КТП по литературному чтению + обучение чтению 1 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (обучение чтению)

№
Дата Дата
план факт
Тема урока
Тип урока
Формы контроля
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)






Предметные результаты
УУД
Личностные результаты










Введение.( 78 часов)
Фаза совместного проектирования учебного года (фаза запуска – 2 часа)

1
01.09.
Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке.
Введение.
Фронтал.
Научатся: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при чтении.
Регулятивные: ориентировать в учебнике «Азбука».
Познавательные: стремится к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.
Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них.

Положительно отзываются о
школе, хотят учиться, имеют
адекватное представление
о школе, о
поведении в
процессе
учебной деятельности.

2
02.09.
Речь письменная и устная.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: понимать различия между устной и письменной речью.
Регулятивные формулировать учебную задачу и удерживать её.
Познавательные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные – уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю.
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика».


3
06.09.
Предложение.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: понимать различия между предложением и словом, быстро и точно находить слова для обозначения предметов.
Регулятивные формулировать учебную задачу и удерживать её.
Познавательные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные – задавать вопросы и обращаться за помощью.
Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

4
07.09.
Предложение и слово.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся:
классифицировать слова, обозначающие названия школьных и нешкольных
предметов.
Регулятивные – применять установленные правила
Познавательные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные – задавать вопросы и обращаться за помощью.
Адекватная мотивация.


5
08.09.
Слово и слог.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему.
Регулятивные – ориентировать в разнообразии способов решения задач Познавательные – различать предмет и слово, его называющее.
Коммуникативные – использовать речь для регуляции своего действия.
Адекватная мотивация.

6
09.09.
Слог, ударение.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: правильно постановке ударения в словах, культуре речи, фонематическому восприятию и определению на слух наличия или отсутствия того или иного звука в слове.
Регулятивные – ориентировать в разнообразии способов решения задач Познавательные – различать предмет и слово, его называющее.
Коммуникативные – формулировать свои затруднения.
Адекватная мотивация.

7
13.09.
Звуки речи: гласные и согласные.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: различать гласные и согласные звуки, различать звук и букву.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

8
14.09.
Гласные и согласные звуки. Слияние слогов.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: понимать смысловое значение интонации, сравнивать слог-слияние о слогом, состоящего из одного гласного звука, составлять предложения с опорой на рисунки и схемы.
Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ
Коммуникативные: договаривать , приходить к общему решению.
Адекватная мотивация: оценивание своей работы на уроке.

9
15.09.
Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: определять количество звуков в слове, их последовательность, различать звуки гласные и согласные, твёрдые и мягкие.
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей средой.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.
Адекватная мотивация: начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире.

10
16.09.
Гласный звук [а], буквы А,а.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Познакомятся с буквами А,а.
Научатся: озвучивать буквы, проводить слого-звуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуком [а] в начале, середине, конце слова.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстраций, схем; логические – характеризуют звук [а]; осуществляют сравнение печатных и письменных, заглавных и строчных букв; анализируют задание, определяют его цель.
Коммуникативные: составляют небольшие рассказы, «удерживают» логику повествования; работают в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы.
Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.


11
20.09.
Звук [о], буквы О,о.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Знают особенности произнесения звука [о], его характеристику; буквы О, о как знаки звука [о]; составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения, осуществляя пробы.
Познавательные: обще-учебные – используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; логические – соотносят рисунок и схему, осуществляют классификацию предметов, слого-звуковой анализ слов, характеризуют звук [о].
Коммуникативные: оказывают взаимопомощь в учебном труде.
Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.


12
21.09.
Звук [и], буквы И,и.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Знают: особенности произнесения звука [и], его характеристику; осуществляют наблюдение над значением слов; умеют включать слова в предложения.

Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.
Познавательные: обще-учебные – овладевают методом познания – наблюдением; логические – характеризуют изучаемый звук.
Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку.
Выстраивают добропорядочные отношения в учебном коллективе.


13
22.09.
Гласная буква ы, звук [ы].
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Знают: особенности произнесения звука [ы], его характеристику; различают букву ы как знак звука [ы], определяют особенности буквы ы; осуществляют наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число), за смыслоразличительной ролью звуков; сопоставляют слова, различающиеся одним звуком; видят единство звукового состава слова и его значения.
Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека
Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение, делают выводы
Коммуникативные: выразительно читают наизусть стихотворение и рассказывают сказку.
Осознают, что учение – это труд; исполняют обязанности ученика.


14
23.09.
Звук [у], буквы У,у.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Знают: Знают особенности произнесения звука [у], его характеристику; различают гласные звуки [а], [о], [и], [ы].

Регулятивные: осуществляют контроль деятельности.
Познавательные: обще-учебные – применяют схемы, иллюстрации, художественные тексты для получения информации; логические – анализируют пословицы.
Коммуникативные: исправляют деформированные рисунки и схемы: находят ошибки, изменяют; умеют работать в группе.
Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.


15
27.09.
Звуки [н],[н’], буквы Н,н.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Различают: твёрдость и мягкость согласных звуков; обозначают твёрдые и мягкие согласные на схеме-модели слова; определяют функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге; владеют способом чтения прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук), слияний согласного с гласным в слогах.
Знакомятся с двумя видами чтения: орфографическим и орфоэпическим. Читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – характеризуют согласные звуки [н], [н’].
Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке.

Осознают свою принадлежность к народу, стране, государству.


16
28.09.
Звуки [н],[н’], буквы Н,н.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Научатся: читать хором, парами, индивидуально, распространять основу предложения.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам.
Познавательные: классифицировать по заданным критериям.
Коммуникативные: стоить понятные для партнёра высказывания.
Осознание ответственности человека за благополучие, личной ответственности за свои поступки.

17
29.09.
Звуки [с],[с’], буквы С,с.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Знают: особенности артикуляции звуков [с], [с’]; владеют навыками слогового чтения с буквой С. Читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Осуществляют наблюдение над родственными словами
Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя.
Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – характеризуют согласные звуки [с], [с’].
Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования.
Проявляют положительное отношение и интерес к природе.


