Локальные акты образовательного учреждения

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение о дежурном администраторе
1. Общие положения:
1.1. Дежурным администратором может быть:
Директор школы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
1.2. В своей деятельности дежурный администратор руководствуется Законом «Об образовании», нормативными документами Министерства общего и профессионального образования РФ, локальными актами школы, Уставом школы, действующим трудовым законодательством и настоящим положением.
2. Основные задачи и функции дежурного администратора:
- Приходит в школу в 7.40 часов, проверяет готовность школы к началу занятий.
- Дежурный администратор обеспечивает порядок и сохранность имущества школы в течение рабочего дня.
- Обеспечивает должную дисциплину среди учащихся.
- Осуществляет контроль за дежурством по школе: за дежурным классом, контрольно-пропускным режимом. Обо всех нарушениях докладывает директору школы.
- Оперативно решает текущие вопросы, относящиеся к функционированию образовательного учреждения в течение дня.
- Контролирует вместе с классным руководителем и дежурными учителями четкое выполнение обязанностей учащимися дежурного класса на каждом посту в течение учебного дня.
- Осуществляет План оповещения при угрозе взрыва и (или) террористического акта.
- Несет ответственность за порядок в школе до 17.00 часов.
3. Права дежурного администратора:
3.1. Дежурный администратор имеет право:
- запрещать учащимся самостоятельно покидать помещения образовательного учреждения во время учебного дня, а также в случае возникновения чрезвычайной ситуации или угрозы террористического акта;
3.2. Дежурный администратор не имеет право, в течение всего дежурства, покидать образовательное учреждение без согласования с Директором образовательного учреждения.
4. Ответственность
4.1. Дежурный администратор несет ответственность за:
- ненадлежащее выполнение функций, возложенных на него настоящим Положением;
- несвоевременное выполнение планов Оповещения в случае возникновения ЧС или угрозы террористического акта;
- неправильность и неполноту использования предоставленных ему прав.
Инструкция по действиям дежурного администратора в момент возникновения пожара
1. Оповестить о пожаре пожарную охрану по телефону 2-01.2. Организовать эвакуацию детей и сотрудников.3. При необходимости и возможности отключить электроэнергию.4. Осуществить руководство по тушению пожара имеющимися средствами.5. Принять меры к эвакуации документов и материальных ценностей.6. Организовать встречу пожарной команды для указания кратчайших путей подъезда к зданию.
Инструкция по действиям дежурного администратора при аварийных ситуациях с системой теплоснабжения и водоснабжения1. При возникновении аварийной ситуации немедленно сообщить о случившемся в дежурную службу 2. Предоставить информацию директору школы.3. Обеспечить доступ аварийной бригады к тепловому узлу, узлу водоснабжения, электрощитовой.4. По устранению аварии закрыть подвал, принять меры к устранению последствий аварии.
















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение о совещании при директоре
 
1. Общие положения

1.1.В соответствии со ст.35 п. 5 Закона Р.Ф. «Об образовании» управление школой осуществляется на основе сочетания самоуправления коллектива и единоначалия.
1.2.Одной из форм самоуправления является совещание при директоре.
1.3.Данное Положение является локальным актом, регламентирующим деятельность совещания при директоре (далее совещание).
 
2. Цели и задачи совещания при директоре

2.1.Осуществление контроля за исполнением законодательства области образования.
2.2.Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.
2.3.Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта.
2.4.Контроль за выполнением приказов, распоряжений в образовательном процессе.
2.5.Контроль за соблюдением охраны труда и техники безопасности.
2.6. Анализ хозяйственной деятельности школы.
2.7. Выработка предложений и рекомендаций по улучшению деятельности школы.
 
3. Состав и организация работы совещания при директоре
3.1.На совещании при директоре присутствуют:
члены администрации школы;
педагогический коллектив;
библиотекарь;
педагог-организатор;
психолог;

3.2.На совещание могут быть приглашены:
представители учреждений здравоохранения;
представители Учредителя школы;
учителя-предметники, работающие по совместительству в школе;
технический персонал школы;
представители родительской общественности и т.д.
3.3.На рассмотрение вопросов, связанных с узкой спецификой, на совещании могут присутствовать те лица из числа работников, которых данный вопрос касается.
3.4.Совещание проходит один раз в месяц в соответствии с планом работы школы.
3.5.Продолжительность совещания не более 1,5 часа.
3.6.Председатель совещания – директор школы. Секретарь совещания при директоре избирается на первом заседании.. При отсутствии директора совещание проводит заместитель директора.
3.7.Вопросы контроля и инспектирования готовятся к совещанию директором, его заместителем, отчеты – членами коллектива.
3.8.На основании принятых решений по рассматриваемым вопросам директором школы издается приказ.
 
4. Документы совещания

4.1.Совещание при директоре оформляется протоколом.
4.2.Секретарь собирает материалы, справки заместителя директора, отчеты членов коллектива.
4.3.Все документы хранятся в папке.
4.4.Протокол подписывается директором школы (председателем) и секретарем.
4.5.Срок хранения документов – 5 лет.
 
5.Срок действия положения

5.1.Настоящее положение является бессрочным.
5.2.Дополнения и изменения в данное положение вносятся решением заседания педагогического совета.





























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______


Положение
об аттестационной комиссии для проведения итоговой аттестации  выпускников школы.
 
1.Общие положения.
 
1.1. В соответствии со ст. 15.п.4 Закона «Об образовании» освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
Основной задачей итоговой аттестации является установление соответствия знаний выпускников требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.
Для проведения итоговой аттестации выпускников школы создается аттестационная комиссия.
1.2 Аттестационная комиссия в своей работе руководствуется Законом РФ «Об образовании», нормативными документами Минобразования, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса общеобразовательными стандартами, разработанными и утвержденными в установленном порядке критериями оценки выпускников по предмету, Уставом школы и настоящим Положением.
1.3. Состав аттестационной комиссии утверждается приказом по школе за две недели до начала проведения итоговой аттестации выпускников. Председателем аттестационной комиссии назначается директор школы.
1.4. Аттестационная комиссия состоит из предметных аттестационных комиссий.
В состав предметной комиссии, кроме председателя аттестационной комиссии, входит учитель, преподающий учебный предмет в данном классе, и не менее двух учителей в роли ассистентов. Ассистентами могут быть учителя, преподающие в школе тот предмет или предмет того же цикла.
1.5. В случае отсутствия одного из членов аттестационной комиссии приказом по школе назначается ему замена.
1.6. Для обеспечения условий работы аттестационной комиссии в школе на время итоговой аттестации в соответствии с графиком проведения экзаменов устанавливается дежурство по школе.
 
1.    Организация работы аттестационной комиссии, делопроизводство.
 
1.1   Работа аттестационной комиссии должна соответствовать законодательству РФ в области образования, требованиям государственных образовательных стандартов. В ходе аттестации не должны нарушаться права выпускников.
1.2   Информация об организации итоговой аттестации, о работе предметных комиссий должна быть представлена выпускникам и их родителям не позднее, чем за месяц до начала итоговой аттестации, выписки основных положений нормативно-правовой документации по вопросам итоговой аттестации выпускников должны быть размещены на информационных стендах школы.
1.3    Расписание экзаменов утверждается директором школы и объявляется участникам образовательного процесса не позднее, чем за 2 недели до начала итоговой аттестации. В соответствии с экзаменами в расписании должны быть указаны сроки проведения консультаций по учебному предмету.
1.4   Устный экзамен у каждого выпускника принимается не менее, чем двумя экзаменаторами. Для подготовки к ответу экзаменующемуся предоставляется не менее 20 минут, для ответа не менее 15 минут. Устные экзамены по выбору могут быть сданы в форме экзамена по билетам, защиты реферата, собеседования, комплексного анализа текста (по русскому языку), тестирования.
1.5   При подготовке к устному ответу экзаменующийся ведет записи на бланке устного ответа, экзаменатор отмечает правильность и полноту  ответа на вопросы билета и дополнительные вопросы.
1.6   Продолжительность письменного экзамена установлена Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в общеобразовательных учреждениях РФ. Письменные экзаменационные работы (в том числе черновики) выполняются выпускниками на бланках письменных ответов (листах бумаги со штампом школы) По окончании экзамена все письменные работы, бланки устных ответов передаются председателю аттестационной комиссии и сдаются им директору школы на хранение. Проверка письменных работ проводится в помещении школы и только членами утвержденной предметной аттестационной комиссии.
1.7   Отметка за устный ответ, за письменную работу, итоговая отметка ставится цифрой и прописью в протоколе итоговой аттестации. Протокол подписывается председателем и всеми членами предметной аттестационной комиссии. Выпускники, не явившиеся на экзамен по уважительной причине, подтвержденной документами, отмечаются в протоколе как отсутствующие.
 
2.    Обязанности и права аттестационной комиссии.

2.1   Аттестационная комиссия должна:
-исключить случаи неэтичного поведения выпускников (списывание, использование шпаргалок, подсказок) во время проведения итоговой аттестации;
-на бланке устного ответа фиксировать правильность и полноту ответа экзаменующегося (записи выпускника на бланке устного ответа не оцениваются), вести запись дополнительных вопросов;
- оценивать письменные работы выпускников;
- по окончании экзамена и проверки письменных работ сдать бланки устных и письменных ответов выпускников, протоколы итоговой аттестации на хранение директору школы.

3. Аттестационная комиссия имеет право:

- не заслушивать устный ответ экзаменующего до конца, если в процессе ответа ясно, что выпускник показывает полное знание итоговой аттестации;
- на оптимальные условия для проведения итоговой аттестации выпускников, соблюдения режимных моментов;
- вносить предложения в аналитический материал по итогам аттестации выпускников, о качестве работы учителя при подготовке класса к итоговой аттестации.

4. Отчетность аттестационной комиссии.

4.1. Председатель аттестационной комиссии должен подготовить аналитическую информацию об итогах аттестации выпускников для обсуждения и принятия соответствующего решения на педсовете школы.
4.2. Письменные работы выпускников вместе с протоколами итоговой аттестации сдаются директору школы, обеспечивающему их сохранность в течение трех лет. Бланки устных ответов выпускников сдаются директору школы, обеспечивающему их сохранность до конца итоговой аттестации.
 
Обязанности председателя аттестационной комиссии.
 
5.1. Осуществляет руководство деятельностью членов предметных комиссий во время проведения итоговой аттестации выпускников.
5.2. Контролирует режим проведения итоговой аттестации.
5.3. Составляет  аналитическую информацию по итогам проведения аттестации выпускников.
5.4. Обеспечивает наличие необходимой документации;
- списка выпускников, допущенных к итоговой аттестации решением педсовета школы;
- приказа на освобождение выпускников на подгруппы (для отдельных экзаменов);
- классных журналов;
- экзаменационного материала;
-нормативно-правовой документации по вопросам итоговой аттестации выпускников;
- бланков протоколов итоговой аттестации выпускников;
- бланков для устных (письменных) ответов экзаменующихся.
5.4. Проверяет готовность помещения к проведению экзамена;
5.6  За 15 минут до начала экзамена проверяет явку всех членов комиссии и напоминает членам комиссии порядок проведения экзамена требования к выставлению оценок, права и обязанности членов комиссии.
5.7  Распределяет обязанности между членами комиссии, устанавливает режим работы членов комиссии.
5.8. Участвует в опросе учащихся и выставлении экзаменационных оценок.
 
6. Обязанности экзаменующего учителя.
 
6.1. Готовит материал для проведения экзамена (карты, приборы, химические реактивы и т.п.)
6.2. Обеспечивает наличие необходимой документации для проведения экзамена:
- списка выпускников, допущенных к итоговой аттестации решением педагогического совета школы.
- копии приказов на освобождение от итоговой аттестации;
- списка распределения выпускников на подгруппы (для отдельных экзаменов);
- классных журналов;
- экзаменационного материала;
- нормативно-правовой документации по вопросам итоговой аттестации выпускников;
- бланка протокола итоговой аттестации выпускников;
- бланков для устных (письменных) ответов экзаменующихся;
6.3. Приходит в школу за 30 минут до начала экзамена, раскладывает бумагу и экзаменационные билеты. На письменном экзамене пишет задание на доске.
6.4. Проверяет явку учащихся на экзамен. В случае неявки учащихся через классного руководителя выясняет причину отсутствия выпускника.
6.5. Участвует в опросе учащихся и выставлении экзаменационной оценки.
6.6.  Выставляет экзаменационные и итоговые оценки в классные журналы.
6.7. Участвует в подготовке аналитической справки по итогам экзамена по предмету.
 

7. Обязанности учителя-ассистента
 
7.1.  Приходит в школу за 30 минут до начала экзамена, раскладывает бумагу и экзаменационные билеты. На письменном экзамене пишет задание на доске.
7.2.  Заполняет протокол.
7.3. Следит за соблюдением дисциплины во время проведения экзамена
7.4. Участвует в опросе учащихся и выставлении экзаменационной оценки.
7.5.  Отвечает за чистоту кабинета при подготовке, во время проведения и по окончании экзамена.
7.6. Участвует в подготовке аналитической справки по итогам экзамена по предмету.

8. Обязанности дежурного
 
8.1. Отвечает за порядок в школе и следит за выполнением правил внутреннего распорядка, установленного во время экзаменов.
8.2. Обязан являться в школу за 30 минут до начала экзаменов, проверить готовность помещений, где будут проводиться экзамены
8.3. Делает разъяснение учащимся и другим посетителям школы по вопросам связанным с проведением экзаменов.
8.4. Принимает всех представителей государственных и общественных организаций, немедленно докладывает об их прибытии директору школы.
8.5. В случае возникновения споров или неразрешенных вопросов обращается за разъяснением к заместителю директора или директору.
8.6. Отвечает за порядок и тишину во время экзаменов, обеспечивает нормальное проведение экзаменов.
8.7.  Не допускает пребывания во время экзаменов учащихся и посторонних лиц в коридоре.
 
 






























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о  факультативных и индивидуально-групповых занятиях
 
1. Общие положения.

1.1.      Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Устава школы.
1.2.      Настоящее Положение определяет виды факультативных и индивидуально-групповых занятий, время проведения, оценивание.
1.3.      Факультативные занятия имеют целью углубление общеобразовательных знаний и развитие разносторонних интересов и способностей учащихся 5-11 классов. Индивидуально-групповые занятия направлены на повышение качества знаний учащихся, предупреждение неуспеваемости, развитие мотивации учащихся, удовлетворение интереса учащихся с повышенной мотивацией.
1.4.      Факультативные и индивидуально-групповые занятия как форма учебно-воспитательного процесса в школе организуется в соответствии с учебным планом.
1.5.      Школа принимает решение и несет ответственность за содержание и проведение факультативных и индивидуально-групповых занятий  в порядке, определенном действующим законодательством.
1.6.      Руководство и контроль за организацией и содержанием факультативных и индивидуально-групповых занятий осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

2. Порядок организации факультативных и индивидуально-групповых занятий с обучающимися.

2.1.       Учебные программы и тематическое планирование факультативных и индивидуально-групповых занятий разрабатывается учителями на учебный год, рассматривается на педагогическом совете школы  и утверждается директором школы.
2.2.       В группы по изучению факультативных и индивидуально-групповых занятий учащиеся зачисляются по их желанию.
2.3.      Группы для изучения факультативов комплектуются из учащихся одного класса. Группы индивидуально-групповых занятий формируются из учащихся одного класса в количестве от 1 до 10 человек в зависимости от направления и от количества самих учащихся, нуждающихся в такой форме занятий.
2.4.       Факультативные и индивидуально-групповые занятия должны предусматриваться специальным расписанием утвержденным директором школы и согласованным начальником Территориального управления  Роспотребнадзора и проводиться после уроков. Должен быть предусмотрен перерыв для отдыха школьников между обязательными занятиями и факультативными или индивидуально-групповыми занятиями не менее 40 минут.

3. Методы и формы обучения факультативных и индивидуально-групповых занятий.

3.1.       При проведении факультативных и индивидуально-групповых занятий должны найти применение различные формы и методы обучения и виды учебной работы учащихся, способствующие развитию у них познавательной и творческой активности, в том числе лекции, семинары, практикумы, лабораторные занятия, экскурсии, рефераты, доклады и другие формы самостоятельной работы учащихся.
3.2.       Основными приоритетными методиками изучения факультативных и индивидуально-групповых занятий являются: учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, различий в стилях познания – индивидуальных способах обработки информации; интерактивность.

