м бала бел‰н уртак тел табуны зарури дип ис‰плим. Ч™нки k‰р ата-ана ™чен аныS баласы бик кадерле k‰м якын булган кебек, бала ™чен ата-ананыS да бик газиз булуын ист‰ тотам. УSай якларны санаганнан соS гына бер кимчелекне ‰йтерг‰ м™мкин дип ис‰плим. Укучыларым бел‰н дустан‰ м™н‰с‰б‰тл‰рне булдыру ™стенд‰ эшлим. Шелтл‰г‰нд‰ д‰, _з итеп, якын итеп энд‰ш‰м яки кызык с_з аша фикеремне балаларга Gиткер‰м.
Ата-аналар – минем ярд‰мчел‰рем. Т‰рбия эшенд‰ вак м‰сь‰л‰ була алмый ШуSа к_р‰ ата-аналар бел‰н элемт‰д‰ торам. Гаделлек k‰м яхшы ниятне бала к_Sеле сиз‰, аSлый. Сыйныф Gит‰кчесе буларак бала k‰м ата-ана бел‰н берлект‰ эшл‰_ _з н‰тиG‰сен бирер. Укучыларыбыз тормышта _з урыннарын табар, с‰лам‰т яш‰_ р‰вешен сайлар, ‰хлаклы, кешелек ™чен файдалы эшл‰р башкарыр дип ышанып каласы кил‰.
15