18
30.09.
Звуки [с],[с’], буквы С,с.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Научатся: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: различать способ и результат действия.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения.
Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

19
04.10.
Звуки [к],[к’], буквы К,к.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют : навыками плавного слогового чтения с буквой К, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.
Познавательные: обще-учебные – привлекают имеющиеся знания из собственного опыта; логические – учатся разгадывать ребусы.
Коммуникативные: умеют работать коллективно.
С уважением относятся к труженикам села.


20
05.10.
Звуки [к],[к’], буквы К,к.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Научатся: находить и объяснять местонахождение новых звуков в словах, разгадывать ребусы, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, отвечать на вопросы и учителя по тексту иллюстрации, составлять рассказ по сюжетным картинкам.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения .
Познавательные: самостоятельно выделять , формулировать познавательную цель. Коммуникативные: принимать участие в работе парами; правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа.
Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности).

21
06.10.
Звуки [т],[т’], буквы Т,т.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Т, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление об антонимах и многозначных словах.
Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – характеризуют согласные звуки [т], [т’].
Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке.
Проявляют понимание и уважение к ценностям культуры.


22
07.10.
Звуки [т],[т’], буквы Т,т.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Научатся: читать слова с изученными буквами, умею вести беседу по заданной тематике
Овладеют практическим понятием единственного и множественного числа слов, обозначающих предметы (один - много).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности .
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Осознание свой этнической принадлежности, выражение этических чувств: уважение к результатам учебной деятельности, труда, любовь к процессу получения знаний, культура информационного взаимодействия с миром.

23
11.10.
Закрепление пройденного материала.
Урок отработки умений и рефлексия
Индивид.
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв; группировать, систематизировать звуки и буквы, из обозначающие, интонационно правильно читать предложения, подбирать слова противоположные по значению, определять разные значения одного слова, объяснять употребление заглавной буквы в предложениях и словах.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существенные точки зрения.
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этических чувств: благородство души, деликатность в отношении к людям, проявление внимания и терпимости к окружающим.

24
12.10.
Звуки [л],[л’], буквы Л,л.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Л, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – осуществляют классификацию согласных звуков (звонкие и глухие).
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.
Овладевают правилами поведения в гостях, речевым этикетом: приветствие, прощание, благодарность, обращение с просьбой.


25
13.10.
Звуки [л],[л’], буквы Л,л.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв, группировать, систематизировать звуки и буквы, их обозначающие, интонационно правильно читать предложения, обобщать понятия.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре.
Уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

26
14.10.
Повторение и закрепление пройденного материала.
Урок отработки умений и рефлексия
Взаимопроверка
Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв; группировать, систематизировать звуки и буквы, из обозначающие, интонационно правильно читать предложения,, обобщать понятия.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение рассуждения, обобщение Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре.
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», выработка начальных навыков адаптации в динамично развивающемся мире.

27
18.10.
Согласные звуки [р],[р’], буквы Р,р.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Р, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.

Регулятивные: проговаривают последовательность своих действий на уроке.
Познавательные: обще-учебные – отличают новое от уже известного с помощью учителя; логические – делают выводы в результате совместной работы.
Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Бережно относятся к окружающей природе, проявляют заботу о комнатных растениях.


28
19.10.
Согласные звуки [р],[р’], буквы Р,р.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: вычленять в речи согласные звуки [р],[р’], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твёрдости и мягкости, звонкости-глухости, гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру.

29
20.10.
Согласные звуки [в],[в’], буквы В,в.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой В, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – осуществляют анализ рисунков, синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: вступают в беседу с одноклассниками и учителем.
Понимают важность бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых существ.


30
21.10.
Согласные звуки [в],[в’], буквы В,в.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Научатся: вычленять в речи согласные звуки [в],[в’], обозначать их в письменной речи; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; составлять рассказ по сюжетной картинке; читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию, определять
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности).

31
25.10.
Гласные буквы Е,е, обозначающие звуки [й’э].
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Е, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о буква е как показателе мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии
основную мысль текста.
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.
Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – определяют особенность буквы е.
Коммуникативные: умеют работать в паре, группе, контролировать друг друга.
Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.


32

26.10.
Буква Е – показатель мягкости согласного.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Узнают, что буква после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного.
Научатся: обозначать звук [э] и мягкость согласного буквой е.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности .
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», выработка начальных навыков адаптации в динамично развивающемся мире.

33
27.10.
Чтение слов с буквой Е (повторение и закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Фронтал.
Научатся: при письме обозначать буквами Е, е звуки [й’э], [э], читать слоги и слова с изученными буквами; составлять по картинкам 2-3 предложения.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на общечеловеческие ценности правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных (определение совместной цели и задач взаимодействия , функций участников событий).

34
28.10.
Согласные звуки [п],[п’], буквы П,п.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: обще-учебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’].
Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду.


35
08.11.
Согласные звуки [п],[п’], буквы П,п.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Узнают, что имена собственные пишутся с большой буквы.
Научатся: читать слоги с ориентировкой на гласные буквы, соотносить изученные буквы со звуками, сравнивать, группировать, классифицировать изученные буквы.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности .
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этических чувств: благородство души, деликатность в отношении к людям.

36
09.11.
Согласные звуки [м],[м’], буквы М,м.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: учатся работать по предложенному плану.
Познавательные: обще-учебные – отличают новое от уже известного с помощью учителя; логические – строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни.
Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.


37
10.11.
Чтение слов и текстов с буквами М, м. Составление слогов с буквами Л, М.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, анализа пословиц, составления рассказа по иллюстрации, разгадывания ребусов; распознают слова с противоположным значением.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – анализируют пословицы.
Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания.

Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят взаимоотношения с их учетом.


38
11.11.
Закрепление пройденного материала.
Урок отработки умений и рефлексия
Самопроверка
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке; соотносить изученные буквы со звуками; отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: использовать средства устного общения
для решения задач.
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этических чувств: благородство души, деликатность в отношении к людям.