4. Оценка результатов изучения факультативных и индивидуально-групповых занятий.

4.1.       По окончанию изучения факультативного или индивидуально-группового курса учащиеся должны приобрести знания, умения, опыт предусмотренные программой.
4.2.       Индивидуально-групповые занятия не оцениваются. По желанию учителя, отметка может переноситься в классный журнал по данной теме и учитываться при выставлении четвертных оценок.
4.3.       Учащимся, изучавшим факультативный курс, в аттестате о среднем образовании указывается название изученного курса (ов).

5. Учебное и программно-методическое обеспечение преподавания факультативных и индивидуально-групповых занятий.

5.1.       В качестве учебных пособий в преподавании факультативных или индивидуально-групповых занятий используются пособия, рекомендованные Министерством образования и науки  РФ.
5.2.       В качестве учебной литературы по факультативным и индивидуально-групповым занятиям могут быть использованы учебные пособия, пособия по факультативным курсам, а также научно-популярная литература, справочные издания.


















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1. Под пришкольным лагерем с дневным пребыванием понимается форма оздоровительной и образовательной деятельности обучающихся школы в период каникул с пребыванием их в дневное время и обязательной организацией их питания; 1.2. Организатор пришкольного лагеря несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за: -обеспечение жизнедеятельности пришкольного лагеря с дневным пребыванием; -создание условий, обеспечивающих жизнь и здоровье обучающихся и сотрудников; -качество реализуемых программ деятельности пришкольного лагеря с дневным пребыванием;-соответствие форм, методов и средств при проведении мероприятий возрасту, интересам и потребностям обучающихся; -соблюдение прав и свобод обучающихся и сотрудников пришкольного лагеря с дневным пребыванием. 1.3. Пришкольный лагерь с дневным пребыванием проводится для обучающихся 7-15 лет на период летних, осенних, зимних и весенних каникул решением руководства школы.1.4. При комплектовании пришкольного лагеря с дневным пребыванием первоочередным правом пользуются обучающиеся из категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. 1.5. Основные цели и задачи работы педагогического коллектива при проведении пришкольного лагеря с дневным пребыванием: -создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся, формирования общей культуры и навыков здорового образа жизни; -создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся с учетом возрастных особенностей. 

2. Организация и содержание деятельности
2.1.Пришкольный лагерь с дневным пребыванием открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся школы. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей).2.2. Требования к территории, зданиям и сооружениям, правила приемки смены лагеря определяются соответствующими санитарно-эпидемиологическими правилами, утверждаемыми Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации, применительно к данному лагерю. Без санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии места базирования смены лагеря санитарным правилам открытие смены лагеря не допускается.  2.3. Приемка пришкольного лагеря с дневным пребыванием, осуществляется межведомственной комиссией, созданной органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации или органами местного самоуправления, в состав которой входят представители госсанэпиднадзора, организатора смены лагеря и другие заинтересованные органы исполнительной власти, с последующим оформлением акта приемки. 2.4. Продолжительность пришкольного лагеря с дневным пребыванием в летний период не менее трех календарных недель (21 календарный день, включая общевыходные и праздничные дни), в осенние, зимние и весенние каникулы - не менее одной календарной недели. 2.5. В пришкольном лагере с дневным пребыванием организуются отряды  с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности, охраны труда. В лагере действует орган самоуправления обучающихся.2.6. При выборе формы и методов работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием, независимо от ее образовательной и творческой или трудовой направленности, приоритетными должны быть оздоровительная и образовательная деятельность, направленная на развитие ребенка (полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организация экскурсий, походов, игр, занятий в объединениях по интересам: временных кружках, секциях, клубах, творческих мастерских). 2.7. Содержание работы лагеря строится по его плану на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни. 2.8. Программа деятельности, распорядок дня пришкольного лагеря с дневным пребыванием утверждается директором школы, и доводиться до сведения родителей.2.9. Питание обучающихся и воспитанников организуется в столовой школы, по согласованию с территориальными центрами Госсанэпиднадзора. Питание обучающихся и воспитанников во время проведения экскурсий, выездов за город, походов может быть организовано в полевых условиях, если это предусмотрено программой деятельности смены лагеря. В пришкольном лагере с дневным пребыванием обучающиеся обеспечиваются двухразовым питанием (в случае пребывания обучающихся в первой половине дня) или трехразовым питанием (с пребыванием обучающихся до 17.00 дня).2.10. Проезд группы обучающихся и воспитанников во время проведения экскурсий, выездных соревнований и других мероприятий осуществляется в сопровождении не менее двух педагогов с соблюдением требований к перевозкам обучающихся и воспитанников соответствующим видом транспорта. При проезде группы более 30 обучающихся и воспитанников число сопровождающих педагогов на каждые 15 обучающихся и воспитанников увеличивается на одного педагога.
3. Кадровое обеспечение
3.1. Приказом по учреждению назначаются начальник лагеря,  воспитатели, другие работники из числа педагогических сотрудников учреждения, прошедшие санитарный минимум воспитателей.3.2. Начальник лагеря руководит его деятельностью, несет ответственность за жизнь и здоровье детей, ведет документацию, организует воспитательную деятельность, осуществляет связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями, несет ответственность за организацию питания обучающихся и воспитанников и финансово-хозяйственную деятельность смены лагеря. 3.3. Воспитатели осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.3.4. Орган самоуправления представляет собой совет командиров отрядов, который совместно с вожатыми реализует коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.4. Охрана жизни и здоровья.4.1.  Начальник лагеря, воспитатели несут ответственность за жизнь и здоровье детей во времяих пребывания в лагере.4.2.  Педагогические сотрудники, работающие в лагере, и дети должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план воспитательной работы, технику безопасности и правила пожарной безопасности.4.3. Начальник лагеря проводит инструктаж по технике безопасности сотрудников, а воспитатели детей, под личную подпись инструктируемых.4.4. В лагере действует план эвакуации на случай пожара и чрезвычайных ситуаций.4.5. Организация питания осуществляется на основе примерных норм питания. За качество питания несет ответственность заведующая производством школьной столовой и врач.4.6. Организация походов и экскурсий производится на основании соответствующих инструкций директора образовательного учреждения.
5. Финансовое обеспечение
5.1. Основным источником финансирования пришкольного лагеря с дневным пребыванием являются средства регионального отделения фонда социального страхования (на указанных Фондом социального страхования Российской Федерации условиях). 5.2. Другими источниками финансирования смены лагеря могут быть; -внебюджетные средства; -добровольные пожертвования других физических и юридических лиц; иные источники, не запрещенные законодательством Российской Федерации. 5.3. Организатор пришкольного лагеря с дневным пребыванием контролирует правильность и целесообразность расходования выделяемых денежных средств на содержание пришкольного лагеря, и после ее закрытия подводит итоги финансовой деятельности пришкольного лагеря с дневным пребыванием. 

























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об организации работы по охране труда в школе
1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об основах охраны труда в Российской Федерации» от 17 июля 1999 года, № 181-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации по охране труда.
1.2. Положение устанавливает систему организации работы по охране труда в школе, а также функции и обязанности должностных и других лиц в этой работе, направленной на создание условий труда, отвечающих требованиям сохранения жизни и здоровья работников в процессе их трудовой деятельности и в связи с ней.
1.3. Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации» предусматривает следующее:
- одно из основных направлений государственной политики в области охраны труда – обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья работников,
- обязывает организации создавать службы охраны труда,
- структура и численность работников службы охраны труда организаций определяются работодателем, исходя из обеспечения ее нормальной и эффективной работы, с учетом рекомендаций федерального органа исполнительной власти, ведающего вопросами охраны труда,
-требует от работодателя обеспечить создание для работников безопасных и здоровых условий труда,
- предусматривает ответственность работодателей, должностных лиц и работников за нарушение законодательных и иных нормативных актов об охране труда в порядке, установленном законодательством Российской Федерации,
- обязывает всех работников организаций, включая руководителей, проходить обучение, инструктаж, проверку знаний правил, норм и инструкций по охране труда в порядке и в сроки, установленные для определенных видов работ и профессий,
- предусматривает общественный контроль за соблюдением прав и законных интересов работников в области охраны труда.
1.4. Трудовой кодекс Российской Федерации устанавливает следующее:
- создание администрацией во всех организациях здоровых и безопасных условий труда,
- внедрение современных средств техники безопасности, предупреждающих производственный травматизм, и обеспечение санитарно - гигиенических условий, предотвращающих возникновение профессиональных заболеваний работников,
- обсуждение и одобрение трудовыми коллективами организаций соглашений и планов по улучшению условий, охраны труда и санитарно - оздоровительных мероприятий и контроль с их стороны за выполнением этих соглашений и планов,
- соответствие производственных зданий, сооружений, оборудования, технологических процессов требованиям, обеспечивающим здоровые и безопасные условия труда,
- соблюдение при проектировании, строительстве и эксплуатации производственных зданий и сооружений санитарных правил и норм по охране труда,
- соответствие проектов аппаратуры и другого производственного оборудования требованиям охраны труда,
- запрещение ввода в эксплуатацию организаций, участков, если на них не обеспечены здоровые и безопасные условия труда,
- обеспечение администрацией организаций надлежащего технического оборудования всех рабочих мест и создание на них условий труда, соответствующих единым межотраслевым и отраслевым правилам по охране труда, санитарным правилам и нормам, разрабатываемым и утверждаемым в порядке, установленном законодательством,
- принятие администрацией организаций по согласованию с соответствующим выборным профсоюзным органом мер, обеспечивающих безопасные условия труда в случаях, когда такие меры не предусмотрены в правилах по соблюдению безопасных условий труда,
- возложение на администрацию организаций проведение инструктажа работников по охране труда, производственной санитарии, противопожарной охране и другим правилам охраны труда,
- обязательное соблюдение работниками инструкций по охране труда. Такие инструкции разрабатываются и утверждаются администрацией организации совместно с соответствующим выборным профсоюзным органом организации. Министерствами, государственными комитетами и ведомствами по согласованию с соответствующими профсоюзными органами, а в необходимых случаях и с соответствующими органами государственного надзора могут утверждаться типовые инструкции по охране труда для рабочих основных профессий,
- обязательное соблюдение работниками установленных требований обращения с оборудованием и аппаратурой, пользование выдаваемыми им средствами индивидуальной защиты,
- за администрацией организаций постоянный контроль за соблюдением работниками всех требований инструкций по охране труда,
- обязанность администрации организаций с участием представителей соответствующего выборного профсоюзного органа организации, а в установленных законодательством случаях с участием представителей и других органов своевременно и правильно проводить расследование и учет несчастных случаев на производстве,
- обязанность администрации на основе материалов расследования и учета несчастных случаев своевременно принимать необходимые меры для устранения причин, вызывающих несчастные случаи,
- выделение в установленном порядке средств и необходимых материалов для проведения мероприятий по охране труда. Расходование этих средств и материалов на другие цели запрещается,
- осуществление контроля со стороны трудовых коллективов за использованием средств, предназначенных на охрану труда,
- обязанность администрации организации обеспечивать бесплатную выдачу работникам, занятым на работах с вредными условиями труда, по установленным нормам специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты,
- обязанность администрации обеспечивать хранение, стирку, сушку, дезинфекцию, и ремонт выданных работникам специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты,
- обеспечение бесплатно мылом по установленным нормам работников, занятых на работах, связанных с загрязнением,
- проведение обязательных предварительных при поступлении на работу и периодических медицинских осмотров работников. 
2. Организация работы по охране труда в школе

2.1. Обеспечение безопасных условий и охраны труда, управление охраной труда в школе осуществляет ее директор. Для организации работ по охране труда директор школы назначает специалиста по охране труда и создает комиссию по охране труда, которая подчиняется непосредственно директору школы.
2.2. Деятельность по охране труда в организации осуществляется в соответствии с действующим законодательством и в порядке, предусмотренном нормативными правовыми актами, содержащими государственные нормативные требования охраны труда.
2.3. Правовое обеспечение включает: соблюдение, исполнение и применение норм действующего законодательства в области охраны труда, применение юридической ответственности и других мер воздействия за нарушение законодательства об охране труда.
2.4. Нормативной базой охраны труда является система нормативных правовых актов, содержащих государственные нормативные требования охраны труда. Она состоит из межотраслевых и отраслевых правил и типовых инструкций по охране труда, строительных и санитарных норм и правил, правил и инструкций по безопасности, правил устройства и безопасной эксплуатации, свода правил по проектированию и строительству, гигиенических нормативов и государственных стандартов безопасности труда.
2.5. Организация работ по охране труда заключает следующие направления:
- обеспечение безопасной организации труда (безопасной организации производства, безопасного состояния зданий, сооружений и территории организации, безопасного обслуживания и содержания рабочих мест, обучение работников охране труда, обеспечение работников средствами индивидуальной защиты, пропаганда охраны труда);
- обеспечение благоприятных санитарно - гигиенических условий труда;
- обеспечение благоприятных психофизиологических условий труда, режимов труда и отдыха.
2.6. Оценка деятельности указанных направлений осуществляется по следующим видам работ:
- деятельность по проведению аттестации рабочих мест по условиям труда;
- деятельность специалиста по охране труда и комиссии по охране труда;
- предоставление льгот и компенсаций за работу в неблагоприятных условиях труда;
- организация обучения, проведения инструктажа и проверки знаний правил, норм и инструкций по охране труда;
- планирование и реализация мероприятий по охране труда;
- деятельность уполномоченных (доверенных) лиц по охране труда профессионального союза или трудового коллектива;
- организация безопасного выполнения работ с повышенной опасностью.
2.7. Основными критериями эффективности организации проведения работ по охране труда должны быть:
- степень соответствия условий труда нормативным требованиям;
- уровень производственного травматизма;
- уровень организации работ по охране труда в организации.
2.8. В организациях с численностью более 10 работников создаются комиссии по охране труда. В их состав на паритетной основе входят представители работодателя, профессиональных союзов или иного уполномоченного работниками представительного органа.
2.9. Комиссия по охране труда организует разработку раздела коллективного договора (соглашения) об охране труда, совместные действия работодателя и работников по обеспечению требований охраны труда, предупреждению производственного травматизма и профессиональных заболеваний, а также проведение проверок условий и охраны труда на рабочих местах и информирование работников о результатах указанных проверок.
2.10. Специалист по охране труда, комиссия по охране труда:
2.10.1. Осуществляет организационно - методическое руководство деятельностью школы в области охраны труда, обеспечивая при этом единый порядок организации и проведения работ по охране труда, и организует надзор за состоянием охраны труда в школе.
2.10.2. Разрабатывает и вносит администрации предложения по дальнейшему улучшению организации работы, направленной на создание в школе здоровых и безопасных условий труда.
2.10.3. Подготавливает программу улучшений условий и охраны труда.
2.10.4. Организует и осуществляет методическое руководство, а также контролирует проведение в школе мероприятий по вопросам:
- выполнения постановлений федеральных органов и органов государственного надзора, приказов и указаний Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента образования субъекта федерации, управления образования, правил и норм по охране труда и производственной санитарии;
- организации работы по охране труда в соответствии с настоящим Положением;
- выполнения программы улучшений условий и охраны труда;
- внедрения системы стандартов безопасности труда (ССБТ), технических решений и средств защиты с целью обеспечения безопасности и здоровых условий труда;
- аттестации рабочих мест по условиям труда и сертификации работ по охране труда;
- соблюдения Положения о расследовании и учете несчастных случаев на производстве;
- обеспечения работающих спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты;
- проведения медицинских осмотров.
2.10.5. Участвует в расследовании несчастных случаев, ведет их учет.
2.10.6. Проводит анализ состояния и причин производственного травматизма и профессиональной заболеваемости в школе и разрабатывает мероприятия по предупреждению несчастных случаев и профессиональных заболеваний, организует их внедрение.
2.10.7. Вносит на рассмотрение Совета школы и органов управления образованием:
- состояние производственного травматизма в учреждении за истекший год;
- ход выполнения запланированных мероприятий по улучшению условий и охраны труда работающих,
2.10.8. Проводит работу по организации обучения работающих безопасным приемам и методам труда.
2.10.9. Организует обучение, проверку знаний и аттестацию по охране труда работников школы.
2.10.10. Изучает и распространяет передовой опыт работы в области охраны труда, новейшие достижения науки и техники, а также другие прогрессивные решения, выполненные с целью обеспечения безопасных и здоровых условий труда работающих.
2.10.11. Разрабатывает проекты должностных инструкций по технике безопасности, правил и норм по охране труда, дает по ним заключения и организует работу по их внедрению.
2.10.12. Рассматривает в установленном порядке письма, заявления и жалобы работников по вопросам охраны труда. 2.10.13. Организует распространение информационных писем, обзоров случаев производственного травматизма, типовых инструкций, плакатов, видеофильмов и других наглядных и учебных материалов по охране труда.
2.10.14. Вносит в органы управления образованием предложения о привлечении к дисциплинарной и иной ответственности руководителей и лиц, ответственных за состояние охраны труда в учреждении, виновных в неудовлетворительном состоянии охраны труда и высоком уровне производственного травматизма.
2.10.15. Осуществляет предупредительный надзор за строительством, реконструкцией и техническим перевооружением объектов школы в части соблюдения правил и норм охраны труда.
2.10.16. Взаимодействует с органами государственного надзора.

