Ежедневное планирование сентябрь (вторая младшая группа) программа Детство

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей Интеграция образовательных областей Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми Образовательная область в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Вариативная часть
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 1-неделя, тема «Мой детский сад»
Цели деятельности педагога: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как
ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей вежливость, аккуратность.
2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют). Повторение
с детьми
имен сверстников
в группе Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. Помещение
в «Центре по
знания» иллюстраций для рассматривания
на тему «Дети
в детском саду». Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку».
Цель: закрепить с детьми последовательность одевания.
2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».
3. Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке». Разучивание
с детьми
считалки
«1,2, 3,4, 5,
нам друзей
не сосчитать» 1. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду».
Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность.
2. Ознакомление со зданием детского сада, его строением. Сбор природного материала:
веток, листьев
для гербария.
поделок. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться».
Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды.
2. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях».
3. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе...»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Коммуникативная игра «Дружная пара».
Цель: учить действовать согласованно [42, с. И].
2. Игра «Кого не хватает?» [42, с. 11].
3. Экскурсия по детскому саду
«Встреча с замечательными людьми» Упражнение
Детей
в автоматизации звуков
« __», «__»
во фразовой
Игра «Кто позвал?».
Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:
Мы немножко порезвились,
По местам все разместились,
Ты загадку отгадай.
Кто тебя позвал, узнай! Сюжетно-ролевая игра
«Детский сад». Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Подвижная игра «Ловишки».
2. Игры-эксперименты с песком
«Из какого песка можно строить,
почему» Упражнение
детей
в беге Наблюдение за небом.
Цель: учить детей отмечать,
что небо синее, по нему медлен
но плывут белые облака Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Консультация «Ребёнок в детском саду». Папка-передвижка для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?». Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 1-неделя, тема «Мой детский сад»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1.Встреча детей перчаткой куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия:
-Кто пришел? Женечка пришла! Ах, как Женечку хорошую я люблю, Я на Женечку, хорошую, посмотрю!
Здравствуй, Женечка!
2. Составление рассказа мой первый день в детском саду»
Закрепление с детьми
Навыка мытья рук с мылом Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цель: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1.Путешествие по территории участка «что есть на участке детского сада?». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
2.Двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него.
3.Чтение рассказа В. Сутеева «Цыпленок и утенок» с рассматриванием иллюстраций. Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» с детьми Игры с песком. Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочередно правой, потом левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Воспитатель говорит: «Моим рука приятно, песок теплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?» 1.Уборка оборудования после игр с песком.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Путешествие по комнате «Что есть в групповой комнате». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Сюжетно-ролевая игра «Собираюсь в детский сад».
Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций».
Образная игра «Вышла курочка гулять».
Слушание песен о лете или осени.
Беседа «Воспитанность и вежливость».
Индивидуальное задание детям
«Похвали себя»
Игра «Как зовут твою любимую куклу?».
Дети стоят в кругу, водящий - в центре круга. Он бросает мяч по очереди всем детям с вопросом «Как зовут твою куклу?». Дети ловят мяч и бросают обратно в руки водящего, называя имя куклы.
Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы
Экскурсия по детскому саду и группе (наблюдение за детьми и обстановкой групп).
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за насекомыми.
Цели: расширить и уточнить знания и представления о насекомых, формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются; показать отличительные особенности насекомых [23, с. 179].
Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста.
Малоподвижная игра «Разноцветные листочки» [23, с. 106] с детьми
Предложение детям самостоятельно найти и рассмотреть насекомое.
Вопросы детям:
Что это за насекомое?
Как оно передвигается?
Что у него есть?
Можно ли его брать в руки?
Почему нельзя?
Куда пропадают насекомые с наступлением холодов?
Трудовая деятельность: уборка участка. Цели: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами_____________________________о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные особенности детей 2-4 года». Папка – передвижка «Доброе утро»
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 1-неделя, тема «Мой детский сад»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа «Что мне нравится в детском саду».
2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».
Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.
3. Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». Беседа «Что мы делаем в детском саду?». Закрепление
у детей
умения пользоваться расчёской, свое
временно пользоваться носовым платком, развернув его 1.Ситуация «Как Ира и Аня не по
делили игрушку».
Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; развивать доброжелательность
к сверстникам.
2. 1. Рассматривание помещения
и оборудования
групповой комнаты.
2. Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую де
деталь лица Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение «Птицы вовремя кормления (рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке, как птицы кричат и передвигаются, чем собирают зёрна)».Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части тела птиц; учить называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. [23, с. 4].
2. Подвижная игра «Воробушки и кот» (1-й вариант).
Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место. [23, с. 4] Индивидуальные беседы с детьми
по вопросам:
«Что тебе нравится? Какие игрушки тебе
нравятся? Что ты любишь делать? Какие сказки ты любишь? Твоё любимое блюдо?» 1. Загадывание загадок о птицах:
Маленький мальчишка,
В сером армячишке,
По двору гуляет,
Крошки собирает. (Воробей.)
Чик-чирик, к зёрнышкам прыг,
Клюй, не робей. Кто же это?
(Воробей.)
2. Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки). Трудовая деятельность.
Сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке
детского сада. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Носик, носик! Где ты, носик? (Дети моют нос.)
Ротик, ротик! Где ты, ротик? (Дети полощут рот.) Щёчка, щёчка! Где ты, щёчка? (Дети умываются.) Глазки, глазки! Где вы, глазки? (Дети протирают глаза.) Будут чистыми ребятки!