39
15.11.
Согласные звуки [з],[з’], буквы З,з
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризуют звуки [з], [з’] и буквы З, з.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию.
Имеют познавательные интересы, учебные мотивы.


40
16.11.
Чтение слов и текстов с буквами З,з. Составление слогов с буквами с, з (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Фронтальн.
Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать звуки[з],[с], [з’], [с’].
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать других.
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», выработка начальных навыков адаптации в динамично развивающемся мире.

41
17.11.
Согласные звуки [б],[б’], буквы Б,б.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного..
Познавательные: обще-учебные – отличают новое знание от уже известного; логические – характеризуют звуки [б], [б’] и буквы Б, б.
Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают художественный текст.
Проявляют бережное отношение к окружающей природе, готовность заботиться о животных.


42
18.11.
Чтение слов и текстов с буквами б. Составление слогов и слов с буквами б и п.
Урок отработки умений и рефлексия
Фронтальн.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях и текстах художественных произведений; логические – сопоставляют слоги и слова с буквами Б и П.
Коммуникативные: учат наизусть стихотворение.
Проявляют понимание и уважение к культуре своей страны, произведениям русских писателей и поэтов.


43
22.11.
Закрепление пройденного материала.
Урок отработки умений и рефлексия
Самопроверка
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа, работы с ребусами; заучивают стихотворения и выразительно их читают.
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях и текстах художественных произведений; логические – сопоставляют слоги и слова с буквами Б и П.
Коммуникативные: учат наизусть стихотворение.

Проявляют понимание и уважение к культуре своей страны, произведениям русских писателей и поэтов.


44
23.11.
Согласные звуки [д],[д’], буквы Д,д.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки [д], [д’] и буквы Д, д.
Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Проявляют интерес к окружающему миру.


45
24.11.
Парные согласные [д],[д’],[т],[т’], буквы Д, д, Т, т.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа, работы с ребусами; анализируют пословицы.
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – сопоставляют слоги и слова с буквами т и д.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.
Соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», «виноват», «поступил правильно» и др.)


46
25.11.
Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а].
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Характеризуют букву я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Определяют значение многозначных слов. Работают со скороговоркой и поговорками.
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.
Познавательные: обще-учебные – овладевают способностью работать с моделями изучаемых объектов (карта, схема); логические – характеризуют звуки [й’а] [’а] и букву я.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют интерес к изучению нового.


47
29.11.
Буква Я – показатель мягкости согласного.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Характеризуют букву я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания/

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в тексте; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.
Формируют границы собственного знания и незнания/


48
30.11.
Закрепление пройденного материала.
Урок отработки умений и рефлексия
Индивид.
Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; определяют значение многозначных слов; работают со схемами слов; характеризуют звуки, обозначенные буквой я.
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – устанавливают соответствие между словами и рисунками, составляют схемы слов.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют интерес к изучению нового.


49
01.12.
Согласные звуки [г],[г’], буквы Г,г.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальн.
Характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: обще-учебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.
Выражают положительное отношение к процессу познания.


50
02.12.
Чтение слов с буквой г, составление слогов и слов с буквами к и г.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; различают парные по глухости-звонкости согласные звуки [г] – [к] и [г’] – [к’] в словах. Работают со скороговорками и загадками.

Регулятивные: регулируют собственную учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно).
Познавательные: обще-учебные – привлекают для решения учебной задачи имеющиеся знания из жизненного опыта; логические – осуществляют сравнение и сопоставление звуков [г] – [к] и [г’] – [к’] и букв г и к.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.
Определяют границы собственного знания и «незнания».

51
06.12.
Согласный звук [ч’], буквы Ч,ч.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Устанавливают, что звук [ч’] всегда мягкий, глухой; читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; владеют навыками правописания ча, чу; раскрывают значение многозначных слов.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя.
Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – характеризуют согласный звук [ч’].
Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования.
Проявляют положительное отношение и интерес к процессу познания.


52
07.12.
Согласный звук [ч’], буквы Ч,ч (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Фронтал.
Устанавливают, что звук [ч’] всегда мягкий, глухой; читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; владеют навыками правописания ча, чу; распознают родственные слова; сравнивают, группируют и классифицируют все изученные буквы; анализируют пословицы.
Регулятивные: учатся выказывать свое предположение (версию).
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в текстах, иллюстрациях учебника; логические – анализируют пословицы.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Понимают важность исполнения роли «хорошего ученика».


53
08.12.
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Осознают роль буквы ь как обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – характеризуют букву ь.
Коммуникативные: выразительно рассказывают.

Проявляют интерес к окружающей природе.


54
09.12.
Буква ь в конце и середине слова для обозначения мягкости согласного.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Осознают роль буквы ь как обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают тексты, отвечают на вопросы «кто?», «что?»

Регулятивные: регулируют собственную деятельность, в том числе, учебную, направленную на познание(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют информационный поиск для выполнения учебных задач; логические – осуществляют сравнение, выделяют главную мысль в тексте, анализируют пословицу.
Коммуникативные: осваивают правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Осознают себя частью природы и общества.


55
13.12.
Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Узнают особенности буквы ь.
Научаться производить звукобуквенный анализ, различать слова с мягким знаком, читать слова и предложения с мягким знаком, читать слова и небольшой текст с изученными буквами.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению.

56
14.12.
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Распознают в словах и характеризуют звук [ш] как глухой и всегда твёрдый, обозначают буквой, устанавливают на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; пересказывают текст; анализируют пословицы
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.
Познавательные: обще-учебные – отличают новое от уже известного; логические – характеризуют букву ш.
Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в коллективе.

Понимают важность различения «красивого» и «некрасивого», эмоционально «проживают» текст, иллюстрации.


57
15.12.
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш,ш. Сочетание ши (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Самопроверка
Распознают в словах и характеризуют звук [ш] как глухой и всегда твёрдый, обозначают буквой, устанавливают на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ; анализируют пословицы
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: обще-учебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебных задач; логические – выделяют главную мысль в тексте, анализируют пословицу.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.

