Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для учащихся 6-7 классов к учебнику Т.А.Ладыженской

Приложение к Рабочей программе
«Русский язык. 6-7 класс»
Контрольно-измерительные материалы для 6 класса
Тест № 1 «Фонетика. Орфоэпия»
1.Укажите ряд, в котором все согласные звуки звонкие:
А) [д], [з], [с], [к], [ф], [м];
Б) [ц], [ш], [н], [в], [п], [ф];
В) [л], [ж], [в],[з],[д],[г];
Г) [н], [р], [г], [к], [с], [й].
2.Укажите ряд, в котором все согласные звуки глухие:
А) [к], [ш], [ф], [п], [ц], [х];
Б) [л], [м], [з], [с], [х], [т];
В) [й], [в], [г],[ж],[ш],[ц];
Г) [м], [ш], [п], [ф], [с], [х].
3.Укажите согласные звуки, у которых нет пары по глухости-звонкости:
А) [л];
Б) [з];
В) [ш];
Г) [й].
4.Укажите согласные звуки, у которых есть пара по глухости-звонкости:
А) [р];
Б) [б];
В) [х];
Г) [з].
5.Укажите ряд, в котором допущена ошибка в характеристике звука:
А) [п,] –согласный, глухой, мягкий, имеет парный звонкий;
Б) [ж] – согласный, звонкий, твёрдый, шипящий, имеет парный мягкий;
В) [в,] – согласный, звонкий, мягкий, имеет парный глухой;
Г) [ф] – согласный, глухой, твёрдый, имеет парный звонкий.
6.Укажите ряд, в котором характеристика звука дана верно:
А) [г] –согласный, твёрдый, звонкий, имеет парный глухой;
Б) [с,] – согласный, твёрдый, глухой, имеет парный звонкий;
В) [м] – согласный, звонкий, твёрдый, имеет парный глухой;
Г) [г,] – согласный, твёрдый, звонкий, имеет парный глухой.
7.Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков:
А) дом;
Б) дятел;
В)ёж;
Г) метёлка.
8.Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв:
А) конь;
Б) цветок;
В) ягода;
Г) ягель.
9.Укажите слово, в котором есть звук [о]:
А) вода;
Б) поют;
В) ёлка;
Г) коса.
10.Укажите слово с нарушением произносительной нормы:
А) зв[О]нит;
Б) т[О]рты;
В) газопров[О]д;
Г) на д[О]ску.
11.Укажите слово с нарушением произносительной нормы:
А) алфав[И]т;
Б) вор[О]та;
В) алф[а]вит;
Г) н[Е] дал.
12.Укажите слово с нарушением произносительной нормы:
А) орфо[Е]пия;
Б) т[Е]кст;
В) т[Е]мА;
Г) фон[Е]тика.
Ключ: 1В, 2А, 3АГ, 4БГ, 5Б, 6А, 7В, 8А, 9В, 10А, 11В, 12А.
Тест № 2 «Части речи. Орфограммы в окончаниях слов»
Зачеркните нужную букву:
1) и/е
2) и/е
3) а/о 1) и/е
2) а/о
3) а/о 1) и/е
2) и/е
3) и/е
Карточка для первого варианта:
1) из книг..
2) в книг..
3) к башн.. 1) утренн..м ветерком
2) с огромн.. силой
3) в мрачн..м раздумье 1) реша..т
2) загора..т
3) держ..т
Карточка для второго варианта:
1) на конференци..
2) на машин..
3) с башн.. 1) свеж..м сеном
2) в неглубок..м овраге
3) о голуб..м небе 1) пиш..т
2) дыш..т
3) люб..т
Тест № 3 «Сложное предложение и знаки препинания в нём»
1.Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены.)
А) На этой вырубке можно было прочитать всю жизнь леса в её разнообразии.
Б) Ребята пошли в лес и набрали полную корзину ягод.
В) Стояла зима и яблони около дома утопали в снегу.
Г) Гости разъехались дом опустел.
а) Б, В
б)А, Б, Г
в)В, Г
г)А, Б.
2.Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые:
Солнце выглянуло из-за туч (!) и осветило луг.
Солнце выглянуло из-за туч (2) но на улице по-прежнему было холодно.
Поют жаворонки (3) щебечут клёсты (4) суетятся на пруду гуси.
а) 2, 3, 4
б)1, 2
в)3,4
г)1, 2, 3, 4
3.Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые:
Речка (1) которая виднелась вдали (2) очень обрадовала путешественников.
Наступил март (3) всё чаще по утрам пели птицы.
а)1, 2, 3
б)1, 2
в)1, 3
г)1
4.Какие предложения являются сложными?
А)Уже в одиннадцатом веке важной частью церкви на Руси являлись монастыри.
Б)Они имелись во всех крупных городах и их число достигало трёхсот.
В)Монастыри служили примером благочестия и их существование и праведная жизнь его обитателей служила защитой области или города от бедствий.
Г)Для средней полосы особо чтимым монастырём была Троице-Сергиева Лавра.
а)Б, Г
б)А, Г
в)Б, В
г)В, Г
5.Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.
В доме стояла тишина (1) но вскоре проснулась Даша (2) и поставила самовар.
На поляне росли фиалки (3) а также цвела земляника.
а)1, 2, 3б)2, 3
в)1,3г)1, 2
6.Укажите верную характеристику предложения
В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.
а)предложение простое, распространённое, осложнённое однородными членами
б)предложение простое, нераспространённое
в)предложение простое, распространённое, неосложнённое
г)предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединённых союзом И.
7.Укажите простые предложения (знаки препинания не расставлены).
а)Сад был великолепен и особенно его украшали кусты разноцветной буйно цветущей сирени.
б)Когда солнце село все собрались на террасе.
в)В лесу росли грибы и дети набрали целые корзины.
г)Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе и в Кишинёве и в Псковской губернии.
8.Укажите сложные предложения, части которого соединены союзом И. (Знаки препинания не расставлены.)
а)Надо и знать и любить и беречь свою землю.
б)Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
в)Осень раздевает лес и студит воду.
г)День выпал тёплый и кое-где в последний раз зардела рябина.
9.Укажите верное объяснение постановки запятой (или её отсутствия) в предложении
Солнце уже выбралось выше леса ( ) и ярко блестело на траве.
а)предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая нужна
б)предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая не нужна
в)предложение сложное, перед союзом И нужна запятая
г) предложение сложное, перед союзом И не нужна запятая
Ключ: 1г, 2а, 3а, 4в, 5в, 6а, 7г, 8г, 9б.
Контрольный входной диктант с грамматическим заданием
Последний месяц лета
За деревней расстилается широкое поле. По узкой тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберёзовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса. К старой ели подлетели птицы, они радуются последним тёплым дням. Мягким мхом порос старый пень. В высоком небе купаются вершины зелёных сосен.
Вот у берёзы красуются два крепких боровика. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. Грибочки попадают в корзинку. День выдался тёплый, но птиц уже не слышно. Они готовятся к отлёту на юг. (102 слова)
Грамматические задания:
1.Выполнить фонетический разбор слов:
I вариант – ели, птицы;
II вариант – день, отлёту.
2.Выполнить морфемный разбор слов расстилается, собирать, подосиновики, последним, разрослась.
3.Синтаксический разбор предложения:
I вариант – По узкой тропинке направляемся к дальней роще.
II вариант – В высоком небе купаются вершины зелёных сосен.
4.Обозначить над каждым словом предложения Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса часть речи.
5.Выписать любое имя существительное, указать его морфологические признаки.
Тест № 4 «Лексика»
1.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами:
А)горячий пирожок – жаркий день;
Б)тёплый чай – холодный вечер;
В)иголка ели – иголка для шитья.
2.Укажите ряд, в котором все выделенные слова являются антонимами:
А)громадный дом – большой зверь;
Б)зелёный лук – лук для стрельбы;
В) труд к радости – безделье к несчастью.
3.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами:
А)родниковый ключ – ключ от замка;
Б)разговорчивый человек – молчаливый юноша;
В)давай смеяться – стали хохотать.
4.Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении:
А)железный гвоздь;
Б)железная воля;
В)железная труба.
5.Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово.
А)Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.
Б)Пожухла трава на полях.
В)Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.
6.Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
А)Шкатулку принесли в комнату и осторожно стёрли с неё пыль.
Б)В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
В)Эспланада – это широкая улица с аллеями.
7.Укажите верное утверждение:
А)Диалектизмы – слова, одинаковые по звучанию.
Б)Диалектизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.
В)Диалектизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.
8.Уажите предложение, в котором есть историзм.
А)Русские толковые словари имеют многовековую историю.
Б)На юноше был надет праздничный кафтан.
В)Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.
9.Укажите предложение, в котором есть архаизм.
А)Леса стоят в жемчужном инее.
Б)Шуми, шуми, послушное ветрило.
В)Принцесса отвернулась и заплакала.
10.Укажите предложение, в котором есть неологизм.
А)По радио передали штормовое предупреждение.
Б)Наш класс оснащён компьютерами последнего поколения.
В)Лодка всплыла у самого берега.
11.Сколько в предложении устаревших слов?
В семидесятых годах XIXвека в Москве не было ни конок, ни трамваев, ни пролёток– ездили на линейках и в кабриолетах.
А) 3 Б)4
Ключ: 1А, 2В, 3А, 4Б, 5Б, 6В, 7Б, 8Б, 9Б, 10Б, 11Б.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика. Культура речи»
Снег давно сбежал с полей. От края разбитой дороги до ближней деревеньки стелется рожь. Она освещена восходящим лучом солнца. На синем небе не видно туч, беловатые облака плывут в северо-западном направлении.
В вышине звенит переливчатая песенка жаворонка. В лесной чащобе воркует горлинка в заботе о постройке нового гнезда для птенцов. В свежей зелени уже жужжат труженицы-пчелки. В каждой бороздке слышатся шепот и шорох. В самой тоненькой веточке, в самом нежном стебельке движется свежий сок. По соломинке, как по лестнице, шествует жучок, важно расправляет свои крылышки. Над камышом мелководной речонки кружатся бирюзовые стрекозы. На опушке березовой рощи в рыхлом почерневшем снегу блистает молодая поросль кустов.
(104 слова)
Грамматическое задание:
Пользуясь словарём, определите, в каком значении употреблено в тексте слово РАЗБИТОЙ (второе предложение).
С помощью подбора однокоренных слов объясните значение слов: звенит (песенка), переливчатая (песенка).
Найдите слова, употреблённые в переносном значении. С какой целью использованы эти слова?
Подберите антонимы к словам ближней (деревеньки), беловатые (облака), молодая (поросль).
Контрольная работа № 1 (тест) по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи»
1.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами:
А)резвый конь – ломовая лошадь;
Б)близкий человек – далёкий звук;
В)ключ от замка – родниковый ключ.
2.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами:
А)пришло тепло – сильный холод;
Б)груша (плод) – груша (боксёрская);
В)добрый бегемот – огромный гиппопотам.
3.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами:
А)сосновый бор – зубоврачебный бор;
Б)угрюмый человек – радостный день;
В)красный платок – алый стяг.
4.Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении:
А)твёрдое решение;
Б)твёрдое яблоко;
В)твёрдая земля.
5.Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово.
А)Я долго смотрел вслед уезжающей карете.
Б)Валяную обувь в Сибири называют пимами.
В)Употребление синонимов делает нашу речь более точной, яркой и выразительной.
6.Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
А)Старый шкаф стоял на своём месте – в углу террасы.
Б)Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
В)Дом был деревянный.
7.Укажите верное утверждение.
А)Жаргонизмы – это слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой.
Б)Жаргонизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.