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Рисование «Вот она перед вами, коробка с карандашами» [9, с. 7]. Цели: познакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к материалам.
Краткое содержание: сюрпризный момент - встреча с персонажем Карандашиком, беседа с Карандашиком о материалах для рисования; демонстрация приёмов рисования, обсуждение правил бережного отношения к материалам для рисования Трудовое поручение
протереть игрушки влажной тряпкой
Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад».
Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать».
Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.
Ознакомление детей с помещением группы. Цель: закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижная игра «Воробушки и кот» (2-й вариант). Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу [23, с. 5].
Оказание помощи детям
в узнавании предметов и отчетливом произношении их названий Наблюдение за сверстниками. Цель: способствовать проявлению интереса к сверстникам; учить сравнивать, у кого из детей бант, платье, рубашка, куртка, шапка такого же цвета.
Игровая деятельность с песком и игрушками-заместителями.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникающих проблем. Методические рекомендации «Культурно-гигиенические навыки детей». Цель: формирование у родителей представлений о необходимости совершенствовать культурно-гигиенические навыки у детей.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 1-неделя, тема «Мой детский сад»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Речевое упражнение:
- Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.),
Мы с тобой - одна семья (кладут руки на течи друг другу).
Вместе читаем (делают «очки»),
Вместе играем (прыгают на одной ноге),
Вместе и во всём друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши). Оказание помощи детям
в подборе необходимых
слов, фраз
для описания
сверстников 1. Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость.
2. Игра «Цветок-имя»:
Мы посадим цветок.
Волшебный лепесток.
Раз - два, не зевай,
Своё имя называй! Рассматривание
иллюстраций
к книге В. Осеевой «Волшебное слово»
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет».
Цель: продолжать знакомить с при родным явлением - ветром [23, с. 135].
2. Разучивание с детьми стихотворения:
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
3. Подвижная игра «Самолёт» [23, с. 62]. Обучение детей
ориентировке
в пространстве Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам:
«Что происходит с деревьями?
В какую сторону они качаются?
(Если дети затрудняются, предложить определить направление ветра с помощью флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?». Поиск и сбор
красивых, интересных по форме камешков и ракушек в песочнице, на участке детского
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождём» Тима Собакина [23, с. 136].
Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазоньки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Физкультурный досуг «Дружные ребята».
Разучивание потешки:
Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись!
Ждут тебя детки, Детки-малолетки!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей Телят да ягнят,
Ещё маленьких ребят!
Индивидуальное задание детям
«Придвинь книгу (игрушку) к себе, отодвинь от себя»
Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про ПДД».
Беседа по вопросам: «Как найти на улице остановку городского транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.».
Подвижная игра «Светофор». Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа).
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижная игра «Попади в круг». Цели: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость [23, с. 6].
Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Знакомство детей с приметой: «Солнце вечером покраснело - день будет ветреный». Индивидуальное задание ребёнку
«Найди место, где играет много детей, где - мало, а где - один ребёнок» Загадывание загадок о насекомых:
Я - пятнистая букашка,
Если в руки попаду,
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду.
(Божья коровка.)
Не жужжу, когда лежу.
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
(Жук.)
Сбор игрушек, выносного материала и оборудования перед уходом в группу
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Консультация, подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставлении рекомендаций.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 1-неделя, тема «Мой детский сад»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Подвижная игра «Береги куколку». Дети стоят в кругу, у ног каждого сидит маленькая куколка. Водящий - в центре круга, он старается взять куклу. Играющий, к которому направляется водящий, приседает и закрывает куклу руками. Тот, кто не успел защитить свою куклу, выходит из игры. Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений
Индивидуальные беседы с детьми
по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»
Обучение соблюдению элементарных правил поведения
в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа.
Рассуждение с детьми «Что произойдёт с природой, растениями, животными и людьми, если всё время будет ночь».
Предложение детям рассказать куклам (или другим игрушкам), как хорошо в детском саду, что детям нравится в детском саду, чем они там занимаются.
Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цели: учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними:
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей!
Ты по зонтику стучи,
Только нас не промочи!
Дождик, дождик, что ты льёшь?
Погулять нам не даёшь? [23, с. 8]. Содействие
объединению
детей
в группы по 2-3 человека на основе личных
симпатий
для игры
1. Чтение детям:
«... Я скажу вам не тая - жить
без солнышка нельзя!»;
«.. . Ты идёшь и слышишь вслед, флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?», как солнце говорит: «Малыш, привет!» О. Чусовитина.
2. Наблюдение и беседа по вопросам: «Какая погода сегодня?
Какие участки освещены солнцем
во время вечерней прогулки?
Назовите предметы, которые
солнце освещает вечером» Элементарные
трудовые действия (вымыть игрушки, положить их на солнышко, чтобы
просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы
на солнце высыхают) Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Релаксация под музыку:
Реснички опускаются...
Глазки закрываются...
Мы спокойно отдыхаем...
Сном волшебным засыпаем...
Дышится легко... ровно... глубоко
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Игра-подражание «Подними ладошки»:
Подними ладошки выше
И сложи над головой.
Что же вышло? Вышла крыша,
А под крышей мы с тобой.
Подними ладошки выше,
Поскорее помаши.
Что же вышло? Птички вышли.
Птички очень хороши! Напоминание
детям
правил обращения с растениями при
уходе за ними Беседа «Что есть в детском саду?».
