Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс Школа России с УУД
№
Тема урока Кол-во часов Тип урока
Элементысодержания Освоение предметных знаний Универсальные учебные действия (УУД)
Вид контроля
Дата
Д/зI четверть
Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)
1 НумерацияСчет предметов. Разряды
1
Постановочный, вводный Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Значение числового выражения
Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме текущий Учебник, ч. 1, с. 3–5
№ 7, 8
2 Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. 1
Закрепление знаний и способов действий Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания. Порядок выполнения действий в числовых выражениях (действие, записанное в скобках; умножение и деление;
сложение и вычитание). Решение урав-
нений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию Текущий, арифметический диктант
С. 6 № 13
С 7 №20 повторить таблицу умножения
3 Нахождение суммы нескольких слагаемых 1
закрепление знаний и способов действий Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения Сложение нескольких слагаемых в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры (ломаная) Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Текущий.
Само-стоя-тельная работа (15 мин)
С.8 № 24, 25(2)
4 Приемы письменного вычитания 1
комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них Письменные приемы вычислений.
Буквенные выражения. Вычисление периметра многоугольника. Вычисления в столбик. Решение логической и геометрической задач Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять логические операции.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; выражать и аргументировать собственное мнение Текущий.
С.9 № 27, голово-ломка
5 Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные 1
Закрепление знаний и способов Умножение двух -четырехзначного числа на однозначное
Выполнение письменного умножения с использованием алгоритма. Составление вопроса к задаче и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Площадь прямоугольника Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
Фронтальный опрос
С.10
№ 36
С. 11,
№ 47,
6 Умножение на 0 и 1 1
Закрепление знаний и способов Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Правила умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях. Площадь фигур Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей для ее решения.
Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач Самостоя-тельная работа (15 мин)
С 11 № 49
7 Приемы письменного деления на однозначное число 1
комплексное
применение знаний и способов действий Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Письменное деление трехзначного числа на однозначное.
Запись в столбик. Решение текстовойзадачи. Вычисление периметра многоугольника. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Тематический.
Арифметический диктант
С.12 № 53, 56
8 Прием письменного деления на однозначное число 1
Закрепление знаний и способов действий Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное. Вычисле ние длины отрезка. Нахождение доли числа и числа по его доле. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию Текущий.
С 13 головоломка
9 Прием письменногоделения на однозначное число 1
освоение новых знаний и способов действий Деление трехзначного числа на однозначное
Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 14
№ 68,69, ребус
10 Прием письменногоделения на однозначное число 1
освоение новых знаний и способов действий Деление трехзначного числа на однозначное
Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 15
№ 73, 75(2) голово-ломка11 Сбор и представление данных. Диаграммы 1 освоение новых знаний и способов действий Ознакомление с понятиями «диаграмма», «масштаб»; со способом построения столбчатых диаграмм.
Чтение диаграмм. Самостоятельное графическое представление некоторой базы данных Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб); использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических фактов текущий С 16 №79, 17 № 84, голово-ломкавыучить правила
12 Контрольная работа, входная №1 1 Контроль и учет знаний Письменные вычисления с натуральными числами. Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Составление верных равенств и неравенств. Порядок выполнения действий. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Контрольная работа С 18
№ 4, 7
С 19 № 13, ребус
Числа, которые больше 1000 (124 ч)
Нумерация(11 ч)
13 Работа над ошибками. Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы 1 освоение новых знаний и способов действий Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Образование чисел, которые больше 1 000; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000; текстовые задачи. Значения буквенных выражений. Геометрические фигуры; периметр и площадь квадрата Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме Работа над ошибками С 21 - 23
14 Письменная нумерация. Чтение чисел. 1 освоение новых знаний и способов и действий Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды
Чтение и запись чисел, которые больше 1 000; закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел. Текстовые задачи, периметр треугольника Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию Текущий С 24
№ 101.
С. 25,
№ 105, задача на смекалку
15 Письменная нумерация.