Проявляют интерес к русской народной культуре.


58
16.12.
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Распознают в словах и характеризуют звук [ж] как звонкий и всегда твёрдый, обозначают буквой Ж; выполняют слого-звуковой анализ слова; устанавливают на основе наблюдений, что в слоге жи пишется всегда и, в слоге же – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; пересказывают текст; анализируют пословицы.
Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – характеризуют звук [ж] и букву ж.
Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни.

Осознают себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества).


59
20.12.
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж,ж.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Определяют, что в слоге жи пишется всегда и, в слоге же – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют предложения и рассказы.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.
Имеют познавательные интересы и учебные мотивы.


60
21.12.
Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о]
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Определяют особенность буквы ё (обозначает целый слог-слияние – два звука и является показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают текст; составляют рассказ по картинке.
Регулятивные: регулируют собственную деятельность, в том числе учебную, направленную на познание природы.
Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебных задач; логические – характеризуют звук [й’о] и букву ё.
Коммуникативные: выразительно читают художественные тексты.

Обладают чувством ответственности за сохранение природы.


61
22.12.
Буква Ё, ё – показатель мягкости согласных звуков.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Определяют особенность буквы ё (обозначает целый слог-слияние – два звука и является показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ по картинке.
Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной формах.
Познавательные обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации в рисунках; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Определяют границы собственного знания и незнания.


62
23.12.
Мягкий согласный звук [й’], буквы Й,й.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Определяют особенность буквы й (обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует; в русских словах буква й бывает только строчная); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ на заданную тему.
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные обще-учебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – характеризуют звук [j’], буквы Й, й.
Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им.

Оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения.


63
27.12.
Чтение слов с буквой й (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Фронтал.
Научатся читать слоги с изученными буквами; соблюдать правила вежливого обращения с людьми; определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Установка на общечеловеческие ценности правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях.

64

28.12.

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х,х.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выделяют звуки [х] и [х’] из слов; выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают текст, анализируют пословицы.
Регулятивные: определяют цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные: обще-учебные – отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике; логические – осуществляют анализ пословиц.
Коммуникативные: участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Проявляют уважение к хлебу, к людям, которые его производят.


65
10.01.
Чтение слов с буквой х (закрепление).
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Читают целыми словами предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют предложения и рассказ на определенную тему; подбирают слова с противоположным значением.
Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют синтез как составление целого слова из букв.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию.
Проявляют интерес к изучению нового.


66
11.01.
Буквы Ю,ю, обозначающие два звука [й’у].
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Обозначают слияние [й’у] буквой ю; объясняют разницу между количеством букв и звуков в словах; называют особенность буквы ю (обозначать целый слог-слияние – два звука); приводят примеры ранее изученных букв, имеющих ту же особенность; сравнивают звуковой состав слов и их буквенную запись; формулируют способ чтения буквы ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов; выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ по иллюстрации; рассказывают сказку
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные: обще-учебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – характеризуют звуки [й’у], [’у] и гласные буквы Ю, ю.
Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им.

Оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения.


67
12.01.
Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Читают предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ.

Регулятивные: учатся работать по предложенному плану.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – определяют основную мысль рассказа, анализируют слоговую таблицу.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.
Понимают важность исполнения роли «хорошего ученика».


68
13.01.
Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выделяют звук [ц] из слов, характеризуют его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначают буквами Ц, ц; распознают в словах новый звук, читают слоги и слова с изученной буквой; называют (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твёрдости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц); читают стихотворные тексты; выполняют задания к текстам.
Регулятивные: формулируют учебную задачу под руководством учителя.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – характеризуют звук [ц], букву Ц.
Коммуникативные: соблюдают простейшие нормы речевого этикета.

Проявляют уважение к людям труда, интерес к изучению нового.


69
17.01.
Чтение слов с буквами Ц,ц (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Индивид.
Распознают в словах звук [ц], читают слова с буквами Ц, ц; читают стихотворные тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; выполняют задания к текстам; отрабатывают технику чтения.
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественных текстах и иллюстрациях; логические – осуществляют анализ произведений.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.
Определяют границы собственного знания и «незнания».


70
18.01.
Гласный звук [э], буквы Э,э.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выделяют звук [э] в начале слов и после гласных; обозначают буквой э данный звук в начале слов и после гласных; читают предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Регулятивные: определяют план выполнения заданий под руководством учителя.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения задач; логические – характеризуют звук [э], букву Э.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют интерес к изучению нового.


71
19.01.
Чтение слов с буквами Э,э.
Урок «открытия»
нового знания
Индивид.
Выделяют звук [э] в начале слов и после гласных; обозначают буквой э данный звук в начале слов и после гласных; читают предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; определяют основную мысль рассказа.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в тексте художественных произведений; логические – учатся выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют интерес к учению.


72
20.01.
Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ,щ. правописание сочетаний ща, щу.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выделяют звук [щ’] из слов, характеризуют его ([щ’] согласный, всегда мягкий, глухой), обозначают звук [щ’] буквами Щ, щ; устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ’] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения.
Регулятивные: учатся формулировать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебных задач; логические – характеризуют звук [щ’], выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Задумываются над вопросом: какое значение и какой смысл имеет для них учение?


73
24.01.
Чтение предложений и текстов с буквами Щ,щ (закрепление).
Урок отработки умений и рефлексия
Индивид.
Выделяют звук [щ’] из слов, характеризуют его ([щ’] согласный, всегда мягкий, глухой), обозначают звук [щ’] буквами Щ, щ; устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ’] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – классифицируют предметы (овощи).
Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства.

Ориентируются на выполнение моральных норм.