Предложение детям полить
комнатные растения, расставить
аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики.
Цели: формировать знания
о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность Сюжетная игра
«Куклы идут
в гости к Кате».
Одевание кукол.
Беседа: «Что
наденет кукла?
Чем Катя угощает своих гостей?» Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Тематическая прогулка «Солнышко
лучистое улыбнулось весело» [23, с. 6]. Цели: дать понятие о солнце как небесном светиле, которое освещает всё вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы детей. Учить детей
отвечать
на вопросы
взрослых
и сверстников Обращение внимания детей
на вечернее солнце, закат солнца,
слияние с земной поверхностью,
рассеивание солнечного света,
учить радоваться ясному деньку,
тёплому солнечному лучику. Наблюдение
«Что растет
в цветочной
клумбе? Какие
цветы ты знаешь? Что есть у цветка?». Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Беседа с родителями на тему «Какие знания о природе доступны детям?». Цели: сообщить родителям программные задачи детского сада по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, дать практические рекомендации по расширению и обогащению знаний детей о природе.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 2-неделя, тема «Осенние дары природы»
Цели деятельности педагога: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной.
2. Загадывание загадки:
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла....
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно, (листопад).
Н. Майданик3. Дидактическая игра «С какой ветки
Помощь детям
в понимании
содержания
произведения
посредством
опоры на наглядность 1. Беседа с детьми об осени.
Цели: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять
желание отвечать на вопросы
воспитателя.
2. Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад». Помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Тематическая прогулка «Дождь по-капал и прошёл...». Цель: показать, что дождь может быть разным [23, с. 160].
Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаться на место [23, 164].
Трудовая деятельность
с детьми
полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений 1. Помощь в изучении свойств
сырого песка (лепится, плотный);
совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки.
2. Малоподвижная игра «Солнышко и дождик».
Цель: стимулировать двигательную активность [23, с. 164] Наблюдение за муравьями, рассматривание муравейника, напоминание
правил поведения в природе. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой.
Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух.
Уточнение способов и приёмов исследования.
Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай».
Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Беседа о культурно-гигиенических навыках.
Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену».
Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к выводу о том, что мыло пенится Помощь в выполнении трудовых операций (раскладывании салфеток) дежурным Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».
Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам Рассматривание картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Игра-экспериментирование «Что в пакете».
Цели: развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь в обнаружении воздуха в окружающем пространстве.
Подвижная игра: «Коза рогатая». Цели: обучать выполнять действия
в соответствии со словами текста, оказывать помощь в соотнесении движений с текстом Закрепление с детьми
выполнения
танцевальных
движений Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».
Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени, изготовить с детьми поделки из природных материалов на тему «Осень». Предложение родителям поехать с ребёнком на поля (в деревню) и по- смотреть, как люди собирают урожай.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 2-неделя, тема «Осенние дары природы»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло ролевые различия мальчиков и девочек. Стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности детей 1. Загадывание загадок о дожде:
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
Его просят, его ждут,
А как придёт - домой бегут.
2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате Украшение
группы букетами
и панно из осенних листьев. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Тематическая прогулка «Под дождём с зонтиком». Цель: познакомить с природным явлением - дождём [23, с. 21].
2. Наблюдение затем, как капли дождя
падают на землю, стучат по крыше.
Определение с детьми, какой дождь:
грустный или весёлый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождя
все мокрое, появляются лужи. В чём
по лужам можно ходить?
3. Подвижная игра «Солнышко и дож
дик» [23, с. 8] Напоминание
детям
о правилах
коллективной
работы и соблюдении мер предосторожности при работе с совочками
Чтение стихотворения Ю. Черных:
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей:
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом. Сбор совочками
песка вокруг песочницы. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).
Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова).
Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.
Оказание помощи в подготовке ко сну.
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества при создании аппликации.
Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями)
Помощь детям
в овладении навыками наклеивания в аппликациииСюжетно-ролевая игра «У бабушки в деревне».
Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.
Рассматривание овощей в вазах, на картинках.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Экскурсия по экологической тропе детского сада «Учимся радоваться природе и солнышку».
Беседа о том, что солнышко волшебное, оно всё вокруг согревает своими лучами.
Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в накоплении ребёнком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.
Напоминание детям
о правилах поведения вовремя прогулки, бережном отношении к объектам природы
Подвижные игры: «С султанчиками и вертушками», «Беги туда, куда дует ветерок».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.
Трудовая деятельность: помощь воспитателю в выкапывании бархатцев и пересадки их
в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы; уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.
Игра «Собери в корзиночку». Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета по показу.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Предложение родителям составить с детьми короткий рассказ об осени и записать его. Конкурс «Лучший осенний рассказ».
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 2-неделя, тема «Осенние дары природы»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты
разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку - орешки.
2. Ситуация «Миша промочил ноги».
Цель: вызвать желание помочь. Индивидуальные беседы с детьми
о доброжелательном отношении к близким Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Дидактическая
игра «С какой
ветки детки». Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Тематическая прогулка: «Листопад».
Цель: уточнить представления детей
об объектах природы; учить видеть
красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми
в активной речи прилагательных
и глаголов; побуждать к повторению
отдельных слов и предложений.
2. Подвижная игра «Танец листочков»
(под музыку дети исполняют танец
листочков, летящих по ветру). Помощь детям
в выполнении
танцевальных
движений Дыхательное упражнение «Дует
ветер»: Дует сильный ветерок - в-в-в (активный выдох)
И качает так листок - в-в-в
(выдох).