Запись чисел 1 освоение новых знаний и способов и действий Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете Запись и чтение чисел, которые больше 1 000; закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000. Текстовые задачи Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Текущий. Фронталь-ный опрос. Матема-
тический диктант
(15 мин)
С. 25,
№ 105, задача на смекалку
16 Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые 1 комплексное применение знаний и способов действий Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»
Замена числа суммой разрядных слагаемых; задачи на нахождение четвертого пропорционального; составление неравенств и диаграммы Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Тест
(10 мин) С. 26,
№ 115
голово-ломка
17 Сравнение многозначных чисел 1 комплексное применение знаний и способов действий Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете Сравнение, чтение, запись многозначных чисел. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
С.27
№ 121, 122, ребус
18 Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,
1 000 раз 1 комплексное применение знаний и способов действий Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Арифметические действия с числами
Увеличение (умень-шение) числа в 10,в 100, в 1 000 раз. Составление последовательности чисел по заданному правилу. Сравнение и решение уравнений с проверкой Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию Текущий.
Фронтальный опрос
С 28
№ 132, 133
19 Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе
1 комплексное применение знаний и способов действий Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел Общее количество единиц какого-либо разряда в данном числе. Запись трехзначных чисел.
Решение задачи
на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Тест
(10 мин) С 29
№ 140, № 142
20 Класс миллионов и класс миллиардов
1
освоение новых знаний и способов действий Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла. Образование, запись чисел, состоящих из единиц III и IV классов. Двухступенчатая проверка деления с остатком. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности Текущий. Ариф. Диктант
С 30
№ 147, 148
21 Проект «Наше село» 1 Практический. Построение прямого угла на клетчатой бумаге История возникновения города (села); численность населения; площадь; наличие реки или озера; количество
парков, фабрик,
заводов, площадей, театров, музеев,
памятников, фонтанов, школ, детских садов, стадионов
и т. п. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности; использовать математические термины,
символы и знаки.
Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение.
Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию Текущий.
Фронталь-ный опрос
С 32
№ 152, 155
22 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 1 обобщение и систематизация знаний Чтение и запись многозначныхчисел цифрами.
Разрядный состав чисел. Верные
и неверные неравенства. Порядок выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и площади фигуры Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.
Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
С 34
№ 158,
№ 159
23 Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация» 1 проверка знаний и способов действий Устная и письменная нумерация чисел больше 10 000, сравнение многозначных чисел. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального. Построение диаграммы Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
Арифмети-ческий диктант
Величины – (13 ч)
24 Работа над ошибками.Единицы длины. Километр
1
освоение новых знанийи способов действий Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Единица длины километр; таблица единиц длины.
Текстовые задачи
на движение. Деление с остатком. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками и без скобок. Виды треугольников и углов Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
С. 40,
№ 177,
№ 181
25 Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр
1 освоение новых знаний и способов действий Площадь. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр. Текстовые задачи. Деление с остатком. Уравнения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Виды треугольников и углов Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения,
четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий. Арифмети-ческий диктант С 39-40
26 Таблица единиц площади
1
комплексное применение знаний и способов действий Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки. Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения Текущий. С 41-42
27 Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки 1
освоение новых знаний и способов действий Решение текстовых задач арифметическим способом Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки. Таблица единиц площади. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действияв соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения Текущий.
Тест С 43 №196, 198
28 Единицы измерения массы: тонна, центнер 1 освоение новых знаний и способов действий Площадь. Единицы площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними Единицы измерения массы: тонна, центнер. Текстовые и геометрические задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
Арифмети-ческий диктант
С 45
29 Таблица единиц массы 1 комплексное применение знаний и способов действий Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Таблица единиц массы. Деление с остатком. Уравнения. Текстовые задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
С 46 № 212,
№ 214, голово-ломка30 Единицы времени. Год.
1 комплексное применение знаний и способов действий Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними. Единицы времени. Год. Буквенные выражения. Деление с остатком. Текстовые задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебные задачи.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию Текущий.
Самостоя-тельная работа (15 мин)
С 47
№ 222;
31 Время от 0 часов до 24 часов
1 освоение новых знаний
и способов
действий Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними Сутки. Определение времени суток по рисункам, часам. Решение задачи на разностное сравнение. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работев группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию Текущий.
С 48
№ 231,
№ 232
32 Решение задач на время
1 комплексное применение знаний и способов действий Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Задачи на время, на определение доли числа и числа по его доле. Устные и письменные вычисления. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-ствия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками сотрудничества Текущий.