74
25.01.
Согласные звуки [ф],[ф’], буквы Ф,ф.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выделяют звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризуют их, сравнивают, обозначают буквой, читают слоги и слова с изученной буквой. Различают парные по звонкости-глухости согласные звуки [в] – [ф] и [в’] – [ф’] в словах. Читают стихотворные тексты, выполняют задания к стихотворным текстам; озаглавливают тексты.
Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач в художественных текстах; логические – умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: выразительно читают стихотворения, проявляют эмоции.
Проявляют интерес к изучению нового.


75
26.01.
Чтение слов, предложений с буквами Ф,ф, составление слогов и слов буквами в и ф.
Урок отработки умений и рефлексия
Индивид.
Научатся читать слоги и слова с изученными буквами, различать звонкие и глухие согласные звуки, твёрдые и мягкие; читать стихотворные тексты, отвечать на вопросы по содержанию текста, пересказывать текст.
Регулятивные: формулируют учебную задачу под руководством учителя; составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.
Познавательные: поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.
Установка на общечеловеческие ценности правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях.

76-77
27.01/
31.01.
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают слова с разделительным мягким знаком, объясняют, что показывает эта буква после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и; устанавливают различия между разделительным мягким знаком и мягким знаком – показателем мягкости; производят фонетический анализслова с опорой на схему; определяют роль новой буквы – разделительного твердого знака (ъ); читают стихотворные тексты; выполняют задания к стихотворным текстам; отвечают на вопросы по содержанию текста; пересказывают текст.
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.
Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики.


78
01.02.
Русский алфавит.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Правильно называют буквы русского алфавита; знают алфавитный порядок слов; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – классифицируют буквы на «ленте букв».
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.
Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

Послебукварный период (14 часов)

79
02.02.
Как хорошо уметь читать! Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
На основе названия текста определяют его содержание; читают текст самостоятельно; называют героев произведения; находят и называют понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух; разыгрывают фрагмент текста по ролям

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения.
Познавательные: обще-учебные – используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение предположений с содержанием текста, характеризуют героя.
Коммуникативные: выразительно читают текст и разыгрывают по ролям фрагмент.
Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.


80
03.02.
К. Д Ушинский. Наше Отечество.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают содержание текста; определяют главную мысль произведения; активизируют и расширяют словарный запас; наблюдают над значением слов; знакомятся с пословицами и поговорками о Родине.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в художественных текстах, пословицах и поговорках; логические – осуществляют анализ содержания текста.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Осознают сопричастность к своей Родине, своему народу.


81
07.02.
В. Куприн Первоучители словенские.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Осознанно и выразительно читают познавательный текст; объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем).

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации в тексте и иллюстрации; логические – осуществляют анализ содержания текста.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Проявляют интерес к культуре своего народа.


82
08.02.
В. Куприн Первый букварь.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Осознанно и выразительно читают познавательный текст; осуществляют поиск информации в тексте и на основе иллюстрации; знакомятся со старинной азбукой; создают свою азбуку.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации в тексте и иллюстрации; логические – осуществляют сравнение названий русских букв и старинных.
Коммуникативные: учатся формулировать собственное мнение и позицию.
Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше знать.


83
09.02.
Творчество
А. С. Пушкина – сказки.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Выбирают из представленных на выставке книг знакомые; соотносят иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке; определяют название сказки на основе иллюстрации; читают самостоятельно отрывок из сказки; определяют, из какой книги прочитанный отрывок.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации; логические – выстраивают логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.
Проявляют интерес к чтению художественных книг.


84

10.02.
Л. Н. Толстой о детях.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают самостоятельно рассказы Л. Толстого; определяют смысл поступка героев; придумывают свои рассказы на определенные жизненные ситуации.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – соотносят поступки героев со своими собственными.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки.


85

14.02.
К.Д.Ушинский – великий педагог и писатель. К.Д.Ушинский о детях.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают самостоятельно рассказы; соотносят главную мысль рассказов с их названием; придумывают свои рассказы на основе жизненных ситуаций.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в художественных текстах; логические – соотносят главную мысль рассказов с их названиями.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.
Соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки.


86
15.02.
Творчество К.И.Чуковского («Телефон», «Путаница»).
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают наизусть известные отрывки сказки; рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; воспроизводят диалог героев произведения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в художественных текстах; логические – подбирают слова-антонимы, анализируют произведение.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.
Проявляют познавательный интерес при изучении нового произведения.


87
16.02.
В. В. Бианки
«Первая охота».
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают сообщение об авторе; находят в тексте сообщения известную и неизвестную информацию; дополняют информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг; находят на выставке нужную книгу; рассказывают о книге (название, тема, герои); читают самостоятельно текст; отвечают на вопросы учителя по содержанию текста; пересказывают текст на основе опорных слов; придумывают свои заголовки; соотносят заголовки с содержанием текста.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций.
Познавательные: обще-учебные – отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике; логические – устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

Проявляют интерес к родной природе.


88
17.02.
Творчество
С. Я. Маршака.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают стихотворения С. Маршака; определяют героев стихотворений; читают по ролям; декламируют стихотворение хором; самостоятельно читают наизусть

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – характеризуют героя стихотворения.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию.
Понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности.


89
28.02.
Творчество
М. М. Пришвина.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Слушают текст в чтении учителя; воспроизводят на слух слова, которые помогают представить картину природы; читают текст самостоятельно; рисуют словесные картины; называют героев рассказа; отвечают на вопросы по содержанию; рассказывают о герое рассказа с помощью опорных слов.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: обще-учебные – применяют метод познания окружающего мира – наблюдение; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют интерес к изучению природы.


90
01.03.
Творчество А. Л. Барто.
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают выразительно и наизусть стихи; определяют героев произведения; отвечают на вопросы по тексту.
Регулятивные: оценивают результаты деятельности своей, чужой.
Познавательные: обще-учебные – извлекают из художественных текстов необходимую информацию; логические – анализируют произведение.
Коммуникативные: выбирают вид рассказа.
Знают основные моральные нормы.


