Урок пресс-конференция по географии на тему: «За страницами учебника географии» (8 класс) для детей с ОВЗ

ГКОУКО «Обнинская школа-интернат «Надежда», урок географии в 8 кассе
Урок пресс-конференция «За страницами учебника географии»
(Заключительный урок по курсу «Географии материков и океанов»)
Цель урока: развивать мотивацию детей к учебной деятельности, интерес к предмету, творческий подход к решению учебных задач.
Образовательные задачи: повторить и обобщить основные сведения о материках Земли, развивать познавательные интересы обучающихся.
Воспитательные: формировать привычку соблюдения культуры общения, навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.
Развивающие: развивать внимательность, наблюдательность.
Коррекционные: совершенствовать мыслительную деятельность обучающихся: умение анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия, умение высказывать суждения
Подготовка к уроку-пресс-конференции:
За три недели до урока учитель объявляет поиски сенсаций на каждом из материков Земли. Формируется «инициативная группа». Самые заинтересованные дети – будущие «специалисты» по необычным объектам. Их 6-7 человек. Вместе с учителем распределяют, кто на каком материке будет искать сенсацию. При этом можно пользоваться печатными изданиями или заглянуть в интернет. Непременное условие: своими открытиями дети делятся только с учителем.
Отдельно формируется группа из 3-х человек, способная обобщить материал и как итог за время урока выпустить стенгазету.
В этот «пресс-центр» заранее подаются учителю заявки с кратким содержанием выступлений.
Остальные участники пресс-конференции – «корреспонденты», задающие вопросы «специалистам». Вопросы также будут оцениваться.
Ход пресс-конференции:
1.Краткое вступительное слово учителя: Мы закрываем учебник «Географии материков и океанов». Рамки любого учебника ограничены. Сегодня мы еще раз убедимся, насколько интересен окружающий нас мир. Наши взоры прикованы к тем объектам на Земле, которые еще не разгаданы. Три недели назад мы отправили экспедицию на все материки Земли с целью поиска таких объектов. Не будем уточнять, как путешествовали члены экспедиции. (Перед классом(корреспондентами) и гостями сидят «специалисты». Перед ними таблички: «Специалист по Африке». «Специалист по Евразии») и т.д. Предоставим слово первому из них. Итак, мы начинаем с материка, на котором мы живем – Евразии.
2.Выступления «специалистов». Обычно дети выбирают материал: по Евразии- об озере Лох-Несс и Тунгусском метеорите; по Австралии- о реликтовых и мифических животных; по Антарктиде - об оазисах; по Южной Америке – о знаках и сооружениях, которые оставили инки, по Африке, конечно, всех поражают пирамиды. И т.д.
Обучающиеся при рассказе могут использовать наглядность, поощряется создание презентаций, сопровождающих выступления.
После каждого выступления «корреспонденты» задают вопросы. Например, звучали такие как: Есть ли пирамиды на других материках, кроме Африки?
Чем может питаться Неси из озера Лох-Несс?
За время пресс-центр верстает стенгазету из кратких аннотаций выступлений.
3. Заключительное слово учителя: Сегодня мы познакомились с необычными и загадочными явлениями на материках Земли. В нашем «путешествии» помогали книги, материалы интернета. Многие из Вас сегодня показали себя тружениками-мыслителями.
(учитель благодарит «специалистов-исследователей», наиболее активных «корреспондентов», показывает стенгазету, изготовленную в пресс-центре, оценивает работу на уроке).
4. Рефлексия:
1. Понравился ли тебе урок?
Да
Нет
2. Понравился ли ты сам себе на уроке?Да
Нет
3. Узнал ли ты что-то новое для себя?
Да
Нет
4. Что бы ты хотел изменить?