3. Директор школы

3.1. Обеспечивает соблюдение Федерального закона "Об основах охраны труда в Российской Федерации", трудового законодательства, стандартов, норм и правил по охране труда, выполнение приказов и указаний вышестоящих организаций и предписаний органов государственного надзора, а также настоящего Положения.
3.2. Организует разработку планов по охране и улучшению условий труда работников. Осуществляет контроль за выполнением запланированных мероприятий.
3.3. Организует контроль за состоянием охраны труда в школе.
3.4. Обеспечивает своевременное представление в установленном порядке статистической отчетности по охране труда.
3.5. Организует проведение предварительных при поступлении на работу и периодических медицинских осмотров работников в соответствии с установленным порядком.
3.6. Обеспечивает обучение и проверку знаний правил охраны труда работниками школы.
3.7. Организует обеспечение работающих сертифицированной спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с Типовыми нормами.
3.8. Обеспечивает выполнение требований Положения о расследовании и учете несчастных случаев на производстве.
3.9. Принимает меры к созданию кабинета и уголков по охране труда.
3.10. Создает условия для нормальной работы специалиста по охране труда и комиссии по охране труда.
3.11. Организует работу по проведению аттестации рабочих мест по условиям труда и сертификации работ по охране труда.
3.12. Рассматривает состояние условий и охраны труда в школе, заслушивает отчеты специалиста по охране труда и комиссии по охране труда о проводимой ими работе по улучшению условий труда и снижению производственного травматизма. Принимает соответствующие меры по устранению имеющихся недостатков.

4. Заместитель директора школы

4.1. Проводит работы по охране труда, которые определяются приказом директора школы и должностной инструкцией по охране труда.

5. Работник школы

5.1. Обязан соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, знать и исполнять требования правил и инструкций по охране труда по своей специальности (работе), инструкций по безопасной эксплуатации оборудования, своевременно проходить обучение и проверку знаний по охране труда, медицинские осмотры. Знать приемы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим. Уметь пользоваться средствами пожаротушения.
5.2. Перед началом работы должен осмотреть свое рабочее место в части соответствия его требованиям безопасности. О выявленных нарушениях сообщить своему непосредственному руководителю.
5.3. Во время работы обязан выполнять правила и инструкции по охране труда по своей специальности (работе).



















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о работе с обращениями граждан
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» №59-ФЗ от 02 мая 2006г
1.2. Организация работы с письменными и устными обращениями граждан должна обеспечивать необходимые условия для осуществления предоставленного и гарантированного гражданам Конституцией РФ права обращаться с предложениями, заявлениями и жалобами в письменной и устной форме.
1.3. Расследование нарушений норм профессионального поведения педагогическим работником может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме.
1.4. Обращения граждан поступают в виде предложений, заявлений и жалоб.
Предложение - обращение граждан, направленное на улучшение деятельности образовательных учреждений, комитета образования и т.д.
Заявление - обращение в целях реализации прав и законных интересов граждан.
Жалоба - обращение с требованием о восстановлении прав и законных интересов граждан, нарушенных действиями или решениями государственных органов, должностных лиц, общественных лиц и общественных организаций.
Повторными считаются обращения, поступившие от одного и того же лица по одному и тому же вопросу если со времени подачи первого истек срок рассмотрения или заявитель не удовлетворен данным ему ответом. Письма одного и того же лица и по одному и тому же вопросу, поступившие до истечения срока рассмотрения, считаются первичными.
Анонимными считаются письма граждан без указания фамилии, адреса, по которому должен быть направлен ответ, по таким обращениям ответ не дается.
2. Организация делопроизводства
2.1 Ответственность за организацию и состояние делопроизводства по письмам и устным обращениям граждан возлагается на директора школы.
2.2. Принятие решения по рассмотрению писем и устных обращений граждан осуществляется директором общеобразовательного учреждения.
2.3. Непосредственное исполнение поручений по письмам и устным обращениям граждан осуществляется заместителями директора школы и классными руководителями, которые, при необходимости составляют письменный ответ на обращение.
2.4. Письменное обращение подлежит обязательной регистрации в течение трех дней с момента поступления в школу делопроизводителем, ответственным за ведение делопроизводства в журнале учета.
2.5. Делопроизводство по обращениям граждан ведется отдельно от других видов делопроизводства. Письма граждан после регистрации и оформления резолюции директора школы передаются на исполнение специалисту
2.6. Письменное обращение, содержащей вопросы, не входящие в компетенцию директора школы направляется в течение семи дней со дня регистрации в соответствующий орган для решения поставленных в обращении вопросов с уведомлением гражданина, направившего обращение.
2.7. Заместитель директора и другие специалисты образовательного учреждения по направленному в установленном порядке запросу государственного органа или должностного лица, рассматривающих обращение, обязаны в течение 15 дней предоставить документы и материалы, за исключением имеющих государственную или иную охраняемую федеральным законом тайну.
2.8. Письменное обращение, поступившее в образовательное учреждение, рассматривается в течение 30 дней со дня регистрации.
2.9. В исключительных случаях директор школы вправе продлить срок рассмотрения обращения не более чем на 30 дней, уведомив об этом гражданина, направившего обращение.
2.10. 0твет на обращение подписывается директором школы. Дата исполнения и исходящий номер письма проставляется специалистом по делопроизводству после того, как письмо подписано.
3. Личный приём граждан
3.1. Личный прием граждан осуществляется директором школы и его заместителем. Информация об установленных для приема днях и часах доводится до сведения граждан.
3.2. При личном приеме гражданин предъявляет документ, удостоверяющий его личность.
3.3. Содержание устного обращения заносится в карточку личного приема гражданина.
3.4. Письменное обращение, принятое в ходе личного приема, подлежит регистрации в порядке, установленном настоящим положением.
4. Контроль за исполнением письменных обращений граждан.
4.1. Порядок постановки писем на контроль определяется директором школы.
4.2. Письма, поставленные на контроль, помечаются отметкой «контроль» в регистрационно-контрольных карточках.
4.3. Организация контроля, ход и сроки исполнения обращений граждан фиксируются в журнале учета делопроизводителем.
4.4. Письменные обращения граждан, копии ответов, документы по личному приему граждан формируются в дела в соответствии с утвержденной номенклатурой дел.
4.5. Письма и материалы по устному обращению хранятся пять лет, после чего составляется акт об их уничтожении, подписанный членами экспертной комиссии и утверждается директором школы.

























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о правилах оформления и порядке защиты реферата
в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса
 
1.     Общие  положения.

1.1. Настоящее Положение разработано на основе рекомендаций, изложенных в следующих документах:
- Закон «Об образовании» ( в редакции ФЗ от 01.12.2007 №309-ФЗ);
- Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от18.01.2007 №01-14/08-01 «О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками IX классов общеобразовательных учреждений РФ, осуществляющих переход на новый государственный стандарт основного общего образования»;
- Приказ № 95 от 22.04.2011г  УО Администрации Большесосновского муниципального района Пермского края;
1.2.  Экзамен,  проводимый  в  форме  защиты  рефератов,  представляет  собой проверку  знаний  и  умений  обучающихся,  которая  показывает   уровень  овладения  ими  программным  материалом   и  способность   анализировать  различные  источники  по  проблематике  учебной  дисциплины  в  соответствии с  темой  исследования. Анализ  источников  по  теме  реферата  должен продемонстрировать  умения  обучающегося  выделять  существенное  из массива  информации  по  заявленной  проблеме,  четко  излагать  ее  суть  и формулировать  собственную  точку  зрения  на  явления, события  и  факты, изложенные   в  тексте.
1.2.  Рефератом учащегося школы следует считать краткое изложение в письменном виде публичного доклада содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, источников информации по теме.
1.3. К  написанию  реферата  допускаются  обучающиеся, успевающие  на «хорошо»  и «отлично»  по  данному  предмету.
1.4.  Допускается, чтобы  содержание  материала,  на  основе которого выполняется  реферат,  выходило  за  рамки  содержания  программы  по учебному  курсу.
1.5.Выпускник  имеет  право  на  доработку  реферата  и  исправление замечаний  руководителя   (учителя),  сделанных  до  защиты.
2. Требования  к  выбору    темы  реферата.
2.1. Перечень тем рефератов, требование к их содержанию и структуре, критерии оценки реферата  экспертируются  районным методическим объединением, оформляется протоколом заседания  и утверждается директором школы не позднее, чем за месяц до начала итоговой аттестации. 
2.2.  Выпускник выбирает интересующую его тему   с учётом рекомендаций учителя-предметника. 
3. Требования   к структуре и оформлению  реферата.
3..В  верхней  части   титульного  листа  указывается  название  учебного заведения,  в  котором проводится  защита  реферата. В  центре  листа размещается  название  учебного  предмета  и  формулировка  темы;  чуть  ниже – фамилия, имя, отчество  обучающегося  и  его  принадлежность  к  классу, фамилия, имя  и  отчество  руководителя (учителя).  Внизу  по  центру указываются  название  населенного  пункта,  в  котором  написан  реферат,  и год  его  написания.
3.2. За  титульным  листом реферата  следует  его оглавление, которое состоит  из   четырех  основных  частей: введения,  основной  части,  заключения и  списка  использованной  для  написания  реферата  литературы. Каждая часть начинается с новой страницы. При  наличии  приложений  информация  о  них должна  содержаться  в  оглавлении.
3.3. Во  введении  реферата  указываются  цель  работы,   задачи, которые требуется  решить для  ее  достижения. Введение  реферата  включает  в  себя также краткое  обоснование  актуальности, новизны  его  темы  с  научной  точки зрения,  или  из  практических  соображений.   Объем  введения  может составлять  до  двух  страниц.   
3.4. Основная  часть  реферата  содержит  материал, который  отобран выпускником  для  рассмотрения  проблемы. Он  может  быть  разделен  на параграфы. Средний   объем основной  части  реферата  до 10  страниц. В основной части реферата  должно быть  изложено собственное  мнение выпускника  по  заявленной  проблеме.
3.5.  В  заключение  реферата  выпускник  самостоятельно  формулирует  выводы,  опирающиеся на   приведенные в  основной части факты, обращает внимание на  выполнение  поставленных  во  введении  цели  и задач. Объем заключения  до 2 страницы.
3.6.  В  списке  использованной  для  написания  реферата  литературы  в алфавитной  последовательности  указываются  все  источники, которыми пользовался  выпускник при  подготовке  работы.  В  информации  о  них необходимо  указать:
- место  издания  источника;
-  название  издательства;
-  год  издания  источника
В  списке  использованной  для  написания  реферата литературы должно быть указано  не  менеечетырех  источников.
Объём реферата может колебаться в пределах 10-15 страниц.
3.7.  Текст реферата должен быть представлен в печатном виде на листах формата  А4 .
В  тексте  реферата  могут содержаться  рисунки, чертежи, графики  и  прочий  иллюстративный  материал, необходимый  для   раскрытия  заявленной  темы. К реферату могут  прилагаться  фотографии,  выполненные  самим  выпускником.
3.8. Каждая страница нумеруется в середине верхней строки. Счет нумерации ведется с титульного листа, на котором цифры не проставляются. Страница должна иметь поля слева –не менее 3 см (для подшивки заметок), справа –не менее 1см. Таблицы, схемы, чертежи, графики, имеющиеся в тексте, а также возможные приложения нумеруются каждые в отдельности. Они должны иметь название и ссылку на источник данных, а при необходимости и указание на масштабные единицы.В тексте не допускается сокращение названий, наименований (за исключением общепризнанных аббревиатур).
3.9. Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.
4. Руководство  подготовкой  обучающегося  к  написанию  и  защите реферата.
4.1.Руководство  подготовкой  обучающегося   к  написанию  и  защите реферата  возлагается  на  учителя – предметника. 
4.2.В обязанности учителя по подготовке обучающегося к написанию и защите реферата входят :
- оказание  помощи  в  выборе   темы  реферата  и  составлении  его  плана;
- разработка  рекомендаций  по  подбору  источников, необходимых  для написания  реферата;
проведение  консультаций обучающегося по подготовке реферата в форме индивидуальной  или  групповой  работы;
- проверка  чернового  экземпляра  реферата, подготовка  замечаний  и рекомендаций  по  его  тексту;
- рецензирование  окончательного  текста  реферата.
4.3. Не позднее, чем за 2(две) недели до даты экзамена  выпускник  обязан сдать
окончательный  текст  реферата  для  рецензирования преподавателю.
5. Процедура  защиты  реферата     
5.1. Защита  реферата проводится  в  день сдачи экзамена.
5.2.  Процедура  защиты  реферата  на   экзамене  представляет  собой:
 - выступление  автора  реферата  (до 10 мин),  в  ходе  которого обучающийся  должен  показать  свободное  владение  материалом  по заявленной  теме;
- ответы  на  вопросы  членов  аттестационной  комиссии;
- выступление  рецензента;
5.3. Отметка  за  реферат  выставляется  после  дискуссии  членов аттестационной комиссии,  вносится  в  протокол  экзамена, который подписывается экзаменующим учителем и ассистентами и утверждается в день проведения экзамена председателем экзаменационной комиссии.    Оценки доводится  до  сведения  выпускников в день экзамена. 
6. Оценка   реферата.
6.1 Оценка за экзамен складывается из оценки за реферат и оценки за защиту.
6.2. Реферат  оценивается  по  следующим  критериям:
-  новизна текста;
- обоснованность выбора источника;
- степень раскрытия сущности вопроса;
- соблюдение требований к оформлению.
6.3  Защита реферата оценивается на основе критериев:
- соблюдение структуры выступления;
- соблюдение регламента;
- адекватность языка и стиля;6.4. Ответы на вопросы после выступления должны соответствовать требованиям:
- адекватность содержания ответов;
-краткость и аргументированность;

Оценка «5» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата;
Оценка «4» ставится, если основные требования к написанию и защите реферата выполнены, но при этом допущены недочёты (неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, даны неполные ответы на дополнительные вопросы при защите и др.)
Оценка «3» ставится, если имеются существенные отступления от требований к реферированию (неполное освещение темы, имеются фактические ошибки в содержании реферата или при его защите, отсутствуют выводы и др.)
Оценка «2» ставится, если тема реферата не раскрыта, по большинству критериев нет положительного результата.
Оценка «1»ставится, если реферат выпускником не представлен.
7. Порядок хранения и использования реферата.
7.1. Реферат, сданный в экзаменационную комиссию, является имуществом школы, хранится в течение 3 лет с момента сдачи, после чего может быть возвращен автору по его личному требованию, либо уничтожается.7.2. В период хранения реферат может быть выдан автору для чтения на месте хранения с учетом выдачи в журнале.7.3. О порядке хранения и использования реферата автор предупреждается к моменту получения темы.
 
