Конспект урока по литературному слушанию : В. Сутеев Палочка — выручалочка

Открытый урок по литературному чтению на тему: "Сказки о животных. В.Сутеев. "Палочка-выручалочка" (по учебнику Л.А. Ефросининой). 1-й класс
Цели:
ввести в круг чтения детей новые авторские сказки;
учить сравнивать сказки по темам, авторам; учить составлять схематический план и пересказывать по плану;
учить сравнивать поступки героев;
воспитывать чувство взаимопомощи и дружеского отношения друг к другу.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация прежних знаний.
1. Называние учащимися заголовка сказок по краткому описанию, нахождение иллюстрации к ним и соединение иллюстраций с моделями обложек к этим сказкам.
- Ребята, давайте вспомним и назовём некоторые произведения, которые мы читали на предыдущих уроках литературного чтения по краткому описанию.
а) В этом произведении говорится о том, как насекомые и животные прятались от сильного дождя и им вместе не было тесно (учащиеся называют сказку “Под грибом”, выбирают иллюстрацию на доске и соединяют её с моделью обложки).
б) В этом произведении маленький глупый щенок искал того, кто сказал “Мяу!” (“Кто сказал “мяу”?).
в) В этом произведении снеговик отправился в дремучий зимний лес с письмом от детей к деду Морозу (“Ёлка”).
г) В этом произведении маленькие котята бегали за мышкой, лягушкой и рыбкой (“Три котёнка”).
д) В этом произведении одной кошке не понравился рисунок девочки, который она нарисовала для неё (“Капризная кошка”).
е) В этом произведении заяц, ворона и ёж поссорились из-за одного фрукта (“Яблоко”).
2. Обобщение: определение общего (жанра) в данных произведениях, называние автора и темы.
- Итак, что общего в этих произведениях? (это всё сказки)
- Кто является автором этих сказок? (на доске: Владимир Георгиевич Сутеев)- Если у этих сказок есть один автор, как тогда они называются? (авторские)
- Про кого пишет В. Сутеев? (про животных и детей)
III. Работа над новым материалом.
1. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке вы познакомитесь ещё с одним произведением В. Сутеева, которое называется “Палочка-выручалочка”. Как вы думаете, о какой палочке пойдёт речь в этом произведении? (мнение детей). Давайте узнаем об этом из текста.
2. Слушание сказки “Палочка-выручалочка” В. Сутеева (читает учитель).
3. Беседа после чтения:
- Понравилось это произведение? Какое настроение оно вызвало? Почему?
- Назовите героев произведения (Заяц и Ёжик).
- Опишите, каким вы представили себе Ёжика, Зайца (мнение детей).
- Объясните заголовок произведения.
- Какую помощь оказывала друзьям эта палочка?
- Как называл её Ёжик? (на доске вывешиваются карточки со словами: палочка, скакалочка, вытягалочка, поднималочка, ударялочка).
- Хотите узнать, попал ли домой Заяц и что важного он для себя понял?
- Прочитайте окончание текста сами.
(Учащиеся самостоятельно читают конец сказки в учебнике):
- За что благодарил Заяц Ёжика?
- Почему палочку зайчик назвал волшебной?
- Правда ли, что эта палочка была такой волшебной? Почему? Прочитайте об этом в тексте.
- Найдите и прочитайте предложение, в котором заключается важная и основная мысль этого произведения.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Самостоятельное моделирование учащимися обложки. Проверка по образцу учителя: называется автор, заголовок, жанр и тема.
В. СутеевПалочка-выручалочка.
2. Повторное чтение учителем сказки по частям, учащиеся выбирают соответствующий заголовок к каждой части и составляют на доске схематический план произведения.
План.
Как Ёжик нашёл палочку.
Палочка помогла Ёжику перейти через ручей.
Палочка вытянула Зайца из болота.
Ёжик и заяц спасли птенца.
Ёжик напугал и прогнал Волка.
Заяц и Ёжик поднялись на гору.
Заяц понял, что важна умная голова!
3. Обобщение:
- Чему учит сказка В. Сутеева? (быть умным, добрым, дружным, готовым помочь в любых ситуациях своим друзьям и товарищам).
4. Самостоятельная работа в рабочей тетради на печатной основе.
а) № 2: дописать слова из сказки (в словах палочка-скакалочка, палочка-выручалочка, палочка-вытягалочка, палочка-поднималочка, палочка-ударялочка учащиеся вписывают пропущенные буквы);
б) № 3: прочитать последнее предложение сказки и подчеркнуть слова, в которых говорится о том, что самое важное.
V. Итог урока.
- Назовите заголовок и автора произведения с которым вы познакомились на уроке.
- Кто из героев вам больше понравился? Почему?
- Что главное из этой сказки вы узнали для себя?