С 49
№ 238,239, задача на смекалку
33 Единицы времени. Секунда
1
освоение новых знаний
и способов
действий Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними Единицы времени. Секунда. Перевод одних единиц времени в другие и определение времени по часам. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: понимать базовые математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий С 50
№ 248,
№ 249,на смекалку
34 Единицы времени. Век
1 освоение новых знаний
и способов
действий Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Единицы времени. Век. Определение времени по столети-ям. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 51
№253, 255
35 Таблица единиц времени
1
комплексное применение знаний и способов дей-ствийАрифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Сводная таблица единиц времени; перевод одних единицы времени в другие. Решение текстовых задач. Определение верные или неверные неравенства. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 52
№ 263,
№ 264
36 Контрольная работа № 3 по теме: «Величины»
С. 53–57 1 проверка знаний и способов действий Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника
Нумерация чисел больше 1 000. Решение задач изученных видов. Работа с величинами. Выполнение вычислений. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.
Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе Контрольная работа С 53 - 57
Сложение и вычитание (10 ч)
37 Работа над ошибками.Устные и письменные приемы вычислений 1 комплексное применение знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами Сложение и вычитание чисел, которые больше 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Переместительное и сочетательное свойства сложения Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Работа над ошибками С 60
38 Прием письменного вычитания для случаев вида 8 000 – 548, 62 003 – 18 032
1 освоение новых знаний и способов действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона Прием письменного вычитания. Деление с остатком. Задачи, в которых используются приемы письменного сложения и вычитания. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками и без
скобокс 60 Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: использовать речевые
средства в ходе решения учебно-познава-
тельных задач; применять изученные правила общения Тематичес-кийС 61
39 Нахождение неизвестного слагаемого 1 комплексное применение знаний и способов действий Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Решение уравнений. Использование устных и письменных приемов вычислений. Буквенные выражения. Вычисления в столбик. Решение логической
и геометрической
задач Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию Само-стоя-тельная работа.
Тематический
С 62
40 Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого 1 освоение новых знаний и способов действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания Решение уравнений. Использование устных и письменных приемов вычислений. Деление с остатком. Преобразование и сравнение величин Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач Текущий
С 63
№ 299,
300 (устно), ребус
41 Нахождение нескольких долей целого 1 комплексное применение знаний и способов действий Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Образование и сравнение долей. Решение практических задач на определение доли числа и числа по его доле, уравнений с устным объяснением на основе
взаимосвязей между компонентами и результатом действий Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий
С 64-65
№ 315,316
42 Решение задач по теме «Нахождение нескольких долей целого» 1 комплексное применение знаний и способов действий Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин Решение задачи с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнение вычислений. Преобразованиевеличин. Порядок Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения Текущий
С 66
№330, 331, магический квадрат
43 Сложение и вычитание величин
1
освоение новых знаний и способов действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Письменные приемы сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
Преобразование величин. Текстовые задачи и уравнения. Площадь и периметр треугольника Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-
ствия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий С 67
№ 335, 336
44 Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме
1 освоение новых знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме. Письменные вычисления с величинами. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Арифмети-ческий диктант С 68
№ 343, ребус, голово-ломка45 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
1 оценка
и коррекция
знаний и способов действий Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Сложение и вычитание многозначных чисел, в том числе и величин. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками сотрудничества Текущий С 69 - 75
46 Контрольная работа № 4 по теме «Числа, которые больше
1 000. Сложение и вычитание»
1 проверка знаний и способов действий Умножение четырехзначного числа на однозначное Обобщение полученных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1 000»; проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Контрольная работа УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (77 ч)
Умножение на однозначное число (5 ч)
47 Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1
1 комплексное при-
менение знаний и способов действий Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами Правило умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с величинами. Выражение с переменной Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Работа над ошибками С. 76
№ 378, 379
48 Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число
1 освоение
новых знаний и способов действий Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами. Письменные приемы умножения многозначных чисел
на однозначное число. Решение текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения Текущий.