В)Жаргонизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.
8.Укажите предложение, в котором есть историзм.
А)Шестого числа каждого месяца он получал небольшое жалованье.
Б)Некоторые термины употребляются только специалистами какой-то одной области.
В)Няней его была крепостная крестьянка.
9.Укажите предложение, в котором есть архаизм.
А)Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы.
Б)Рыцари были в кольчугах.
В)Князь оказался человеком великодушным.
10.Укажите предложение, в котором есть неологизм.
А)Вдоль берега плавали парусники.
Б)Этот доклад я прочитал в Интернете.
В)В доме зажглись огни.
11.Укажите предложение, в котором используется фразеологизм. Объясните его значение.
А)Цыплят по осени считают.
Б)Над лесом взошла луна.
В)Еды было с гулькин нос.
Ключ к тесту:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
а а а а б б а в а б в
С гулькин нос – очень мало.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
 Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.
Как прекрасна берёзовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.
В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.
«Здравствуй, зима!»- радостно говорят люди.
(101 слово)
Грамматическое задание
1.Выделите грамматические основы предложений в первом абзаце.
2.Выполните морфемный разбор слов побелели, загораются, прикосновения, пешеходные (I вариант); почувствовать, осыпаются, разноцветные, поверхности (II вариант).
3.Выполните синтаксический разбор предложения Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд.
4.Выполните фонетический разбор слов вокруг (I вариант), осенью (II вариант).
Контрольный словарный диктант
Точные расчётливые движения, соприкасаться во взглядах, прикосновение к больному месту, обгорелые сучья, шоколадный загар, пробираешься сквозь заросли кустов, прилагать все силы, приложить старания, длительный розыск, сверхинтересная экспедиция, безыскусственный рассказ, брать пример со старшего брата, приобрести нужные навыки. (37 слов)
Контрольная работа № (тест) по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
1.Укажите слово (или слова), образованное (-ые) суффиксальным способом:
А)белизна;
Б)синий;
В)порез;
Г)беловатый.
2.Напишите способ образования слов: бездарность, подберёзовик, сокурсник.
3.Напишите способ образования слов: самолёт, пароход, ледокол.
4.Укажите слово (или слова), образованное (-ые) приставочно-суффиксальным способом:
А)бездельник;
Б)сестрица;
В)наконечник;
Г)матушка.
5.Укажите слово (или слова), образованное (-ые) приставочным способом:
А)приключение;
Б)потемнеть;
В)уехать;
Г)здание.
6.Впишите в определение недостающее слово: ____________ - раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово.
7.Укажите слово (или слова), образованное (-ые) сложением слов:
А)плащ-палатка;
Б)сухофрукты;
В)сталевар;
Г)вечерок.
8.Укажите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:
А)подлещик;
Б)безвкусица;
В)водяной;
Г)водянистый.
9.Впишите в определение недостающее слово: __________ - это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов.
10.Укажите ряд, в котором все слова образованы суффиксальным способом:
А)приятный, опёнок, синь;
Б)водолаз, булочная, тишь;
В)волейболист, прыгун, пустота;
Г)ключик, берёзонька, дядя.
11.Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква:
А)прик…саться, прик…снуться, заг…реть;
Б)к…сательная (линия), неук…снительно (соблюдать), выг…реть;
В)к…сой (дождь), г…реть, подг…реть.
12.Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква:
А)пр…ключение, пр…зидент, пр…милый;
Б)оз…рить, дог…реть, сам…лёт;
В)пр…увеличить, зап…реть, пр…спокойный.
13. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква:
А)пеш…ход, пр…морский, сд…рать;
Б)газ..провод, прик…снуться, сл…гаемое;
В)без…мянный, раз…грать, под…скать.
14. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква:
А)без…скусный, сверх…нтересно, пр…ближение;
Б)ор…сить, пол…жить, прик…сновение;
В)птиц…фабрика,заж…гание, пр…успеть.
15. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква:
А)пут…шествовать, бур…лом, пр…града;
Б)без…гольный, сд…ру, соб…ру;
В)пр…украсить, пр…лестный, пр…восходный.
Ключ к тесту:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
а,г Приставочно-суффиксальный Сложение основ а,в б,в Морфемика а а,б суффикс в в в в б а
Контрольная работа № 3 (тест) по теме «Имя существительное»
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) в племен.., у деревн..
2) на плать.., в академи..
3) кулич..м, камеш..к
4) совоч..к, сапож..к
А2. В окончании какого имени собственного пишется буква Е?
1) столица Болгари..
2) лицо Мари..
3) позвонил Дарь..
4) говорил о Васили..
А3. С каким существительным НЕ пишется раздельно?
1) (не)вольник
2) (не)эпитет
3) (не)известность
4) (не)равнодушие
А4. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?
1) резать
2) разносить
3) пулемёт
4) паром
А5. В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?
1) Рейд
2) шимпанЗе
3) акаДемик
4) Сессия
А6. Укажите пример без речевой ошибки:
1) далёкая Лимпопо;
2) позвонил капитан Синицына;
3) подпись Леонида Шмидт;
4) справедливые жюри.
Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.
(1)Служба на многих маяках напоминает жизнь Робинзона Крузо. (2)Большую часть времени смотритель маяка проводит в полном уединении. (3)И в быту, и в работе приходится рассчитывать только на свои силы.
В1. Выпишите из текста разносклоняемое имя существительное.
В2. Запишите способ образования слова «служба» из предложения (1).
В3. Выпишите из текста несклоняемое имя существительное.
С1. Напишите продолжение текста (3–4 предложения).
Ключ к тесту:
А1 А2 А3 А4 А5 А6 В1 В2 В3
1 3 2 4 2 1 Времени (время) суффиксальный Крузо
Критерии оценивания:
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60–80 % — оценка «4»;
40–60 % — оценка «3»;
0–40 % — оценка «2».
Ответы на задания части С (см. ниже в таблице) в 6 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
25019067945
Контрольный словарный диктант
Нисколько не нужный, серо-зелёный оттенок, свежего воздуха, искусный мастер; неряшливая одежда, похож на отца, дальневосточное направление, юго-западный ветер, нездоровый румянец, садово-огородные культуры, не горький, а сладкий; ветреный вечер, костяная нога, ключевой водицей, клюквенный морс, кольцевая автодорога, истинная дружба, стеклянная посуда. (39 слов)
Контрольная работа № 4 (тест) по теме «Имя прилагательное»
А1. В каком словосочетании есть относительное прилагательное?
1) чёткая речь
2) дядина шляпа
3) ровные отношения
4) греческие мифы
А2. В каком предложении НЕ с прилагательным пишется слитно?
1) Платок вовсе (не)свеж.
2) У собаки был (не)счастный вид.
3) Погода стояла (не)зимняя.
4) Он (не)внимателен, а рассеян.
А3. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?
1) муч..ной
2) жгуч..
3) собач..я
4) январ..ский
А4. В каком прилагательном пишется одна буква Н?
1) ю..а
2) карто..ый
3) соломе..ый
4) огне..ый
А5. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?
1) кавказ..ий
2) низ..ий
3) ткац..ий
4) дерз..ий
А6. Какое прилагательное пишется слитно?
1) (тёмно)синий
2) (юго)западный
3) (западно)европейский
4) (шахматно)шашечный
Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.
(1)Великолепный альбом знакомит читателя с самыми красивыми садами мира. (2)В альбоме представлены 80 наиболее интересных садовых комплексов. (3)Читатель совершит кругосветное путешествие, побывает в императорских садах Китая и Японии, заглянет в классические парки Европы, познакомится с творениями садово-паркового искусства Америки и Индии.
В1. Из предложения (1) выпишите прилагательное в форме составной превосходной степени.
В2. Из предложения (3) выпишите сложные прилагательные.
В3. Из предложения (2) выпишите качественное прилагательное.
Ключ к тесту:
А1 А2 А3 А4 А5 А6 В1 В2 В3
4 2 3 1 1 3 Самыми красивыми Кругосветное, садово-паркового Наиболее интересных
Критерии оценивания смотри выше.
Контрольная работа № 5 (тест) по теме «Имя числительное»
1. Что не обозначает числительное?
1) число; 2) порядок при счёте; 3) время; 4) количество.
2. Какое из слов является именем числительным?
1) пятёрка; 2) пятерня; 3) пятый; 4) пятиэтажный.
3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?
1) слышат___ ушами; 2) встретиться с___друзьями;
3) видит___глазами; 4) взял___ руками.
4. В каком числительном Ь пишется посередине?
1) 17; 2) 80; 3) 18; 4) 19.
5. Укажите составное порядковое числительное.
1) пятьдесят рублей; 2) тридцать семь учеников;
3) одиннадцать страниц; 4) сорок шестой участок.
6. Укажите количественное числительное.
1) шестьдесят восьмой заказ; 2) около двухсот пятидесяти человек;
3) тысяча девятьсот первым годом; 4) тридцать первое декабря.
7. Укажите собирательное числительное.
1) двадцать два градуса; 2) седьмое апреля;
3) одна треть сада; 4) четверо друзей.
8. Укажите простое порядковое числительное.
1) две десятых урожая; 2) пятеро малышей;
3) семьсот восемьдесят пятый; 4) семнадцатый год.
9. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками;
2) шестьюстами учениками;
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
4) в двух тысячи восьмом году.
10. Просклоняйте следующие числительные.
1) 18; 2) 50; 3) 600.
11. Запишите примеры словами.
1) 3,15 + 0,5; 2) 8 ¾ + 5/6.
Ключ к тесту:
10.
1) Им.п. восемнадцать 2)Им.п. пятьдесят 3) Им.п. шестьсот
Род.п. восемнадцати Род.п. пятидесяти Род.п. шестисот
Дат.п. восемнадцати Дат.п. пятидесяти Дат.п. (к) шестистам
Вин.п. восемнадцать Вин.п. пятьдесят Вин.п. шестьсот
Тв.п. восемнадцатью Тв.п. пятьюдесятью Тв.п. шестьюстами
Пр.п. (о) восемнадцати П.п. (о) пятидесяти П.п. (о) шестистах
11. 1)К трём целым пятнадцати сотым прибавить ноль целых пять десятых; 2)К восьми целым трём четвёртым прибавить пять шестых.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3 4 2 4 2 4 4 4

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»
В зимнюю стужу
Белка лежала в ветвях старой ели в своём гнёздышке. Вдруг она услышала в лесу странный шум. Раздавались чьи-то голоса, слышался какой-то гул. Вот с треском упало дерево, а за ним ещё несколько деревьев.
Белка выглянула из гнезда и посмотрела вниз. К её дереву подошли два человека. В руках у них что-то блестело. Люди приложили к дереву блестящий предмет. Дерево задрожало, закачалось и стало падать.
А белка была уже далеко. Изо всех сил помчалась она в самую глушь леса. Где спрятаться? Начало смеркаться. Белочка приуныла. Вдруг она заметила у лесной сторожки птичий домик. Никаких жильцов в нём нет. Лучшей квартиры искать нечего. Белка свернулась в клубочек, укрылась пушистым хвостом и уснула. ( 110 слов.)
(По Г. Скребицкому.)
Грамматическое задание
1.Выпишите из текста диктанта все местоимения, определите их разряд.
2.Произведите морфологический разбор местоимения: I вариант – (в) своём (гнёздышке); II вариант – что-то.