91
02.03.
Творчество
С. В. Михалкова
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают выразительно, наизусть; называют знакомые произведения С. В. Михалкова; составляют рассказ о домашних животных.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: обще-учебные – обобщают результаты наблюдений за живой природой; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.
Проявляют положительное отношение и интерес к братьям нашим меньшим.


92
03.03.
Б. В. Заходер Два и три. Творчество В. Б.Берестова
Урок «открытия»
нового знания
Фронтал.
Читают выразительно и наизусть стихотворения; определяют настроение стихотворения; находят слова, которые помогают передать настроение; определяют на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют существенную информацию из стихотворений.
Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.
Соотносят поступки с моральными нормами; оценивают свои и чужие поступки.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ.

№
Дата Дата
план факт
Тема урока
Тип урока
Формы контроля
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)






Предметные результаты
УУД
Личностные результаты










Жили – были буквы (7 часов)

1
07.03.
Знакомство с новым учебником. В. Данько «Загадочные буквы»
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение воспринимать на слух произведение и находить в стихах слова с созвучным окончанием.

Познавательные – умение прогнозировать содержание раздела по названию.
Коммуникативные умение участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации, ориентироваться в учебнике.
Личностные: формирование положительного отношения к процессу чтения, книгам, к урокам литературного чтения.


2
09.03.
И. Токмакова
«Аля Кляксич и буква «А»».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения, объяснять название произведения.

Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные – умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, делить текст на части и составлять картинный план.
Коммуникативные – умение формулировать своё мнение и позицию, учитывая мнение других людей.

Наличие интереса к учебному труду; умение оценивать свои поступки и поведение в школе и дома.


3
10.03.
Саша Чёрный «Живая азбука», Ф.Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение выразительно читать текст с передачей различных интонаций и умение читать произведение по ролям.

Познавательные – умение сравнивать литературные произведения и их героев.
Коммуникативные – умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации
Регулятивные – умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников и самостоятельно оценивать правильность выполненных действий.
Формирование положительного отношения и интереса к урокам литературного чтения; опыт оценки своих эмоциональных реакций на прочитанное произведение.


4
14.03.
Г.Сапгир
«Про медведя»,
М. Бородицкая «Разговор с пчелой».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение передавать голосом при чтении различную интонацию, находить слова, которые помогают представить самого героя и его речь.

Познавательные – умение выделять существенную информацию из текста и осуществлять анализ текста, понимать и правильно употреблять понятие «интонация».
Коммуникативные – умение задавать вопросы по тексту произведения, формулировать собственное мнение и понимать мнение других людей, отличное от собственного
Регулятивные – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
Умение ориентироваться в нравственном содержании своих поступков через оценку поступков литературных героев..


5
15.03.
И. Гамазкова «Кто как кричит?»
И. Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать текст стихотворения по книге и наизусть, использовать приём звукописи при изображении различных героев.

Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам.
Регулятивные: умение различать способ и результат действия, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Коммуникативные: умение формулировать ответы и задавать вопросы по тексту произведения, участвовать в диалоге, передавать характер героя и изобразить его с помощью жестов, мимики.

Положительное отношение к урокам литературного чтения и умение оценивать своё отношение к учебному процессу; представления об общих нравственных категориях.


6
16.03.
С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные – знание основ смыслового чтения художественного произведения.
Коммуникативные – умение формулировать ответы и задавать вопросы старшим, сопоставлять полученные ответы.
Регулятивные уметь выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения и сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
Умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями и внимательно относиться к нравственному содержанию поступков.


7
17.03.
Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы».
Урок «открытия» нового знания
Самопроверка
Умение выразительно читать и чтения по ролям, пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Познавательные - умение анализировать и сравнивать произведения и героев.
Коммуникативные – умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.
Регулятивные – умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.
Интерес к учебному труду; умение оценивать свои поступки и знания; внимание к переживаниям других людей; чувство сопереживания.


Сказки, загадки, небылицы.( 7 часов)

8
21.03.
Е. Чарушин «Теремок».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Ззнакомство с понятием «авторская сказка»; умение выразительно читать целыми словами и по ролям, делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику.

Познавательные - умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.
Коммуникативные – умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.
Регулятивные – умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.


9
22.03.
Русская народная сказка «Рукавичка».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.

Познавательные – умение сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.
Коммуникативные – умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с авторской, участвовать в инсценировке.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план текста и пересказывать по плану.
Развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.


10
23.03.
Загадки, песенки.
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение слушать и читать произведения устного народного творчества, сочинять загадки или потешки и придумывать к ним иллюстрации, определять жанр и тему произведения.

Познавательные - умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; умение отгадывать загадки;
Коммуникативные – умение высказывать свою точку зрения.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать результат своих действий.
Познавательный интерес к изучению произведений устного народного творчества; умение оценивать свои эмоциональные реакции на произведения фольклора.


11
24.03.
Потешки. Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение правильно читать произведения устного народного творчества, умение выразительно читать по ролям; сочинять загадки, песенки, потешки и продолжения прочитанных произведений; знакомство с новыми произведениями устного народного творчества, их названиями, иллюстрациями.

Познавательные - умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные – совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.
Регулятивные – умение оценивать результат своих действий после их завершения и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Наличие представления о нравственном содержании собственных поступков; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читаемыми произведениями.


12
04.04.
А.С.Пушкин «Ветер, ветер», «Ветер по морю гуляет», «Белка песенки поёт».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении читать выразительно.

Познавательные - умение расставлять книги на выставке в соответствии с темой урока, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки, соотносить иллюстрацию с содержанием текста; сравнивать народную и литературную сказки.
Коммуникативные – совершенствование речевых умений и навыков; умение высказывать свое отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.
Регулятивные – умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Умение ориентироваться на моральную норму с опорой на литературное произведение.


13
05.04.
Скороговорки. Сказка «Петух и собака».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные - сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общее и отличие.
Коммуникативные – умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.
Регулятивные – умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.


14.
06.04.
Урок – обобщение «Сказки, загадки, небылицы».
Урок «открытия» нового знания
Самопроверка
Умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.