С. 77
№ 385, 388, задача на смекалку
49 Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 · 4
1 освоение
новых знаний
и способов
действий Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Приемы письменного умножения. Разрядный состав многозначных чисел. Окружность. Отрезок. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
С. 78
№ 391,392, задание на полях
50 Умножение чисел, запись
которых оканчивается
нулями
1
освоение новых знаний и способов действий Деление. Конкретный смысл. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Приемы письменного умножения. Решение задач. Деление с остатком и проверкой. Преобразование величин Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения Текущий.
Арифметический диктант
С. 79
51 Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя
1
комплексное применение знаний и способов действий Деление трёх -четырехзначного числа на однозначное Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Сложение и вычитание величин. Сравнение периметров и площадей фигур Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в группе Текущий С. 80
Деление на однозначное число (16 ч)
52 Деление 0 и на 1 1 комплексное применение знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Деление 0 и на 1. Деление с остатком. Решение уравнений, задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию Текущий
С 81
53 Прием письменного деления многозначного числа на однозначное 1 освоение новых знаний и способов
действий Письменные вычисления с натуральными числами
Прием письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий
Тест
(5 мин)
С 82
54 Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач 1 комплексное применение знаний и способов действий Деление трех -четырехзначного числа на однозначное Прием письменного деления на однозначное число.
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию Текущий
С 83-84
55 Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули 1 освоение
новых знаний
и способов
действий Деление трех -четырехзначного числа на однозначное Деление многознач-ного числа на однозначное. Уравнения. Текстовые задачи на движение Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности Текущий
С 85
56 Решение задач на пропорциональное деление 1 освоение новых знаний и способов действий Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение задач на пропорциональное деление. Письменные приемы вычислений. Решение уравнений. Преобразование задач Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Тест (5 мин)
С. 86
57 Деление многозначного числа на однозначное
1 обобщение и систе-
матизация знаний Решение текстовых задач арифметическим способом Деление многозначного числа на однозначное.
Решение и сравнение задач на пропорциональное деление. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Периметр квадрата Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию Текущий.
Арифметический диктант
С. 87
58 Решение задач на пропорциональное деление
1 закрепление знаний и способов
действий Деление многозначного числа на однозначное
Задачи на пропорциональное деление. Вычисления с величинами и преобразование их; проверка вычислений.
Нахождение части
от целого числа и числа по его части Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
С. 88
59 Деление многозначного числа на однозначное
1 комплексное применение знаний и способов действий Деление трех -четырехзначного числа на однозначное Деление многознач-
ного числа на однозначное. Проверка деления умножением. Деление с остатком. Уравнения и задачи изученных видов. Значение выражения с двумя переменными. Величины. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для решения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения Текущий.
С. 89–90
60 - 61 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 обобщение и систематизация знаний Деление многозначного числа на однозначное Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.
Решение уравнений и текстовых задач. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сравне- Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С. 91–95
62 Контрольная работа № 5 за I полугодие.
1 проверка знаний и способов действий Решение текстовых задач арифметическим способом
Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.
Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Контрольная работа С. 98–99
63 Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала
по теме «Умножение и деление на однозначное число»
1 обобщение и систематизация знаний Деление многозначного числа на однозначное
Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовых задач
и уравнений. Периметр фигуры, использование чертежных инструментов для построения геометрических фигур Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения Работа над ошибками Учебник, ч. 2, с. 4
64 Скорость. Единицы скорости
1
освоение новых знаний
и способов
действий Письменные вычисления с натуральными числами
Скорость. Единицы скорости. деление с остатком. Значение выражений с одной переменной. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить речевое вы-
сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
С 5
65 Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием 1
комплексное применение знаний и способов действий Деление многозначного числа на однозначное
Задачи на движение. Сравнение величин. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Площадь квадрата Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов Текущий.
С 6
66 Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости 1 комплексное применение знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы. Задачи на движение. Вычисления с многозначными числами. Отношения единиц длины, массы, времени Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
С 7
67 Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием 1 закрепление знаний и способов действий Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении. Скорость, время, расстояние. Вычисления в столбик. Проверка вычислений на калькуляторе Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения Текущий С 8
Умножение чисел, оканчивающихся нулями (9 ч)
68 Умножение числа на произведение
1 изучение новых знаний и способов действий Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Способы умножения числа на произведение. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в выражениях Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию Текущий С 12
69 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
1 освоение новых знаний и способов действий Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) Письменное умножение. Задачи на движение. Единицы площади Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий С 13
70 Письменное умножение
на числа, оканчивающиеся
нулями
1 комплексное применение знаний и способов действий Арифметический способ решения задач. Письменное умножение. Задачи на движение. Сравнение величин.