 







Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании", ФЗ РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации", Семейным кодексом РФ, муниципальным законодательством, Уставом школы (далее Образовательное учреждение ОУ).
1.2. Настоящее положение регламентирует порядок постановки на внутришкольный учёт и снятия с учёта обучающихся и их  семей.
1.3. В Положении применяются следующие понятия:
Профилактика   безнадзорности   и  правонарушений  обучающихся - система  социальных,  правовых  и  педагогических мер, направленных на выявление и    устранение    причин   и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям,   антиобщественным    действиям обучающихся,    осуществляемых   в   совокупности   с   индивидуальной профилактической  работой  с  обучающимися  и  семьями, находящимися в социально опасном положении.
Индивидуальная   профилактическая   работа   -   деятельность  по своевременному  выявлению обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и    (или)    предупреждению    совершения    ими   правонарушений   и антиобщественных деяний.
Несовершеннолетний,  находящийся в социально опасном положении, - обучающийся    образовательного    учреждения,    который   вследствие безнадзорности    или   беспризорности    находится   в   обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям   к   его   воспитанию   или  содержанию,  либо  совершает правонарушение или антиобщественные деяния.
Семья,  находящаяся  в  социально  опасном  положении,  -  семья, имеющая  обучающегося,  находящегося  в социально опасном положении, а также  семья,  где  родители  (законные представители) обучающегося не исполняют  своих  обязанностей  по  его  воспитанию,  обучению и (или) содержанию  и  (или) отрицательно влияют на его поведение либо жестоко обращаются с ним.
Учет   в   образовательном   учреждении   обучающихся   и  семей, находящихся  в  социально  опасном  положении  (далее - внутришкольный учет),   -   система   индивидуальных   профилактических  мероприятий, осуществляемая  образовательным учреждением в отношении обучающегося и семей,  находящихся  в социально опасном положении, которая направлена на:
- предупреждение    безнадзорности,   правонарушений   и   других негативных проявлений в среде обучающихся;
- выявление   и   устранение  причин  и  условий,  способствующих безнадзорности и правонарушениям обучающихся;
- социально-педагогическую   реабилитацию  обучающихся  и  семей, находящихся в социально опасном положении.
 2. Основные цели и задачи
2.1. Внутришкольный учёт ведётся  с целью ранней профилактики школьной дезадаптации, девиантного поведения обучающихся.
2.2. Основные задачи: предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; своевременное выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении или группе риска по социальному сиротству; оказание социально-психологической  и педагогической помощи несовершеннолетним с отклонениями в поведении, имеющими проблемы в обучении; оказание помощи семьям в обучении и воспитании детей.
3. Организация деятельности по постановке на внутришкольный учёт или снятию с учёта
3.1. Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается на заседании Совета профилактики правонарушений  (далее - Совет).
3.2. Постановка или снятие с внутришкольного учёта осуществляется:
- по представлению Совета профилактики правонарушений  школы;
3.3. Для постановки несовершеннолетнего и (или) семьи на внутришкольный учёт секретарю Совета за три дня до заседания представляются следующие документы:
- заявление  родителей или иных законных представителей несовершеннолетнего об оказании им помощи по вопросам, входящим в компетенцию Совета;
1.  Представление Административной комиссии о постановке несовершеннолетнего на  учет 
( Приложение 1)
2. Характеристика несовершеннолетнего ( Приложение 3 )
3. Акт обследования материально-бытовых условий семьи (при необходимости);
4. Справка о профилактической работе с несовершеннолетним, подготовленная классным руководителем и его родителями (законными представителями);
3.4. Для снятия несовершеннолетнего и (или) семьи с внутришкольного учёта  представляются следующие документы:
- информация ответственного лица, назначенного решением Совета, о выполнении плана индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетним и его родителями (законными представителями), с обязательными результатами работы и предложениями по дальнейшему сопровождению.
3.5. На заседании Совета обсуждается и утверждается план индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетним и его родителями (законными представителями), определяются сроки выполнения намеченных мероприятий и ответственные лица. ( Приложение 4 )
3.6. Секретарь Совета или классный руководитель  доводит решение до сведения родителей (законных представителей), если они не присутствовали на заседании Совета по уважительным причинам, официальным уведомлением с указанием даты и номера протокола заседания и причины постановки или снятия с учёта. ( Приложение )
3.7. Инспектор по охране прав детства ведёт журналы учёта  учащихся  и  семей,  состоящих  на внутришкольном учёте, на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее-КДН), подразделении по делам несовершеннолетних отдела внутренних дел (далее-ОДН)
3.8. Инспектор по охране прав детства проводит сверку списков учащихся  и  семей,  состоящих  на внутришкольном учёте, на учёте в КДН, ОДН на  5  сентября, 01 января.
4. Основания для постановки на внутришкольный учёт
4.1. Основания для постановки на внутришкольный учёт несовершеннолетних исходят из статей 5, 6, 14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:
4.1.1. Непосещение или систематические пропуски занятий без уважительных причин (суммарно 15 дней).
4.1.2. Неуспеваемость учащегося по учебным предметам.
4.1.3.  Социально-опасное положение:
а) безнадзорность или беспризорность.
б) бродяжничество или попрошайничество.
4.1.4.  Употребление психоактивных и токсических веществ, наркотических средств, спиртных напитков, курение.
4.1.5.   Повторный курс обучения по неуважительной причине.
4.1.6. Участие в неформальных объединениях и организациях антиобщественной направленности.
4.1.7. Совершение правонарушения до достижения возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
4.1.8. Систематическое нарушение внутреннего распорядка школы (систематическое невыполнение д/з, отказ от работы на уроке, постоянное отсутствие учебника, тетради, разговоры на уроках и др.).
4.1.9. Систематическое нарушение дисциплины в школе (драки, грубость, сквернословие и др.) и Устава образовательного учреждения.
4.2. Основания для постановки на внутришкольный учёт семьи, в которой родители  (законные представители):
4.2.1. Не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или) содержанию своих детей.
4.2.2. Злоупотребляют наркотиками и спиртными напитками; отрицательно влияют на  поведение несовершеннолетних,  вовлекают   их в противоправные действия (преступления, бродяжничество, попрошайничество, проституцию, распространение и употребление наркотиков, спиртных напитков т.д.).
4.2.3.  Допускают в отношении своих детей  жестокое обращение.
4.2.4. Имеют детей, находящихся в социально опасном положении и  состоящих на учёте в образовательном учреждении.
4.2.5. Состоят на учёте в КДН, ОДН
5. Основания для снятия с внутришкольного учёта
 5.1.   Позитивные изменения, сохраняющиеся длительное время (минимум 2 месяца), указанных в настоящем положении обстоятельств жизни обучающегося.
Кроме того, с внутришкольного учета  снимаются  обучающиеся:
- окончившие государственное образовательное учреждение;                                          
- сменившие место жительство и  перешедшие в другое образовательное учреждение;
-  а также  по другим объективным причинам.
5.2.Данные о снятии несовершеннолетнего, его родителей с учёта передаются в КДН, ОДН.
6. Сроки проведения индивидуальной профилактической работы
 Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей проводится в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения причин и условий, способствовавших безнадзорности, беспризорности, правонарушениям или антиобщественным действиям несовершеннолетних, или наступления других обстоятельств, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
Школьным Советом профилактики правонарушений совместно с классным руководителем разрабатывается план профилактической работы с данным несовершеннолетним. ( Приложение )
На учащегося заводится учетная карточка. ( Приложение) Учетная карточка ведется социальным  педагогом, классным руководителем совместно, по необходимости с привлечением других служб, в чьи обязанности входит работа с данной категорией несовершеннолетних.
Классный руководитель проводит профилактическую работу согласно разработанному совместно со школьным Советом профилактики правонарушений по плану и все результаты заносит в свой дневник на страницу, отведенную для фиксации работы с данным несовершеннолетним. Классный руководитель проводит анализ профилактической работы с несовершеннолетними, стоящими на внутришкольном учете.
В планах работы классного руководителя, школьного Совета профилактики правонарушений большое место отведено контролю за учебной и внеурочной деятельностью несовершеннолетнего, т. к. чаще всего именно отсутствие четкого контроля со стороны родителей является причиной неуспеваемости и плохого поведения несовершеннолетнего.
Форму таблицы контроля за поведением, посещением занятий и обучением учащихся, стоящих на внутришкольном учете, позволяет без присутствия учителей-предметников увидеть общую картину результатов обучения ребенка. Классный руководитель, администратор, член школьного Совета профилактики правонарушений может при встрече с родителями (законными представителями) охарактеризовать поведение и обучение ребенка за отдельно взятый период.
( Приложение 10 )
Обо всех результатах контроля за несовершеннолетним родители ставятся в известность классным руководителем или членом школьного Совета профилактики правонарушений. В случаях отсутствия несовершеннолетнего, стоящего на внутришкольном учете, на занятиях без уважительной причины в школу сразу вызываются классным руководителем, социальным педагогом,  его родители. Если пропуски занятий, плохая подготовка к ним становятся систематическими, родители с несовершеннолетним вызываются на заседание школьного Совета профилактики правонарушений, где рассматриваются вопросы:
невыполнения родителями обязанностей по обучению и воспитанию несовершеннолетнего;
уклонение несовершеннолетнего от обучения (прогулы, невыполнение домашних заданий, не работал на уроках).
Школьный Совет профилактики правонарушений имеет право
ходатайствовать перед администрацией:
о вынесении выговора учащимся;
о вынесении благодарности учащимся;
о составлении индивидуального графика дополнительных учебных занятий для учащегося в течение четверти;
о составлении индивидуального графика дополнительных учебных занятий для учащегося во время каникул;
об установлении срока сдачи задолженностей по предметам и осуществлении контроля за их выполнением;
о перенесении срока окончания учебной четверти, учебного года для несовершеннолетнего, находившегося на длительном лечении или находящегося в социально опасном положении;
ходатайствовать перед психолого-медико-педагогической комиссией о необходимости обследования учащегося с целью составления для него индивидуального учебного плана и психолого-медико-педагогического сопровождения.
Если в результате проведения профилактической работы классным руководителем, социальным педагогом, с несовершеннолетним и его семьей делается вывод о необходимости особой психологической помощи подростку и его семье, председатель школьного Совета профилактики правонарушений обращается с запросом о помощи несовершеннолетнему и его семье в  Службу  ПМПК сопровождения школы.
Если родители отказываются от помощи, предлагаемой школой, сами не занимаются проблемами ребенка, школьный Совет профилактики правонарушений выносит решение об обращении с ходатайством в Комиссию по делам несовершеннолетних:
о проведении профилактической работы с несовершеннолетними, употребляющими спиртные напитки, наркотические вещества, психотропные вещества, привлекавшимися к административной ответственности, вернувшимися из специальных учебно-воспитательных или лечебно-воспитательных учреждений закрытого типа;
о рассмотрении материала в отношении несовершеннолетнего, совершившего деяние, за которое установлена административная ответственность;
об оказании помощи в организации занятий дополнительным образованием несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете в объединениях муниципального уровня;
об оказании помощи в организации летнего отдыха несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете;
об исключении несовершеннолетнего, достигнувшего 16 - летнего возраста, из образовательного учреждения, о переводе на иную форму обучения или в другое образовательное учреждение;
о рассмотрении материала в отношении родителей (законных представителей), не выполняющих свои обязанности по содержанию, воспитанию или обучению несовершеннолетнего;
об административных мерах воздействия на родителей несовершеннолетних и самих несовершеннолетних, уклоняющихся от выполнения Закона РФ "Об образовании";
о постановке учащегося на учет в милицию.
Для этого требуется определенный набор документов:
ходатайство;
характеристика на несовершеннолетнего;
выписка из протокола заседания школьного Совета профилактики правонарушений;
копии актов посещения семьи;
общая справка о проведенной профилактической работе с несовершеннолетним и его семьей (если материал очень большой, тогда необходимо объединить характеристику со справкой о профилактической работе в один документ - характеристику несовершеннолетнего).
На заседании школьного Совета профилактики правонарушений по вопросу снятия с внутришкольного профилактического учета несовершеннолетнего приглашаются уведомлением родители. Родители подписываются под решением школьного Совета профилактики правонарушений о снятии с учета несовершеннолетнего.
В некоторых случаях на школьном Совете профилактики правонарушений можно вручить благодарность родителям за своевременную поддержку и помощь педагогическому коллективу в выработке совместных действий, необходимых для помощи несовершеннолетнему в преодолении им возникших трудностей. Это является хорошим стимулом в развитии позитивных отношений семьи к мерам, предпринимаемым педагогическим коллективом школы. Необходимо также отметить результативную работу самого несовершеннолетнего, продумать, каким образом это лучше сделать.
Итогом проведенной профилактической работы, а также процедуры снятия с внутришкольного учета должен быть союз педагогического коллектива, несовершеннолетнего и его родителей (законных представителей), основанный на позитивных отношениях, а также желание каждого участника процесса не останавливаться на достигнутом, преодолевать возникающие на их жизненном пути трудности, ставить перед собой цели и добиваться их достижения.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В Совет профилактики правонарушений
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ
 
Фамилия имя отчество
Обучающегося______ класса ___________________года рождения
Причина постановки на учет____________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
считаем необходимым обучающегося____________________________________
поставить на внутришкольный учет обучающихся,  находящихся в социально опасном положении.
 
Заместитель директора по воспитательной работе____________________________________Петрова Е.А.
Социальный педагог________________________Перелыгина И.Н.
 Классный руководитель (воспитатель, ___________________________.
«_______» «____________» 20 г
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
В Совет профилактики правонарушений

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
 
1.Наименование ОУ_________
2. Класс___________
3. Фамилия_________________________ имя____________ отчество____________________
4. Дата рождения _______________
5.  Место фактического проживания _______________________________________________
(почтовый адрес)_______________________________________________________________
5. Место регистрации ___________________________________________________________
6. Социальный статус семьи: _____________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая  мать/отец, малообеспеченная опекунская)
7. Сведения о родителях:
Мать: фамилия___________________ имя_______________ отчество ___________________
Место работы __________________________________________________________________
Отец: фамилия ___________________ имя_______________ отчество ___________________
Место работы __________________________________________________________________
Опекун: фамилия _________________ имя______________ отчество ___________________
Место работы_____________________________________________________________
8. В семье также проживают______________________________________________________
(братья, сестры, бабушка,  дедушка и т.д.)
9. Состоит на учете_____________________________________________________________
(ОДН, КДН, причины, дата постановки)
10. Основания и дата постановки на внутришкольный учет ___________________________________________________________________
(причины, по представлению, дата решения Совета профилактики)
11. Снят с внутришкольного учета_________________________________________________
(основание, по представлению,   дата решения Совета профилактики)
 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
________________________________ 
Уровень обученности______________________________________________________
Поведение в школе________________________________________________________
Сведения о причинах постановки на внутришкольный учет_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
дополнительное образование (кружки)______________________________________________________________________
Вредные привычки____________________________________________________________
Интересы, увлечения и др. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог___________________________________
Классный руководитель _________________________________________________________
 
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Утверждаю:
Заместитель директора по УВР
« ____» « ___________» 20 _____ г.


ПЛАН
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
 с обучающимся ____класса
  
Основные виды деятельности
Сроки
Ответственные

1
Взаимодействие со  специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (психолог, социальный педагог, воспитатель и др.)
 
 
 

2
Учебно-воспитательная деятельность   (учителя-предметники,    педагоги
дополнительного образования и др.)
 
 
 

 
Работа с семьей
 
 
 

 
Совместная деятельность  со  специалистами  других  учреждений и служб
профилактики   (ПДН,   КДН,   опека   и   попечительство,   учреждения
дополнительного    образования,    спорта,   культуры,   социозащитные
учреждения и др.)
 
 
 

  
Классный руководитель_________________________________________________________
« _____» « ________________» 20 год.

 ПРИЛОЖЕНИЕ 5
В Совет профилактики правонарушений
 
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ   НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА
Фамилия______________________ имя ___________________отчество _________________
Обучающегося______ класса ___________________ год рождения
состоящего на внутришкольном учете _____________________________________________
_________________________________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)
В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий:
_________________________________________________________________________
 
с учетом мнения _______________________________________________________________
(ОДН, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)
считаем необходимым________________________ обучающегося__________ класса с
(Ф.И.О.)
внутришкольного учета снять.
 Заместитель директора по УВР ___________________________________
Классный руководитель ____________________________________________
«_____» « _____________» 20 год.
  