Осенние листочки на веточках
сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый -а-а-а,
Рябиновый - и-и-и,
Берёзовый - о-о-о,
Дубовый - у-у-у Сбор осенних
листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёлтые листья, во
второе - оранжевые и в третье -
красные. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Релаксация «Лимон»:
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я слегка его сжимаю -
Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Игра «Эхо» (дети делятся на две
команды. Воспитатель говорит:
- Мы в лес пойдём, грибов найдём.
Ребят громко позовём: «Ау! Ау! Ау!»
Никто не отзывается, лишь эхо откликается.
Другая группа детей повторяет: «Ау!
Ау! Ау!») Формирование
у детей
образа «Я» Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него не
сколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа,
а мы ветер. Давайте подуем
на листочки».
Вместе с детьми
сделать подбор
ку картинок
по теме «Лес». Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду
по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на...».
Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть
следующими: «Ветер дует на того,
у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует
на того, кто любит животных»,
«...у кого есть сестра», «...кто много
смеётся», «...кто родился зимой» и т. д.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели урода -
И бегом из огорода!
(Один ребёнок изображает
огородное пугало, все убегают.) Индивидуальное задание ребёнку
«Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -
справа, лисичка - слева,
ежик - сзади» 1. Мимическое упражнение:
- радуемся покупке новой осенней куртки;
- удивляемся красивому грибу;
- восхищаемся новым костюмом
мамы;
- печалимся, нечаянно испачкав
шапку.
2. Ритмическое упражнение
«Дождик»:
Капля - раз, капля - два,
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом -
Всё бегом, бегом, бегом!
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять,
До свиданья, лес густой!
Побежим скорей домой! Создание ко
пилки «Подарки
осени» (веточки,
листья, жёлуди,
овощи, фрукты,
грибы, ягоды). Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Изготовление с родителями коллажа на тему «В деревне» или фотовыставки «Экскурсия в деревню». Рекомендации родителям совершить прогулку в лес и оказать посильную помощь лесу: убрать мусор, оградить муравейник, полечить сломанное дерево
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 2-неделя, тема «Осенние дары природы»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Пальчиковая игра «По грибы».
Раз, два, три, четыре, пять! Будем мы грибы искать. Первый гриб - боровик, Полезай в лукошко! Подосиновик стоит
На высокой ножке.
Подберёзовик нашли
Под берёзой прямо.
И маслёнок прячется,
Вот какой упрямый!
(Дети поочерёдно массируютпальцы рук.)
Помощь детям
в овладении движениями пальчиковой игры
Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы» Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Волшебный квадрат».
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят
на корточках),
Играет с нами в прятки (закрывают
лицо руками),
И никто бы не нашёл,
Да, гляди, торчит хохол (вытягивают руки вперёд)!
Потяните крепко,
Вытащится репка (встают) Закрепление
у детей

умения своевременно
пользоваться носовым платком, развернув его Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши),
Хлюп-хлюп-хлюп - промокли
ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем,
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовое поручение.
Помочь взрослым убрать
с клумбы или
грядки высохшие растения,
сложить в те лежку и отвезти в определённое место Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.) [42, с. 15].
Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по очереди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий, прыгнув, берёт за руки предыдущего)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день
Барабанит в стёкла.
Вся земля, вся земля
От воды промокла.
(Дети изображают дождь,отстукивая указательным пальцемправой руки по ладошке левойв такт стихотворению.)
Ситуативный разговор с детьми
о бережном отношении к природе
Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской).
Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно гигиенических процедур.
Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями.
«Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду и обувь».
Разучивание с детьми
правил гигиены и безопасности для носа: нельзя ковырять в носу острыми предметами; во время прогулки надо дышать носом, а не ртом Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки.
Вы шагайте, ножки,
Прямо по дорожке.
Вы шагайте, топайте,
По лужам не шлёпайте,
В грязь не заходите, Сапожки берегите.
Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы Вкладыши «Дары осени». Цель:
учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Беседа с родителями на тему «Детская агрессивность». Цел и: помочь понять природу, механизмы и пути возникновения и развития детской агрессии; дать знания о различных видах агрессии, показать актуальность проблемы детской агрессивности; предложить практические приёмы преодоления детской агрессивности.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 2-неделя, тема «Осенние дары природы»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Игра «Эхо».
Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.
2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место Закрепление с детьми
навыков лепки в тематической работе «Дары осени»
Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет Коллективная работа «Осенний лес полон чудес».
Детям предлагается украсить силуэт осени заранее вырезанными из цветной бумаги грибами, ягодами, листьями, цветами.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Функциональное упражнение «Грибники».
Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка затихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы». Трудовая деятельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку. Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение по толщине ствола.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Голосовое упражнение «Спелые фрукты»:
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...» [9, с. 118].
Цель: учить детей различать круглую
и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными видами овощей.
2. Чтение стихотворения Ю. Тувима«Овощи» в переводе С. Михалкова.
Беседа о форме и цвете овощей, загадывание загадок об овощах; рассматривание муляжей овощей, рисование овощей в воздухе пальчиком; вырезание помидора и огурца из круга и прямоугольника; напоминание правил
безопасной работы с помощью стихотворения Игра «Ходим
в шапках».
Воспитатель
предлагает детям
«надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки» 1. Игра с массажным мячиком:
Сливу я держу в руке,
Зажимаю в кулаке.