Виды треугольни-ков по углам Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения Текущий.
Арифметический диктант
С 14
71 Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
1 освоение новых знаний
и способов
действий Распознавание и изображение геометрических фигур. Письменное умножение. Решение
задач и уравнений. Преобразование единиц площади. Зна-
чение буквенных выражений Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной форме.
Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию Тест (15 мин)
С 15
72 Решение задач на встречное движение 1 комплексное применение знаний и способов действий Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник)Задачи на встречное движение. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения
заданий ТематичекийС. 16
73 Перестановка и группировка множителей
1 комплексное применение знаний и способов действий Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Перестановка и группировка множителей. Задачи на встречное движение. Выполнение геометрических построений. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: осуществлять поиски выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 17
74–75 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 обобщение и систе-матизация знаний Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Задачи на движение и другие виды задач. Уравнения. Числовые выражения на порядок дей-ствий, содержащие сложение, вычитание, умножение и деление со скобками и без скобок. Вычисления столбиком. Выражения с одной и двумя переменными. Виды треугольников по углам Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий С. 20–23
76 Контрольная работа № 6 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»
1 проверка знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями Контрольная работа Деление на числа, оканчивающиеся нулями (13 ч) 77 Работа над ошибками.Деление числа на произведение
1 освоение новых знаний и способов действий Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи разными способами. Составление выражений с переменными. Поря-
док выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Работа над ошибками 78 Деление числа на произведение
1 закрепление знаний и способов действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи. Нахождение площади прямоугольника. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работев паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию Текущий С 26
79 Деление с остатком на 10, 100 и
1 000
1
освоение но-
вых знаний и способов действий Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние, время) Деление с остатком на 10, 100 и 1 000. Решение текстовых задач и уравнений.
Порядок выполне-ния действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 27
80 Задачи на нахождение четвертого пропорционального 1 комплексное применение знаний и способов действий Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Составление обратных задач, равенств и неравенств. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Фронталь-ный опрос
С 28
81 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями 1
освоение новых знаний и способов действий Деление чисел, использование соответствующих терминов
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального и на движение Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; владеть навыками учебного сотрудничества Текущий С 29
82–
84 Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями 2 освоение новых знаний и способов действий Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сравнение выражений. Состав-ление равенств Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Само-стоя-тельная работа (10 мин)
С 30-32
85 Решение задач на противоположное движение 1 комплексное применение знаний и способов действий Свойства арифметических действий при выполнении вычислений Решение задач на противоположное движение. Составление обратных задач, выражений с переменными. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
Арифмети-ческий диктант С 33
86 Решение задач. Закрепление приемов деления 1 закрепление знаний и способов действий Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Составление равенств Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на числах, величинах).
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, в группе. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий С 34
87–
88 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 оценка
и коррекция знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Алгоритмы письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений и задач на движение. Состав-
ление равенств. Вы-
числения с величинами. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение площади прямоугольника Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.
Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе Текущий
С 35-37
89 Проект «Математика вокруг нас» 1 комплексное применение знаний
и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Источники информации (математические книги, справочники, сборники задач, Интернет);
арифметические задания, геометрические задания, текстовые задачи Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение.
Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию Текущий.
С 40 - 41
Умножение на двузначное и трехзначное число (12 ч)
90 Умножение числа на сумму 1 комплексное применение знаний и способов действий Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей в произведении. Умножение числа на сумму, распределительное и сочетательное свойства умножения. Состав-
ление неравенств
и задач по выражению. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобка-
ми и без скобок Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
Арифметический диктант
С 42
91 Прием устного умножения
на двузначное число 1 освоение новых знаний и способов действий Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Устный прием умножения чисел больше 1 000. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 43
92 Письменное умножение на двузначное число 1 освоение новых знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений Письменный прием умножения на двузначное число.