Контрольный словарный диктант
Перочинный ножик, растаяли в апреле, ракета-носитель, румяные щёчки, январского холода, в июле тысяча четыреста девяносто восьмого года, кое у кого, мягко стелет, неразборчивый почерк, догоним троллейбус, дачная терраса, сваришь триста граммов фасоли, тёмно-бордовая кофточка, циферблат наручных часов, натирает паркет, подражает известному артисту (43 слова)
Контрольная работа № 6 (тест) по теме «Глагол»
Часть 1
А1. Глагол – часть речи, которая обозначает:
а) действие;
б) признак;
в) предмет;
г) признак по действию.
А2. Укажите неверное утверждение.
а) Глагол – часть речи, которая обозначает действие.
б) Глаголы изменяются по временам.
в) В настоящем времени глаголы изменяются по числам и родам.
г) Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
А3. Укажите верное утверждение :«Глаголы в изъявительном наклонении …»
а) …обозначают действие, желаемое или возможное при определённом условии.
б) …обозначают действие, которое кто-то заставляет  или  просит  выполнить.
в) …обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле.
г) …обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица.
А4. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида:
а) читать, просматривать, разыграть;
б) смеяться, высмеять, поймать;
в) разыграть, прочитать, передать;        г) схватить, разыскивать, дышать.
А5. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида:
а) шагнуть, толкать, мелькать;
б) капнуть, зевать, включить;
в) прогуляться, расступиться, выкрикнуть;        г) вздыхать, кивать, признать.
А6. Какой глагол относится ко второму спряжению:
а) гулять;
б) спать;
в) брить;
г) жить.
А7. Какой глагол относится к первому спряжению:
а) звенеть;
б) колоть;
в) боронить;        г) лететь.
А8. Какая из форм не является формой будущего времени?
а) почитаю;
б) поживём;
в) хочу спать;        г) буду читать.
А9. Какая из форм не является формой прошедшего времени?
а) спал;
б) решил;
в) пёк;        г) шьёт.
А10. Укажи ряд разноспрягаемых глаголов.
а) есть, носить;
б) думать, ехать;
в) хотеть, бежать;
г) дать, говорить.
А11. Укажите предложение с переходным глаголом.
а) Люблю родную сторону во всём её наряде скромном.
б) Мужество рождается в борьбе.
в) На окне стояли цветы.
г) Он обезумел от страха.
А12. Укажите предложение с непереходным глаголом.
а) Насыпали   моряки  хлебных  крошек  и  семечек  на   палубу.
б) Подбирают перепёлочки крошки и семечки.  
в) Тёма тихо повернул ключ.
г) Он подошёл к дому.
А13. Укажите возвратный глагол:
а) прошёл;
б) прошуршал;
в) промчался;
г) пробежал.
А14. В этом предложении глагол обозначает действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле:
а) Вся в блёстках струится река.
б) На заре ты её не буди.  (А.Фет)
в)  Был бы здоров — сразу бы добежал.
г) Напишите родителям письмо.
А15.  В этом предложении глагол обозначает действие, желаемое или возможное при определённом условии:
а) Понял Иван Фёдорович, что нужна книга, по которой люди учились бы грамоте.  
б)  Пора метелей злых и бурь
     Опять надолго миновала.  (А. Плещеев) 
в) Уехать на поезде можно в любой уголок страны.
г) Не убивайте голубей!
    Их оперенье белоснежно;
    Их воркование так нежно...  (М. Лохвицкая)
А16. Какая из форм глаголов является формой изъявительного наклонения?
а) бегите;
б) пишете;
в) ляг;
г) кладите.
А17. Найди предложение с безличным глаголом.
а) Потемнело в чистом поле.
б) Пуганая ворона куста боится.
в) Не пылит дорога, не дрожат кусты.
г) Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.
А18. Укажите наклонение глагола выслать в следующих предложениях:
1. Вышлите нужные мне книги 2. Если вышлете в ближайшие дни, я получу их своевременно.
а) В 1-м предложении глагол стоит в изъяв. накл., во 2-м – в повел. накл.
б) В 1-м – в повел. накл., во 2-м – в изъяв. накл.
в) В обоих предложениях – в повел. накл.
г) В обоих предложениях – в изъяв. накл.
А19. Выберите столбик, в котором указаны правильные ответы (Е или И в окончаниях глаголов 3лица ед. ч.):
                                   а)     б)    в)    г)
рассвета..т                 е       е      и    е
осмотр..т                   и       и     е     е
пряч..тся                    е       е     и     е
завис..т                      е       и     е     и
бор..тся                     е       е      и     е
А20. В каком глаголе ь не пишется?
а) поджар..те;
б) спряч..ся;
в) приляг..те;
г) среж..те.
А21. На месте какой цифры в слове нужно написать мягкий знак?
Карандаш в пенале мает(1)ся.
Но зато он не ломает(2)ся.
Он там должен находит(3)ся.
Он на уроке пригодит(4)ся!  
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
А22. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
а) Когда напиш..те сочинение, проверьте его.
б) Высуш..те промокшие ботинки.
в) Вы мне помож..те?
г) Вы буд..те выходить на следующей остановке?
А23. В каком ряду во всех глаголах пропущена одна и та же буква?
а) забол..вать, потч..вать, осва..вать;
б) откупор..вать, буш..вать, зап..вать;
в) команд..вать, расклад..вать, рассчит..вать;
г) посовет..вать, завед..вать, исповед..вать.
А24. Укажите, в какой группе слов правильно поставлены ударения:
а) звОнят, балУю, премИровать, облегчИть;
б) звонЯт, бАлую, премИровать, облЕгчить;
в) звонЯт, балУю, премировАть, облегчИть;
г) звОнят, бАлую, премИровать, облегчИть.
А25. Укажите пример с нарушением речевой нормы:
а) прилягте;
б) ехайте;
в) положите;
г) хотите.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В3
(1)С самого раннего детства до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком, речью. (2) «Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни», - говорил великий русский педагог К.Д.Ушинский.
(3)Из живущих на земле существ только человек обладает даром речи. (4)Чтобы назвать этот бесценный дар, человеческий гений создал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль, чувства… (5)Вот некоторые из них: ответствовать, повторить, шепнуть, закричать, прибавить, сказать, отвечать, продолжать, заговорить, подхватить, перебить, воскликнуть, спросить, заметить, промолвить, цедить (сквозь зубы), запнуться, сообщить, поддакнуть, возразить, уверять, растолковывать, вымолвить, объяснить, внушить, беседовать, намекнуть, переспросить, изречь, осведомиться, упоминать и другие.
В.А.Иванов, Г.А.Панов, З.А.Потиха. Тайны родного языка
Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами
В1. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите возвратные глаголы.
В2. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите глагол второго спряжения несовершенного вида.
В3. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите глагол со следующими морфологическими признаками: совершенного вида, возвратный, непереходный, второго спряжения..
Ключ к тесту:
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 А13 А14
а в в в в б б в г в а г в а
А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 А25 В1 В2 В3
а б а б б в в б г в б Запнуться, осведомиться Цедить
Осведомиться
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
Главное
В учении главное не в том, чтобы получать пятёрки, вызубрив заданный урок. Главное – вникать в то, что ты изучаешь в школе, не оставлять непонятных мест в учебнике, спрашивать себя, книги, учителей.
Если ты чем-нибудь особенно интересуешься, иди дальше, переходи рамки школьной программы. Занимайся в кружках, научных школьных обществах.
И учи не только свой разум, учи свои руки. Не чурайся труда, даже самого простого. Поверь, самые знаменитые учёные иной раз берутся за молоток, паяльник, отвёртку и работают не хуже своих лаборантов.
Будь хорошим хозяином своей страны. Заботься о том, чтобы и зёрнышка не пропало во время уборки урожая, чтобы не перестала водиться рыба в реках и озёрах, чтобы каждый день приносил нам добрые плоды. (113 слов.)
(По И. Дубровицкому, В. Орлову.)
Грамматическое задание
1.Выполните морфологический разбор глагола: I вариант – переходи (первое предложение второго абзаца), II вариант – изучаешь (второе предложение первого абзаца).
2.Выпиши глаголы из последнего абзаца текста диктанта, определи их спряжение, вид.
3.Выполни синтаксический разбор предложения: Будь хорошим хозяином своей страны.
Контрольная работа № 7 (итоговая) за курс 6 класса
В заданиях А1- А25 представлены задания, которые требуют выбора только одного правильного ответы.
А1. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков:
А) прилетели;
Б) подъезжая;
В) шьют;
Г) лесничий.
А2. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква:
А) прик..саться, прик..снуться, заг..реть;
Б) к..сательная, неук..снительно, выг..реть;
В) сл..гать, сл..жение, выр..сли;
Г) к..сой ( дождь) , г..реть, р..сточек.
А3. Выберите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Ъ?
А) об..яснение, с..ёмный, раз..ярённый
Б) в..юга, сем..я, вороб..и,
В) пред..являть, ш..ю, без..ядерный
Г) солов..и, под..езд, под..ёмник
А4. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется буква О:
А) песц..вый, ландыш..вый, сверч..к;
Б) собач..нка, кусоч..к, холш..вый;
В) мальч..нка, бельч..нок, девч..нка;
Г) ножич...к, реч..нка, шапч..нка.
А5. В каком ряду представлены словосочетания?
А) белеет парус, птицы в лесу
Б) прочитал книгу, синий шарфик
В) рисовал на, быстро вверх
Г) вьют гнёзда, облака бегут
А6. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква (глаголы в ед.ч.)?
А) кол..т дрова, стел..т на снегу, испуга..т ребёнка
Б) пил..т пилой, колыш..тся, затоп..т
В) выгон..т, увол..т, подума..т
Г) задуш..т, бре.т, заполуч..т
А7. Какой схеме с прямой речью соответствует данное предложение: «Теперь не пропаду, - подумал я, - тропинка куда-нибудь приведёт»?
А) А: «П!»
Б) «П,»- а.
В) « П.- А.- П»
Г) « П, - а, - п»
А8. В каком слове сочетание [чн] должно произноситься как сочетание [шн]?
А) солнечный
Б) яичница
В) античный
Г) отличник
А9. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется непроизносимый согласный?
А) лес..ница. уча..ствовать, праз..ник
Б) сверс..ник, поз.ний, со..нце
В) ровес..ник, чу..ство, кос..ный ( мозг)
Г) ус..ный, ше..ствовать (по улице), сер..це
А10. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква Ы?
А) ц..ган, ц.рк, ц..ркуль
Б) ц..плёнок, продукц..я, сестриц.н
В) делегац..я, акац..я, ц..ферблат
Г) ц..плёнок. ц..ц, на ц..почках
А11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
А) рассадник
Б) устаревала
В) здоровье
Г) столовая
А12. Какое слово выпадает из общей закономерности?
А) драйвер
Б) верстак
В) лекарь
Г) стамеска
А13. В каком слове правописание приставки определяется её значением - «неполное действие»?
А) приготовь
Б) приглядывались
В) притих
Г) примеры
А14. Укажите ошибочное суждение:
А) в слове ЧУВСТВОВАЛ – девять звуков;
Б) в слове ЕЩЁ все согласные звуки мягкие;
В) в слове ЗДРАВСТВУЙТЕ все согласные звуки твёрдые;
Г) в слове РЕЗКО буква З обозначает [с].
А15. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?
А) военная
Б) соломенная
В) каменная
Г) оловянный
А16. Какое из ниже перечисленных слов является устаревшим?
А) синий
Б) чело
В) гиппопотам
Г) орфография
А17. Какой фразеологический оборот является синонимичным фразеологизму «стреляный воробей»?
А) тёртый калач
Б) плечом к плечу
В) сесть в лужу
Г) за семью замками
А18. Какое из ниже перечисленных слов образовано способом сложения части и целого слова?