ПРИЛОЖЕИЕ 6
 
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ СЕМЬИ
Социальный статус _____________________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Мать  _________________________________________________________________________
Отец _________________________________________________________________________
Опекун (попечитель)____________________________________________________________
Адрес фактического проживания _________________________________________________
Адрес регистрации _____________________________________________________________
Имеются дети __________________________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает   (не работает)
За__________________________________________________________________
(причины постановки на внутришкольный учет)
____________________________________________________________________,
а также по представлению _______________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)
считаем необходимым семью_________________________________________ поставить на
внутришкольный учет семей, находящихся в социально опасном положении.
 Заместитель директора по УВР ___________________________________
Классный руководитель _________________________________________
«_____» « _____________» 20 год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7
УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА СЕМЬИ,
НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
 
Дата постановки на внутришкольный учет__________________________________________
Основания постановки на внутришкольный учет____________________________________
Мать__________________________________________________________________________
Место работы __________________________________________________________________
Отец__________________________________________________________________________
Место работы__________________________________________________________________
Брак родителей_________________________________________________________________
Опекун (попечитель)____________________________________________________________
Место работы (на пенсии)________________________________________________________
Количество детей ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает (не работает), социальный статус)
В семье также проживают: _______________________________________________________
______________________________________________________________________
Семья фактически проживает по адресу: ___________________________________________
Место регистрации _____________________________________________________________
Социальный статус семьи _______________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая  мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Жилищные условия __________________________________________________________________________________________________________________________________
 Семья имеет:
 
Общий доход __________________________________________________________________
Получает детское пособие________________________________________________________
Получает пенсию по потере кормильца_____________________________________________
Оказывалась социальная помощь ранее ____________________________________________
________________________________________________________________________
Краткая характеристика социально-психологической  ситуации в семье
________________________________________________________________________
Классный руководитель __________________________________
«_____» « _____________» 20 год

ПРИЛОЖЕНИЕ 8
ПЛАН
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
 
С семьей обучающегося_________________________________________________________,
состоящей на внутришкольном учете____________________________________________________________________________________________________________________________
(причины, дата и основания  постановки)
 
Основные виды деятельности
Сроки
Ответственные

1
Взаимодействие со  специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (психолог, социальный педагог, воспитатель и др.)
 
 
 

 
Совместная деятельность  со  специалистами  других  учреждений и служб
профилактики   (ПДН,   КДН,   опека   и   попечительство,   учреждения
дополнительного    образования,    спорта,   культуры,   социозащитные
учреждения и др.)
 
 
 

  
Классный руководитель_________________________________________________________
« _____» « ________________» 2010 год

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА
 
Семьи обучающегося____________________________________________
Мать_________________________________________________________
Отец_________________________________________________________
Опекун (попечитель) ____________________________________________________________
Адрес проживания семьи________________________________________________________
Состоящей на учете ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)
В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий:
_______________________________________________________________

с учетом мнения _______________________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)
Предлагаем семью _________________________________________ с внутришкольного
учета снять.
 
Заместитель директора по УВР ___________________________________
Классный руководитель __________________________
«_____» « _____________» 2010 год.
 
 ПРИЛОЖЕНИЕ 10
 
ИНФОРМАЦИОННАЯ ТАБЛИЦА КОНТРОЛЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ, ОБУЧЕНИЕМ И ПОСЕЩЕНИЕМ ЗАНЯТИЙ
____________________________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Ученика (цы) _______класса
 
Уважаемые преподаватели!
Просим вас написать свои замечания за период с_____по_____200___г.
Если замечаний за этот период нет, напишите об этом и подпишитесь.
Предмет
Обучение (выполнение домашнего задания, контрольных заданий, ответы на уроках, готовность к уроку)
Поведение (есть ли замечания)
Посещение (все ли уроки и консультации посещает)

Русский язык
 
 
 

Литература
 
 
 

 
 
 
 

С информацией ознакомлены
___________________________I__________________________________________/
(подпись родителя)            (Ф.И.О. родителя полностью)
 
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Совет Профилактики правонарушений
 
Исход. № от___________2010г.
УВЕДОМЛЕНИЕ
 
Уважаемые ____________________________________________________________________
(Ф.И.О. родителей)
Администрация школы сообщает вам, что вы и ваш сын /дочь _______________________
______________________________________________________ ученик(ца) ________класса
(Ф.И. ученика)
Вызываетесь "____"___________________20___ г. в___________
На заседание Совета  профилактики правонарушений несовершеннолетних по вопросу постановки вашего сына на внутришкольный учет.
(подпись) __________________________________________________________________________
 
  
Линия отрыва
С уведомлением о вызове на Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений по вопросу ____________________________________________________моего сына/дочери
_____________________________________________________________________________
(фамилия, имя)
Ученика(цы)  _______класса  ознакомлены
________________________________/______________________________________/
(подпись)                                          (число, месяц, год)
 
Примечание,
Уважаемые родители! Ознакомившись с уведомлением и подписавшись, необходимо нижнюю часть (после линии отрыва) передать в школу классному руководителю.
Уведомление отдается классному руководителю для передачи его родителям (законным представителям) несовершеннолетнего (в случае болезни классного руководителя, секретарь доставляет уведомление сам или привлекает к этому любого члена Совета).
В случае неявки родителей на заседание школьного Совета вопрос все равно рассматривается. При принятии положительного решения по заявлению по окончании заседания секретарь Совета отправляет родителям официальное уведомление о постановке несовершеннолетнего на внутришкольный профилактический учет.
 






 
 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение

о регламенте педагогических работников и учащихся в сети Интернет

Регламент работы точек доступа к сети Интернет

Точки доступа к информационным Интернет-ресурсам в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и программы информатизации ОУ созданы в кабинете информатики, в библиотеке и в учительской.
Пользователями точек доступа могут быть все сотрудники и учащиеся ОУ.
Пользователи точек доступа могут бесплатно пользоваться доступом к глобальным Интернет-ресурсам, искать необходимую и размещать собственную информацию, получать консультации по вопросам, связанным с использованием сети Интернет.

Права, обязанности и ответственность пользователей

Пользователи точек доступа в ОУ имеют право:
- работать в сети Интернет в течение одного часа. При необходимости время работы может быть увеличено по согласованию с ответственным за точку доступа и при отсутствии иных лиц, желающих в это же время воспользоваться доступом к Интернет-ресурсам;
- сохранять полученную информацию на съемном диске (CD, флэш-накопителе). Съемные диски должны быть предварительно проверены на наличие вирусов. При необходимости пользователь может распечатать полученную информацию.
2.2 Пользователям точки доступа запрещается:
- осуществлять действия, запрещенные законодательством РФ;
- посещать сайты, содержащие антигосударственную и порнографическую информацию, информацию со сценами насилия;
- участвовать в нетематических чатах;
- передавать информацию, представляющую коммерческую или государственную тайну;
- распространять информацию, порочащую честь и достоинство граждан;
- устанавливать на компьютерах дополнительное программное обеспечение, как полученное в Интернете, так и любое другое;
- изменять конфигурацию компьютеров, в том числе менять системные настройки компьютера и всех программ, установленных на нем (заставку, картинку рабочего стола, стартовую страницу браузера и пр.)
- включать, выключать и перезагружать компьютер без согласования с ответственным за точку доступа;
- Осуществлять действия, направленные на «взлом» любых компьютеров, находящихся как в точке доступа ОУ, так и за его пределами;
- использовать возможности точки доступа для пересылки и записи непристойной, клеветнической, оскорбительной, угрожающей и порнографической информации.
2.3 Пользователи точки доступа несут ответственность за содержание передаваемой, принимаемой и распечатываемой информации.
2.4 Пользователи должны выполнять указания ответственного за точку доступа к Интернету по первому требованию; соблюдать тишину, порядок и чистоту на рабочем месте.
2.5 Лица, не соблюдающие настоящий регламент работ, лишаются права работы в точке доступа.
2.6 При нанесении любого ущерба точке доступа к Интернету (порча имущества, вывод оборудования из рабочего состояния) пользователь несет материальную ответственность.

Должностная инструкция ответственного за работу точки доступа в ОУ

Общие положения

ответственным за работу точки доступа к интернету является заведующий кабинетом, в котором она расположена.
По вопросам, связанным с работой точки доступа, ответственный подчиняется непосредственно заместителю директора ОУ поУВР.
Ответственный за работу точки доступа руководствуется в своей деятельности Конституцией и законами Российской Федерации, государственными нормативными актами органов управления образованием всех уровней; Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; уставом и локальными правовыми актами ОУ, а также настоящей должностной инструкцией.

Основные задачи и обязанности
Ответственный за работу точки доступа ОУ:
- обеспечивает доступ сотрудников ОУ и учащихся к сети Интернет;
- следит за состоянием компьютерной техники и Интернет- канала точки доступа. В случае необходимости инициирует обращение в ремонтную (сервисную) организацию или поставщику Интернет-услуг и осуществляет контроль ремонтных работ;
- находится в помещении точки доступа на протяжении всего времени ее работы;
-ведет учет пользователей точки доступа. В случае необходимости лимитирует время работы пользователя в сети;
- оказывает помощь пользователям точки доступа во время работы в сети;
- участвует в организации повышения квалификации сотрудников ОУ по использованию ресурсов сети в профессиональной деятельности;
- осуществляет регулярное обновление антивирусного программного обеспечения. Контролирует проверку на отсутствие вирусов внешних электронных носителей информации (CD, флэш-накопителе);
- следит за корреспонденцией, приходящей на ОУ адрес электронной почты;
- принимает участие в создании и актуализации ОУ веб-страницы.
3. Права
Ответственный за работу точки доступа ОУ имеет право:
- участвовать в административных совещаниях при обсуждении вопросов, связанных с использованием Интернета в образовательном процессе и управлении ОУ;
- отдавать распоряжения пользователями точки доступа в рамках своей комплектации;
- ставить перед директором школы и заместителем директора по УВР вопрос о запрете или ограничении доступа пользователям, нарушающим правила техники безопасности, противопожарной безопасности, поведения, регламента работы в Интернете.
4. Ответственность
Ответственный за работу точки доступа ОУ несет ответственность за:
- надлежащее и своевременное выполнение обязанностей, возложенных на него настоящей должностной инструкцией;
- соблюдение Правил техники безопасности, противопожарной безопасности и норм охраны труда;
- состояние делопроизводства по вверенному ему направлению работы.



























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об организации общественно-полезного труда учащихся
 
1. Общественно-полезный труд учащихся организуется в соответствии с Уставом школы, настоящим Положением.
 
2. Общественно-полезный труд учащихся – составная часть учебно-воспитательного процесса. Его основными задачами являются:
формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию и родной природе, воспитание трудовой и производственной дисциплины;

Обязательный общественно-полезный труд осуществляется за счёт одного классного часа в течение месяца.
В период каникул учащиеся могут приниматься на временную работу в порядке установленном действующим законодательством.
 
4. Главным направлением общественно-полезного труда учащихся являются работы по благоустройству школы и прилегающей территории, летней спортивной площадки и территории   Аллеи Памяти.
При организации общественно-полезного труда необходимо строго руководствоваться правилами и нормами охраны труда учащихся.
 
5. Формы организации труда учащихся различны и зависят от его содержания и объёма, постоянного или временного характера работы, возраста школьников.   Основной является коллективная (классная) форма.
 
6. Организацией труда учащихся занимается классный руководитель.
Направления общественно-полезного труда в зависимости от возраста и условий труда.
Контроль выполнения порученных работ осуществляет заместитель директора ОУ по хозяйственной части.
 
7. Участие школьников в общественно-полезном труде учитывается при выдаче похвальных грамот, свидетельств с отличием выпускникам основной школы, золотых и серебряных медалей выпускникам средней школы.
 
Охрана труда.
 
8. Руководитель ОУ, организуют общественно-полезный труд учащихся в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда, несёт личную ответственность за безопасные условия труда школьников.
 
9. Учащиеся допускаются к участию в общественно-полезном труде после обучения безопасным приёмам труда, проведения с ними инструктажа с регистрацией в журнале установленной формы.
 
10. Запрещается привлечение школьников к работам, противопоказанным их возрасту, опасным в эпидемиологическом отношении, в ночное время, в праздничные дни, связанным с применением ядохимикатов, а также с подъемом и перемещением тяжестей свыше норм, установленных для подростков.
 
11. При несчастных случаях, происшедших с учащимися в процессе общественно-полезного труда, им оказывается срочная медицинская помощь.
 
12. Контроль обеспечения здоровых и безопасных условий общественно полезного труда школьников осуществляет заместитель директора ОУ по хозяйственной работе.
 
 
 































 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о работе с электронной почтой в системе электронного документооборота

Общие положения

Настоящее положение о работе с электронной почтой в системе электронного документооборота (далее - Положение) разработано с целью внедрения организационной основы эффективного применения электронной почты для осуществления обмена корреспонденцией между образовательными учреждениями, вышестоящими органами образования (далее - учреждениями образования) и прочими организациями.
Положение определяет основные принципы организации электронной почты, обмена информацией по электронной почте, порядок подготовки, учета и обращения документов, передаваемых по электронной почте в системе образования района.
Положение предназначено для работников школы, связанных с получением и отправкой корреспонденции в электронном виде по роду своей деятельности.
Цель и назначение электронной почты
Целью применения электронной почты для обмена корреспонденцией является повышение оперативности внутриведомственного и межведомственного информационного взаимодействия учреждений образования за счет сокращения времени доставки корреспонденции и уменьшения затрат времени при подготовке и обработке информации.
Обмен (отправка и прием) электронной корреспонденцией производится в виде «писем с вложением файлов».
Требования настоящего Положения не распространяются на организацию обмена документами и данными для служебного пользования, для которых установлен собственный регламент обмена.
Техническое обеспечение и обслуживание электронной почты

Аппаратно-программной основой электронной почты являются:
общедоступные почтовые серверы и почтовые серверы учреждений образования, развернутые в глобальной сети обмена данными общего пользования на территории Российской Федерации.
почтовые клиентские программы, развернутые в учреждениях образования.
Транспортной средой электронной почты являются глобальные сети обмена данными общего пользования на территории Российской Федерации и за ее пределами, специальные выделенные сети, коммутируемые каналы телефонной сети общего пользования.
Техническое обслуживание включает в себя:
организацию электронных почтовых ящиков;
установку, настройку почтовых клиентских программ;
организацию антивирусной защиты электронной корреспонденции;
создание и последующее ведение электронной адресной книги в соответствии с получаемыми извещениями об изменении адреса;
контроль за соблюдением регламентов работы абонентов с электронной почтой.
Организационное обеспечение электронной почты
Организационное обеспечение работы электронной почты в системе электронного документооборота осуществляет сотрудник, ответственный за информатизацию.
Ответственный за работу электронной почты назначается приказом руководителя учреждения образования из числа сотрудников учреждения.
Ответственный за работу электронной почты руководствуется настоящим Положением и положениями и должностными обязанностями, утвержденными руководителем учреждения.
Школа организует один официальный электронный почтовый ящик для обмена официальной корреспонденцией, подлежащей регистрации в учреждениях образования. Кроме этого, школа может организовать необходимое количество электронных почтовых ящиков подразделений и сотрудников для переписки повседневного характера.
Оперативную работу по отправке и приему официальной корреспонденции, зарегистрированной или подлежащей регистрации в учреждениях образования, выполняет ответственный за работу электронного почтового ящика учреждения.
Отправка и прием писем повседневного характера осуществляется сотрудниками учреждения со своих электронных почтовых ящиков.
Сотруднику, ответственному за информатизацию в образовательном учреждении, вменяется в обязанность организация технического обслуживания.
Ответственный за получение электронной почты должен проверять корреспонденцию не реже 3 раз в рабочее время – не позднее 9.30, 13.00, 15.30 часов и по мере необходимости.
Ответственный за электронную почту обязан своевременно сообщить адресатам из адресной книги об изменении адреса своего электронного почтового ящика.

