Саба? жоспары Рефлективті есеп -жемістер

Рефлективті есеп
«Жемістер»
Бaл сабаKтыS aйымдастыру кезеSін сыныптаCы психологиялыK ахуалды реттеумен бастадым. Сыныпты таKырыпKа сай суреттерді таSдату арKылы, екі топKа б™лдім. Бaл суреттерді алу себебім, сабаK соSында оKушылар осы суреттерді б_гінгі таKырыппен байланыстырып т_сіндіреді.
^й тапсырмасын «Кім жылдам» ойынын Kолдана отырып, сaраK-жауап арKылы сaрадым. СaраK-жауап т‰сілі бойынша олардыS диалог арKылы сыни тaрCыдан ойлау Kабілеттерін дамытамын, ‰рі жаSа сабаKKа деген ынталарын оятамын. СaраKтар оKуышлардыS диалог арKылы сыни тaрCыдан ойлау Kабілеттерін дамыту барысында АлександердіS т‰жірибесінде зерттеген диалогыныS бес т_рініS бірі талKылауды ж_зеге асырды. ОKушылар диолог арKылы сaраKты дaрыс, наKты Kойып _йренеді ж‰не сaраKKа Cылыми тілде жауап беруге жаттыCады.
МаCынаны ашу кезеSінде оKушылар ™здерініS «Шырынды жемістер», «JaрCаK жемістер» таKырыбы бойынша не білетіндерін жазып, KорCап шыKты. Мaндай постермен жaмыстар оKушылардыS есте саKтау Kабілетін арттырып, ойындаCысын жинаKтап, дaрыс жеткізе білуге жетелейді деп санаймын.
Одан кейін «Д‰румендер т‰релкеде» ‰дісі бойынша, т‰релкедегі д‰румендерге жасырылCан сaраKтарCа жауап берді.
Ой Kорыту кезінде «С‰йкестік тестісін» оKушылар жaпта орындады. ЖaптыK жaмыстар оKушылардыS бір-біріне деген сенімдерін арттырумен Kатар ФирманныS (1998) еS _здік оKушыларды аныKтайтын сенімді ™лшемдерініS бірі аKпараттарды біліп Kана Kоймай, оны пайдалана алатынын ж_зеге асыруCа м_мкіндік береді.
Сергіту с‰тінде оKушыларCа жалпы жемістердіS пайдасы туралы маCлaмат беріліп, адам организмініS кейбір м_шелері Kай ™сімдікпен с‰йкес келеті туралы к™рсетілді.
Одан кейін «Кім жылдам» ‰дісі бойынша тест жaмыстарын орындады.
Рефлексия кезеSін оKушыларCа «Екі жaлдыз, бір тілек» ‰дісі арKылы аяKтадым. ФлейвеллдіS (1976) метатануыныS _ш ™лшемініS бірі оKушы білім алу _дерісінде не aнайтынын, не aнамайтынын т_сінеді деген KаCаидасын орындай отыра, оKушылар ™здерініS алCан ‰серлерін стикерлерге жазып, жапсырды. Бaл ‰діс оKушылардыS сабаKтан алCандарына таCы бір м‰рте есеп беру _шін керек. Осы арKылы оKушыныS не білгенін, нені білгісі келетінін білу _шін aстазCа к™мек ж‰не мaCалімдер келесі сабаKта жіберген Kателерін KайталамауCа, немесе келесі сабаKты жоспарлауCа м_мкіндік береді деп ойлаймын.
БаCалауда екі топ бір-бірін баCалады. Бaндай баCалаулар оKушыларды пікір айтуCа, ™згеніS пікірімен яCни баCалауымен келісуге жетелейді.
Бaл сабаKтан т_йгенім: Сыни тaрCыдан ойлау модулініS ‰діс-т‰сілдерін Kолдану, оKушыны еркіндікке, ™з ойларын аныK жеткізуге, с™йлеу м‰дениетін KалыптастыруCа, ™згелердіS пікірімен санасып, ™здеріне ‰діл баCа бере білуге жетелейді.