А) дымоход
Б) мыловар
В) медпункт
Г) МВД
А19. В каком ряду все представленные существительные являются разносклоняемыми?
А) бремя, время, стремя
Б) кино, имя, молоко
В) клещи, плоскогубцы, часы
Г) пламя, какаду, кофе
А20. Какое существительное можно отнести к общему роду?
А) папа
Б) книга
В) имя
Г) рёва
А21. В каком ряду все существительные имеют один и тот же род?
А) Тбилиси, авеню, стрит
Б) кофе, шимпанзе, кенгуру
В) пальто, колибри, Сочи
Г) метро, бюро, Ротару
А22. Относительным прилагательным является слово:
А) стальной;
Б) белый;
В) высокий;
Г) лисий (хвост).
А23. В какой строчке все слова с НЕ пишутся слитно:
А) (не)лепый поступок, ничуть (не) интересно;
Б) почуял что-то (не) ладное, (не) ровная, а ухабистая дорога;
В) весьма (не) решительный, далеко (не) полезный совет;
Г) (не) настная погода, (не)благодарный слушатель.
А24. В каком ряду все представленные числительные написаны без ошибок?
А) семь, семьнадцать, тридцать
Б) шестнадцать, семьсот пять
В) пятьсот, восемьнадцать
Г) шессот, восемьдесят
А25. Укажите слово со слитным написанием:
А) (сине) зелёный;
Б) (горько) солёный;
В) (железно) дорожный;
Г) (юго) восточный.
Прочитайте текст. Выполните задания В1 – В6 на основе этого текста.
(1) Как(то) ноч(?)ю приш..л первый заморозок. (2) Он надышал хол..дом на стёкла в дом.. и они з..п..тели. (3) Моро.. п..сыпал з..рнистым ин..ем крыши з..хрустел под ногами. (4) Одни только звёзды как буд(то) обрад…вались первому морозу и св..ркали гораздо ярче, чем в тёпл.. летн.. ночи. (5) В эту ноч(?) я пр..снулся от протяжного и пр..ятного звука - пастуший рож..к пел (в) темноте. (6) За окнами едва заметно голубела з..ря.
(7) Я оделся и вышел (в) сад. (8) Ре..кий воздух обмыл лицо водой – сон сразу прош..л.(9) Разг..релся ра(с, сс) вет. (10) С..нева на востоке см.нилась б..гровой мглой, похожей на дым пожара. (11) Мгла эта св..тлела делалась всё пр..зрач(?) нее сквозь неё уже были видны д..лёкие и нежные страны з..л..тых и розовых обл..ков.
В 1. Прочитайте и озаглавьте текст.
В 2. Спишите, вставляя и графически объясняя буквы, расставьте знаки препинания.
В 3. Произведите синтаксический разбор предложения 3.
В 4. Укажите части речи в предложении 5.
В 5. Выпишите из текста качественные и относительные прилагательные (по 2).
В 6. Выпишите 2 слова, в которых произношение расходится с написанием.
Ключ к тесту:
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10
Б Г А В Б А Г Б Б Г
А11 А12 А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20
А В В В Г Б А В А Г
А21 А22 А23 А24 А25
Б А Г Б В
В2. Как-то ночью пришёл первый заморозок. Он надышал хóлодом на стёкла в дόме (2 скл., П.п.), и они запотéли. Мороз посыпал зернúстым úнеем крыши, захрустел под ногами. Одни только звёзды как будто обрадовались первому морозу и сверкáли гораздо ярче, чем в тёплые лéтние ночи. В эту ночь я проснýлся от протяжного и приятного звука - пастуший рожόк пел в темноте. За окнами едва заметно голубела заря.
Я оделся и вышел в сад. Резкий воздух обмыл лицо водой – сон сразу прошёл. Разгорéлся рассвет. Синевá на востоке сменúлась багрόвой мглой, похожей на дым пожара. Мгла эта светлéла, делалась всё прозрáчнее, сквозь неё уже были видны далёкие и нежные страны золотых и розовых облакόв.
сущ И.п. гл. пр.в. прилаг. сущ.Т.п. сущ.В.п. гл. пр.в сущ. Т.п.
В3. Мороз посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. (Повеств., невосклиц., простое, двусост., распр., ослож. однородными сказуемыми.)
В4. В (предлог) эту (мест.) ночь (сущ.) я (мест.) проснулся (глагол) от (предлог) протяжного (прилаг.) и (союз) приятного (прилаг.) звука (сущ.) – пастуший (прилаг.) рожок (сущ.) пел (глагол) в (предлог) темноте (сущ.).
В5. Относительные – зернистым, летние.
Качественные – тёплые, протяжного, приятного, резкий, багровой, прозрачнее, далёкие, нежные, розовых, золотых.
Контрольно – измерительные материалы для 7 класса
Контрольный (входной) диктант с грамматическим заданием
Пожелтевшее спелое ячменное поле граничило в этом месте с мелкой зелёной травкой пологого овражного склона. Травка не была зелена теперь. Не было в ней ослепительной яркой весенней чистоты. Лесок стоял ровный, как старинное войско в ожидании битвы. Ранним утром я вышел на цыпочках из душной, жаркой избы. Удивительно перепутались здесь лесные цветы с луговыми. Ещё на опушке можно было найти розовые кошачьи лапки или белые пирамидки заячьего уха, а уж рядом дремали венчики собачьего мыла. Лиловые кисти кукушкиных слёзок росли рядом с медвежьим луком, вороний глаз цвёл рядом с куриной слепотой, а метёлки лисьего хвоста высоко поднимались над полянками петушиного гребня. (100 слов)
(По В. Солоухину)
Грамматическое задание:
1.Выполнить фонетический разбор слова (каждый ученик получает карточку с одним словом для разбора из текста диктанта; слова у каждого разные).
2.Произвести морфемный разбор слов:
I вариант – граничило, ослепительной, (на) цыпочках, вороний;
II вариант – перепутались, (в) ожидании, высоко, найти.
3.Выполнить морфологический разбор слова ячменное.
4.Произвести синтаксический и пунктуационный разбор предложения: Лиловые кисти кукушкиных слёзок росли рядом с медвежьим луком, вороний глаз цвёл рядом с куриной слепотой, а метёлки лисьего хвоста высоко поднимались над полянками петушиного гребня.
Проверяемые элементы:
Орфография – безударные гласные в корне слова, гласные и согласные в приставках, правописание НЕ, правописание Ь, Ы-И после Ц, гласные в суффиксах, правописание Н и НН.
Пунктуация - однородные члены предложения, сложное предложение.
Умение выполнять различные виды грамматических разборов.
Критерии оценки знаний учащихся:
Собственно диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок;
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки;
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки;
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание:
«5» - безошибочное выполнение всех заданий;
«4» - учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» - правильно выполнено не менее 3-х заданий с небольшим недочётами;
«2» - если ученик не справилсяс с большинством грамматических заданий или не приступил к их выполнению.
Диктант «Проверь себя»
Рассеянные тучи, посаженный сад, вырубленный лес, овеянный славой, услышанный разговор, склеенный накрепко, потерянное время, подстреленные утки, расстрелянные патроны, пойманные птицы, построенный дом, выкачанная из подвала бочка, размешенное тесто, размешанные краски, взлелеянное дитя.
Объяснительный диктант
 1) Все стены заклеены афишами. 2) Были повешены тут  и  расстелены чудные персидские ковры толщиной в пластинку свежесрезанного дерна. (Л. Кожевников) 3) Как странно было шелестеть томами нечитаных, несчитанных листов. (В. Устинов) 4) Вдали показались крутые купола соборов  и  высокие золочёные шпили. (В. Шкловский) 5) Картина Брюллова была выставлена в Античном зале Академии художеств. (В. Шкловский) 6) Граница горной страны была прочерчена резкой рубленой линией. (М. Семенова)  7 ) Малоезженая дорога заросла густой жёсткой травой. (М. Семенова)8) Окружающее пространство было загромождено переломанными ящиками. (В. Пелевин) 9) Платье, уже высушенное  и  вычищенное, лежало возле него. (Н. Гоголь) 10) В углу комнаты было организовано нечто вроде уголка отдыха. (Т. Степанова) 11) Через полчаса нагруженный паром отвалил от берега.(В. Короленко) 12) Море бесновалось в полной тьме,  и  были слышны смешанные крики убегавшего шквала. (В. Короленко) 13) Буйству ветра подчинилось всё: выстиранное бельё, вывешенное для просушки, расклеенные на щитах, шатающихся от резких порывов ветра, афиши, оборванные провода троллейбусов, деревья, посаженные по краям асфальтированных дорожек. 14) Свет заполнил комнату, увешанную картинами.
(По ходу диктанта школьникам предлагается прокомментировать (объяснить) написание Н и НН в суффиксах причастий, знаки препинания при причастном обороте, правописание гласных в суффиксах причастий.)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»
Антон восторженными глазами оглядел отцовскую каюту. Маленькая комнатка, уставленная лишь необходимой мебелью, была очень уютна. Здесь всё было необыкновенным. Над койкой, застеленной шерстяным одеялом, висела писанная масляными красками картина, изображавшая ветряную мельницу под соломенной крышей, пестреющий цветами луг. Не обычные, а специально прикреплённые к стене полки вмещали множество интересных вещей. На одной из них стоял письменный прибор, возле него лежала стопка книг в кожаных переплётах. Среди них мальчик увидел книги, посвящённые морю, истории кораблей. Одна из книг привлекла его внимание. На её обложке была нарисована бегущая по волнам шхуна. Антон рассмотрел на её палубе маленькую фигурку юнги. Не испытанное ранее волнение охватило мальчика. Ему захотелось расспросить отца об истории шхуны и юнги. (117 слов.)
Грамматическое задание:
1.Выписать из текста диктанта 2 действительных и 2 страдательных причастия, выделить суффиксы, определить время.
2.Обозначить графически все причастные обороты в тексте диктанта.
3.Выполнить синтаксический и пунктуационный разбор предложения: Среди них мальчик увидел книги, посвящённые морю, истории кораблей.
Предупредительный диктант
Мы остановились на хуторе, там жили аисты. Крытая камышом хата стояла на лугу, окружённая ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая. В траве виднелись нагретые солнцем красноватые лобастые валуны. Из таких же камней была сложена хата. Крепкие стены. На них виднелись царапины от осколков. На этом куске земли давно закончившаяся война растеряла много свинца и железа. В берёзе, растущей среди двора, я нащупал четыре рваных осколка. Берёза давно засохла, потеряла верхушку и стояла у дома, как отбеленная ветром кость. Хозяин не срубил остаток мёртвого дерева. Прибил на верхушке деревянные перекладины с надеждой, что поселятся аисты.
(По В.Пескову.)
(Выделены орфограммы и пунктограммы, которые учитель объясняет и разбирает с детьми перед записью.)
Контрольная работа № 1 по теме «Причастие» (зачёт)
Вариант 1
Задание 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (Ученики могут обратиться за разъяснением, если значение какого-либо слова оказалось непонятным.)
Всё ж…вое смогло р…звиться на З…мле во многом бл…годаря Луне. Лу(н,нн)ая грав…тация стабилизиру…щая з…мную ось явилась знач…мым фактором для возн…кновения и подд…ржания жизни. В пр…тивном случае на З…мле пр…исходили бы ре(з,с)кие перепады клим…та препятству…щие р…звитию сложных орг…низмов. Больш…нство пл…нет Солнечной системы (не)наделено таким спутником. (По материалам журнала «Национальная география».)
