Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему «Волшебница Весна».
Управление образования администрации
Балашовского муниципального района Саратовской области.
Структурное подразделение муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6
имени И.В.Крылова»
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему «Волшебница Весна».
автор-составитель:
воспитатель подготовительной группы
Перевицкая Анжелика Михайловна
г.Балашов 2015-2016 учебный год.
Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Волшебница Весна».
Цель: показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, выявить связи с живой и неживой природой.
Задачи:
закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе, в интегрированной деятельности уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период, развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, обогащать словарный запас через художественное слово, развивать грамматический строй речи, образовывать сложные слова, развивать общую и мелкую моторику, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, формировать навыки самоконтроля и самооценки, стимулировать познавательный интерес, повышать мотивацию к обучению в школе, решать задания повышенной сложности, воспитывать интерес к народным традициям, обычаям.
Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме: рассказы В. Бианки «Грачи весну открыли», «лесные домишки», заучивание стихотворений. Беседы о птицах, рассматривание иллюстраций с изображением перелётных птиц, разными видами гнёзд; загадывание загадок о птицах, дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чьи ноги?», «Чей клюв?», «Время года». Беседы и наблюдения за птицами на участке структурного подразделения.
Материалы и оборудование: кроссворд, картинки-весенние приметы, волшебное дерево, конвертики с загадками, картинки с изображением перелётных птиц, «Танграм» на каждого ребёнка, разрезные картинки по сказкам на каждый стол, фланелеграф, фонограмма с весенним пением птиц, фонограмма «В гостях у сказки», смайлики «весёлые» и «грустные» для оценки деятельности.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Дети заходят в групповую комнату, здороваются с гостями и становятся полукругом.
Воспитатель: И вам доброе утро ребята и уважаемые гости. Сегодня наша с вами встреча не совсем обычная и попасть на неё могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.
-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди и прислушаемся, почувствуем, как оно стучит: «тук, тук, тук».. А теперь представьте, что в груди у вас вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и тёплый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони горизонтально).
-Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем у нас с вами всё получится.
Воспитатель: Хочу обратить ваше внимание на кроссворд на доске. Чтобы узнать, о чём мы с вами будем беседовать, чем интересным заниматься, я предлагаю отгадать зашифрованное слово. Могу сказать только одно, что слово это состоит из двух слогов (частей).
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет –
В лесу подснежник расцветет.
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
И раскрывает почки.
В зеленые листочки.
Деревья одевает, посевы поливает.
Движения полна, зовут ее(Весна)
Воспитатель: А почему я загадала вам загадку о весне? (ответы детей)
Воспитатель: И чтобы отгадать первое слово и первую букву предлагаю вам выбрать картинки со стола характеризующие это прекрасное время года, чудеса, происходящие в природе и выложить одну общую картину.
Воспитатель: Какая красота получается. А теперь каждый называет то, что он выбрал (дети по очереди одним предложением описывают выбранную картинку). А как одним словом можно назвать всё то, что вы выбрали? (ответ детей). Правильно, приметы.
И первая буква этого слова и есть первая буква зашифрованного слова. («п») (Открыть первое слово кроссворда-«приметы» и убедиться, что буква отгадана правильно)
Чтобы открыть второе слово и вторую букву, нужно знать, как называется первый весенний месяц? (март) Последняя буква в этом слове? («т").(Открыть, проверить)
А какие ещё весенние месяцы вы знаете? (апрель, май). А сколько времён года? А по сколько месяцев в каждом времени года? (Четыре. По три). Это третья отгадка. В слове «три» какая последняя буква?(и). Открываем слово и видим выделенную букву «и».
Мне кажется, что у нас уже что-то получается. Кто прочтёт? (пти)А может кто-то отгадает слово? (птица).(Открыть убедиться, что верно)
Звучит пение птиц в записи.
Воспитатель: Я уверена, что взрослые и дети заметили, как весело запели птицы свои песни, появились даже те, которых не было зимой. Откуда они прилетели и почему их не было? (Из тёплых стран, с юга, они улетали на зиму, так как нечего было кушать.)А зачем они возвратились, там ведь есть еда и тепло.(Птицы возвращаются на родину , в свои родные места, чтобы вывести птенцов).
И это самое главное чудо, что весной к нам прилетают наши пернатые друзья и приносят весну на своих крыльях. А вы хотели бы увидеть птиц? Раньше на Руси и взрослые, и дети становились в хоровод и закличкой, все вместе, звали птиц. Давайте мы с вами позовём их также:
Уж вы пташечки-щебетушечки (идут по кругу)
Прилетайте к нам. (бегут на носочках, машут крыльями)
Весну ясную, весну красную (руки перед собой, вверх и через стороны вниз)
Принесите нам (руки прижать к груди)
Звучит фонограмма «Пение птиц весной»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, какое у и нас выросло волшебное дерево! (предложить присесть за столы).