Задачи на движение. Сравнение долей Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог
Текущий С 44
93 Письменное умножение на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Решение текстовых задач арифметическим способом
Письменный прием умножения на двузначное число.
Решение задач разных видов, уравнений. Виды треуголь-
ников по углам Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения Текущий С 45
94 Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям
1 освоение новых знаний и способов действий Свойства арифметических действий при выполнении вычислений Решение задач на нахождение
неизвестных по двум разностям. Длина отрезка. Нахождение части от целого Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания
в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Текущий.
Тест(5 мин)
С 46
95 Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям
1 комплексное применение знаний и способов действий Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения Решение задач разных видов, уравнений. Устные и письменные вычисления, проверка вычислений. Вычитание величин Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий.
Фронтальный опрос
С 47
96
Прием письменного умножения на трехзначное число 1 (освоение новых знаний и способов
действий Способы проверки правильности вычислений Прием письменного умножения на трехзначное число.
Решение задачина движение Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Само-стоя-тельная работа (20 мин) С 48
97 Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули 1 комплексное применение знаний и способов действий Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
Прием письменного умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули. Решение задач изученных видов. Нахождение заданной доли числа и числа по его доле. Отрезки Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения Арифметический диктант
(10 мин) С 49
98 Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множите- ля есть нули 1 комплексное применение знаний и способов действий Взаимосвязь между компонентами и результатом деления Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть нули. Решение задач изучен-
ных видов и уравнений. Нахождение площади фигуры, значения выражения с переменной Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных
и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач Текущий.
С 50
99 Умножение на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала
1 закрепление знаний и способов действий Деление чисел, использование соответствующих терминов Умножение на двузначные и трехзначные числа.
Задачи на нахождение неизвестных
по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального. Соотношение единиц длины, массы, времени и площади Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Тематичес-кий.
Фронталь-ный опрос С 51
100–
101 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 обобщение и систематизация знаний Решение текстовых задач арифметическим способом Умножение на двузначные и трехзначные числа. Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального. Соотношение единиц длины, массы, времени и площади. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение уравнений. Нахождение значения выражений с переменными Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты дей-ствий.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения Текущий С 54 - 56
Деление на двузначное число (12 ч) 102
Письменное деление на дву-
значное число 1 освоение новых знаний
и способов
действий Способы проверки правильности вычислений Письменное деление на двузначное число. Верные и неверные равенства
и неравенства.
Решение задач. Нахождение значения выражения с переменными Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Тематический.
Арифметический диктант
С 57
103 Письменное деление с остатком на двузначное число 1
освоение новых знаний
и способов
действий Деление чисел, использование соответствующих терминов Письменное деление с остатком на двузначное число.
Решение задач и уравнений. Значение буквенных выражений Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Текущий С 58
104 Прием письменного деления на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Преобразование величин. Значение буквенных выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Тест (5 мин)
С 59
105 Прием письменного деления на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Нахождение площади треугольника. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий.
Тест (5 мин)
С 60
106 Прием письменного деления на двузначное число 1 освоение новых знаний и способов
действий Способы проверки правильности вычислений
Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, принимать участие в обсуждении математических фактов Тематический
С 61
107 Прием письменного деления на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Конкретный смысл и название действий.
Способы проверки правильности вычислений Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Составление выражений с переменной. Преобразование величин. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию Самостоя-тельная работа
(15 мин)
С 62
108 Решение задач. Закрепление пройденного 1 комплексное применение знаний и способов действий Свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Решение задач
на нахождение
неизвестных по двум разностям, составление задач по чертежу. Действия с именованными числами. Деление в столбик, с остатком Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками учебного сотрудничества Текущий.
Арифметический диктант
С 63
109 Прием письменного деления на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия с именованными числами. Составление верных неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию Тематический
С 64
110 Прием письменного деления на двузначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия с именованными числами Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе Тематический
С 65
111 Закрепление по теме
«Письменное деление на двузначное число» 1 закрепление знаний и способов действий Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление с остатком Деление на двузначное число. Решение задач. Составление неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Тематический.