Задание 2. Укажите ряд, в котором все слова являются причастиями настоящего времени:
А)летающий пух; тающий снег, живучая кошка; живущая в доме;
Б)значимый в жизни государства; вновь избираемый; мы избираем Губернатора;
В)раздающееся эхо; угнетающий грохот; музыка хорошо слышима; неслышимый звук;
Г)поющим ветром; с ископаемыми реликвиями; узнаваемый человек; летевшим листом.
Задание 3. Укажите ряд, в котором все слова являются причастиями прошедшего времени:
А)отрезанный ножом; резаный хлеб; урезанный рацион; составленный из фрагментов;
Б)положенный в банк; постеливший скатерть; постельное бельё; раскроенная ткань;
В)утраченные иллюзии; построенный дом; посторонний человек; надежды утрачены;
Г)обученный водить машину; растраченные деньги; отодвинутый стул; разволновавшееся море.
Задание 4. Выпишите из предложения все имеющиеся причастия.
Давно не крашенные деревянные беседки увиты плющом и наполнены манящей прохладой.
Задание 5. В каком ряду все слова пишутся с НН?
А)испечё…ый каравай; свежевыпече…ый хлеб; запечё…ая с яблоками; печё…ое яблоко;
Б)откопа…ый археологами; наезже…ая дорога; безжизне…ое пространство; трасса уката…а;
В)выровне…ый по линейке; ране…ый в ногу боец; ра…ее утро; утре…яя свежесть;
Г)обласка…ый жизнью; перчё…ый салат; сильно перчё…ые пельмени; заметё…ый снегом.
Задание 6. В каком словосочетании Не с причастием пишется раздельно?
А)(не)придуманный сюжет;
Б)(не)изгладимое впечатление;
В)(не)дремлющее око;
Г)(не)стоявший в очереди покупатель;
Д)яростно (не)навидящий ложь.
Вариант 2
Задание 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (Ученики могут обратиться за разъяснением, если значение какого-либо слова оказалось непонятным.)
Устойчивость з…мной оси ок…залась завис…мой не только от Луны. Юпитер облада…щий мош…ной грав…тацией уравновешива…т вообще все пл…неты Солнечной системы. Поэтому уникальной функц…ей Луны явля…тся (не) стабилизиру…щая а пита…щая. Пр…ливы и отливы вызва(н,нн)ые Луной усиливают дв…жение жи(д,т)кости в пр…брежных водах отчего те насыщаются п…тательными в…ществами. (По материалам журнала «Национальная география».)
Задание 2. Укажите ряд, в котором все слова являются причастиями прошедшего времени:
А)украшенная ёлка; разряженная дама, озорные ряженые; заряженное ружьё;
Б)испуганный мышонок; посеребрённый инеем; застеклённый балкон; оловянная кружка;
В)закованный в кандалы; старательно окованный; кованый сундук; отловленный зверь;
Г)подкрашенный потолок; заявленный в программе; тративший время; распоротый плащ.
Задание 3. Укажите ряд, в котором все слова являются причастиями настоящего времени:
А)быстро идущий; радостно звенящий; бесконечно улучшаемый; улучшенная планировка;
Б)убывающая луна; незабываемый праздник; происшествие незабываемо; забываем друзей;
В)соответствующий требованиям; не зависящий от обстоятельств; зависимый от родителей; он совсем не зависим;
Г)знающий преподаватель; не сгибаемый судьбой; отряд непобедим; с кем-то затаившим зло.
Задание 4. Выпишите из предложения все имеющиеся причастия.
Эстрада для оркестра с плохо настланным полом доверху заколочена едва держащейся старой фанерой.
Задание 5. В каком ряду все слова пишутся с НН?
А)тщательно убра…ая комната; кругом не прибра…о; лишё…ый внимания; непричёса…ые волосы;
Б)перекруче…ая нить; безветре…ая погода; подветре…ая сторона; ране…ый противник;
В)дело сдела…о; сдела…ое от души; открове…ый разговор; спрята…ый предмет;
Г)уготова…ая судьба; линова…ая тетрадь; тщательно разлинова…ый; деревя…ая ложка.
Задание 6. В каком словосочетании Не с причастием пишется раздельно?
А)(не)выученный урок;
Б)(не)доумевающий взгляд;
В)(не)распустившийся куст сирени;
Г)(не)познанный мир;
Д)вовсе (не)молотый кофе
Ключ:
Вариант 1
Задание 1. Всё жИвое смогло рАзвиться на ЗЕмле во многом блАгодаря Луне. Лунная гравИтация, стабилизируЮщая зЕмную ось, явилась значИмым фактором для вознИкновения и поддЕржания жизни. В прОтивном случае на ЗЕмле прОисходили бы резкие перепады климАта, препятствуЮщие рАзвитию сложных оргАнизмов. БольшИнство плАнет Солнечной системы не наделено таким спутником. (По материалам журнала «Национальная география».)
Задание 2. В
Задание 3. Г
Задание 4. Не крашенные, увиты, наполнены, манящей.
Задание 5. В
Задание 6. Г
Вариант 2
Задание 1. Устойчивость зЕмной оси окАзалась зависИмой не только от Луны. Юпитер, обладаЮщий мошной гравИтацией, уравновешиваЕт вообще все плАнеты Солнечной системы. Поэтому уникальной функцИей Луны являЕтся не стабилизируЮщая, а питаЮщая. ПрИливы и отливы, вызванные Луной, усиливают двИжение жидкости в прИбрежных водах, отчего те насыщаются пИтательными вЕществами. (По материалам журнала «Национальная география».)
Задание 2. Г
Задание 3. В
Задание 4. Настланным, заколочена, держащейся.
Задание 5. Г
Задание 6. Д
Критерии оценивания: задание 1 оценивается по пятибалльной системе (как диктанты), задание 4 – 4 балла (вариант 1) и 3 балла (вариант 2), все остальные задания в обоих вариантах – по одному баллу
11- 13 баллов – отметка 5
8-10 баллов – отметка 4
6-7 баллов – отметка 3
Менее 6 баллов – отметка 2 (зачёт ученик сдаёт заново)
Контрольная работа № 2 по теме «Деепричастие» (зачёт)
Инструкция для учеников
Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из 2-х частей (А,В).
Первая часть А состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны четыре ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Номер этого ответа запишите на карточке рядом с номером вопроса.
Задания типа В не содержат ответов. Выполняйте их самостоятельно. Ответ запишите словами или укажите номер предложения.
Вариант 1
Часть 1.
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1-А6.
А. Не было видно ни мостовой, ни тротуаров.
Б. Ливень затопил низкие места города.
В. Вода, вливаясь в люк бурлила и пенилась.
Г. В одном месте вода, выбив крышку люка, отнесла её в сторону.
А1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный текст?
1.В,Б,Г,А; 2. Б,А,Г,В; 3. Г, А,В,Б; 4. А,Б,Г, В.
А2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1.А ; 2. В ; 3. Б; 4.Г .
А3.У какого слова из данного текста неправильно определена принадлежность к той или иной части речи?
1.Вливаясь – деепричастие.
2.Низкие – причастие.
3.Бурлила – глагол.
4.В – предлог.
А4. Укажите верную характеристику предложения В.
1.Сложноподчинённое;
2.Простое, осложнено причастным оборотом;
3.Сложносочинённое;
4.Простое, осложнено деепричастным оборотом.
А5.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых есть деепричастный оборот?
1. Б,В; 2. А, В, Г ; 3. В; 4. В,Г.
А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. БАлуясь;
2. ЗакУпорив;
3.НАчавшись;
4. ПрИбыв.
А7. В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же гласная?
1.Разве..в, увид..в, закле..в;
2.Обнаруж..в, выраст..в, постав..в;
3.Услыш..в, удар..в, выстав..в;
4.Постро..в, не наруш..в, не усид..в.
А8. В каком варианте ответа НЕ- со всеми словами пишется раздельно?
1.(Не)изведав, (не)срубишь, (не)освещённый угол;
2.(Не)плясала, (не)умолкая, далеко(не)обдуманное;
3.(Не)годуя,(не)навидел,(не)собраны;
4.(Не)обижаясь, (не)успевающий ученик, (не)прочитана.
А9. Укажите словосочетание с деепричастием:
1.Говорил долго;
2.Сидящий за роялем;
3.Разучив вальс;
4.Вовремя вернуться.
А10.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Садовник повёл пленника на барский двор(1) а Саша его сопровождал(2) с беспокойством (3)поглядывая(4) на свои шаровары(5) разорванные и замаранные зеленью.
1.1,2,3,4,5 ; 2. 1,2,5 ; 3. 1,5; 4. 1,2.
А11.В каком предложении допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота?
1.Подъезжая к лесу, увидел он своего соседа.
2.Но лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.
3.Подъезжая к деревне, у машины спустилось колесо.
4.Выиграв подачу, волейболисты приободрились.
А12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к экзаменам,
1.…выучите сначала теорию.
2.…педагоги провели консультации.
3.…требуется много времени.
4.…нужно воспользоваться словарями.
Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания А13-А15, В1-В4.
(1)Точно из далёкого детства кто-то взглянул на меня голубыми глазами – с такой радостной силой почувствовал я тонкую красоту нашей природы.(2) Лиловая дымка накрывала луга и поля.(3) Голосами певчих птиц звенели зелёные перелески.(4) Широко расстилались луга, осыпанные цветами. (5) По закрайкам дороги по – прежнему цвела медуница, а в её пышных, медово-жёлтых соцветиях недвижно дремали, осыпанные цветочною пылью жуки.(6) На венчиках склонившихся цветов лениво возились шмели.(7) Пронизывая воздух над головой, звенели пчёлы, напряжённая деловитость чувствовалась в их полёте. (8) Празднуя брачные дни, порхали над цветами бабочки, и нестерпимый стон стоял от кузнечиков, дождём рассыпавшихся из-под моих ног. (9) Радуя глаз, богатая уродилась на полях рожь. (10) Вдыхая медовые запахи этих трав, я проходил полевыми тропинками, по плечи утопая в нежно-зелёных хлебах.
А 13. Какое высказывание противоречит точке зрения автора текста?
1.Я почувствовал тонкую красоту нашей природы.
2.Перелески звенели голосами певчих птиц.
3.На полях рожь не уродилась.
4.Я с удовольствием вдыхал ароматы трав.
А14. Определите стиль и тип данного текста.
1.Художественный, описание;
2.Художественный, повествование;
3.Публицистический, повествование;
4.Публицистический, рассуждение.
А15. Какие средства выразительности не используются в тексте?
1.Эпитет;
2.Сравнение;
3.Олицетворение;
4.Антитеза.
В1.Из предложений 9-10 выпишите все деепричастия.
В2.Определите вид деепричастия из предложения 7 пронизывая.
В3.Из каких морфем состоит деепричастие вдыхая из предложения 10. (Обозначьте графически.)
В4.Из предложения 8 выпишите деепричастный оборот.
Вариант 2
Часть 1.
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1-А6.
А.В этой книге вы найдёте много интересного о языке, его происхождении, развитии, устройстве, роли в обществе, есть статья о пунктуации.
Б. Это поможет нам лучше понять зачем нужны знаки препинания.
В. Вы знакомы с «Энциклопедическим словарём юного филолога»?
Г. Мы будем пользоваться сведениями из этой статьи, повторяя пунктуацию.
А1.В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный текст?
1.В, Б,А,Г ; 2. В,А,Г,Б; 3. В, А, Б,Г ; 4. Г,А,В,Б.
А2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1.А; 2. Б; 3. В; 4. Г.
А3.У какого слова из данного текста неправильно определена принадлежность к той или иной части речи?
1.Знакомы – краткое прилагательное;
2.Повторяя – наречие;
3.Мы – личное местоимение;
4.Поможет – глагол.
