Презентация Диалогтік о?уды пайдалану

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС ДИАЛОГТІК ОҚЫТУ Диалогтік тәсіл қандай мақсаттарға жетуге бағытталған? Сабақ кезінде оқушыларды математикалық және ғылыми ойлауға белсенді тарту;Оларға тереңірек түсінуге көмектесу;Болашақта осы пәндерге қатысуын ынталандыру; Барлық сыныптың және шағын топтардың талқылау сапасын арттыру Сыныптың диалогтік мәдениетін дамыту Диалогтік оқыту бұл…- мұғалімнің тәрбиелік, “әмірлі” әңгімесі мен оқушылармен ашық диалогі арасында тепе-теңдікке жету;оқушылардың ойын білу және олардың дәлелдемелерін күшейту үшін бүкіл сыныптың талқылауын пайдалану; оларды құру және даулау арқылы оқушылардың идеяларын пайдалану;- сыныпта ашық талқылау жүргізуге оқушыларды ынталандыру;-топтық жұмысты оңтайлы пайдалану.Диалогтік оқыту бұл...- Оқушылардың ауыз жаппай сөйлеуі; - мұғалім тарапынан қажетті түсіндірулерді, нұсқаулар мен түзетулер жасамау емес. Жалпы сынып әңгімесінің екі түрі Бұйрық мәнді: Нұсқаулық;Көрсету;Дәріс.Диалог:Оқушылардың бастапқы идеяларын тудыру;Топтың неге қол жеткізгенін есту;Мәселелер мен түсінбеушіліктерді талқылау (Фил Скотт) диалог жүргізуге оқыту …бұйрық мәнді әңгімемен қатар, тиімді әсер етуге арналған диалогті пайдалана отырып ӘҢГІМЕНІ ЖОСПАРЛАУ 1. Әңгіме-дебат барысында:Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады;Қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай», «Жоқ, олай емес» деген бағытта жүзеге асады;Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған. Оқытуда қолданылатын әңгіменің үш түрі 2. Кумулятивтік әңгіме барысында байқалатын жайлар:Айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беруі;Әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдауы;Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді. Оқытуда қолданылатын әңгіменің үш түрі 3. Зерттеушілік әңгіме кезінде:Барлығы белсенді тыңдайды;Адамдар сұрақ қояды;Адамдар тиісті ақпаратпен бөліседі;Идеяларға дау айта алады;Дауласуға себеп табылады;Қатысу алдыңғы тәжірибеге негізделеді;Барлығының қатысуы ынталандырылады;Идеялар мен пікірлерге құрметпен қарайды; Сенім атмосферасы орнайды; Ортақ мақсат сезімі пайда болады; Топ бірлескен шешімдер қабылдау үшін келісім іздейді. Оқытуда қолданылатын әңгіменің үш түрі Ертегі кейіпкерлерінен сұхбат алуға Блум таксономиясы бойынша сұрақтар құрастыру Рефлексия Кубик вопросовСұрақтарға жауап береңіздер:«Неге»,«Түсіндір»,«Ата»,«Ұсын»,«Құрастыр»,«Бөліс»