Фронтальный опрос
С 66
112–113 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 комплексное применение знаний и способов действий Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); Приемы деления
на двузначное число. Составление выражений. Решение уравнений и составных задач изученных видов. Нахождение части от целого и целое по его части. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты дей-ствий.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения тематический С. 67, 70–71
Деление на трехзначное число (10 ч)
114
Письменное деление на трехзначное число 1 освоение новых знаний
и способов
действий Зависимости междувеличинами Письменное деление на трехзначное число. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Тематичес-кийС 72
115 Прием письменного деления на трехзначное число 1 освоение новых знаний и способов действий Письменные вычисления с натуральными числами
Прием письменного деления на трехзначное число.
Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками и без скобок Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела Проверочная работа
С 73
116 Прием письменного деления на трехзначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Зависимости между величинами Прием письменного деления на трехзначное число.
Решение задач.
Составление обратных задач. Сравнение выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию Тематический.
Арифметический диктант
С 74
117 Прием письменного деления на трехзначное число 1 комплексное применение знаний и способов действий Решение текстовых задач арифметическим способом Прием письменного деления на трехзначное число.
Решение задач.
Нахождение значения с переменной. Вычисления с име-
нованными числами. Порядок выпол-
нения действий
в числовых выражениях со скобками Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения Текущий С 75
118 Прием письменного деления на трехзначное число
1 комплексное применение знаний и способов действий Зависимости между величинами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения. Прием письменного деления с остатком на трехзначное число. Решение задач и уравнений. Вычисления с именованными числами Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-ствия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию Текущий.
Тест (5 мин)
С 76
119 Проверка деления умножением. Закрепление 1 комплексное применение знаний и способов действий Классы и разряды. Зависимости между величинами
Приемы письменно-
го деления на трехзначное число. Проверка деления умножением. Решение задач и уравнений. Составление выражений Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою позицию Тематический.
Арифметический диктант
С 77-80
120–
121 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 2 обобщение и систематизация знаний Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Использование приемов умножения. Решение задач изученных видов. Решение уравнений.
Нахождение значений числовых выражений. Порядок
выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебнойдеятельности на уроке.Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач Текущий С 82
122 Контрольная работа № 7 по теме «Числа, которые больше
1 000. Деление на трехзначное число»
1 проверка знаний и способов действий Приемы деления
на трехзначное
число, вычисления
с именованными числами; решение текстовых задач
и уравнений; значение выражений
с переменными;
порядок выполнения действий в числовых выражениях Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.
Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Контрольная работа
123-
124 Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения действий» 2 комбинированный Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них Решение составных арифметических задач, задач с геометрическим содержанием. Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Решение уравнений Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения Работа над ошибками
С 83
125-126 Закрепление по теме «Величины. Решение задач» 2 комбинированный Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Зависимости между величинами. Решение составных арифметических задач, задач с геометрическим содержанием. Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Решение уравнений Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения Текущий.
Тест(5 мин)
С 84
127-128 Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры» 2 комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение составных арифметических задач, задач с геометрическим содержанием. Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Решение уравнений Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения Текущий.
Фронтальный опрос
С 85
129 Контрольная работа № 8 по теме «Решение геометрических задач» 1 Контроль и учёт знаний
Прямоугольник, квадрат. Периметр прямоугольника, квадрата. Нахождение неизвестной стороны прямоугольника по известным периметру и другой стороне Обобщение полученных знаний на уроках математики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Контрольная работа 130 Работа над ошибками.
1
комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение задач геометрического содержания Анализ и работа
над ошибками. Соблюдение порядка выполнения дей- Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области Работа над ошибками С 86-87
131-133 Закрепление по теме «Решение задач изученных видов» 2 комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом. Обобщение полученных знаний на уроках математики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Текущий С 88-90
134 Итоговый контрольная работа за год (проверка знаний и способов действий).С. 114–115 1 Контроль и учёт знаний Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Обобщение полученных знаний на уроках математики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Контрольная работа 135 Работа над ошибками 1
комбинированный Анализ и работа
над ошибками. Соблюдение порядка выполнения дей- Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области Работа над ошибками
С 91-92
136 Зашита проектов.
Обобщение и систематизация изученного материала 1 Урок-отчёт
Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся).
Варианты:
Математика в жизни человека.
Магия чисел.
Известные учёные-математики. Обобщение полученных знаний на уроках математики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними Презентация проектов