Конспект урока: В чем сила музыки В.Моцарта и Ф.Шуберта?

Тема урока: «В чем сила музыки В. Моцарта и Ф. Шуберта?»

Цель: Формирование музыкальной культуры учащихся, как важной и неотъемлемой части духовной жизни.

Задачи:
Образовательная: Выявить характерные особенности творчества В. Моцарта и Ф. Шуберта.
Развивающая: развивать навыки эмоционального осознанного восприятия музыкальных произведений.
Воспитательная: воспитывать любовь, интерес к классической музыке, эмоциональную отзывчивость; воспитывать любовь к природе, женщине – матери.

Оборудование: портреты В.Моцарта, Ф.Шуберта; репродукция картины «Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти; портрет Робертино Лоретти; аудиозапись «Ave Maria» Ф.Шуберта.

План урока:

Орг. момент.

«Весенняя песня» В.А. Моцарта.
а) вступительная беседа;
б) исполнение песни;
в) разбор.

Соната B – dur В.Моцарта.
а) беседа о композиторе;
б) слушание;
в) разбор.

«Ave Maria» Ф. Шуберт.
а) Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»;
б) слушание;
в) беседа – разбор.

Итог урока.



Ход урока:
Приветствие.
У: Тема нашего урока «В чем сила музыки?»

«Весенняя песня» В.А. Моцарта.
У: «Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет
Все весны дыханием согрето
Все кругом и любит и поет!»
(А.Толстой)
У: Ребята, какие чувства навеяло на вас это стихотворение?
Д: Чувство радости, красоты, возвышенности.
У: А почему?
Д: Потому что это стихотворение о весне.
У: Правильно. Ведь весна – это прекрасное время года, когда начинает оживать вся природа. Именно весной она черпает новые силы. А какое настроение возникает у вас с приходом весны?
Д: Радостное, светлое.
У: Хорошо. А теперь посмотрите на картину. Какое время года изобразил здесь художник?
Д: Весну.
У: Какие чувства навеяла вам эта картина?
Д: Светлые, радостные.
У: А какие краски использовал художник, рисуя эту картину?
Д: Светлые, нежные тона.
У: Ребята, а если бы вы были композиторами, то какую музыку вы написали бы о весне? Какого бы она была характера?
Д: Легкая, радостная, веселая, полетная.
У: Хорошо. Сейчас мы послушаем, как это сделал австрийский композитор В.А. Моцарт. Песня так и называется «Весенняя песня». Внимательно послушайте её, определите характер песни и средства музыкальной выразительности, которые использовал композитор, чтобы передать весенние чувства.
(Исполнение педагогом «Весенней песни» В. Моцарта).
У: Какого характера песня?
Д: веселого, радостного, полетного, ликующего.
У: Правильно, ведь эта песня о весне; когда ее слушаешь - ясно представляешь себе это прекрасное «утро» года.
Ребята, а какая эта музыка? Какие жанры присутствуют в произведении?
Д: Песня, танец.
У: Ритм, какого танца вы здесь услышали?
Д: Это вальс.
У: Правильно. Песня написана в 6 дольном размере, который придает ей легкость и танцевальность. Ребята, а какие звуки использовал композитор в мелодии?
Д: Яркие, ликующие, восторженные, мелодия звучит светло и грациозно и пронизана солнечным светом.
У: А какой темп песни?
Д: Подвижный, быстрый, оживленный.

Соната B-dur В. Моцарта.
У: Творчество Моцарта многообразно; за всю свою короткую жизнь, а прожил он всего 36 лет, он сочинил много произведений: сонаты, концерты, оперы, симфонии. Его чудесную музыку любят и ценят во всем мире.
Он родился 27 января 1756 года в г. Зальцбурге, в семье придворного органиста и композитора Леопольда Моцарта.
Музыкальные способности Моцарта заметили с раннего детства: в 3 года он пытался подбирать на клавесине ранее услышанные мелодии; в 5 лет он уже сочиняет музыку, а в 6 лет он уже посетил Лондон, Вену и Париж. Это были его первые концертные поездки.
Моцарта называли «музыкальным чудом 18 века» или «маленьким чародеем».
А сейчас я сыграю вам экспозицию сонаты B-dur. Внимательно послушайте её и определите характер.
(звучит экспозиция сонаты)
Д: Характер светлый, полетный, радостный; звуки мелодии – ликующие, летящие, восторженные.
У: Сегодня на уроке мы познакомились лишь с некоторыми произведениями В. Моцарта.
Скажите, какое настроение несет в себе его музыка?
Д: Светлое, жизнерадостное, хочется смеяться.
У: Правильно. Музыка Моцарта несет в себе оптимизм, жизнелюбие, веру в будущее. В этом и заключается ее сила.


IV. Ф. Шуберт «Ave Maria».
У: Ребята, мы уже говорили, что природа оживает, черпает новые силы весной. А кто дает жизнь человеку? Кто рядом с вами в минуты печали и радости?
Д: Мама.
У: Правильно. Мама – это всегда образ светлого и возвышенного. Образ женщины – матери воспевали и воспевают в своих произведениях великие композиторы, художники, поэты.
Перед вами знаменитая картина выдающегося художники эпохи Возрождения Рафаэля Санти «Сикстинская Мадонна». В основу ее содержания положена библейская легенда, прославляющую силу материнства. Художник изобразил Марию во весь рост с младенцем на руках, спускающуюся с небес к людям. Ее прекрасное, серьезное, кроткое лицо с большими глазами овеяно затаенной печалью, но остается спокойным и ясным.
Интересна и легенда о создании этой картины.