Порядок подготовки, учета и обращения документов, передаваемых по электронной почте.
Должностное лицо, подписывающее документ, планируемый к отправке по электронной почте, тем самым гарантирует отсутствие в нем сведений, которые не могут передаваться в открытом виде по каналам связи.
Документы, отправляемые по электронной почте, должны соответствовать требованиям, предъявляемым к оформлению официальных документов.
Исходящие официальные документы, которые регистрируются в  соответствии с утвержденными правилами делопроизводства, должны отправляться на официальный электронный почтовый ящик учреждения.
Передаваемые с помощью электронной почты официальные документы должны иметь исходящий регистрационный номер. 
Передаваемая и принимаемая в адрес образовательного учреждения официальная электронная корреспонденция распечатывается в 1 экземпляре и регистрируется в  соответствии с утвержденными правилами делопроизводства.
Ответственный за электронную почту в образовательном учреждении должен осуществлять:
прием в установленное время официальной корреспонденции и передачу адресату своего учреждения.
отправку в оговоренные сроки адресату официальной корреспонденции, оформленной в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению официальных документов.
контроль доставки корреспонденции с использованием механизма уведомлений почтовых клиентских программ (или по другим доступным каналам связи) и предоставление исполнителю документа необходимой информации о доставке корреспонденции.
в случае невозможности прочтения электронного сообщения уведомляет об этом отправителя.
Запрещается использовать электронный почтовый ящик учреждений для рассылки рекламных сообщений (спама), сообщений противозаконного или неэтичного содержания.
Принятые и отправленные электронные сообщения сохраняются на жестком диске компьютера в соответствующих архивных папках.









 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Правила использования сети интернет
1. Общие положения
1.1. Использование сети Интернет направлено на решение задач учебно-воспитательного процесса.
1.2. Настоящие Правила регулируют условия и порядок использования сети Интернет в школе.
1.3. Настоящие Правила имеют статус локального нормативного акта образовательного учреждения (ОУ).
2. Организация использования сети Интернет в общеобразовательном учреждении
2.1. Вопросы использования возможностей сети Интернет в учебно-образовательном процессе рассматриваются на Управляющем Совете (далее УС). УС утверждает Правила использования сети Интернет на учебный год. Правила вводится в действие приказом руководителя ОУ.
2.2. Правила использования сети Интернет разрабатывается Управляющим Советом на основе примерного регламента самостоятельно либо с привлечением внешних экспертов, в качестве которых могут выступать:
 преподаватели других образовательных учреждений, имеющие опыт использования Интернета в образовательном процессе;
 специалисты в области информационных технологий;
 представители органов управления образованием;
 родители обучающихся.
2.3. При разработке правил использования сети Интернет УС руководствуется:
законодательством Российской Федерации;
законодательством Республики Карелия;
 опытом целесообразной и эффективной организации учебного процесса с использованием информационных технологий и возможностей Интернета;
интересами обучающихся;
целями образовательного процесса;
 рекомендациями профильных органов и организаций в сфере классификации ресурсов Сети.
2.4. Руководитель ОУ отвечает за обеспечение эффективного и безопасного доступа к сети Интернет в ОУ, а также за выполнение установленных правил. Для обеспечения доступа участников образовательного процесса к сети Интернет в соответствии с установленным в ОУ правилами руководитель ОУ назначает своим приказом ответственного за организацию работы с Интернетом и ограничение доступа.
2.5. Управляющий Совет:
 принимает решение о разрешении/блокировании доступа к определенным ресурсам и (или) категориям ресурсов сети Интернет;
 определяет характер и объем информации, публикуемой на интернет-ресурсах ОУ;
 дает руководителю ОУ рекомендации о назначении и освобождении от исполнения своих функций лиц, ответственных за обеспечение доступа к ресурсам сети Интернет и контроль безопасности работы в Сети;
2.6. Во время уроков и других занятий в рамках учебного плана контроль использования обучающимися сети Интернет осуществляет преподаватель, ведущий занятие.
При этом преподаватель:
 наблюдает за использованием компьютера и сети Интернет обучающимися;
 принимает меры по пресечению обращений к ресурсам, не имеющим отношения к образовательному процессу.
2.7. Во время свободного доступа обучающихся к сети Интернет вне учебных занятий, контроль использования ресурсов Интернета осуществляют работники ОУ, определенные приказом его руководителя.
Работник образовательного учреждения:
 наблюдает за использованием компьютера и сети Интернет обучающимися;
 принимает меры по пресечению обращений к ресурсам, не имеющих отношения к образовательному процессу;
 сообщает классному руководителю о преднамеренных попытках обучающегося осуществить обращение к ресурсам, не имеющим отношения к образовательному процессу.
2.8. При использовании сети Интернет в ОУ обучающимся предоставляется доступ только к тем ресурсам, содержание которых не противоречит законодательству Российской Федерации и которые имеют прямое отношения к образовательному процессу. Проверка выполнения такого требования осуществляется с помощью специальных технических средств и программного обеспечения контентной фильтрации, установленного в ОУ или предоставленного оператором услуг связи.
2.9. Пользователи сети Интернет в ОУ должны учитывать, что технические средства и программное обеспечение не могут обеспечить полную фильтрацию ресурсов сети Интернет вследствие частого обновления ресурсов. В связи с этим существует вероятность обнаружения обучающимися ресурсов, не имеющих отношения к образовательному процессу и содержание которых противоречит законодательству Российской Федерации. Участникам использования сети Интернет в ОУ следует осознавать, что ОУ не несет ответственности за случайный доступ к подобной информации, размещенной не на интернет-ресурсах ОУ.
2.10. Отнесение определенных ресурсов и (или) категорий ресурсов в соответствующие группы, доступ к которым регулируется техническим средствами и программным обеспечением контентной фильтрации, в соответствии с принятыми в ОУ правилами обеспечивается работником ОУ, назначенным его руководителем.
2.11. Принципы размещения информации на интернет-ресурсах ОУ призваны обеспечивать:
 соблюдение действующего законодательства Российской Федерации, интересов и прав граждан;
 защиту персональных данных обучающихся, преподавателей и сотрудников;
 достоверность и корректность информации.
2.12. Персональные данные обучающихся (включая фамилию и имя, класс/год обучения, возраст, фотографию, данные о месте жительства, телефонах и пр., иные сведения личного характера) могут размещаться на интернет-ресурсах, создаваемых ОУ, только с письменного согласия родителей или иных законных представителей обучающихся. Персональные данные преподавателей и сотрудников ОУ размещаются на его интернет-ресурсах только с письменного согласия лица, чьи персональные данные размещаются.
2.13. В информационных сообщениях о мероприятиях, размещенных на сайте ОУ без уведомления и получения согласия упомянутых лиц или их законных представителей, могут быть указаны лишь фамилия и имя обучающегося либо фамилия, имя и отчество преподавателя, сотрудника или родителя.
2.14. При получении согласия на размещение персональных данных представитель ОУ обязан разъяснить возможные риски и последствия их опубликования. ОУ не несет ответственности за такие последствия, если предварительно было получено письменное согласие лица (его законного представителя) на опубликование персональных данных.
3. Использование сети Интернет в образовательном учреждении
3.1. Использование сети Интернет в ОУ осуществляется, как правило, в целях образовательного процесса.
3.2. По разрешению лица, ответственного за организацию в ОУ работы сети Интернет и ограничение доступа, преподаватели, сотрудники и обучающиеся вправе:
 размещать собственную информацию в сети Интернет на интернет-ресурсах ОУ;
 иметь учетную запись электронной почты на интернет-ресурсах ОУ.
3.3. Обучающемуся запрещается:
 обращаться к ресурсам, содержание и тематика которых не допустимы для несовершеннолетних и/или нарушают законодательство Российской Федерации (эротика, порнография, пропаганда насилия, терроризма, политического или религиозного экстремизма, национальной, расовой и т.п. розни, иные ресурсы схожей направленности);
 осуществлять любые сделки через Интернет;
 осуществлять загрузки файлов на компьютер ОУ без специального разрешения;
 распространять оскорбительную, не соответствующую действительности, порочащую других лиц информацию, угрозы.
3.4. При случайном обнаружении ресурса, содержание которого не имеет отношения к образовательному процессу, обучающийся обязан незамедлительно сообщить об этом преподавателю, проводящему занятие. Преподаватель обязан зафиксировать доменный адрес ресурса и время его обнаружения и сообщить об этом лицу, ответственному за работу локальной сети и ограничение доступа к информационным ресурсам.
Ответственный обязан:
 принять информацию от преподавателя;
 направить информацию о некатегоризированном ресурсе оператору технических средств и программного обеспечения технического ограничения доступа к информации (в течение суток);
 в случае явного нарушения обнаруженным ресурсом законодательства Российской Федерации сообщить о нем по специальной «горячей линии» для принятия мер в соответствии с законодательством Российской Федерации (в течение суток).
Передаваемая информация должна содержать:
 доменный адрес ресурса;
 сообщение о тематике ресурса, предположения о нарушении ресурсом законодательства Российской Федерации либо его несовместимости с задачами образовательного процесса;
 дату и время обнаружения;
 информацию об установленных в ОУ технических средствах технического ограничения доступа к информации.
Типовая инструкция для сотрудников образовательных учреждений о
порядке действий при осуществлении контроля использования
обучающимися сети Интернет
1. Настоящая инструкция устанавливает порядок действий сотрудников
образовательных учреждений при обнаружении:
1) обращения обучающихся к контенту, не имеющему отношения к
образовательному процессу;
2) отказа при обращении к контенту, имеющему отношение к
образовательному процессу , вызванного техническими причинами.
2. Контроль использования обучающимися сети Интернет осуществляют:
1) во время занятия проводящий его преподаватель и (или) работник ОУ,
специально выделенный для помощи в проведении занятий;
2) во время использования сети Интернет для свободной работы
обучающихся сотрудник ОУ, назначенный руководителем ОУ в
установленном порядке.
3. Преподаватель:
определяет время и место работы обучающихся в сети Интернет с учетом
использования в образовательном процессе соответствующих технических
возможностей, а также длительность сеанса работы одного обучающегося;
наблюдает за использованием обучающимися компьютеров и сети
Интернет;
способствует осуществлению контроля объемов трафика ОУ в сети
Интернет;
запрещает дальнейшую работу обучающегося в сети Интернет на уроке
(занятии) в случае нарушения им порядка использования сети Интернет и
предъявляемых к обучающимся требований при работе в сети Интернет;
доводит до классного руководителя информацию о нарушении
обучающимся правил работы в сети Интернет;
принимает необходимые меры по пресечению обращений к ресурсам, не
имеющим отношения к образовательному процессу.
4. При обнаружении ресурса, который, по мнению преподавателя, содержит
информацию, запрещенную для распространения в соответствии с
законодательством Российской Федерации, или иного потенциально опасного для
обучающихся контента, он сообщает об этом лицу, ответственному за работу
Интернета и ограничение доступа.
5. В случае отказа доступа к ресурсу, разрешенному в ОУ, преподаватель
также сообщает об этом лицу, ответственному за работу Интернета и ограничение
доступа.











 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о золотой и серебряной медалях "За особые успехи в учении",
о похвальной грамоте "За особые успехи в изучении отдельных предметов"
и похвальном листе "За отличные успехи в учении"
1. Выпускники и обучающиеся образовательных учреждений, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении", похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" и похвальным листом "За отличные успехи в учении".
2. Золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" награждаются независимо от формы получения образования выпускники XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, имеющих свидетельство о государственной аккредитации, а также независимо от формы получения образования выпускники учреждений начального профессионального образования, имеющих свидетельство о государственной аккредитации, получившие соответствующий уровень квалификации и среднее (полное) общее образование.
3. Похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" награждаются независимо от формы получения образования выпускники IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, имеющих свидетельство о государственной аккредитации, а также независимо от формы получения образования выпускники учреждений начального профессионального образования, имеющих свидетельство о государственной аккредитации.
4. Похвальным листом "За отличные успехи в учении" награждаются обучающиеся переводных классов общеобразовательных учреждений.
5. Золотой медалью "За особые успехи в учении" награждаются выпускники XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, имеющие полугодовые (триместровые), годовые и итоговые отметки "5" по всем предметам, изучавшимся в классах третьей ступени общего образования, и получившие на государственной (итоговой) аттестации отметки "5".
6. Серебряной медалью "За особые успехи в учении" награждаются выпускники XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, имеющие по предметам: в Х классе по итогам первого полугодия (триместра) отметки "5" и "4"; по итогам второго полугодия (второго и третьего триместров) отметки "5" и не более двух отметок "4", годовые и итоговые отметки "5" и не более двух отметок "4"; в XI и XII классах по итогам каждого полугодия (триместра) и годовые отметки "5" и не более двух отметок "4"; на государственной (итоговой) аттестации и в аттестате о среднем (полном) общем образовании итоговые отметки "5" и не более двух отметок "4".
7. Выпускники XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, не проходившие государственную (итоговую) аттестацию или не изучившие полностью предметы учебного плана общеобразовательного учреждения, медалями не награждаются. Выпускники, отнесенные по состоянию здоровья к специальной группе или освобожденные по состоянию здоровья от занятий по физической культуре, трудовому обучению и информатике, прошедшие государственную (итоговую) аттестацию и имеющие соответствующие отметки, награждаются медалями на общих основаниях.
8. Изменение полугодовых (триместровых), годовых и итоговых отметок, полученных выпускником в X, XI и XII классах общеобразовательных учреждений не допускается.
9. Решение о награждении выпускников общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" и похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" принимается соответственно педагогическим советом общеобразовательного учреждения и советом учреждения начального профессионального образования. Решение педагогического совета общеобразовательного учреждения о награждении выпускников XI и XII классов золотыми медалями утверждается государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации, о награждении серебряными медалями местным (муниципальным) органом управления образованием.
10. Награждение медалями выпускников образовательных учреждений, находящихся в ведении других министерств и ведомств, производится в соответствии с настоящим Положением и порядком рассмотрения материалов для награждения, устанавливаемым для них этими министерствами и ведомствами.
11. Похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" награждаются: выпускники IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, имеющие по ним четвертные (полугодовые, триместровые), годовые и итоговые отметки "5" за время обучения в классах соответствующей ступени общего образования и получившие по ним на государственной (итоговой) аттестации отметку "5", при положительных отметках по остальным предметам.
12. Обучающиеся переводных классов общеобразовательных учреждений, имеющие по всем предметам, изучавшимся в соответствующем классе четвертные и годовые отметки "5", награждаются похвальным листом "За отличные успехи в учении".
13. Решение о награждении выпускников общеобразовательных учреждений похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" и обучающихся переводных классов похвальным листом "За отличные успехи в учении" принимается педагогическим советом общеобразовательного учреждения.
14. Выпускникам, награжденным золотой или серебряной медалями "За особые успехи в учении", выдаются документы о соответствующем уровне образования на бланках соответственно с золотым или серебряным тиснением, награжденным похвальной грамотой на бланках обычного образца.
15. Золотая и серебряная медали "За особые успехи в учении" и похвальная грамота "За особые успехи в изучении отдельных предметов" вручаются награжденным выпускникам вместе с документом о соответствующем уровне образования.
18. Похвальный лист "За отличные успехи в учении" вручается награжденным обучающимся по окончании учебного года.

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о применении гербовой печати, печати, приравненной к гербовой, штампа
Согласно Федеральному конституционному закону образовательному учреждению, имеющему государственную аккредитацию, выдающему документы государственного образца о полученном образовании (в соответствии со ст. 1 и п. 2 ст. 27 Закона РФ от 10.07.92 №3266-1 «Об образовании») предоставляется право использования печати с применением изображения Государственного герба Российской Федерации.
Гербовая печать (с изображением герба РФ) ставится только на документы, требующие особого подтверждения подлинности. Печать, приравненная к гербовой (на которой указано полное название учреждения, ИНН, номер свидетельства о государственной регистрации), ставится на остальные документы. Исходя из значимости, применение гербовой печати возможно при подтверждении следующих документов:
Аттестаты, дипломы, грамоты, свидетельства;
Трудовые книжки, служебные удостоверения;
Трудовые договоры, дополнительные соглашения к ним;
Договоры о материальной ответственности, гражданско-правовые договоры;
Представления и ходатайства (о награждении орденами, премиями, медалями и т.п.)
Финансовые документы, бухгалтерские бумаги:
Федерально-статистические отчеты;
Отчеты регионального и муниципального уровней;
Учредительные документы;
Учебный план на новый учебный год;
Тарификация;
Доверенности на получение материальных ценностей;
Гарантийные письма;
Должностные инструкции;
Правила внутреннего распорядка работников;
Допущенные исправления и неточности в классных журналах;
Личные дела сотрудников и учащихся;
Обязательные приказы.

Применение печати, приравненной к гербовой возможно при подтверждении подлинности следующих документов:
Акты (списания, экспертизы, приема- передачи и др.)
Командировочные удостоверения
Характеристики и справки с места работы;
Грамоты и свидетельства, выдаваемые работникам;
Архивные копии и справки;
Штатные расписания, инструкции, положения и другие локальные акты;
Внутренние приказы по лицею;
Остальные документы, требующие подтверждения.

