Проектирование учебного занятия по русскому языку в 5 классе «Имя существительное как часть речи» с применением технологии критического мышления

Министерство образования и науки РФ
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Итоговая работа
Проектирование учебного занятия по русскому языку в 5 классе «Имя существительное как часть речи» с применением технологии критического мышления
Курсы повышения квалификации по ИОЧ
ВБ: СРОКИ ОБУЧЕНИЯ: 2.03.15. - 6.03.15.
«Проектирование учебного занятия на основе современных образовательных технологий»
Выполнила: Каримова Мунира Минахметовна,
учитель русского языка и литературы
Теплостанского филиала
ГБОУ СОШ с.ЕлховкаЕлховского района
Преподаватель: к.п.н., доцент Сорокина И.В.

2015 г
ПРОЕКТ УРОКА русского языка в 5 классе_______
Учитель Каримова Мунира МинахметовнаТема урока Имя существительное как часть речи
Цель урока: Формирование ценностного отношения к знаниям по русскому языку, развитие культуры речи пятиклассников через осмысление роли имен существительных в лингвистике.
Планируемые ОР Ученик по окончанию изучения темы урока:
- дает определение понятия «имя существительное»(ПР)
-проявляет интерес к изучаемой теме;
-определяет и формулирует цель с помощью учителя; вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
-оформляет свои мысли в устной и письменной форме(МР)
-слушает и понимает речь других(МР).
-ориентируется в своей системе знаний; находит ответы на вопросы в тексте.
-анализирует текст, графически оформляет результаты работы с текстом, осознает свое знание и незнание текста(ПР)
Программные требования
Личностные результаты МетапредметныеПредметные
Осознание ответственности за произнесённое.
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.
Мировоззренческая идея Имя существительное-это значимая часть речи, которая является основной единицей в построении предложении и текстов.
Программное содержание . Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
План изучения нового материала 1.Одушевленные и неодушевленные имена существительные
2.Морфологические признаки имен существительных
3.Синтаксическая роль в предложении
Основные понятия Имя существительное, одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные имена существительные.
Тип урока Урок открытия новых знаний
Форма урока Урок -исследование
Технология Развития критического мышления
Мизансцена урока традиционная
Оборудование урока Компьютер, раздаточный материал
Домашнее задание -параграф 88
-упражнение 343
Технологическая карта урока
Деятельность учителя Деятельность уч-ся ПОР
Стадия «вызов» Практическая работа: составление кластера
- Что вы знаете об именах существительных?
Работа с таблицей
Тонкие вопросы Толстые вопросы
На какие вопросы отвечают имена существительные? Что обозначает имя существительное?
Сколько падежей в русском языке? Нужны ли падежи в нашей речи?
Какова синтаксическая роль существительного? Какую роль играют существительные в нашей речи?
Фронтально на листах А4 формата
-дает определение понятия «имя существительное»; ---определяет и формулирует цель с помощью учителя;
-проявляет интерес к изучаемой теме;
-слушает и понимает речь других; ориентируется в своей системы знаний Стадия «осмысление» Чтение текста с маркировкой
- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?
Приём «ИНСЕРТ»
«v» – уже знал «-» - думал иначе
«+» - новое «?» - не понял, есть вопросы
Беседа по тексту
- Что мы уже знали об именах существительных? В чем наши знания и информации в тексте совпали? Что узнали новое?
Выполните задание. Распределите в 3 столбика слова :повар, варить, вареный, цветок, цвести, цветной, старушка,
Стареть, старый, коля
-в каком столбике имена существительные? На какие вопросы они отвечают?
-Решить мини-тест по теме «Имя существительное»
Самостоятельное чтение текста
По ходу чтения карандашом
Фронтально
Самостоятельно решают тест - графически оформляет результаты работы с текстом
- выделяет основные смысловые единицы текста
- осознаёт своё знание и незнание
-оформляет свои мысли в устной и письменной форме; слушает и понимает речь других; находит ответы на вопросы
Стадия «рефлексия» Практическая работа: заполнение кластера:
Что мы теперь знаем об имени существительном? Какие морфологические признаки имеют имена существительные? Какие существительные отвечают на вопрос что? Какие существительные отвечают на вопрос кто?
Практическая работа: составление синквейна Существительное
Собственное, нарицательное
Обозначает, изменяется, является
Существительные имеют три рода
Часть речи
Самостоятельно
Фронтально
фронтально -проводит самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
-вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Подведение итогов урока Приложение
Мини-тест. На какие вопросы отвечают имена существительные?
а) кто? что?
б) что делает? что сделает?
в) какой? какая? какие?
г) как? каким образом?
2. К какому склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием.
а) к 1 скл.
б) ко 2 скл.
в) к 3 скл.
3. В каком ряду все существительные одушевленные
а)Киев, житель, народ
б)музыкант, казак, учитель.
в)школьник, школа, одноклассник.
4. В каком ряду все существительные нарицательные
а)поезд, газета, Москва
б)Краснодар, город, Екатерина
в)пейзаж, родина, семья
морфологический разбор сущ-го.
- Ребята, поскольку сущ-е являются жителями страны Мофологии, предлагаю составить паспорт этой части речи, взяв за основу план морфологического разбора. Возьмём слово из творческой работы.
Паспорт имени сущ-го:
Я_________________,- имя существительное, т.к. обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос________.
Моя начальная форма_____________
Мои морфологические признаки
Постоянные: ____________________( одуш., неодуш),
______________( собств, нариц.),_____________(рода),_____________(склонения).
Непостоянные: стою в форме____________(числа), _____________(падежа).
Составление кластера
Существительное
↓
часть речи
↓
вопросы
кто? что?
признаки
↓постоянные непостоянные↓
род, склонение, одуш., нариц. падеж, число
↓
синтаксическая роль
↓
подлежащее, дополнение, обстоятельство