К нам сорока-белобока
Прилетела издалёка
Не сказала, где была,
Но зато она загадки
На хвосте нам принесла.
Кто загадку отгадает,
Тот картинку открывает
(Обратить внимание детей на соответствие цифр на конверте с загадкой и картинке).
1.Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Грач)
2.Отступили снега и метели,
Птицы с юга домой прилетели.
Кружат, трели разводят певцы.
Кто весну прославляет? (Скворцы)
3.Быстро над землёй порхает,
Мошек на лету хватает
И мелькает в высоте
С чёрной стрелкой на хвосте.
Домик у неё из глины,
Вроде маленькой корзины. (Ласточка)
4.В чужие гнёзда эта птица
Подбросить яйца мастерица.
«Ку-ку»-кричит подружка
А как зовут?...(Кукушка)
5.Звонко песенки поёт
Желтогрудка-крошка.
И за крик всегда зовут
Её-лесная кошка. (Иволга)
Воспитатель: Молодцы! Отгадали все загадки и птицами полюбовались. А теперь предлагаю новую игру, она называется «Назови одним словом». Готовы?
1.Если у птицы красная грудка, она(красногрудая)
2.Если у птицы длинный хвост, она(длиннохвостая)
3.Если у птицы чёрная голова, она(черноголовая)
4.Если у птицы белый бок, она(белобокая)
5.Если у птицы сладкий голос, она(сладкоголосая)
6.Если у птицы длинные ноги, она(длинноногая)
7.Если птица любит тепло, она(теплолюбивая)
8.Если у птицы длинный клюв, она(длинноклювая)
Воспитатель: Очень хорошо. Вижу слова составлять вы умеете. Наблюдая за птицами, народ придумал много поговорок и пословиц. Назовите их, пожалуйста.
1.Всякая птица своим пером гордится. (Юля А.)
2.Всякая птица своим клювом сыта. (Лиза К.)
3.Сорока весть на хвосте принесла. (Антон Б.)
4.Кукушка кукует- по дому горюет. (Алеся Д.)
5.У каждой пташки свои замашки. (Варя Б.)
6.Вороне соколом не быть! (Андрей Ф.)
7.Мала синичка, да коготок остёр. (Лиля М.)
8. Воробьи под кровлю, а совы на ловлю. (Варя М.)
9.Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает. (Маша Р.)
10. Воля птичке дороже золотой клетки. (Степан С.)
11. Глупа та птица, которой своё гнездо не мило. (Ирина Ш.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я думаю, мы и дальше будем изучать историю и традиции нашего народа. Мы с вами рисовали птиц, лепили из пластилина, делали аппликацию из бумаги, оригами, природного материала. А я предлагаю выложить птиц из геометрических фигур по памяти. Пожалуйста, вспомните, как называется эта математическая игра? («Танграм»). А по окончании работы вы попробуете отгадать друг у друга птицу.
(Задание выполняется под «Музыку леса»)
Воспитатель: Хорошо, все справились с заданием. Вижу и память у вас хорошая, и слова вы можете придумывать, и выкладывать фигуры. Но очень скоро вы пойдёте в школу, все станете учениками. А чтобы хорошо учиться нужно ещёчто уметь? Конечно: знать буквы, читать и думать. И я предлагаю вам следующую игру «Составь слово из предложенных слогов»
КА-СО-РО
ВИ-КИ
ВА-СО
НА-РО-ВО
Воспитатель: Усложним немного задание игра «Ребусы»
порхает, Дом [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Е. Г
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Звучит музыка «В гостях у сказки»
Воспитатель: Ребята, что вам напоминает эта музыка? Да, конечно, сказки. Птица-это прекрасное создание природы. Недаром в разных странах про птиц слагают песни, стихи, легенды, сказки. А какие есть произведения, где главные герои птицы, об этом нам скажете вы. Для этого нужно собрать разрезные картинки, вспомнить название и главных героев. Любую работу легче выполнять вместе!
Дети собирают разрезные картинки, называют произведение, главных героев и основную мысль произведения).
Воспитатель: Вы все большие молодцы – так много знаете о птицах, выполняете любые сложные задания, наверное, все хотите хорошо учиться в школе. А теперь я предлагаю взять смайлики, соответствующие вашему настроению и оценке нашей работы и прикрепить на доску.
А почему вы выбрали такие смайлики? Что вам сегодня понравилось, что было интересным? )Дети высказывают своё мнение, обобщают проделанную работу)