А4. Укажите верную характеристику предложения Б.
1.Простое;
2.Сложносочинённое;
3.Сложноподчинённое;
4.Бессоюзное сложное.
А5.В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых есть деепричастный оборот?
1.А,Б; 2. Г; 3. Г,Б; 4. А,Г.
А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1.ПрибЫв;
2.ЗакупорИв;
3.НачавшИсь;
4.ПОнявший.
А7. В каком слове пропущена буква И ?
1. Зате..в игру;
2. Обид..в друга;
3. Посе..в рожь;
4. Смер..в взглядом.
А8. В каком варианте ответа НЕ- со всеми словами пишется раздельно?
1.(Не)навидя, (не)останавливаясь, (не) упрекал;
2.(Не)убеждал, (не)с кем, (не)повторив;
3.(Не)домогая, (не) думая, (не)говоря;
4.(Не) истовствуя, (не)видел, нигде (не)встречавшийся.
А9. Укажите словосочетание с деепричастием:
1.Ведущей в деревню;
2.Объясняя у доски;
3.Убегал быстро;
4.Убегающая вдаль.
А10.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
С противоположного ската (1) осторожно (2)высунувшись из-за ветвей(3)Васька Шмаков подавал мне рукой какие-то непонятные(4)но тревожные сигналы(5)указывая на дно оврага.
1.1,3,4,5; 2. 1,4; 3. 4,5; 4. 1,2,5.
А11.В каком предложении допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота?
1.Неловко повернувшись на печи, я свалил утюг.
2.Бабушка помалкивала, выпивая чашку за чашкой.
3.Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.
4.Читая эти строки, создаётся впечатление, что автор пишет о нас.
А12.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Появившись в глубокой древности как описательная наука
1. …     сейчас в географии используются точные методы исследования.
2. …    между старой и современной географией мало общего.
3. …    методы изучения географии изменились.
4. … география выработала собственные методы исследования.
Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания А13-А15, В1-В4.
(1) Неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. (2)Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит, прежде всего, глазами окружающих. (3)А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. (4)Такой человек становится нерешительным и не может правильно использовать жизненные ситуации.
(5)Так что же такое неуверенность в себе?(6) Одни учёные определяют её, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. (7)Но все сходятся в одном: если человек не способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты, - это и есть неуверенность в себе.
А13.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1.Неуверенные люди зависимы от чужого мнения.
2.У зависимого свои оценки кажутся самыми важными.
3.Неуверенному человеку необходимо одобрение.
4.Каждый свой поступок неуверенный человек видит только своими глазами.
А14. В каком предложении содержится основная мысль текста?
1.1; 2. 7; 3. 3; 4. 2.
А15. Определите стиль и тип данного текста.
1.Художественный, рассуждение;
2.Художественный, повествование;
3.Публицистический, рассуждение;
4.Научный стиль; описание.
В1.Из предложений 3-6 выпишите все деепричастия.
В2.Определите вид деепричастия основываясь из предложения 6.
В3. Из каких морфем состоит деепричастие ЗАКАНЧИВАЯ из предложения 3. (Обозначьте графически.)
В4.Из предложения 6 выпишите деепричастный оборот.
Ключ
Вариант 1
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12
2 2 2 4 3 2 2 2 3 2 3 1
А13
А14 А15
3 1 2
В1 радуя, вдыхая, утопая
В2 несовершенный
В3
-63508255
В4 празднуя брачные дни
 Вариант 2
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12
3 2 2 3 2 1 4 2 2 1 4 4
А13
А14 А15
4 2 3
В1 начиная, заканчивая, основываясь
В2 несовершенный
В3
-63508255
В4 основываясь на физиологических процессах
Объяснительный диктант
1) Гром грохотал почти непрерывно. 2) Он невпопад отвечал на вопросы. 3) На земле, неуклюже сгорбившись, сидел человек. 4) Ветер дул неистово. 5) Сегодня иней в первый раз лизнул траву несмело. (В. Ленцов) 6) Под корневищами дубов темнеет снег неуловимо; густые поросли кустов охвачены недвижным дымом.(А. Софронов) 7) Сами писатели говорят о своей работе неохотно. (К. Паустовский) 8) Рыба клевала нехотя, с перерывами. (К. Паустовский)  9) Последние дни их путь незаметно поднимался в гору. 10) Мы поняли, что он приехал неспроста. (Ф. Искандер) 11) Дядя взял ящик одной рукой и как-то нехотя отнёс его домой. (Ф. Искандер) 12) До Пушкинских гор и Михайловского отсюда было уже недалеко.(К. Паустовский) 13) Люди вокруг негромко беседовали. 14) Она невольно вздрогнула.
(По ходу записи предложений школьники комментируют написание НЕ с наречиями.)
Контрольный диктант по теме «Наречие»
Мы продвигаемся медленно поперёк лесной речонки. Мне немного жутко, так как я ничего, даже воды, не вижу, но я всё же ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на упругий песчаный берег, неподалёку от небольшой полянки. Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела. От земли поднялся туман. На его седом фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности среди никем не нарушаемой тишины чувствуется что-то суровое.
Внезапно мой слух поражается странными звуками, так что я невольно вздрагиваю от неожиданности. Я никак не могу определить, ни что это за звуки, ни откуда они несутся: справа, слева, сзади, спереди. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым звуком.
«Это журавлиные стаи начали свою утреннюю перекличку», - шёпотом говорит мне мой спутник.
Стихло. Всё вновь погружается в ничем невозмутимую тишину.(134 слова)
Контрольная работа № 3 по теме «Наречие» (тест)
Вариант 1
1.Наречие – часть речи, которая:
1)обозначает признак предмета;
2)изменяется по числам;
3)в предложении является обстоятельством.
2.Наречия присоединяются:
1)к местоимению;
2)к причастию;
3)к числительному.
3.Правильно определено слово, к которому относится наречие, выделенное в предложении: х
1)Скворцы прилетали рано, но не явились сразу к скворечникам.
х
2)Великим огородничеством люди, жившие здесь, не занимались.
х
3)Появилась у здешних скворцов такая привычка недавно.
(По А.Онегову)
4.Наречие, обозначающее образ действия, есть в предложении:
1)Сейчас во всём мире идёт озабоченный разговор о воде. (В.Песков.)
2)Моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге. (И.Тургенев)
3)Дом бакенщика был совершенно недосягаем для весенних разливов. (М.Зверев)
5.Наречие, обозначающее место, есть в предложениях:
1)Скоро послышался целых хор колокольчиков. (В.Песков)
2)Серьёзная попытка сделать лося домашним животным, тщательно изучить его была предпринята в России. (В.Песков)
3)Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. (И.Тургенев)
6.Наречие, обозначающее цель, есть в предложении:
1)Следы ведут всё дальше и дальше (М.Зверев)
2)Он это сделал нарочно, чтобы привлечь к себе внимание.
3)Яркое солнце поднялось ввысь, и алые тучи заиграли на водном просторе. (М.Зверев)
7.Сравнительная степень наречия может быть:
1)простой;2)сложной;3)составной.
8.Сравнительная степень наречия есть в словосочетании:
1)делать лучше всех;
2)разгораясь ярче;
3)начать быстро.
9.НЕ пишется слитно в слове:
1)(не)задолго;2)(не)меньше;3)(не)лучше.
10.НЕ пишется раздельно со словом:
1)(не)брежно;
2)(не)умело;
3)далеко (не)взволнованно.
11.Пишется И в слове:
1)н…чего (читать);
2)н…сколько (книг);
3)н…сколько (не стыжусь).
12.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Она нисколько не походила на своего брата. (И.Тургенев)
2)Всё произошло внезапно, и рассуждать было некогда.
3)Он совсем нитак представлял себе эту встречу.
13.Пишется НН в слове:
1)мрач…о;2)сезо..о;3)выгод..о.
14.Пишется Н в слове:
1)дружестве…о;2)увлечё…о;3)безмолв…о.
15.Пишется О в слове:
1)вкратц…;2)умоляющ…;3)общ… .
16.Пишется Е в словах:
1)плач…т;3)певуч… (говорить);5)ж…вучий.
2)обж…ра;4)выглаж…нный;
17.Пишется буква О в слове:
1)досыт…;2)справ…;3)досрочн… .
18.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Справа виден далёкий пологий южный берег, налева – высокие холмы.
2)Влажный ветер редко набегает волной. (И.Тургенев)
3)Левин кинул глазами направо, налево. (Л.Толстой)
19.Пишется через дефис наречие:
1)(по)турецки;2)(в)пустую;3)(с)горяча.
20.ПО пишется через дефис в слове:
1)(по)старому пути;
2)(по)новому организуется;
3)(по)медвежьему следу.
21.Пишется через дефис наречие:
1)(по)совести;2)(по)птичьи;3)(по)долгу.
22.Выделенные слова пишутся слитно в предложении:
1)Грузная помещичья карета плывёт (на)встречу нам. (И.Тургенев)
2)Мы читали стихи (по)памяти.
3)(За)границей нашего участка начиналось поле.
23.Мягкий знак пишется в словах:
1)точ…ный;3)бережёт…ся;5)вскач… .
2)точ…-в точ…;4)ноч…;
Вариант 2
1.Наречия в предложении могут быть:
1)обстоятельствами;
2)определениями;
3)дополнениями.
2.Наречием является слово:
1)недоумевая;
2)нечто;
3)утром.
3.Правильно определена синтаксическая роль слова в предложении:
1)Обосноваться здесь никто не хотел.
2)Окна приходилось открывать даже ночью.
3)Громко вызванивая, летит по небу зяблик.
(По А.Онегову)
4.Наречие, обозначающее время, есть в предложении:
1)Пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт. (В.Песков)
2)В снежном лесу тихо позванивал колокольчик. (В.Песков)
3)Я ехал с охоты вечером на беговых дрожках. (И. Тургенев)
5. Наречие, обозначающее причину, есть в предложении:
1)Печорская лосиная ферма существует поныне, давая богатые наблюдения для учёных. (В.Песков)
2)Зимой в Барабинской степи среди одиноко торчащих полынок встретились мне следы какой-то мышки. (М.Зверев)
3)Это сказано сгоряча. (В.Даль)
6. Наречие, обозначающее меру и степень, есть в предложении:
1)Всюду были слышны тревожные голоса мелких птиц. (М.Зверев)
2)Где-то далеко внизу шлёпал колёсами пароход, и его дымок едва виднелся за островами. (М.Зверев)
3)Это место было удобным и приятным. (Ф.Искандер)
7.Превосходная степень наречий образуется с помощью:
1)суффикса -е;2)суффикса -ее;3)сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего).
8.Сравнительная степень наречия есть в предложении:
1)Заря разгоралась всё ярче.
2)Звёзды ярче всех.
3)Люди, жившие здесь, больше всего надеялись на себя.
9.НЕ пишется слитно в словах:
1)(не)годование;4)(не)зря;
2)(не)объезженный (конь);5)(не)внимательно.
3)(не)задумываясь;
10.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Ястреб неспешно пролетел невысоко над лесом.
2)Вода здесь неслась не так бешено, как раньше. (И.Мамин-Сибиряк)
3)Он спал далеко недолго вдруг неожиданно проснулся.
11.Пишется Е в слове:
1)н…какого (облегчения);
2)н…куда (не поехать);
3)н… к кому (обратиться).
12.Пишется И в слове:
1)н…где (не бывать);4)н…ожиданно;
2)н….высокий (человек);5)н… каждый (год).
3)н…кого (воспитывать);
13.Пишется Н в словах:
1)време…ый (дом);4)освеще…о (окно);
2)завоёва…ый (участок);5)восторже…о (смотреть).