Отпуская, разжимаю
И ладошками катаю.
(Дети выполняют движения
в соответствии с текстом.)
2. Подвижная игра «Гриб, дерево,
ягодка!».
Дети бегают врассыпную. Когда
ведущий говорит «Гриб» - дети
приседают; «Дерево» - поднимают
руки вверх; «Ягодка» - делают
руки в замок. Игры-опыты
«Прятки с водой».
Накопление
у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная,
бесцветная;
подведение
к пониманию
того, что вода
может изменять
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Рассматривание песка, изучение его
свойств (сыплется, нагревается
на солнце и т. д.).
2. Проблемная ситуация: «Игрушка по-
терялась в песке, надо её найти, копая
совочком и не рассыпая песок». Закрепление
с ребёнком
навыков застёгивания
пуговиц Дидактическая игра «Разденем
куклу с прогулки».
Цели: учить снимать колготки
сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед
одежды, с помощью взрослого
убирать вещи в шкаф. Обратить внимание детей,
какие деревья
уже сбросили
полностью листву, а какие -
частично. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Консультация для родителей на тему «Детские страхи». Цели: познакомить с причинами, механизмами и путями возникновения и развития различных страхов у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции детских страхов.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 3-неделя, тема «Игрушки»
Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребёнку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Проблемная ситуация «У новых кукол ещё нет имён. Что же делать?». Придумывание имени каждой кукле.
Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку».
Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер. Индивидуальные беседы с детьми
«Расскажи, а как ты помог другу?» Сюрпризный момент.
Звонит телефон, и голос по телефону сообщает детям, что на веранде (или в группе) их ожидают гости (куклы).
Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты (Танечка, Танюша) Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Выход на игровую площадку детского сада с куклами, чтение стихотворения А. Ануфриевой: «Наших кукол мы возьмём, с куклами гулять пойдём. Мы шагаем не спеша, раз и два, раз и два». 2. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах и беге.
Закрепление с детьми
навыков безопасного использования физкультурного оборудования на участке Проблемная ситуация: «Одна куколка сидит в сторонке. Что-то её расстроило. Давайте пригласим её поиграть». Подведение детей к выводу, что нужно не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу, заботиться друг о друге.
2. Игры с куклами по желанию детей. Рассматривание
физкультурного
оборудования «Как много оборудования на участке...»; объяснение куклам, как всем этим можно пользоваться.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Чтение и разучивание уговорушки: «Каша масляная, ложка крашеная! Мы Алёнку никогда не упрашиваем, никогда. Никогда, право слово, никогда!».
Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, п.1атье красное, красивое Закрепление с детьми
слов, обозначающих свойства предметов Заучивание потешки: «Сорока- ворона кашку варила. Кашку варила, Маше говорила: «Сначала кашку скушай, потом сказку слушай».
Самостоятельная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдения за ветром.
Цель: обратить внимание детей на природное явление - ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра.
Подвижная игра «По дорожке Валя шла».
Цель: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал в соответствии со словами текста, оказывать помощь в соотнесении движений с текстом Упражнение детей
в прыжках на двух ногах
Трудовое поручение: «Возьмите
детей куколок за ручки, погуляйте
с ними на участке, покажите
и расскажите, что интересного
есть на участке для прогулок».
Изготовление для игрушек интересных построек из песка.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Встреча в творческой гостиной. Практикум для родителей: лепка «Кукла, которой играли в прошлом». Изготовление тряпичной куклы из лоскутков ткани с помощью завязывания Узелков. Цели: ознакомление родителей с методами и приемами развития у детей познавательных интересов и творческих способностей; объединение общей деятельностью и интересами.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 3-неделя, тема «Игрушки»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!». Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения А. Ануфриевой: «Куклы хлопать все умеют, своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, своих ручек не жалеют. Куклы топать все
умеют, своих ножек не жалеют. Вот
так, вот так, своих ножек не жалеют.
А теперь и мы пойдём, с куклами плясать начнём, вот так, вот так, пляшет куколка вот так!» Развитие у детей
умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения 1. Игровая ситуация «Учим куклу
Катю обращаться с просьбой».
Цель: закреплять словесные
формы вежливого обращения
с просьбой ко взрослым и детям.
2. Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?».
Кукла, подавая всем детям по
очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, своё имя назови». Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение
играть вместе,
совместно пользоваться игрушками
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Уборка от мусора дорожек, по которым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг.
Игра «Узнай друзей по голосу». Цели: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена.
Подвижная игра с куклой «Большие
ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке» Закрепление у детей
умения выполнять разнообразные движения под музыку Дидактическая игра «Куда села бабочка?».
Воспитатель читает стихотворение и сажает бабочку поочерёдно детям на тело, дети называют при этом части тела: «Ах, какая бабочка - кружится, порхает, кажется, что даже нас не замечает. Только посмотрите, вот она садится к Саше на ладошку!
К Оленьке на спинку...» и т. д. Игра-ситуация
«Солнечные
зайчики».
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
1.Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Цели: учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность.
2.Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили.- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. - А Машу? - Забыли.
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки».
Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками.
Обучение детей
сравнению игрушек, составлению пар
Игры с куклами-мальчиками и куклами-девочками.
Цели: учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки.
Игровая ситуация «Угости каждого мишку в игровом уголке пряником».
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижная игра «С куклой».
Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и действиями воспитателя.
Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада.