«Таинственный монах»

Незадолго до свадьбы тяжело заболела и вскоре умерла невеста Рафаэля Мария. Постоянно таял, истончался, уходил в небытие источник вдохновения, кладезь божественных образов. Лишь тяжелая работа спасла его.
Рафаэлю предл
·ожили продолжить строительство собора Святого Петра. Целый день он проводил на строительстве, а вечером запирался дома и никого к себе не пускал: ни друзей, ни учеников.
Но однажды к нему явился монах – Фра Бартоломео, и велел слуге доложить о его приходе. Но Рафаэль не принял его, сказав слуге, что он болен. Монах настаивал, чтобы его приняли, и велел передать, что он проделал долгий путь, и еще что сможет помочь Рафаэлю.
Рафаэля это заинтересовало, и он его принял.
Монах был очень высок, худ и смугл; через все его лицо - от виска до подбородка тянулся шрам.
«Что привело вас ко мне?» спросил Рафаэль
«Отец – настоятель и братья поручили мне заказать для нашей скромной обители образ пресвятой Девы Марии с младенцем. (Монастырь Святого Сикста)
«Этого мне еще не хватало», - подумал Рафаэль и вежливо отказался.
На что монах сказал: «Я знаю, что вас мучают боли и нет на земле женщины, которая смогла бы заменить возлюбленную, ты напишешь Мадонну, следуй за мной.
Они долго шли по улицам ночного Рима, и, наконец, остановились у маленького домика из обоженной глины. В окне горел свет. Монах подвел Рафаэля к окну и сказал: «Смотри. И запомни: о том, что ты увидишь, никому ни слова». Художник заглянул в окно, и у него перехватило дыхание Большая светлая комната, весьма богато убранная.
На софе у стены сидела женщина, перед которой тотчас померкла красота Марии.
Женщина раскачивала колыбель и смотрела в окно.
Это был взгляд древней пророчицы. В комнате не было ни свечей, ни масляных плошек, но она была залита серо – розовым светом.
Она взяла из колыбели младенца и усадила его на колени. Художника поразил его глубокий взгляд.
Рафаэлю захотелось зайти, но монах сказал: «Это очень далекий от нас мир. Туда лежит долгая – долгая дорога – человеческая жизнь. Прощай».
Всю ночь Рафаэль пытался запечатлеть на бумаге божественные образы, а утром отправился на то место, но что он увидел: окна были заколочены досками, и по состоянию дома было видно, что здесь давно уже никто не живет.
Вскоре «Мадонна для монастыря Святого Сикста была завершена, и, как гласит легенда, работал над ней художник без предварительных эскизов. В сопроводительном письме Рафаэль просил отца – настоятеля принять картину в дар и засвидетельствовать свое почтение монаху. Ответ настоятеля удивил Рафаэля: «Монахи, приняли картину как божественный дар, а что касается монаха, то его в монастыре нет, и не было».
До середины 18 столетия «Сикстинская Мадонна» находилась в монастыре, над алтарем Святого Сикста, пока не была куплена курфюстом Саксонским Августом и отправлена в Дрезден.
Поныне эта картина хранится в Дрезденской галерее.

У: К образу Марии обращались в своих произведениях поэты, композиторы, художники и сейчас мы послушаем одно из многих произведений, посвященных Марии, автором, которого является композитор Франц Шуберт.
Произведение называется «Ave Maria», что в переводе означает «Да здравствует, Мария!»
Внимательно послушайте произведение, определите характер и настроение.
(слушание)

У: Какой характер произведения? Какая мелодия?
Д: Мелодия красивая, напевная, грациозная.
У: Правильно. Это возвышенная музыка. А какой голос исполнял песню?
Д: Детский.
У: Правильно. Ее пел 14 – летний итальянский мальчик Робертино Лоретти. Его необыкновенно чудесный голос покорил весь мир. А звучание, каких инструментов вы здесь услышали?
Д: Скрипки и арфы.
У: Хорошо. Под впечатлением от музыки Ф. Шуберта и картины Рафаэля «Сикстинская Мадонна» одна из учениц Дрезденской школы Наташа Катасова сочинила стихотворение.

«Ave Maria»

Висит на стене Рафаэля картина:
Мадонна с младенцем в тревоге за сына
Внимательно смотрят, думают дети
В классе ни звука. Слушают дети
«Аве Марию» Голос Лоретти
Самый прекрасный голос на свете!
Что происходит с каждым из нас?
Что же случилось в классе сейчас?
Ты оживил нам Мадонну с картины!
Вот что ты сделал для нас Робертино!

У: Ребята, а как вы думаете, характер музыки в произведении Шуберта «Ave Maria» созвучен картине?
Д: Да, созвучен.
У: Он помогает почувствовать душевное состояние художника. Звуки этой мелодии льются так же, как серебристый свет, по которому спускается дева Мария. Возвышенная красота и приподнято торжественный строй объединяют два этих великих творения искусства.



V. Итог урока.

У: Итак, с музыкой, каких композиторов вы, сегодня, познакомились?
Д:
У: Какое настроение несет в себе музыка этих композиторов?
Д:
У: Правильно. Музыка этих композиторов несет в себе радость, оптимизм, веру в будущее. В этом и заключается ее сила.
Задание на дом: Написать сочинение о силе музыки В. Моцарта и Ф. Шуберта.






























Отдел Образования
Буинского района и города Буинска Республики Татарстан
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»









Открытый урок по музыке на тему:
«В чем сила музыки В. Моцарта и
Ф. Шуберта?»











Преподаватель
Самирханова Э.А.









г. Буинск

Заголовок 1Заголовок 215