3)краше…ый (пол);
14.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Мальчики отозвали тотчас собак, которых особено поразило появление моей Дианки.
2)Из освещённого места трудно разглядеть, что делается в потёмках.
3)Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.
(По И.Тургеневу)
15.Пишется Ё в слове:
1)деш…вый;3)крюч…к;5)ещ….
2)ж…кей;4)ш…пот;
16.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Где-то далеко внизу неуклюже шлёпал колёсами пароход. (М.Зверев)
2)Жёлтые брызги лютиков, малиновые головки луговых васильков, пушистые стебельки лисохвоста – всё перепутано, перемешано. (В.Песков)
3)Некем не потревоженные журавли каждую осень кружатся над речкой. (В.Песков)
17.Пишется буква А в слове:
1)засветл…;2)искос…; 3)направ… .
18.Пишется буква О в словах:
1)недавн…;4)издавн …;
2)наглух…;5)достаточн… .
3)сначал…;
19.Пишется слитно наречие:
1)(с)лева;2)(в)третьих;3) (по)прежнему.
20.Допущена орфографическая ошибка в предложениях:
1)Мало-помалу я привык к наступившей весне и к её разнообразным явлениям. (С.Аксаков)
2)Медведь разглядел меня наконец и вильнул по заячьи на снеговую закраину. (Н.Сладков)
3)Я подолгу смотрю вниз, туда, куда почему то уходит скала.
21.Допущена орфографическая ошибка в предложении:
1)Село Неветино похоже на крылья птицы. (В.Солоухин)
2)Едва он сделал несколько шагов, как впереди вмиг поднялось несколько птиц. (Н.Фокин)
3)Вскоре не подалёку от деревни вправо повела ещё одна тропка.
22.Мягкий знак не пишется в слове:
1)настич…;3)замуж…;5)нож… .
2)горяч…;4)наотмаш…;
23.Допущена орфографическая ошибка в предложениях:
1)Оказалось, что Варенька непроч была замуж. (А.Чехов)
2)Как раздавленный, навзничь лежал он. (И.Тургенев)
3)С грамотой вскачь, без грамоты хоть плач.
Ключ:
Вариант 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 2 3 2 2,3 2 1,3 2 1 3 3 3
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2 3 3 1,3,4 3 1 1 2 2 1 2,4,5 Критерии оценивания
27-29 баллов– «5»
23-26 баллов – «4»
14-22 баллов – «3»
Менее 14 баллов – «2»
Вариант2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 3 1 3 3 2 3 1 1,2,5 3 3 1
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3,4 1 1,4,5 3 2 1,2,5 1 2,3 3 2,3,5 1,3 Критерии оценивания
31-34 баллов – «5»
25-30 баллов – «4»
16-24 баллов – «3»
Менее 16 баллов – «2»
Контрольная работа № 4 по теме «Предлог»
Вариант I
1.Выписать производные предлоги.
Прийти через неделю, водить хоровод вокруг ёлки, искать под землёй, достать из-под земли, отдыхать около реки, только для вас, выглянуть из-за дерева, идти вдоль по улице, построили посреди старых домов, тучи над городом, сделать в течение дня, остаться без обеда, договориться насчёт дополнительных занятий, отменить занятия в связи с морозами.
2.Записать словосочетания в два столбика: первый — с производными предлогами, второй— с другими частями речи:
1) ввести новых актеров в продолжение сериала;
2) получить замечание ввиду опоздания;
3) отличаются в роде и падеже;
4) ждать в течение суток.
3.Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
(В)следстви... травмы лу...шего бомб...рдира о...борочного турнира вынужд…(н,нн)ого пропустить два бл...жайших ма...ча трен...ры заменили его на молодого игрока.
4.Придумать предложения, в которых указанные одинаково звучащие слова были бы разными частями речи: наподобие — на подобие.
Вариант II
1.Выписать непроизводные предлоги:
Прийти через неделю, водить хоровод вокруг ёлки, искать под землёй, достать из-под земли, отдыхать около реки, только для вас, выглянуть из-за дерева, идти вдоль по улице, построили посреди старых домов, тучи над городом, сделать в течение дня, остаться без обеда, договориться насчёт дополнительных занятий, отменить занятия в связи с морозами.
2.Записать словосочетания в два столбика: первый — с производными предлогами, второй — с другими частями речи:
1) иметь ввиду,
2) игрушка вроде конструктора;
3) отдыхать в продолжение недели,
4) вмешаться в течение мыслей.
3.Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания
(Не, ни) смотря на (не, ни)удачу пости(г, к)ш...ю нашу сборную в серии матчей, цель (по)прежн...му ост...ётся дост...жимой.
4.Придумать предложения, в которых указанные одинаково звучащие слова были бы разными частями речи: вместо — в место.
Ключ:
Вариант I
1.Вокруг, около, вдоль, посреди, в течение, насчёт, в связи. 7 баллов
2. 4 балла
С производными предлогами С другими частями речи
2, 4 1, 3
3.Вследствие травмы лучшего бомбардира отборочного турнира, вынужденного пропустить два ближайших матча, тренеры заменили его на молодого игрока. От 0 до 5 баллов
4.2 балла
Вариант II
1.Через, под, из-под, для, из-за, над, без. 7 баллов
2. 4 балла
С производными предлогами С другими частями речи
2, 3 1, 4
3.Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой. От 0 до 5 баллов
4.2 балла
Критерии оценивания:
16-18 баллов – «5»
13-15 баллов – «4»
8-12 баллов – «3»
Менее 8 баллов – «2»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Союз»
Поздний рассвет
Тёмный поздний рассвет чуть брезжит над болотами. Среди чёрных, гнилых лугов, среди дымчатого кустарника, среди полей, покрытых неровными рядами сжатого, но неубранного льна, болота светились бело и слепо, как олово.
Озябшие вороны, ночевавшие в кустарнике, уже проснулись и с голодным карканьем перелетали с места на место. Они лениво двигали крыльями, отяжелевшими от ночной сырости.
В особенно низких местах на земле лежал плотный белый туман. Призрачные верхушки кочек с пучками мёртвой травы, казалось, плавали на поверхности тумана.
Вокруг, насколько хватало глаз, всё было мёртво, пустынно, очень тихо. Лишь далеко на востоке туманный воздух время от времени вздрагивал, как будто там мягко, но очень сильно хлопали большой дверью.(106 слов.)
(По В. Катаеву)
Грамматическое задание
1. Выделить союзы и графически показать, для чего они служат.
2.Выполнить морфологический разбор одного сочинительного и одного подчинительного союза.
3.Выполните синтаксический разбор первого предложения 2-го абзаца: Озябшие вороны, ночевавшие в кустарнике, уже проснулись и с голодным карканьем перелетали с места на место.
Контрольная работа (тест) № 5 по теме «Частица» в интерактивном режиме
1.Найдите правильное утверждение.
А) Частицы служат для связи слов в предложении.
Б) Частицы являются членами предложения.
В) Частицы выражают оттенки значения в предложении.
2.Укажите предложение с формообразующей частицей.
А) Пусть сильнее грянет буря.
Б) Именно этот спортсмен был победителем соревнований.
В) Я не могу ответить на это письмо.
3.Найдите предложение с вопросительной частицей.
А) Даже он отказался от такого предложения.
Б)Можно ли написать этот текст на доске?
В) Едва ли он закончит доклад за вечер.
4.Укажите предложение, в   котором частица пишется через дефис.
А) Знал(бы) ты, как красив был закат!
Б) Ну(ж) был денёк!
В)Скажи(ка), дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана?
5.Повелительное наклонение глагола образуют частицы…
А) пусть;
Б)бы;
В)давай,
Г)более.
6.В этом предложении частица образует форму сравнительной степени прилагательного:
А)Пусть сильнее грянет буря!
Б)Знал бы я об этом заранее.
В)Давай дружить!
Г)Этот фильм более интересный.
7.Где «спряталась» усилительная частица?
А)А я ведь тебя предупреждала!
Б)Вот моя деревня, вот мой дом родной.
В)Что за прелесть эти сказки!
Г)Надо ли об этом говорить?
8. Соотнесите частицы и их значения:
А) сомнение
Б) указание
В) усилительные
Г) отрицание
Д)восклицание
1. Неужели, разве, ли.
2. Что за, как.
3. Не, ни.
4. Даже, ведь, всё-таки.
5. Вот, вон.
9. Выпишите, где это возможно, частицы из предложений.
А)Как Днепр широк!
Б)На небе нет ни туч, ни облаков.
В)Спой-ка мне песенку про дальние моря!
Г)Пусть грянет гром!
Д)Я б детей пошёл лечить, пусть меня научат.
Е)В программе прозвучал самый интересный вопрос.
10.ФОРМООБРАЗУЮЩАЯ ЧАСТИЦА употреблена в предложении:
A)Разве гром бывает немотою болен?
Б)Да здравствует солнце, да скроется тьма!
В)Ни один мускул не дрогнул у него на лице.
Г)Но даже на краю небес всё тот же был зубчатый лес.
Д)Неужели мы не можем посадить под окнами кусты сирени?
11.МОДАЛЬНАЯ (СМЫСЛОВАЯ) ЧАСТИЦА употреблена в предложенииях:
A) Давай-ка делать уроки!
Б) Пусть сам решит эту задачу.
В)Я бы хотел, чтобы правда всегда побеждала.
Г)Как прекрасен чудный запах цветов сирени!
Д) Не суди о человеке, не познав, не суди, в кругу его не побывав.
12.Укажите предложение с ВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИЦЕЙ. (Знаки препинания не расставлены.)
A) Вот и окончен путь
Б) Что за прелесть эти сказки
В) Неужели сегодня понедельник
Г) Успеем ли мы к приходу поезда
Д) Найдутся ли места прекраснее этих
13.Укажите предложение, в котором выделенное слово является ЧАСТИЦЕЙ и пишется РАЗДЕЛЬНО.
A) Он постоянно повторял одно и то(же).
Б) Отцветает черёмуха, за(то) расцвела бузина.
В) В деревню мы поехали затем, что(бы) отдохнуть.
Г) Марьяна улыбалась редко, за(то) её улыбка всегда поражала.
Д) На следующее утро я проснулся рано, что(бы) послушать пение соловья.
14.Укажите предложение, в котором выделенное слово является ЧАСТИЦЕЙ и пишется РАЗДЕЛЬНО.
A) За(то) я очень хорошо помню этот день.
Б)Что(бы) мама обрадовалась подарку, нужно постараться.
В) Что(бы) ты ни решил, что(бы) ни сделал, я непременно соглашусь.
Г) Луна взошла сильно багровая и хмурая; звёзды то(же) нахмурились.
Д) Работали все с воодушевлением; он так(же) старался не отставать от других.
15. Выберите вариант, где НЕ пишется слитно с разными частями речи. А)(не)приятель,(не)настный, (не)уклюже, (не)кто;
Б)( не) любил, (не)друг, (не)лепо, (не)навидеть;
В)(не)решённая задача; (не)медленно, а быстро; (не)серьёзный, (не)вдомёк;
Г)(не)сорок, ещё (не) вспаханное поле, (не)изучен,( не)годовать.
16.НЕ является частицей и пишется раздельно в предложении:
A) Отец стал сильно (не) домогать.
Б)Наконец шума совсем (не) стало слышно.
В) Дом у лесника был (не) большой, но уютный и светлый.
Г) У меня (не) доставало сил взглянуть в лицо доброй старушке.
Д)В (не) далёкой тени (не) проглядных ветвей и сверкает, и плещется ключ.
17.НЕ является частицей и пишется раздельно в предложении:
A)Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.