Цели: обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону; предложить сравнить одежду детей и куклы Маши
Обучение детей
составлению рассказа по картинке из 3-4 предложений по вопросам воспитателя «Маша-растеряша».
Наблюдение за тем, как кукла Маша одевается на прогулку. Цели: побуждать находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, цвет, размер; воспитывать терпение и наблюдательность Дидактическая игра «Чья одежда?».
Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Выставка в родительском уголке или в игровом уголке в группе «Мамина кукла», «Бабушкина кукла». Цель: вовлечение родителей в жизнь и деятельность ДОУ. Семинар- практикум для родителей, подготовленный музыкальным руководителем «Народная игрушка. Расписные свистульки: обучаем детей игре на народных музыкальных инструментах».
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 3-неделя, тема «Игрушки»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Музыкально-дидактические игра «Научим куклу плясать».
Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей.
Сюрприз для детей от куклы Алёны (зеркала в сундучке).
Упражнение с зеркалами «В зеркальце смотри, кого в нём видишь - назови...» (улыбнуться себе в зеркало, нахмурить брови, погрозить строго пальчиком, рассмеяться, назвать себя по имени) Рассматривание детьми
игрушек из дерева (матрёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки) Игра с водой «Умывание куклы» сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько, Чисти зубки - будут белы. Ушки мой, не забывай!
Воду ты не проливай,
Сухо ручки вытирай.
Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть праздничный стол» с использованием картинок- схем, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Подвижная игра «Мы топаем».
Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста.
2. Наблюдение за постройкой старшими детьми городка для игрушек.
3. Помощь старшим детям в строитель
ствеЗакрепление
с детьми
названий строительных де
талей (кирпичик, пластины,
цилиндры) Игровая ситуация на прогулке
«Новая кукла знакомится с участком».
Цели: формировать у детей интерес к природе, формировать
умение самостоятельно, по своей
инициативе показывать объекты
природы.
Игровая ситуация на прогулке
«Новая кукла знакомится с участком». Цели: формировать у детей интерес к природе, формировать умение самостоятельно, по своей инициативе показывать объекты
природы. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Наблюдение за эмоциями детей при прослушивании песни «От улыбки станет всем светлей».
Цели: закрепить умение слушать песни; развивать эмоциональную отзывчивость.
Показ инсценировки с игрушками «Куклы знакомятся».
Цели: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1.Наблюдение за эмоциями детей при прослушивании песни «От улыбки станет всем светлей».
Цели: закрепить умение слушать песни; развивать эмоциональную отзывчивость.
2.Показ инсценировки с игрушками «Куклы знакомятся».
Цели: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам Помощь детям
в установлении связи между характером музыкального образа и средствами его выразительности («медведь идёт», потому что звуки музыки низкие и т. д.) Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Умывание и мытьё рук с потешкой:
Чистая водичка Умоет Саше личико,
Анечке - ладошки,
А пальчики - Антошке.
Дидактическое упражнение «Научи кукол наводить порядок в группе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Игровая практическая ситуация «Поможем кукле одеться на прогулку». Цель: закреплять названия предметов одежды, порядок одевания.
Подвижная игра «Паровоз везёт нас с игрушками в осенний лес».
Наблюдение за деревьями.
Цели: знакомить детей с березой, ёлкой, с их отличительными признаками; показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; способствовать чтению знакомых стихотворений о елке Беседа с детьми
о любимых игрушках Выполнение движений под текст: На зарядку мы идём - улыбаемся, (Дети маршируют на месте.)
А на завтрак мы спешим - умываемся. (Гладят ладошками по лицу.) Сон придёт, мы крепко спим - удивляемся. (Голову кладут на ладошки.)
На прогулку мы идём - одеваемся... (Дети «одеваются».)
Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Подборка детских художественных произведений по теме «Колыбельные песенки». Цель: ознакомление родителей с методами и приемами подготовки детей ко сну.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 3-неделя, тема «Игрушки»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Встреча детей с куклой, у которой повязка на шее: «Что случилось с куклой нашей? Что случилось с нашей Машей? Очень грустные глаза. Лоб горячий. Вот беда».
Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), «лечение» куклы.
Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги Упражнение детей
в построении и перестроении Умывание и мытьё рук с потешкой:
Водичка, водичка,
Умой Алёне личико,
Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки алели,
Чтоб кусался зубок,
Чтоб смеялся роток.
Разучивание колыбельной для куклы:
Наша Машенька больна,
Но поправится она,
Будет с детками играть, Малышей всех развлекать Дидактическая игра «Чем лечат больного».
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Подвижная игра «Катя пригласилазайку и лисичку побегать и поиграть».Цель: совершенствовать двигательные навыки.
Хороводная игра с куклой: «Катенька, покружись, Катенька, покажись». Цель: обучать построению в круг, создавать игровое настроение. Упражнение
детей
в ходьбе с высоким подниманием бедра Сбор красивых камешков для по
стройки пещеры для куколки.
Цель: обучать находить пред
меты с заданными признаками;
развивать внимание, наблюдательность, воображение. Рассматривание
камешков в песочнице, выделение их особенностей. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Игровая ролевая ситуация с использованием текста:
Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!Кашу сладкую варите.
Не ворчите вы, кастрюли,Кашу сладкую варите.
Не ворчите, не шипите,Наших деток накормите.
Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детейо том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. Цели: продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Дидактическая игра «Катя угощает гостей».
Цель: учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».
Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.
Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным
Упражнение детей
в беге парами Заучивание текста уговорушки: Каша из гречки
Где варилась?