Познавательные - умение анализировать средства выразительности произведения, находить сходство и различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.
Коммуникативные – умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать своё мнение.
Регулятивные – умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
Умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, оценивать своё отношение к учёбе.


Апрель, апрель. Звенит капель! ( 5 часов)

15

07.04.
А. Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение выразительно читать стихотворение или его фрагмент, объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием, сравнивать литературные произведения.

Познавательные - поиск в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданной
Коммуникативные – уметь формулировать вопросы для получения необходимой ему информации и сопоставлять полученные ответы.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий.
Умение привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над лирическим произведением.


16
11.04.
Т. Белозёров «Подснежник», С.Маршак «Апрель».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение выразительно читать стихотворения перед классом, передавая настроение, придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Познавательные - умение сравнивать литературные произведения с произведениями разных видов искусств (музыка, живопись).
Коммуникативные – совершенствование речевых умений и навыков в процессе пересказа описания пейзажа или явлений природы; умение высказывать своё отношение к содержанию произведений и оценивать высказывание партнёра.
Регулятивные – умение оценивать результат своих действий после их завершения и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями; развитие эстетических чувств на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за явлениями природы.


17

12.04.
И. Токмакова «Ручей», Е.Трутнева «Когда это бывает?».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать стихотворения перед классом; находить сравнения в тексте, определять ритм стихотворения; сочинять загадки.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам.
Коммуникативные – умение использовать речевые умения в процессе анализа содержания и структуры произведения; работая в паре, высказывать своё мнение; умение договариваться и приходить к общему решению.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; развитие эстетических чувств на основе наблюдений за явлениями природы.


18
13.04.
В. Берестов «Воробушки»,
Р. Сеф «Чудо».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Уметь находить фрагменты текста стихотворения, нужные для ответа на поставленные вопросы; придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Познавательные: умение анализировать средства выразительности, сравнивать искусство слова с другими видами искусства.
Регулятивные: умение различать способы и результаты учебных действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: совершенствование: речевых навыков в процессе обсуждения содержания и структуры стихотворения; умение участвовать в диалоге и строить монологические высказывания.
Опыт внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, собственных поступков и поступков других людей по отношению к природе.


19
14.04.
Из старинных книг. А. Майков «Христос Воскрес!»
Урок – обощение
«Апрель, апрель! Звенит капель».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение совершенствовать навык чтения вслух и про себя, навык выразительного чтения и чтения целыми словами.

Познавательные - умение самостоятельно пользоваться словарём и справочником; обогащать свои представления об окружающем мире, анализировать и сравнивать произведение.
Коммуникативные – умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.


И в шутку и всерьёз (6 часов)

20
18.04.
И. Токмакова
«Мы играли в хохотушки»,
Я. Тайц «Волк»,
Г. Кружков «Ррры!».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение читать по ролям и пересказывать по опорным словам; умение выразительно читать целыми словами.

Познавательные - умение самостоятельно пользоваться словарем, справочником, энциклопедией; обогащение представлений об окружающем мире.
Коммуникативные – умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.


21
19.04.
Н .Артюхова «Саша - дразнилка».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова для пересказа текста произведения.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.
Коммуникативные – умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения.
Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.
Умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения.


22
20.04.
К. Чуковский «Федотка»,
О. Дриз «Привет».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова для пересказа текста произведения; совершенствование навыка выразительного чтения и чтения целыми словами.

Познавательные - умение выделять существенную информацию из текстов разных видов, работать с таблицами, анализировать средства выразительности.
Коммуникативные – умение проявлять: коммуникативную инициативу в процессе обсуждения содержания и поступков героев произведения; готовность к сотрудничеству с одноклассниками.
Регулятивные умение планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.
Умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения; воспитание доброжелательности, внимательности, отзывчивости по отношению друг к другу.


23
21.04.
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение определять жанр и тему произведения; анализировать и сопоставлять средства выразительности.

Познавательные - умение читать вслух осмысленно, передавая нужную информацию, сочинять продолжения прочитанных произведений.
Коммуникативные – умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения, в процессе высказывания своего отношения.
Регулятивные –умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на юмористические произведения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями.


24
25.04.
К. И. Чуковский «Телефон».
Урок «открытия» нового знания
Фронтал.
Умение читать вслух, передавая нужную интонацию, читать по ролям, пересказывать стихотворение от лица персонажа с помощью учителя.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.
Коммуникативные – умение адекватно использовать соответствующую лексику в процессе обсуждения героев произведения, описания их внешности, высказывать своё отношение к прочитанному и оценивать высказывание партнёра.
Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.
Умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями; ориентация в нравственном содержании собственных поступков.


25
26.04.
М. Пляцковский «Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».
Комбиниров.
Самопроверка
Умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа; определять опорные слова для пересказа текста произведения.

Познавательные - умение использовать учебную литературу для поиска необходимой информации в процессе выполнения учебных заданий; понимать знаки, символы.
Коммуникативные – умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения, при составлении описательных рассказов.
Регулятивные – умение сохранять учебную задачу; сравнивать свои результаты выполнения учебных заданий с результатами одноклассников; вносить коррективы в действие после его завершения с учётом и характера ошибок.
Внимание к красоте окружающего мира и внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.


Я и мои друзья ( 7 часов)

26
27.04.
Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение различать стихотворения и рассказы; умение читать вслух и про себя; выразительно и осознанно.

Познавательные - умение выделять существенную информацию из текстов разных видов; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.
Коммуникативные – умение обсуждать и сравнивать содержание и поступки героев литературных произведений, используя соответствующую лексику; выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Регулятивные –умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.


27
28.04.
В. Орлов
«Кто первый?»,
С .Михалков «Бараны».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение читать вслух и про себя; умение выразительно и осознанно читать по ролям.