Б) Нам (не)где было даже разложить свои документы.
В) Поставленные перед нами задачи так и (не)решены.
Г) (Не)истовый, срывающийся лай сразу наполнил весь сад.
Д)(Не)ожиданно погода переменилась, как бывает в первые весенние дни.
18. Выберите частицы НЕ или НИ.
А) (Не, ни) единой тучки не появилось на небе.
Б) Долго они оба (не, ни) могли сказать (не, ни) слова от смеха.
В)На дворе было ещё темно, (не, ни) малейшего шороха.
Г) (Не, ни) одна почка на дубе ещё (не, ни) набухла.
19.Укажите устойчивое сочетание, в котором пишется частица НЕ.
A) Отнюдь н.. весел;
Б) Н.. себе н.. людям;
В) Во что бы то н.. стало;
Г) Н.. больше н.. меньше;
Д) Н.. к селу н.. к городу. 
20.Укажите устойчивое сочетание, в котором пишется частица НИ.
A) Н.. раз просил;
Б) Вовсе н.. красивый;
В) Откуда н.. возьмись;
Г) Далеко н.. забавно;
Д) Н.. солоно хлебавши.
Ключ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
А Б В А,В Г А А 1А
2Д
3Г
4В
5Б А)как
В)-ка
Г)пусь
Д)б, пусть Б
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Г,Д Б А В А Б В А)ни
Б)не, ни
В)ни
Г)ни,не А В
Критерии оценивания:
32-33 балла – «5»
27-31 баллов – «4»
16-26 баллов – «3»
Менее 16 баллов – «2»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Самостоятельные и служебные части речи»
Добрые пожелания
Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком.
Прежде всего необходимо стараться выполнять режим дня в течение всего дня. Составьте его с начала сентября и старайтесь выполнять в течение всего учебного года. Посоветуйте так же поступать и своим товарищам.
Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение потребует больше времени. Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения.
Если у вас что-либо не получается, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно. За то время, которое вы потратили на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интересного.
В свободное время побольше читайте. В продолжение чтения выписывайте отдельные интересные мысли, высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память. (125 слов.) 
Грамматическое задание:
1.Выписать из текста все служебные части речи:
Вариант 1 – все предлоги;
Вариант 2 – все союзы.
2. Произвести морфологический разбор слова (индивидуальные задания каждому ученику из текста диктанта). Слова для разбора: чтобы, хорошо, в течение, посоветуйте, сначала, потому что, зато, трудно, полезно, в продолжение, понравившиеся, наизусть, справочной, и, не, (так) же, а, память, трудные, за, (в) литературу.
3.Произвести фонетический разбор:
Вариант 1 – учиться;
Вариант 2 – потому что. 
Контрольное изложение
Собиратель
Третьяковская галерея называется по имени Павла Михайловича Третьякова. Он положил начало этому замечательному собранию.
Третьяков был купец. Своё богатство он решил употребить на пользу народа. Павел Михайлович был очень образован, увлекался живописью, посещал выставки, знакомился с художниками.
Третьяков знал, что во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран, и считал, что пора и России иметь такой же.
В 1856 году Павел Михайлович Третьяков купил две первые картины – художников Шильдера и Худякова.
Сосредоточенный, молчаливый, появлялся он на всех художественных выставках. По лицу ничего не поймёшь, но решение уже принято. Картины ещё не развешивали в залах, когда он объезжал мастерские художников, узнавал, кто чем занят, всё брал на заметку.
Он всех обгонял. Случалось, что царь, нацелившись на выставке купить какую-нибудь картину, подходил поближе к полотну и читал записочку на раме: «Куплено господином Третьяковым».
Приобретённую картину Третьяков не уступал и царю. Ведь он, Третьяков, собирал сокровища не для себя, а для народа.
Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже он позволил пропускать всех желающих. 31 августа 1892 года Павел Михайлович Третьяков подарил своё собрание городу Москве.
(По В.Порудоминскому)
Контрольная работа (итоговая) № 6 за курс 7 класса
ЧАСТЬ 1
Ответьте на вопросы с 1-го по 16-й. Выберите один из четырёх вариантов ответа, данных к каждому вопросу.
1. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) Осенний;
2) счастье;
3) читают;
4) рисунок.
2. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Балуясь;
2) добела;
3) мельком;
4) начавший.
3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
1) Обогреватель;
2) безрезультатный;
3) подзаголовок;
4) сенокосилка.
4. Лексическое значение какого слова определено неверно?
1) Труппа – коллектив артистов того или иного театра (цирка);
2) умысел – задуманный план действий, намерение;
3) кисет – небольшой мешочек со шнурком для хранения самодельного табака;
4) яр – крутой обрыв.
5. У какого слова неверно определены морфологические признаки?
1) Расколотые (дрова) – страдательное причастие прошедшего времени;
2) увядший (цветок) – действительное причастие прошедшего времени;
3) отталкиваясь (от стенки) – деепричастие совершенного вида;
4) (он) гоняет – глагол 1-го спряжения, несовершенного вида, переходный.
6. У какого слова верно определены грамматические признаки?
1) Продолжается в течение недели – существительное среднего рода, 2-го склонения, в предложном падеже;
2) говорил взволнованно – краткое прилагательное;
3) смотрел щурясь – деепричастие совершенного вида;
4) построенный дом – страдательное причастие прошедшего времени.
7. В какой строке во всех словах пропущена буква е?
1) Размеш_нный цемент, флаг ре_т;
2) увид_нная радуга, ты дыш_шь;
3) о развивающ_мся знамени, вид_мая цель;
4) колеблющ_гося пламени, он кол_т дрова.
8. В каком слове пропущена буква о?
1) Ж_лудь;
2) ещ_;
3) приглуш_нный;
4) индюш_нок.
9. В каком слове пропущен ъ?
1) Кинос_ёмка;
2) в_юга;
3) б_ют;
4) с_экономить.
10. В какой строке во всех словах на месте пропуска нужно писать ь?
1) Полноч_, пахуч_, наотмаш_;
2) пустош_, проч_, улыбнёш_ся;
3) кирпич_, замуж_, съеш_те;
4) стереч_, хищ_ник, с плеч_.
11. В каком слове пропущены нн (две буквы н)?
1) Трава скоше_а;
2) груже_ая баржа
3) свежескоше_ая трава;
4) баржа нагруже_а.
12. В каком слове допущена орфографическая ошибка?
1) Приехать затемна;
2) вытереть досуха;
3) прикасаться изредка;
4) посмотреть искоса.
13. В каком случае не с последующим словом пишется раздельно?
1) Вдали виднелось (не)вспаханное поле.
2) Он говорил (не)торопясь.
3) Он исполнял весьма (не)сложные, но очень мелодичные пьесы.
4) Справка была выписана (не)правильно.
14. В каком случае употребляется частица не?
1) Нельзя было н_ подивиться его поступку.
2) Н_ одна звезда не озаряла трудный путь.
3) Откуда н_ возьмись надвигалась черная туча.
15. В каком предложении знаки препинания поставлены верно?
1) Состоящие из дуба, леса называются дубравами.
2) Синий вечер отражался в лужах, затянутых тонким ледком.
3) И утром ни с кем не прощаясь, мы тронулись в путь.
4) Мы пришли на стадион и взяли мяч, и сетку.
16. В каком предложении нужна только одна запятая (знаки препинания не расставлены)?
1) С самого утра убегаю или на пруд или в рощу.
2) Вслед за шумными эшелонами добровольцев уехавших на Алтай и в Казахстан двинулись составы с техникой.
3) Я несколько раз просыпался боясь проспать утро и в шестом часу уже был на ногах.
4) Солнце уже закатывалось а луна еще не взошла и сумерки не наступили.
ЧАСТЬ 2
Прочитайте текст и выполните задания к нему. Выберите один из четырёх вариантов ответа, данных к каждому вопросу.
Ерофеич
(1) Едва забрезжит рассвет, как известный садовод Ерофеич уже в саду. (2) В юности он участвовал в боях под Царицыном и в одном из сражений потерял ногу. (3) За доблестные подвиги Ерофеич получил пенсию и отправился на жительство в родной городишко.
(4) Ранее этот городок был захолустным, но славился по всей окрестности своими чудесными садами. (5) Пристрастившись к садоводству, Ерофеич всецело посвятил себя этому благородному делу и терпеть не мог дилетантского к нему отношения. (6) Бывало, зайдёт к нему в гости горе-садовник Манкин, чтобы блеснуть своею учёностью, и обязательно произойдёт инцидент. (7) Старичок сердится, прыгает на деревяшке вокруг собеседника, морщит свой веснушчатый нос, брызжет слюной, но в споре не уступает.
right0(8) Сам Ерофеич был кристальной чистоты человек и, несмотря на свои широко известные эксперименты, был очень скромен. (9) И в то же время он оставался бескомпромиссным и непримиримым. (10) После яростного диспута и ссоры с Манкиным он обычно долго не мог прийти в себя.
(11) Успокаивал его всегда сад. (12) Чего в нём только не было! (13) Всё, начиная с затейливых растений, искусно взлелеянных садовником, и кончая простым можжевельником, здесь было представлено.
(14) Ветви яблонь и вишен, украшенные кристалликами росинок, пригибаются к земле. (15) Старик возится около розовых кустов, невзирая на то что солнце жжёт нещадно. (16) Уколовшись о шипы, он только присвистнет да наденет варежки.
1. К какому стилю речи относится текст?
1) Публицистический;
2) художественный;
3) разговорный;
4) научный.
2. Выберите верное определение лексического значения слова инцидент (предложение 6).
1) Неприятный случай, недоразумение;
2) попытка сделать что-нибудь новое;
3) соглашение на основе взаимных уступок;
4) публичный спор на научные темы.
3. Какое из предложений текста является сложным?
1) 13;
2) 14;
3) 15;
4) 16.
4. Какое предложение текста осложнено причастным оборотом?
1) 4;
2) 5;
3) 7;
4) 13.
5. В каком предложении есть деепричастие?
1) 5;
2) 6;
3) 8;
4) 14.
ЧАСТЬ 3
Выпишите из текста первое предложение и выполните задания к нему. Отвечайте на вопросы самостоятельно.
Едва забрезжит рассвет, как известный садовод Ерофеич уже в саду.
1. Выпишите из предложения слово, в котором буква д передаёт звук [т].
4768215101602. Выпишите из предложения слово, которое соответствует схеме:
3. Подберите синоним к слову едва.
4. Сделайте морфологический разбор слова забрезжит.
5.Образуйте от глагола забрезжит деепричастие совершенного вида и действительное причастие прошедшего времени.
ЧАСТЬ 4
Напишите сочинение (7–8 предложений) на одну из указанных тем. Используйте в своей работе описание внешности или описание действий.
Темы:
1. Мой лучший друг.
2. Мой любимый литературный герой.
3. Моя любимая профессия.
4. Профессия моего папы (моей мамы).
Ключ
Часть 1 Часть 2 Часть 3
1 – 3), 1 – 2), 1) Садовод;
2 – 3), 2 – 1), 2) известный;
3 – 2), 3 – 3), 3) только (как только, только что);
4 – 2), 4) забрезжит – (что сделает?) глагол, н.ф. – забрезжить, сов. вид, 2-е спр., непер., изъяв. накл., наст. вр., 3-е лицо, ед. число, в предложении является сказуемым
5 – 3),4 – 4), 5) забрезжив, забрезживший.
6 – 4), 5 – 1).
7 – 4),
8 – 4),
9 – 1),
10 – 2),
11 – 3),
12 – 1),
13 – 2),
14 – 1),
15 – 2),
16 – 1).