Штамп- вид печати прямоугольной формы с текстом. Штамп используется для нанесения на документ реквизитов. Используется по необходимости.
Оттиск печати располагается внизу документа, рядом с подписью должностного лица. Печать ставится, частично закрывая слово, обозначающее должность, но не попадая на подпись и расшифровку.
Перечень обязательных приказов:
о приеме учащихся в 1й класс
о приеме учащихся в 10й класс
о переводе учащихся в следующий класс
об утверждении учебного плана
об установлении учебной нагрузки педагогическим работникам на учебный год
о режиме работы школы в учебном году
о возложении дополнительных обязанностей на учителя
об утверждении председателей МО, кафедр
об установлении каникул для учащихся 1-11х классов
об утверждении экзаменационных комиссий и организации экзаменов
о допуске учащихся 9х, 11х классов к итоговой аттестации
о выпуске учащихся 9х классов
о выпуске учащихся 11х классов
о награждении выпускников золотой, серебряной медалью
о награждении учащихся похвальным листом
о предоставлении очередного отпуска работникам
об исполнении обязанностей директора на период очередного отпуска, командировки, прохождения курсов повышения квалификации и т.д.
К должностным лицам, подписи которых заверяются гербовой печатью относятся директор школы, его заместитель, главный бухгалтер, имеющие право подписи на распорядительных финансовых документах.
Ответственность за содержание документов, заверенных гербовой печатью, несут должностные лица, их подписавшие.
Школа имеет один экземпляр гербовой печати, который хранится у директора.
Персональная ответственность за организацию сохранности гербовой печати и воспроизведению ее оттиска строго по целевому назначению возлагается на директора.
Гербовая печать хранится в надежно запирающемся металлическом сейфе в помещении, недоступном для открытого входа посетителей и сдаваемом под охрану в нерабочее время.
О факте утери гербовой печати незамедлительно ставится в известность учредитель, производится служебное расследование, материалы которого служат основанием для привлечения виновных к ответственности и списания с учета утраченной гербовой печати.
Замена гербовой печати (уничтожение) производится по акту комиссией в составе не менее трех человек

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о совещаниях при заместителе директора по учебно-воспитательной работе

1. Общие положения
1.1 Совещание при заместителе директора школы (далее -совещание) является одной из форм управления образования образовательном процессом.
1.2.Данное Положение является локальным актом, регламентирующим деятельность совещаний при заместителе директора школы.
2. Цели совещаний
2.1.Анализ и экспертная оценка эффективности деятельности педагогических работников 2.2.Анализ качества знаний обучающихся по результатам проведения административных контрольных работ по предметам.
2.3.Анализ ведения школьной документации: классных журналов, рабочих и контрольных тетрадей, дневников обучающихся.
2.4.Знакомство педагогических работников с нормативными документами в области образования, методическими письмами, новинками в области.
3.Состав и организация работы совещаний
3.1 На совещании присутствуют учителя, классные руководители, состав которых определяется заместителем директора школы.
3.2.На совещание могут быть приглашены: -- психолог, --библиотекарь.
3.3 Совещания проходят в соответствии с планом работы не реже двух раз в месяц 3.4.Продолжительность совещания не должна превышать одного часа.
4. Документы совещания
4.1.Совещание оформляется протоколом, который подписывается заместителем директора школы и хранится 1 год.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о системе внутреннего мониторинга качества образования
1. Общие положения.
Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в школе (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в школе (далее – система оценки качества образования или СОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.
Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом школы и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в школе.
Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.
Основными пользователями результатов системы оценки качества образования Школы являются: учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации школы, аттестации работников школы.
Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.
В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия личностным ожиданиям субъектов образования, условий образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым государственным стандартом и социальным запросам.
Качество условий – это выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в школе; реализация мер по обеспечению безопасности обучающихся в организации образовательного процесса.
Государственный стандарт определяет обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников, требования к условиям организации образовательного процесса.
Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся.
Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью КИМов (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
1.8. Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы внутреннего контроля;
общественной экспертизы качества образования;
лицензирования;
государственной аккредитации;
государственной (итоговой) аттестации выпускников;
мониторинга качества образования.
1.9. В качестве источников  данных для оценки качества образования используются:
образовательная статистика;
промежуточная и итоговая аттестация;
мониторинговые исследования;
социологические опросы;
отчеты работников школы;
посещение уроков и внеклассных мероприятий.

Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования

2.1. Целями системы оценки качества образования являются:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в  школе;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы школы.
Задачами построения системы оценки качества образования являются:
формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;
формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности школы;
определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным требованиям;
определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся;
определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
расширение общественного участия в управлении образованием в школе; содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования. 
2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.
Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования
3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, Методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.). 
3.2. Администрация  школы:
формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование СОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;
разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;  
обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);
принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО;
3.3. Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников:
участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;
участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;
содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся  и формируют предложения по их совершенствованию;
готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы. 
 3.4. Педагогический совет школы:
содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;
инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;
принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;
принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в школе;
участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами школы.
содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;
принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.
Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса школы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.3. Предметом системы оценки качества образования являются:
качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;
воспитательная работа;
профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;
эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;
состояние здоровья обучающихся.
4.4. Реализация школьной СОКО осуществляется посредством существующих процедур и экспертной оценки качества образования.
4.4.1. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:
единый государственный экзамен для выпускников 11 класса;
государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 класса по новой форме;
промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;
мониторинговые исследования качества знаний обучающихся 4 класса по русскому языку, математике и чтению;
участие и результативность в школьных, районных, краевых и др. предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
мониторинговое исследование обучающихся 1 класса «Готовность к обучению в школе и адаптация»;
мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5 и 10 классов;
мониторинговое исследование образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения в соответствии со школьной программой мониторинговых исследований.
4.4.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);
диагностика уровня тревожности обучающихся 1, 5, 10 классов в период       адаптации;
оценку отсева обучающихся на всех ступенях обучения и сохранение контингента обучающихся;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников;
4.4.3. Содержание процедуры оценки системы дополнительного образования включает в себя:
степень соответствия программ дополнительного образования нормативным требованиям;
реализация направленности программ дополнительного образования, заявленной в лицензии;
доля обучающихся (%), охваченных дополнительным образованием.
4.4.4. Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы включает в себя:
степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей;
качество планирования воспитательной работы;
охват обучающихся таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом;
исследование уровня воспитанности обучающихся;
положительная динамика количества правонарушений и преступлений обучающихся.
4.4.5. Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:
аттестация педагогов;
отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических объединений и т.д.);
знание и использование современных педагогических методик и технологий;
образовательные достижения учащихся;
подготовку и участие в качестве экспертов ЕГЭ, аттестационных комиссий, жюри и т.д.;
участие в профессиональных конкурсах разного уровня.
4.4.7. Содержание процедуры оценки здоровья учащихся включает в себя:
наличие медицинского кабинета и его оснащенность;
регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий;
оценку заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников школы;
оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время);
оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы;
диагностика состояния здоровья обучающихся.
4.5. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности школы.
4.6. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные статистики.
Критерии
Показатели

Образовательные результаты по ступеням образования (внутренняя оценка)
Доля обучающихся, которые учатся на «4» и «5»
Доля обучающихся, которые участвуют в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях
Доля второгодников
Доля учащихся 9 класса, получивших документ об образовании
Доля учащихся 9 класса, получивших документ об образовании особого образца
Доля учащихся 11 класса, получивших документ об образовании
Доля учащихся 11 класса, получивших документ об образовании особого образца
Доля обучающихся, продолживших обучение в 10 классе в своей школе

Внешняя оценка
Результаты независимой оценки выпускников средней школы (результаты ЕГЭ по предметам)
Результаты независимой аттестации выпускников 9 класса (результаты ГИА9 по русскому языку и математике)
Результаты независимого регионального комплексного исследования качества общего образования
Уровень освоения стандарта (доля выпускников, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике ниже установленного минимума)
Доля обучающихся, участвующих в районных предметных олимпиадах
Доля обучающихся, победивших в районных предметных олимпиадах
Доля обучающихся, принимавших участие в районных, окружных, краевых и других мероприятиях

Здоровье обучающихся
Соотношение доли детей, имеющих отклонение в здоровье, до поступления в школу к доле детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет
Доля обучающихся, которые занимаются спортом
Доля обучающихся, которые занимаются в спортивных секциях

Социализация обучающихся
Доля выпускников, не работающих и не продолживших обучение, к численности выпускников
Доля обучающихся, состоящих на учете в ОПДН, КДН к общей численности обучающихся
Доля выпускников, поступивших в специальные учебные заведения
Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на контрактной основе
Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на бюджетной основе

Готовность родителей к участию
в управлении школой
Доля родителей, участвующих в «жизни школы»


Инновационный потенциал учителей
Доля учителей, которые используют современные педагогические технологии
Доля учителей, которые используют ИКТ на уроках
Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию
Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию
Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации
Доля педагогических работников, выступавших на РМО
Доля педагогических работников, принимавших участие в конкурсах «Учитель года», «Классный руководитель года» и др.

Соответствие требованиям к условиям обучения
Укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию, по каждому из предметов учебного плана
Соответствие нормам и требованиям СанПиН
Наличие дополнительного образования, количество программ дополнительного образования
Наличие столовой для организации горячего питания в соответствии с утвержденными нормами
Наличие оборудованного медицинского кабинета

4.8. Для проведения оценки качества образования на основе кластерной модели из всего спектра получаемых в рамках информационной системы СОКО показателей определяется набор ключевых показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной системы школы. Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает общую оценку результативности ее деятельности.
4.9. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются в школьной программе мониторинговых исследований.
4.10. Диагностические и оценочные процедуры в рамках СОКО проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов (экспертных сообществ).   
Общественное участие в оценке и контроле качества образования

5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:
основным потребителям результатов СОКО;
средствам массовой информации через публичный доклад директора школы;
размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте школы.
5.2. Школьная система оценки качества образования предполагает участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о внутриучрежденческом контроле
1.Общие положения
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», инструктивным письмом МО РФ № 33 от 11.06.98 «Об инспектировании в системе Министерства общего и профессионального образования РФ», Письмом министерства образования Российской Федерации № 22-06-874 от 10.09.99, «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», методическим письмом МО об аттестации педкадров № 22-061448 от 28.12.00, Уставом школы.
Настоящее положение регламентирует содержание и порядок проведения внутриучрежденческого контроля (ВУК).
Внутриучрежденческий контроль – процесс получения и переработки информации о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса для принятия на этой основе управленческого решения.
Положение о ВУК утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.
Целями ВУК являются:
совершенствование деятельности школы;
повышение мастерства работников;
улучшение качества образования.
Задачи внутриучрежденческого контроля:
Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
Сбор информации, её обработка и накопление для подготовки проектов решений;
Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
Содержание контроля:
Соблюдение законодательства РФ в области образования;
Использование методического обеспечения в образовательном процессе;
Реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдение утвержденных учебных графиков;
Ведение обязательной документации всех категорий работников;
Соблюдение Устава, правил внутреннего распорядка и иных локальных актов;
Работа библиотеки;
Реализация воспитательных программ и их результативность: уровень знаний, умений и навыков воспитанников;
Организация питания, медицинского и другого обслуживания жизнедеятельности школы;
Охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;
Другие вопросы в рамках компетенции директора школы.
1.8.Методы контроля:
над деятельностью работников:
наблюдение;
анализ, самоанализ;
анкетирование, тестирование;
хронометраж;
социальный опрос;
мониторинг;
изучение документации;
собеседование.
над деятельностью учащихся:
наблюдение;
анализ;
устный и письменный опрос;
беседа;
анкетирование, тестирование;
хронометраж;
мониторинг.
Виды ВУК:
Тематический - проводится с целью углубленного изучения и получения информации о состоянии определенного элемента объекта управления: уровень ЗУНов учащихся, уровень мастерства педагога, качество работы кружков, проведение индивидуальных занятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм и т.п.
Фронтальный – проводится с целью одновременной всесторонней проверки объекта управления в целом: учебно-воспитательная работа, научно-исследовательская работа, методическая работа и т.д.;
Формы контроля:
по периодичности проведения:
входной
предварительный
текущий
итоговый
персональный;
тематический;
классно-обобщающий;
комплексный.
по субъектности:
самоконтроль;
взаимоконтроль /коллективный/;
административный.
Основания для внутриучрежденческого контроля:
заявление педагогического работника на аттестацию;
плановый контроль;
проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.
Алгоритм контроля:
обоснование проверки;
формирование цели;
разработка алгоритма, структурной схемы предстоящей проверки;
сбор и обработка информации о состоянии проверяемого объекта по разработанной схеме;
оформление основных выводов по результатам проверки, а именно:
выявление реального состояния процесса и его результатов;
сопоставление реальных результатов с запланированными;
установление масштаба рассогласований между запланированными и реально полученными результатами;
сопоставление выявленного отклонения с допустимым и определение необходимости в проведении последующего анализа.
Если отклонения от запланированных целей значительные и планы требуют регулирования, то нужно выявить причины этого.
Анализ причин выявленных отклонений:
определение изменений, которые произошли с момента принятия решения, и их влияние на полученные результаты;
анализ качества ранее принятого решения и выявление причин, которые привели к отклонению от запланированных результатов;
обобщение причин отклонения реального состояния процесса от запланированного.
Оценка масштаба отклонения от цели и причин, которые привели к этому по широте, силе, продолжительности и т.д., их влияние на управляемый процесс.
Определение рекомендаций (методических, управленческих и т.д.)
Определение сроков последующего контроля;
Обсуждение итогов проверки на необходимом уровне(педсовете, заседании МО, методсовете, малом педсовете, собрании воспитанников.
Внутриучрежденческий контроль осуществляет директор школы, заместитель по УВР, руководители МО школы. В качестве экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и специалисты.
Продолжительность тематических или фронтальных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 3-5 занятий и других мероприятий.
Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.
При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения. При внеплановом контроле директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки.
Результаты ВУК оформляются в виде аналитической справки или иной формы, установленной в школе (доклад о состоянии дел по проверяемому вопросу и другое);
В аналитической справке указывается следующее:
Цель контроля;
Сроки;
Состав комиссии;
Какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, просмотрена документация, собеседование и т.д.)
Констатация фактов (что выявлено);
Выводы;
Рекомендации или предложения;
Где подведены итоги проверки (МО, совещание педагогического коллектива, совещание при заместителе директора, индивидуально и другое);
Дата и подпись ответственного за написание справки.
Информация о результатах доводится до работников школы в течение 7 дней с момента завершения проверки.
Проверяемый педагогический работник имеет право:
Знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
Знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
Своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
Обратится в Управляющий совет учреждения или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.
По итогам внутриучрежденческого контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:
проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;
сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел детского дома;
результаты внутриучрежденческого контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.
Директор школы по результатам ВУК принимает решения:
Об издании соответствующего приказа;
Об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;
О проведении повторного контроля с привлечением определенных экспертов;
О привлечении к дисциплинарной ответственности работников;
О поощрении работников;
Иные решения в пределах своей компетенции.

2.Персональный контроль

2.1.Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного работника.
2.2.В ходе персонального контроля изучается соответствие уровня компетентности работника требованиям к его квалификации, профессионализму и продуктивности:
Уровень знаний педагога по основам теории педагогики, психологии и возрастной физиологии; по содержанию базового компонента преподаваемого предмета; по методикам обучения и воспитания;
Умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе;
Умение применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента воспитанников, основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры воспитанников;
Уровень овладения педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения и воспитания.
Уровень подготовки учащихся;
Сохранение контингента учащихся.
2.3.При оценке деятельности педагога учитывается:
Выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, экскурсий и т.п.);
Уровень знаний, умений, навыков учащихся;
Степень самостоятельности учащихся;
Дифференцированный и индивидуальный подход к воспитанникам в образовательном процессе;
Совместная деятельность педагога и воспитанника;
Наличие положительного эмоционального микроклимата;
Умение отбирать содержание изучаемого материала;
Способность к анализу педагогических ситуаций;
Умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт, составлять и реализовывать план своего развития;
Формы повышения профессиональной квалификации педагога.
2.4.При осуществлении персонального контроля проверяющий имеет право:
Знакомиться с документацией в соответствии с должностными обязанностями работника;
Изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ занятий, мероприятий;
Анализировать статистические данные о результатах педагогической деятельности;
Анализировать результаты методической, опытно-экспериментальной работы;
Выявлять результаты участия учащихся в районных, краевых конкурсах, выставках;
Организовать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся;
Проводить экспертизу профессиональной деятельности;
Проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
Делать выводы и принимать управленческие решения.