В печке. Сварилась, упрела,
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила,
На всех разделила...
Цель: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки. Приглашение куклы с подружками на чай. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие кукол».
Цель: обучать правильному называнию определённых предметов посуды и их функций Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижная игра на прогулке «Ходим- бегаем под музыку по лесным тропинкам».
Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы
Упражнение детей
в прыжках с продвижением вперёд Игра «Волшебный сундучок». Дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают их интересные истории или сказки.
Дидактическая игра «Подбери пару» (матрёшек одинакового роста, листьев одинакового цвета)
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Конкурс семейных работ из природного материала «Кукольный домик». Цель: вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми. Выдача родителям на дом картотеки литературных произведений о кукле.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 3-неделя, тема «Игрушки»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Подвижная игра «Где игрушка звенит в колокольчик?».
Дети отворачиваются, водящий с игрушкой отходит подальше от детей
и звенит в колокольчик; на слова «Раз-
два-три - ищи» дети бегут в ту сторону, где слышали звук.
Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.
2. Пальчиковая игра «Куклы пляшут:
раз, два!»
Цели: учить детей слушать речь, со-
относить слова с движениями пальцев Закрепление
с детьми
знаний о строении тела человека и его частях
1. Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кате но
вое платье» (магазин «Одежда»).
2. Сюжетно-ролевая игра «Мама
моет дочку».
Цели: учить брать мыло, с по
мощью взрослого намыливать,
тереть ладошки друг о друга,
вытирать руки. Дидактическая
игра «Угадай,
кто мы?».
Дети с завязанными глазами
ощупывают игрушки, расставленные в ряд,
называют их. Цель: развивать тактильные
ощущения, речь,
внимание, воображение Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Подвижная игра «Найди себе пару».
У детей в руках куклы в синих и красных платьях. По сигналу воспитателядети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие куколв одинаковых платьях, образуют пары.2. Дидактическая игра «У нас поря-док» (обмести оборудование на участкеот песка).
Цель: привлечь детей к посильным
трудовым поручениям Беседа с детьми
Об опасных предметах Наблюдение за игрой старших
детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».
Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют об пол, стену и т. д.; обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности Дидактическая
игра «Наряд для куклы Кати».
Цель: учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Игра-драматизация «Маша обедает».
Цель: закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.
Игра-инсценировка «О чём рассказала игрушка?».
Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали.
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу после сна» (повторение последовательности действий по схеме). Цели: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счёт слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.
Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов: ложка, носовой платок, салфетка. Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: спать в колыбельке, танцевать, пить чай, ходить на прогулку, слушать сказки и т. д. Предложение детям попробовать всё это сделать с куклами, не забывая при этом говорить им ласковые, нежные, добрые слова Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.
Игры детей
с куклами в кукольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой
Обучение детей
планированию игровых действий Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Танечке».
Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность Поисковая деятельность. Нахождение интересных «волшебных» предметов на экологической тропе
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Экскурсия в импровизированный «Музей кукол». Рассказы детей подготовительной группы об экспозиции «Куклы заводные совсем как живые». Наблюдение за куклами, их действиями и умениями: играют на скрипке, танцуют, ползают и т.д. Индивидуальная консультация родителей__________________________________________по теме «Роль игры и игрушки в жизни ребенка».
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 4-неделя, тема «Золотая осень»
1-й день, ____________________
Цели деятельности педагога: ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость
на звуки и краски природы.
Утренний прием детей. Цель:
Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне».
Игровая ситуация «Листики в садочке».
Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.
3.Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» Индивидуальное задание ребёнку
«Принеси много листьев (один лист)» Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги».
Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.
Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -в ветреную), отметить богатство оттенков листьев Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».
Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым.
Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.
3.Подвижная игра «Соберем урожай». Индивидуальное задание ребёнку
«Найди, где стоит много машин, а где - мало» Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе».
Трудовое поручение.
Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки, высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место. Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»). Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец), надавить (твёрдый), попробовать на вкус
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Подвижная игра «Солнышко и дож-дик».
Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». Дидактическая игра с детьми
«Подбери листочек» Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».
Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь. Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Целевая прогулка на огород «Подарок зайке».
Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь детей за счёт слов - названий овощей.
Подвижная игра «С листочками».
Беседа с детьми
«Что нам осень принесла?» Трудовое поручение «Жёлуди и шишки».
Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа на ежа, у жёлудя шляпка, как у человека Упражнение «Найди жёлтый листочек».
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказать, что бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 4-неделя, тема «Золотая осень»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Ситуация-инсценировка «Листочки».
Целы предложить детям изобразить
листочки, летящие по ветру.
2. Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки».
Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать
интерес к объектам природы, к листопаду. Дидактическая
игра с детьми
«Что нам при-
вез Мишутка?».
Цель: закрепить названия
знакомых овощей и фруктов Игра с народными сборно-раз
борными игрушками «Собери
грибочки в лукошко».
Цель: формировать игровые
действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Дидактическая
игра «Найди
и назови овощи
на картинке».
Цель: закрепить знания детей об овощах,
их форме, вели
чине, цвете. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1.Наблюдение «Что выросло в саду?».
2. Подвижные игры: «Дождик и лис
точки», «Паровоз везёт нас в осенний
лес».
3. Наблюдение «Гриб». Цели: рассмотреть строение гриба, дать детям новое понятие: хрупкий; рассказать, кто из лесных жителей лакомится им, кто заготавливает его на зиму, кто им лечится Игра с детьми
«Найди пару листочку (грибочку, шишке)»
1. Трудовое поручение.
Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом Дидактическая
игра «Вейся, венок».
Цель: учить
составлять из листьев разноцветные дорожки Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Трудовая деятельность: полив растений в группе дождевой водой, собранной на прогулке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Мытьё рук с потешкой:
Закатаем рукава, открываем кран - вода.
Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.
Моем пальцы и ладошки!
Посмотрите, крошки, на свои ладошки.
А у нас ладошки! Чистые ладошки!
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1.Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.
Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.
2.Пантомима «Осенние листочки» Индивидуальное задание ребёнку
«Возьми одну игрушку (много игрушек)» Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.
Рисование «Что растет на огороде?».
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Игра малой подвижности «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад» [23, с. 23].
Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад»
Разучить с детьми
Чистоговорку:
Л, ЛЬЛа-ла-ла – Лана желуди нашла.Лы-лы-лы – листья красные видны.Ло-ло-ло – за окном уж не тепло. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев.
Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?».
Обратить внимание на красоту осенних растений.
Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи
Трудовое поручение.
Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Домашнее задание родителям и детям наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовать его форму; сравнивать листья по величине.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 4-неделя, тема «Золотая осень»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:
гладкий, колючий, длинный, короткий. Беседа с детьми
на тему «Про
гулка по саду
и огороду» Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Настольно-печатная игра «Найди пару
листочку (грибочку, шишке)». Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду
по внешним признакам.
2. Дидактические упражнения: «Найди
самый красивый листок», «Узнай
дерево по листочку».
3. Тематическая прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека Индивидуальное задание ребёнку
«Определи,
какая из этих
дорожек длин
нее, а какая -
короче; какая
шире, а какая –уже»
Наблюдение за сбором урожая
на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе урожая.
Цели: обеспечить обогащение
позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае. Подвижная игра
«Беги к тому,
что назову».
Цель: познакомить с понятиями «дерево»
и «куст». Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Функциональное упражнение «Компот»: Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
(Дети выполняют движения в соответствиис текстом стихотворения.)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).
Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик. Обучение детей
Застегиванию пуговиц
Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».
Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.
Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Тематическая прогулка «Цветник». Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет стебель, листочек, цветок); закрепить понятия «высокий» - «низкий».
Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».
Индивидуальное задание детям
«Определи, у кого длиннее шарфик»
Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.
Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса (мотив
и цель труда, инструменты, последовательность из 2-3 действий, результат труда); развивать целенаправленность внимания, наблюдательность, аккуратность, умение действовать рядом, сообща Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико- математических игр В. В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду.
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 4-неделя, тема «Золотая осень»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Игры-драматизации: «Стоит в поле
теремок», «Репка».
2. Беседа о приметах дождя: «Чем
меньше капли дождя, тем дольше он
будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег. Беседа с детьми
о приметах осени
Дежурство по столовой.
Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх;
участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки,
относить на сервировочный стол
салфетницы и хлебницы. Создание
с детьми вы
ставки книг
об осени
в книжном
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».
Цели: познакомить с названиями не
скольких цветов - флоксы, ноготки
(календула); показать строение растения, закрепить понятия «высокий» -«низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).
2. Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении Заучивание с детьми
Стихов об осени 1. Наблюдение «Ветер и листочки».
Цель: учить понимать и оценивать природные явления.
2. Подвижная игра «Листопад».
3. Эксперимент «Могут ли наши
руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».
Трудовое поручение детям: Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Упражнение «Мы уже большие». Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.
Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.
Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Развлечение «Огород».
Цель: закрепить знания детей
об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.
Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».
Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом. Индивидуальное задание ребёнку
«Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)» Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».
Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме.
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде».
Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений Упражнение детей
в перебрасывании мяча друг другу Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.
Мастерская детского творчества «Составление букетов из листьев и цветов».
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т. д.).
1 2 3 4 5 6
Сентябрь, 4-неделя, тема «Золотая осень»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа с детьми по вопросам:
- Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?
- Что он делал?
- Чем он работал?
- Для чего нужна профессия дворника?
- Какие орудия труда нужны дворнику?
- Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? Индивидуальное задание ребёнку
«Найди на рисунке, каких предметов
много, каких -
мало, один
предмет» 1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения
во время еды.
2. Демонстрация приёмов мытья
рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. Игра малой подвижности «Найди игрушку».
Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину».
Цели: приучать детей выполнять не
сложные поручения, соблюдать меры
осторожности при выполнении трудовых поручений.
Расширение представлений о характерных признаках осенней природы
и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях
в одежде людей Индивидуальное задание ребёнку
«Определи,
кто выше из ребят»
Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад». Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем.
Цели: продолжать учить пользоваться
вениками, доводить начатое дело до конца Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают:
Грязнулю всегда выручает...;
Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось.
Ты, малыш, его не трожь - это очень острый.
Мама нитки подняла, тут же выпала.
Я сложил свои вещички, увидал в кармане....
Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» [9, с. 29].
Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём Индивидуальное задание ребёнку
«Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»
Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами», ситуативный разговор о полезной пище.
Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах.
Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели ит. д.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
Цель: развивать координацию движений. Закрепление с детьми
названии растений на участке
Наблюдение за деревьями. Цель: любуясь деревьями, уточнить, почему осень желтого цвета, золотая.
.
Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу. Консультация «Съедобные и несъедобные грибы: как отличить, где собирать? Первая помощь при отравлении несъедобными грибами».