Познавательные - умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, анализировать и сравнивать произведения; умение самостоятельно пользоваться словарём и справочником.
Коммуникативные – умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, объяснять их действия и поступки; выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Регулятивные –умение самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации; правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям, уважение к близким, друзьям.

28
02.05.
Р. Сеф «Совет»,
В. Берестов
«В магазине игрушек»,
В. Орлов «Если дружбой дорожить».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение создавать рассказ на заданную тему, опираясь на личный опыт; умение читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию; сравнивать героев разных произведений.

Познавательные - умение анализировать средства выразительности, используемые автором произведения, и сравнивать произведения, выявлять авторскую точку зрения.
Коммуникативные – умение строить монологическое высказывание в процессе обсуждения поступков героев произведений, используя соответствующую лексику, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию по данному вопросу.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; умение внимательно относиться к нравственному содержанию своих поступков; дружить со сверстниками и дорожить своей дружбой.


29
03.05.
И. Пивоварова «Вежливый ослик».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение находить и объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием; совершенствование выразительного и осознанного чтения; умение придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Познавательные - умение совершенствовать навыки читательской самостоятельности анализировать средства выразительности, определять жанр и тему произведения, сравнивать искусство слова с другими видами искусства.
Коммуникативные – умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев литературных произведений, используя соответствующую лексику; умение участвовать в диалоге, аргументировать свою позицию и выслушивать мнение партнёра.
Регулятивные – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, различать способ и результат действия, самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.


30
04.05.
Я. Аким
«Моя родня»,
С. Маршак «Хороший день».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.
проверочного слова путем изменения формы слова.
Познавательные - умение выделять существенную информацию из текстов разных видов; работать с таблицей, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, работая в паре; уметь участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; уметь сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.


31
05.05.
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение различать стихотворения и рассказы; умение читать вслух и про себя выразительно и осознанно.

Познавательные - умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; умение анализировать и сравнивать произведение; составлять схематический план рассказа.
Коммуникативные – умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев произведений, используя соответствующую лексику; работая в паре, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения; умение оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы с учётом характера допущенных ошибок.
Внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным словами и поступками других людей; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.


32
10.05.
Из старинных книг. Урок – обобщение «Я и мои друзья».
Контрольный урок
Тест
Умение пересказывать произведение кратко, выборочно, с использованием соответствующей лексики, определять отношение автора к персонажам, находить в тексте произведения слова автора и слова действующих лиц.

Познавательные - самостоятельно определять автора и название произведения, опираясь на фрагмент текста; выполнять схему текста, заполнять кроссворд, понимать знаки, символы; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.
Коммуникативные – умение использовать соответствующую лексику в процессе описания внешности героев, их поступков, описания пейзажа, формулировать вопросы к тексту произведения; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.
Регулятивные – самостоятельно осуществлять итоговый контроль по результату, оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Положительное отношение к урокам литературного чтения; умение оценивать своё отношение к учёбе.


О братьях наших меньших ( 8 часов)

33
11.05.
С. Михалков «Трезор»,
Р. Сеф
«Кто любит собак».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение находить смысл названия произведения и объяснять его связь с содержанием, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.

Познавательные - умение выделять существенную информацию из текстов разных видов, работать с кроссвордом, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, работая в паре; умение участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение внимательно относиться к своим переживаниям, вызванным восприятием окружающего мира и мира животных; представления о добре и зле; нравственное сознание и чувство сопереживания к «братьям нашим меньшим».


34
12.05.
В. Осеева «Собака яростно лаяла».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом, умение находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы; делить произведение на части и озаглавливать их, составлять план рассказа.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности, участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к «братьям нашим меньшим».


35
16.05.
И. Токмакова «Купите собаку».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение осмысленно читать вслух, передавая нужную интонацию; находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение адекватно использовать речевые средства в процессе обсуждения поступков героев, описании их внешности, высказывать своё отношение и оценивать высказывания партнёра, работая в паре.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.


36
17.05.
М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка»
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать произведения; определять и объяснять взаимосвязь содержания произведения с его названием.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности; умение адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа произведения и объяснения смысла его названия.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к «братьям нашим меньшим».


37
18.05.
В. Берестов «Лягушата»,
В. Лунин «Никого не обижай».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом; умение находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Коммуникативные – умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности; умение участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.
Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к растениям и животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; бережное отношение к природе.


38
19.05.
С. Михалков «Важный совет», Д. Хармс «Храбрый ёжик», Н. Сладков «Лисица и ёж».
Урок «открытия» нового знания
Индивид.
Умение выразительно читать произведение; умение делить произведение на части и озаглавливать их, составлять картинный план.

Познавательные - умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения, самостоятельно пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные – умение строить монологическое высказывание на заданную тему, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе сочинения продолжения прочитанного произведения.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.


39
23.05.
Из старинных книг. Обобщение по теме «О братьях наших меньших».
Контрольный урок
Тест
Умение анализировать произведение, объяснять смысл названия и находить его связь с содержанием; читать произведение осознанно и с нужной интонацией.

Познавательные - умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, самостоятельно пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями, понимать знаки, символы.
Коммуникативные – умение строить монологическое высказывание на заданную тему, участвовать в диалоге, сопоставлять и описывать поступки героев, их внешность, описывать пейзаж, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа прочитанного произведения и объяснения смысла его названия.
Регулятивные – умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное и бережное отношение к природе, к животным.


40
24.05.
Контрольная работа.
Контрольный урок
Контрольная работа.
Умение проверять свои знания по предмету.
Познавательные: умение анализировать текст, выделять существенную информацию из текста; ориентировка на различные способы решения поставленных задач.
Регулятивные: осуществление пошагового контроля по результату выполненной учебной задачи; самостоятельная оценка правильности выполнения действий.
Коммуникативные: умение формулировать вопросы для уточнения учебной задачи, получать нужную информацию, задавая вопросы учителю.

Интерес к учебному труду; умение оценивать свои знания.





Заголовок 115