Методическая разработка урока по технологии Изготовление наволочки. Обработка боковых срезов наволочки двойным швом.(7 класс)

Тема: Изготовление наволочки. Обработка боковых срезов наволочки двойным швом.
Цели урока:
Образовательная:
Научить учащихся выполнять двойной шов.
Совершенствовать приемы при выполнение двойного шва.
Коррекционно – развивающие:
Развивать мышление, зрительное и слуховое восприятие, используя плакаты, демонстрационные карты, образцы изделий.
Коррекция развития мелкой моторики рук.
Коррекция развития личностных качеств учащихся эмоционально – волевой сферы (навыки самоконтроля, усидчивости).
Воспитательные:
Воспитывать интерес к учебе, предмету.
Прививать эстетические нормы поведения.
Здоровьесберегающие:
Снимать внутренние напряжение, создавать положительное настроение учащихся, используя динамические паузы.
Способствовать сохранению зрения, выполнение гимнастики для глаз.
Оборудование: швейные машины, ножницы, иголки, наперстки, нитки.
Дидактический раздаточный материал: карточки для индивидуальной работы, плакаты, образцы изделий, чертежи, чертеж наволочки, выкройка изделия, образцы.
Ход занятия
Организационный момент.
Взаимное приветствие. Рапорт дежурного.
Готовность учащихся к уроку: (ножницы, иглы, нитки, наперстки, образцы изделий).
Актуализация опорных знаний.
Учитель: Какое изделие мы изготовляли?
Ответ: Мы изготовляли изделие «Наволочка с клапаном».
Учитель: К какому виду изделий относится наволочка?
Ответ: Наволочка относится к бельевому виду изделий.
Учитель: Какую ткань применяем для пошива наволочки?
Ответ: Мы шьем наволочку из х/б ткани.
Учитель: Почему для изготовления нашего изделия мы выбрали эту ткань?
Ответ: Потому, что эта ткань хорошо впитывает влагу, пропускает воздух, хорошо утюжиться.
Учитель: Из скольких деталей состоит наволочка?
Ответ: Наволочка с клапаном из одной детали.
Учитель: От чего зависит форма и размер наволочки?
Ответ: Форма и размер наволочки зависит от формы и размера подушки.
Учитель: Назовите, какие геометрические формы подушек вы знаете?
Ответ: Форма подушек бывает: круглые, прямоугольные, квадратные, фигурные.
Задание.
Определить на образцах формы подушек и их назначениях.
Учитель: Итак, мы определили формы подушек. Что надо сделать, чтобы определить размер нашего изделия?
Ответ: Чтобы определить размер изделия нужно измерить длину и ширину подушки.
Учитель: После измерения подушки мы определить размер нашего изделия, вспомните и назовите этот размер.
Ответ: Размер нашего изделия 60х60. (выставлять карточку дл., ш. 60х60).
Учитель: Если длина и ширина 60 см., то какую форму имеет наше изделие?
Ответ: Наше изделие имеет форму квадрата.
Задание.
Учитель: После того как мы определили размер нашего изделия, какую следующую работу мы выполняли?
Ответ: Мы построили чертежи, изготовили выкройку, раскроили деталь наволочки.
(Вниманию учащихся предлагается плакат, где расположены: мерки, чертеж, выкройки кроя).
Задание.
Показать боковые линии на чертеже, боковые срезы на выкройке, боковые срезы на детали кроя.
Показать поперечные линии на чертеже, поперечные срезы на выкройке, на детали кроя.
Учитель: для того чтобы изготовит наше изделие вы учились выполнять машинные швы.
Задание.
Подобрать те швы, которые применялись для изготовления изделия.
Расположить названия швов в технологической последовательности изготовления наволочки.
Учитель: Почему шов, который мы будем выполнять, называется двойным?
Ответ: Этот шов называется двойным потому, что выполняется в два приема.
Учитель: Назовите, какую операцию мы выполняли на прошлом уроке?
Ответ: На прошлом уроке мы обработали клапан.
Теоретические сведения.
Практический показ.
Сложить детали наволочки лицевой стороной вверх, сколоть, сметать.
Стачать боковые срезы.
Удалить нитки сметывания.
Вывернуть изделие на изнаночную сторону.
Вывернуть углы и швы при помощи «колышка».
Выметать шов сметочным стежком, справа налево, длина стежка 5-7 мм.
Проложить вторую строчку на швейной машине, длина шва 7-10 мм.
Выполнить машинную закрепку в начале и конце строчки. Надсечь и удалить нитки выметывания.
Закрепление материала.
Сложить детали наволочки лицевой стороной вверх, сколоть, сметать.
Стачать боковые срезы.
Удалить нитки сметывания.
Выметываем швы.
Выполняем вторую строчку.
(после каждой операции выставляется инструкционная карта в наборное полотно).
Учащиеся прочитывают последовательность предстоящей работы на данном уроке.
(Выставит плакат «Контроль качества»).
Вопрос: Какие правила по т/б с иглой вы должны соблюдать?
Хранить иглу в определенном месте.
Не оставлять иглу в одежде.
Не допускать потери иглы.
При шитье применять наперсток.
Какие правила по т/б нужно соблюдать при работе с ножницами?
Не держать ножницы вверх.
Не подходить во время резания ножницами.
Не оставлять ножницы на рабочем месте открытыми.
Перед началом практической работы провести динамическую паузу.
Вращения зрачков по кругу (4 - 6).
В течение одной минуты часто моргать.
Три секунды сильно зажмурить глаза, три секунды широко открыть глаза. Смотри н кончик носа (3 секунды), потом в даль (3 секунды).
В течение одной минуты пальцами вокруг глаз делать вращательные движения.
Учащиеся приступать к выполнению задания, выполняя работу в соответствие с технологической картой. Слабым учащимся оказать индивидуальную помощь.
Итоговый инструктаж .Сложить детали наволочки лицевой стороной вверх, сколоть, сметать.
Стачать боковые срезы.
Удалить нитки сметывания.
Вывернули изделие на изнаночную сторону, выправили углы и швы.
Выметали шов.
Проложили вторую строчку на швейной машине.
Выполнили закрепку.
Проверка выполненных работ.
Ширина шва 7 мм.
Машинная строчка ровная по всей длине.
Анализ работы, сравнение с образцом.
Оценка за практическую работу.
Оценка за устный ответ.
Рефлексия.
Девочки, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Где сможете применить полученные знания?
На следующем уроке мы продолжим пошив нашего изделия.