Конспект урока русского языка на тему Наречие ( 4 класс)

Открытый урок русского языка в 4 классе.
Тема: «Наречие как часть речи».
УМК «Начальная школа 21 века».
Учитель: Логинова Е.Н.

Цели урока:
- дать общую характеристику наречия как части речи;
- развивать умение отличать наречие от других частей речи;
- развивать речь детей;
- закреплять умение детей определения гласного на конце наречия;
- обогащать словарный запас учащихся;
- воспитывать интерес к изучению русского языка;
- воспитывать любовь к России через стихотворное произведение;

Вид урока: комбинированный.
Оборудование:
- разрезная таблица по характеристике части речи;
- таблицы вопросов наречия;
- карточки со словами;
- текст для работы класса;

Задачи урока:
-формировать умение находить наречие в словах;
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать внимание, мышление, речь;

Обучающие:
- закрепление умения определять наречие по вопросам, по гласному на конце слова;
Развивающие:
- развитие мыслительных операций (сравнение и классификация интеллектуальных умений), творческих способностей, устной речи;
- продолжить работу по формированию самооценки учащихся;
- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
Воспитывающие:
- формировать уважительное отношение к иному мнению, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, развивать доброжелательность и отзывчивость;
Планируемые результаты:
Личностные умения: проявлять интерес к оформлению правильного ответа на уроке;
Познавательные: анализировать выбор написания наречия и обосновывать своё мнение;

УУД, формируемые на уроке:
Личностные: осознавать себя как индивидуальность;
Регулятивные: осуществлять самооценку работы на уроке, контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, проявлять целеустремлённость, настойчивость в достижении цели;
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы;
Познавательные: распознавать наречия, обосновывать своё мнение, определять способ проверки.

Ход урока
Организационный момент.
Сегодня мы с вами продолжаем изучать наречие.

Проверка домашнего задания.


Введение в тему.
- Послушайте стихотворение, которое сочинила ваша ровесница, и подумайте, какие слова привлекли внимание девочки. Правильный ответ и будет темой сегодняшнего урока.

Наш язык и скромен, и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи: «кругом белым-бело!» –
И увидишь зимнее село.
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Если скажешь слово ты «темно» –
Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты –
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво» –
Пред тобою сразу вся Россия!

- Какие слова привлекли маленькую поэтессу?
Дети: Это слова высоко, кругом, темно, ароматно, красиво, бело.
(Слова открываются на доске).
- Вы правильно ответили на мой вопрос. Именно эти слова привлекли внимание девочки.

4. Повторение пройденного материала.
- Что это за слова? Что их объединяет? (Ответы детей: отвечают на одни и те же вопросы, являются одной частью речи).
- Попробуйте изменить эти слова по падежам, числам и лицам (Дети: эта часть речи неизменяемая).
- Что указывает на неизменяемость? (Дети: суффиксы, которыми заканчиваются эти слова).
- Давайте все вместе вспомним то, что мы прошли о наречии .

(Выставляются на доску части разрезной таблицы «Наречие».)
Наречие – неизменяемая часть речи.
Отвечает на вопросы: Как? Где? Откуда? Почему? Зачем? Куда?
Наречие имеет на конце суффиксы - О, - А.

- Особенности этих частей речи и будут темой сегодняшнего урока. - Запишем число и тему нашего урока: «Наречие».
-Запишите данные наречия, сгруппировав их по вопросам.
- С одним из этих наречий составьте распространенное предложение.
- Кто сможет, попробуйте употребить в своём предложении словарное слово. (Записывают в тетрадь более удачное. Один ученик работает у доски).
- Разберите это предложение по членам предложения, дайте ему характеристику. ( Примеры предложений: Художник красиво нарисовал зимний пейзаж. Высоко летит космический корабль.)

5. Введение в тему.
Выяснение роли наречий.
- Сейчас я буду читать вам предложения парами. Сравните их по смыслу. Чем они отличаются?
- Дождь прекратился. Дождь вскоре прекратился.
- Был хоккей. Вчера был хоккей.
- Начались соревнования по художественной гимнастике.
- Вечером начались соревнования по художественной гимнастике.
- Из каких предложений ясно: Когда прекратился дождь? Когда был хоккей? Когда начались соревнования?
Дети: из вторых предложений пары ясно, когда начались эти события.
- Какой вывод мы можем сделать из этого задания? Для чего нам нужны наречия?
Дети: они делают нашу речь более яркой, образной, точной.
-Запишите любую пару предложений в тетрадь, подчеркните наречие.

Физкультминутка.

6. Изучение нового материала.
Связь наречия с другими частями речи.
- А теперь выясним, с какой частью речи связаны по смыслу выделенные слова? Какие слова они поясняют? Составляем словосочетания из предложений, где есть наречия.

Прекратился (когда?) вскоре
Был (когда?) вчера
Начались (когда?) вечером
- Запишите их.
- Какой вывод мы можем сделать о связи наречий с другими частями речи?
Дети: наречия поясняют глаголы.
- Давайте дополним нашу таблицу о наречии. ( Выставляется следующая таблица с предложением:

Наречия поясняют глаголы.

Этимология слова.
- Наречие- старое слово. Оно уже было в древнерусском языке. И если мы обратимся к его этимологии, то выделим корень реч. Слово же речь в древнерусском языке имело несколько значений, одним из которых было название части речи – глагол. Видимо, это не случайно: само слово наречие указывает на близость его к глаголу.

7. Работа с учебником.
Чтение и разбор правила
Работа с упражнением (по выбору учителя)
(совместная работа - проговаривание).

Физкультминутка
Игра «Будь внимателен». Дети должны угадывать разные части речи и выполнять определённые движения для каждой.

8. Самостоятельная работа.
- Выписать 2-3 словосочетания с наречиями, указать главное слово, (текст учителя)
- Взаимопроверка.

9. Расширение словарного запаса детей.

Игра « Назови синоним»
Мелко - неглубоко
Внезапно - неожиданно
Тихо - неслышно
Близко - недалеко
Тяжело – нелегко
Срочно - немедленно
Свободно – непринуждённо

Игра «Подбери наречие»
- Учитель называет фразеологический оборот, дети должны понять его смысл, а потом подобрать подходящее наречие.
Идти черепашьим шагом – (медленно)
Кот наплакал – (мало)
Как по маслу – (хорошо)
Встать чуть свет – (рано)
Рукой подать – (близко)
Яблоку негде упасть – (тесно)
(Игры берутся учителем по его усмотрению)

10. Домашнее задание. Из текста выпишите словосочетания с наречиями. Укажите в них главное слово, поставьте вопрос.

11. Итоги урока.
- Сегодня мы в течение всего урока исследовали наречие, старались понять его особенности. Как же мы теперь охарактеризуем эту часть речи? (ответы детей по таблице «Наречие»).
- Спасибо вам за работу.
- Выставление оценок учитель ведёт по ходу и в конце урока.