Same Rights for Every Child?

Конспект урока английского языка
Кузнецова Галина Генриховна, учитель английского языка МОУ СОШ №88 г. Ярославля

УМК: «English» (авт. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.) Класс: 10
Тема: Same Rights for Every Child?
Цикл 4. What Right Is Right for You? (Какие у тебя права согласно Конвенции о правах ребёнка) Тип урока: урок актуализации ранее изученных знаний Цель: развитие умения читать с полным пониманием прочитанного и поиском конкретной информации, развитие умения говорить на основе прочитанного. познавательный аспект  знакомство с правами детей в разных странах; развивающий аспект  развитие способности к обобщению, развитие логичности и доказательности; воспитательный аспект  формирование уважительного отношения к мнению другого человека, потребности в высказывании собственного мнения; учебный аспект  совершенствование речевых навыков; сопутствующая задача  развитие умения вести диалог с обменом мнениями с использованием речевой функции agreeing /disagreeing.
Оборудование: ПК, проектор, раздаточные листы с текстами и упражнениями
Ход урока
Организационно-мотивационный момент.
 Установка учителя. Выявление учащимися цели и пробл.емы.

Т: There are different organizations all over the world aimed to protect children’s rights. Watch a short video and speak about the rights which are shown.

Учитель демонстрирует видеоролик, учащиеся называют права детей согласно Конвенции о правах ребёнка. Работа проводится во фронтальном режиме.
(Длительность видеофрагмета 2:46; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] )

Активизация лексического материала.
It is common knowledge that there are rich and poor countries in the world. Name some countries which are considered to be poor. Where are th
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·Работа ведётся в индивидуальном, а потом в парном режиме. Учащиеся сравнивают написанные варианты)

The Convention on the Rights of the Child states tha
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· well with her parents and grandparents. She gets 10 pocket money every week, which she usually spends on clothes. She loves shopping.
These girls’ lives shouldn’t be different. In 2005, world leaders said that they were going to MAKE POVERTY HISTORY. Be
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·(Работа ведётся в индивидуальном, а затем во фронтальном режиме)
Match the words from the text to their definitions.
someone who has no brothers or sisters
the children of your aunt and uncle
a child whose parents have died
not young
money you get from your parents to spend as you like
to stay in bed longer in the morning
(Работа ведётся в индивидуальном, а затем во фронтальном режиме)
Match the word in column A with the word in column B

A
B

1.to take
a. debts

2.to end
b. action

3.to deliver on
c. pov
·erty

4.to increase
d. promises

5.to cancel
e. aid


(Работа ведётся в индивидуальном, а затем в парном режиме. )
Do Kay and Sarah exersise the same rights?
(Работа ведётся во фронтальном режиме)
This text was written
to tell about life of children in different countries.
to make people sensitive to poverty.
to help children living in poverty.
(Работа ведётся в индивидуальном, а затем во фронтальном режиме)
Look at the picture, imagine the boy’s life and speak about it.
(Работа ведётся в групповом режиме)

Контроль домашнего задания.
(Текст упражнения, которое учащиеся выполняли дома)
The Colour of Your Eyes

A teacher in the United States wanted her class of seven-year-olds to understand what it is felt like to be discriminated against. Here is what she did.
The class was divided into two groups – the blue-eyed children and brown-eyed children. The class was told that the blue-eyed children were more intelligent and generally superior to the brown-eyed children. The blue-eyed children then put collars around the necks of the brown-eyed children to make difference more obvious. The collars were kept in school.
During the day the blue-eyed children were given all kinds of privileges. They could sit at the front of the class and go to break and lunch first. They were praised, too. The blue-eyed children felt superior and aggressive. The brown-eyed children felt unhappy and wanted revenge.
The next day, the teacher told the children that she had lied. The blue-eyed children weren’t really superior – it was the brown-eyed children who were superior. The collars were put on the blue-eyed children and they lost their privileges to the brown-eyed children.
The children became more aggressive, there was name-calling and a fight between two boys. The teacher noticed that the children with the collars found their work (exercises) more difficult. They explained that they couldn’t work because they were unhappy.
At the end of the second day the teacher explained that she had done. The teacher talked about their feelings. “I felt like a dog on a lead,” said one boy. One of the girls said she had felt as if she was in prison. Once the collars were removed, the children became lively, friendly and happy again.

Answer the following questions.
What was the purpose of the experiment?
Which group were superior? The blue-eyed children or the brown eyed children?
What happened to children with collars?
How did the group without collars behave?
What happened after the collars were removed?
Did the results surprise you? Why? Why not?
Is it right for the teacher to do this kind of experiment?
(Работа ведётся во фронтальном режиме)
Завершение работы. Выводы. Решение проблемы, поставленной на уроке. Оценка работы учащихся на уроке.
Домашнее задание.
Write a paragraph about the everyday life of an ordinary child in your country. Give the child a name. Use the questions to help you.
What does he/she do in the morning?
How does he/she get to school?
What is his/her school like?
How many people are there in the family?
Does he/she do any housework?
How much pocket money does he/she get?
Does he/she work to earn money?

Keys: II.3. 1-F; 2-T; 3-F; 4-F; 5-T;
II.4. 1. an only child 2. cousins 3.an orphan 4. elderly 5. pocket money 6. to lie in
II.5. 1-b; 2-c; 3-d; 4-e; 5-a
II.7. b)
Bibliography
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Bob Hastings/Maria Uminska/Dominika Chandler/Kristof Hegedus Classroom and self-study exam preparation. Longman Exam Activator. Pearson Longman, 2010 p. 72



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