Разработка урока чтения во 2 классе на тему: Е.И. Чарушин. «Страшный рассказ» .

16. 11. 16
Литературное чтение
Урок 40: Е.И. Чарушин. «Страшный рассказ»
Цели урока: ознакомить с творчеством Е.И. Чарушина; развивать навыки выразительного, беглого чтения; учить делить текст на смысловые части и озаглавливать; способствовать воспитанию любви к природе, к животным.
Оборудование: иллюстрация с изображением ежа.
Ход урока
I.ОргмоментII.Проверка домашнего задания
Пересказ текста М. Пришвина «Ребята и утята»,
III.Изучение нового материала. Постановка цели урока
1.Рассказ учителя.
Евгений Иванович Чарушин вырос в семье архитектора Вятской губернии. Отец много разъезжал, нередко брал с собой сынишку и первые уроки наблюдательности были получены в этих путешествиях по лесному краю. Детство Чарушина прошло в обстановке, благоприятной для развития творческих способностей. Ему замечательно удавались портреты, и живописные, и словесные. После окончания Ленинградской Академии Художеств Чарушин сблизился с кружком писателей при библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В.В. Бианки. Ему принадлежат отличные рисунки к книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д. Мамина-Сибиряка.
В 1930 году вышел его первый рассказ. Уже первые произведения определили место Евгения Ивановича в детской литературе: блестящий рассказчик-анималист, т. е. художник, изображающий животных. Юмор, доброта, нежность всегда присутствуют в его изображениях зверей.
Чарушин говорил: «Посмотрел картинки? Прочел эту книжку? Узнал, как звери и птицы учат своих детей добывать еду, себя спасать? А ты человек — хозяин всей природы, тебе все знать нужно».
С детства природа обогащала Чарушина впечатлениями, которые он, став художником и писателем, облекал в точные и яркие образы. С равным искусством владел он словом, карандашом и кистью.
Откройте учебники. Прочитайте название рассказа.
Было ли вам когда-нибудь страшно?
Попробуйте предположить, о чем будет рассказ.
Верны ли ваши предположения вы узнаете, если прочтете рассказ (с. 136).
Первичное чтение. Дети читают самостоятельно. Перед чтением учитель объясняет, что такое «сени», «чулан».
Проверка усвоения смысла и содержания рассказа.
-Как вы думаете, прочитанное вами произведение сказкаили рассказ?
Понравился рассказ?
Кого испугались мальчики?
Посмотрите на иллюстрацию на доске. Еж - это маленький ночной хищнике В колючей шкурке почти 16 тысяч иголок.
4.Слово учителя.
Обитают ежи в основном в смешанных лесах, а также запущенных садах и парках. Днем прячутся среди кустарников, под кучей хвороста и
листвы. Ночью выходят кормиться. Пищей ежам служат жуки, дождевые черви, лягушки, ящерицы, змеи и мыши.
В случае опасности ежик свертывается в клубок, прижимая голову к брюху и втягивая лапки и хвост под себя. При встрече с волком или лисицей еж фыркает и подпрыгивает, стараясь уколоть врага, если это не помогает, он свертывается в клубок, подставляя нападающему хищнику свою колючую спину. Часто, наколов морду иглами, нападающие хищники оставляют ежа в покое.
К зиме ежи жиреют и впадают в глубокую спячку, находя себе убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой.
Еж приносит пользу, уничтожая таких вредителей леса, как хрущи и их личинки (жуки, которые питаются листьями, их цветками и плодами, а личинки подгрызают корни растений), гусеницы, поедая мышевидных грызунов и ядовитых насекомых.
Серый ежик весь в уголках, Словно он не зверь, а елка. Хоть колюч молчун лесной -Ежик добрый, а не злой.
5.Беседа по содержанию.
Почему же мальчики испугались ежа?Как звали мальчиков?
Где они жили?
Почему они остались дома одни?
Что они делали, когда остались одни?
Какие звуки они услышали?
Как они отреагировали на эти звуки?
Рассказали они родителям, что случилось?
Кого нашли родители?
Чем они угостили ежика?
Боялись ли его мальчики потом? Почему?
IV.Физкультминутка
V.Закрепление нового материала
1.Выразительное чтение.
-С какой интонацией будем читать разговор мальчиков?Почему?
2.Составление плана.
На сколько частей можно разделить рассказ?
Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее.
Мальчики остались одни.
Странные звуки.
Испуганные дети.
Родители вернулись.
Неожиданная находка.
Ежик остался на даче.
VI.Итог урока
Как называется рассказ, который мы читали на уроке?
Кто его автор?
Почему автор назвал рассказ именно так?
Можно ли на самом деле назвать рассказ страшным? Почему?
Почему ежик не ушел, а остался жить с ребятами все лето?
Чему учит рассказ? Почему нужно беречь животных?
Домашнее задание
Перечитать сказку(с. 136 – 138), подготовиться к подробному пересказу.