3.Тематический контроль

3.1.Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности учащихся.
3.2.Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения и воспитания, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности умений и навыков и другие вопросы.
3.3.Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.
3.4.Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы, по итогам работы школы, основными тенденциями развития образования в районе, регионе, стране.
3.5.Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы детского дома.
3.6.В ходе тематического контроля:
Проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
Осуществляется анализ практической деятельности педагогов, воспитанников.
3.7.Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.
3.8.Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях методических объединений.
3.9.По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития воспитанников.
3.10.Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

4.Классно-обобщающий контроль

4.1.Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.
4.2.Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.
4.3.В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:
Деятельность всех педагогов;
Включение воспитанников в учебно-воспитательный процесс;
Уровень знаний, умений и навыков, выполнение программ;
Выполнение единых требований к воспитанникам;
Организация самоподготовки и взаимодействия со школой;
Сотрудничество педагога и учащихся;
Дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса;
Социально-психологический климат в коллективе класса.
4.4.Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.
4.5.Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.
4.6.Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.
4.7.По результатам классно-обобщающего контроля проводятся совещания при директоре или его заместителе, малые педсоветы и т.п.

5.Комплексный контроль

5.1.Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.
5.2.Для проведения комплексного контроля создается группа под руководством одного из членов администрации, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих педагогов школы. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать специалистов, инспекторов и методистов районного комитета образования, ученых, работающих в вузах.
5.3.Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.
5.4.Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки и формы обобщения итогов комплексной проверки.
5.5.Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы но не менее чем за месяц до её начала.
5.6.По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором издается приказ (контроль за исполнением которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета или совещание при директоре или его заместителе.
5.7.При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

6.Административный, взаимоконтроль (коллективный), самоконтроль

6.1. Субъект контроля определяется на основании нормативных документов, по решению административного совета, назначается директором школы.
6.2. Административный контроль осуществляется администрацией школы, чаще заместителем директора. Контроль проводится по четкому плану и регулярен;
6.3. Коллективный контроль и взаимный контроль равных по положению, он менее жесткий, чем административный. Его цель – оказание необходимой помощи в виде совета, рекомендации, экспертного заключения компетентных специалистов и одновременно коллег, решающих с педагогом общие задачи. Такой контроль необходим при аттестации педагогов.
Педагоги и руководители школы могут выполнять функцию контроля по отношению друг к другу. Это взаимоконтроль. Он эффективен при передаче опыта и повышении квалификации. Передавая свой опыт, каждый из коллег изучает, как идет его освоение другими.
Взаимоконтроль может быть между специалистами равной квалификации. Организуется на принципе доброжелательного общения.

7. Освобождение от внутришкольного контроля
7.1. Педагогические работники могут быть освобождены от контроля их деятельности на определенный срок по решению Педагогического совета, которое закрепляется приказом директора Учреждения.
Конкретные сроки освобождения работника от контроля устанавливаются директором Учреждения.
7.2. Ходатайство об освобождении работника от контроля может исходить от самого работника, Педагогического совета, Методического объединения, администрации Учреждения, Методического совета, отдела образования
7.3. Педагогический работник, освобожденный от контроля, выполняет свои служебные обязанности на «полном самоконтроле» или на «частичном самоконтроле».
7.4. Условием перевода работника в режим «полного или частичного самоконтроля» являются внешние результаты его деятельности.

8. Документация
8.1.План внутришкольного контроля.
8.2.Анализ выполнения внутришкольного контроля.
8.3.Справки, акты проверок.
8.4.Решения по итогам внутришкольного контроля.
8.5.По итогам проверки издается приказ или распоряжение по Учреждению.
8.6.Документация хранится в течение 1 год.
































 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
1. Общие положения
1.1. «Положение о промежуточной аттестации разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании» Ст. 32 П. 16 и  Устава школы.
1.2. Целью промежуточной аттестации является установление фактического уровня теоретических знаний по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта.
1.3. Положение регулирует правила, порядок, формы и сроки проведения промежуточной аттестации в ОУ.
1.4. Настоящее Положение является локальным актом, регламентирующим деятельность ОУ.
1.5. Положение доводится до сведения всех участников образовательного процесса (работников ОУ, учащихся и их родителей).
2. Порядок и формы проведения промежуточной аттестации
2.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится  после освоения учебных программ соответствующего класса и является обязательной в 4-8 и 10 классах.
2.2.  Промежуточная аттестация проводится в учебное время в сроки, определенные Педагогическим Советом.
 2.3 Материал для проведения промежуточной аттестации (вопросы, задания, тесты и т.д.) разрабатывается учителем-предметником согласно выбранной форме в соответствии с требованиями минимума содержания образования поданному предмету.
            Пакет материалов для проведения промежуточной аттестации по всем составляющим результата образованности рассматривается и согласовывается школьным Методическим объединением учителей-предметников.
2.4. Промежуточная аттестация проводится в следующих формах:
итоговая контрольная работа;
сочинение;
зачет;
защита проектно-исследовательской работы;
защита реферата;
устная аттестация по билетам;
собеседование.Промежуточная аттестация в форме экзамена не проводится.Форма проведения промежуточной аттестации для каждого класса и для каждого предмета определяется на Методическом объединении учителей..
2.5. Количество предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, определяется Педагогическим советом ОУ.
2.6. При составлении расписания промежуточной аттестации предусматривается:
В один день проводится не более одного аттестационного мероприятия;
Длительность перерыва между аттестационными мероприятиями должна быть не менее одного дня.
2.7. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся.
2.8. Аттестационные материалы разрабатываются учителями, ведущими аттестационный предмет, под руководством председателей методических объединений предметных областей.
2.9. Содержание аттестационных материалов должно соответствовать содержанию учебной программы по предмету для соответствующего класса.
2.10. Промежуточная аттестация проводится в учебное время, продолжительность зависит от формы аттестации.
2.11.  Результаты аттестации оцениваются по пятибалльной системе. Отметки за все устные формы объявляются обучающимся после завершения опроса всех аттестуемых.
2.12. Отметка за промежуточную аттестацию выставляется в журнале до отметки за четверть/полугодие.
2.13. Отметка за четверть (полугодие) выставляется с учетом текущей успеваемости по предмету и оценки по форме промежуточной аттестации.
2.14. Отметка за год по предмету выставляется на основании отметок за четверти (полугодия) с учетом результатов промежуточной аттестации.
3. Текущая аттестация
3.1. Текущей аттестации подлежат учащиеся 2-4, 5-8, 10 классов школы.                
3.2. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включённым в этот план.
3.3. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором школы по согласованию с родителями учащегося.
3.4. Форму текущей аттестации определяет учитель с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и тому подобных обстоятельств. Избранная форма текущей аттестации учителем подаётся одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы.
3.5. Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.
3.6. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету. При проведении этой работы повторно после её анализа отметка выставляется в журнал через дробь.
3.7. Отметка учащегося за четверть или полугодие, как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.
4. Обеспечение прав участников образовательного процесса
4.1. Допускается освобождение от промежуточной аттестации по решению Педагогического совета ОУ:
детей, обучающихся на дому;
детей, находившихся в больнице свыше 4 месяцев;
детей, проходивших санаторное лечение свыше 4 месяцев;
призеров окружных и краевых предметных олимпиад;
4.2. Призерам окружных и краевых предметных олимпиад выставляется отметка «отлично» за промежуточную аттестацию по данному предмету.
5. Годовая аттестация учащихся переводных классов
5.1. К годовой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.
5.2. Годовая аттестация включает в себя
проверку навыков чтения: 2-6-е классы,
диктант: 1-8-е классы,
контрольную работу по математике: 2-8-е классы, 10-е классы,     
контрольные срезы: по физике 7-е классы, по химии 8-е классы, по биологии 6-е классы, по географии 6-е классы, по истории 5-е классы.
Аттестация осуществляется по особому расписанию, составляемому ежегодно и утверждаемому директором Школы.
5.4. Итоги аттестации учащихся количественно оценивается по 5-бальной системе, оценки выставляются в классный журнал отдельной графой.
5.5. Четвертные, полугодовые, годовые оценки выставляются за 2 дня до начала каникул. Классные руководители итоги аттестации и решение педагогического совета школы о переводе учащегося обязаны довести до сведения учащихся и их родителей, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов - в письменном виде под роспись родителей учащегося с указанием даты ознакомления. Сообщение хранится в материалах зам. директора по УВР.
5.6. Итоговая оценка по учебному предмету, курсу (за исключением элективных) выставляется учителем на основе оценок за учебный год, результатов годовой аттестации и фактического уровня знаний, пониманий, умений и навыков учащихся.
6.     Перевод учащихся
6.1. Учащиеся, успешно освоившие содержание учебных программ за учебный год, решением педагогического совета школы переводятся в следующий класс. Все учащиеся 1 класса переводятся во 2-й класс.
6.2. Учащиеся I и II ступеней, имеющие по итогам учебного года 2 и более неудовлетворительные отметки, по предметам, педагогическим советом школы по письменному согласию родителей (лиц, их заменяющих) могут быть оставлены на повторный курс обучения.
6.3. Учащиеся I и II ступени, закончившие учебный год с одной неудовлетворительной отметкой, переводятся педагогическим советом школы по письменному согласию родителей (лиц, их заменяющих) условно на следующий год обучения с обязательством ликвидации задолженности в течение учебного года (в случае ликвидации задолженности учащийся продолжает обучение в этом классе, при невыполнении индивидуальной образовательной программы по неусвоенному предмету оставляется на повторное обучение с согласия родителей на основании их заявления. В классный журнал и личное дело обучающегося вносится запись: «переведён условно», в отчёте на начало года по форме ОШ-1 ребёнок указывается в составе того класса, в который условно переведён.
6.4. ОУ создаёт условия для обучающихся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью её ликвидации. Ответственность за ликвидацию академической задолженности в течение следующего года возлагается на родителей (законных представителей). Дополнительные занятия организуются для обучающегося родителями:
с учителем ОУ в форме индивидуальных консультаций;
с учителями, имеющими право на индивидуальную трудовую деятельность;
на условиях предоставления платных образовательных услуг в любом ОУ или в форме самообразования в свободное от занятий время.
6.5. Аттестация обучающегося по соответствующему предмету или по отдельным темам учебной программы может проводиться по заявлению родителей и по мере готовности обучающегося в течение учебного года. В интересах обучающегося предпочтительными являются ранние сроки аттестации (в течение 1 четверти) для обеспечения успешного освоения программы следующего класса.
6.6. По результатам аттестации обучающегося по учебному предмету педагогический совет принимает решение о переводе обучающегося в класс, в который он был переведён условно, с соответствующими записями в классном журнале прошлого года, а также в личном деле учащегося: «Аттестован по (предмету) на «___» балла. Академическая задолженность ликвидирована» и указывается дата педсовета. Исправление оценки осуществляется в соответствии с требованиями к ведению журнала.
6.7. В случае, если задолженность не ликвидирована до конца учебного года, педсовет принимает решение об оставлении обучающегося на повторный курс обучения в том классе, из которого был переведён условно.
6.8. Учащиеся I и II ступени школы, не освоившие образовательную программу ступени, не допускаются к обучению на следующей ступени.
6.9. Учащиеся 10 класса, имеющие итоговые неудовлетворительные оценки из-за ненадлежащего прилежания, исключаются из школы. Решение об отчислении таких учащихся принимается директором школы в индивидуальном порядке.
7. Обязанности администрации ОУ в период подготовки, проведения и после завершения промежуточной аттестации обучающихся
В период подготовки к промежуточной аттестации учащихся администрация ОУ:
7.1. организует обсуждение на заседании Педагогического Совета вопросов о порядке и формах проведения промежуточной аттестации, системе отметок по ее результатам;
7.2. доводит до сведения всех участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуется промежуточная аттестация, а также формы ее проведения;
7.3. формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам (при необходимости);
7.4. осуществляет контроль соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации;
7.5. проводит экспертизу материалов для проведения промежуточной аттестации на соответствие требованиям минимума содержания образования по учебному предмету;
7.6. составляет и утверждает расписание проведения промежуточной аттестации в соответствии со школьным графиком промежуточной аттестации;
7.7. осуществляет анализ результатов промежуточной аттестации;
7.8. осуществляет контроль за работой педагога по ликвидации задолженностей учащихся по итогам аттестации;
7.9. после завершения промежуточной аттестации администрация ОУ организует обсуждение ее итогов на заседаниях методических объединений и Педагогического совета.
8. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 и 11 классов
Осуществляется на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов ОУ и Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о рабочей программе учебных предметов, курсов,
модулей образовательного учреждения
Общие положения.
Рабочая программа учебных предметов, курсов, модулей образовательного учреждения (далее Рабочая программа) – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий содержание и организацию образовательной деятельности в ОУ. Рабочая программа является компонентом основных общеобразовательных программ ступеней общего образования, реализуемых в ОУ, средством фиксации содержания образования на уровне учебных предметов, курсов (элективных, факультативных и др.), модулей.
Целью разработки Рабочей программы является обеспечение образовательного стандарта по предмету, образовательных потребностей обучающихся, предоставление педагогам возможности применения различных технологий, методик и т.д.
К Рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности ОУ в рамках реализации образовательной программы, относятся:
программы по учебным предметам;
программы элективных курсов;
программы факультативных курсов;
программы учебных модулей.
Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: государственного образовательного стандарта общего образования по предмету; примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования; авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных и допущенных Минобразования и науки РФ к использованию в образовательном стандарте.
Рабочая программа разрабатывается педагогом или группой педагогов и проходит экспертизу на уровне образовательного учреждения. При отсутствии группы специалистов в ОУ экспертиза может проходить на другом уровне (муниципальном, краевом).
Количество часов, отводимых на реализацию Рабочей программы, должно соответствовать учебному плану ОУ.
Обязательный минимум содержания каждой программы учебного предмета устанавливается в соответствии с примерной программой и государственным образовательным стандартом по предмету.
Рабочая программа составляется сроком на один учебный год
2. Структура и требования к разработке Рабочей программы учебных предметов, курсов, модулей ОУ.
2.1. Примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:
титульный лист;
пояснительная записка;
учебно-тематический план;
тематический поурочный план;
нормы оценивания образовательных результатов обучающихся;
учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному курсу.
2.2. Примерные учебные программы, разработанные на федеральном уровне, не могут использоваться в качестве рабочих программ, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
2.3. Учитель составляет Рабочую программу на основе имеющихся примерных (типовых) учебных программ, авторских рабочих программ.
2.4. Титульный лист Рабочей программы должен содержать:
наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом;
процедуру утверждения РП в соответствии с Положением о РП;
наименование учебного предмета, курса;
указания на принадлежность РП к уровню общего образования, базовому или профильному (для ступени среднего (полного) общего образования);
срок реализации данной РП;
указание авторской программы, на основе которой составлена данная РП;
ФИО учителя, составившего и реализующего РП;
год составления РП.
2.5.В тексте пояснительной записки к Рабочей программе указывается:
название, автор и год издания авторской учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа;
цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений;
изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование;
содержание учебно-методического комплекта (авторская программа, учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения;
количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в том числе количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, исследовательских проектов и т.д.;
Номер темы и ее название
Всего часов на тему
Из них:



теоретические занятия
практические занятия
другие

Тема 1. .





Тема 2. .











Итого:






формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний и умений обучающихся, их промежуточной и итоговой аттестации (в соответствии с соответствующими Положениями);
2.6.Тематический поурочный план оформляется в виде таблицы на весь период обучения.
№ урока
Тема урока
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)
Планируемые образовательные результаты изучения темы

1
2
3
4

Название изучаемого раздела, темы №., продолжительность ее изучения







2.7. Структурный компонент Рабочей программы «Нормы оценивания образовательных результатов обучающихся» включает сведения о критериях оценивания (указывается то, что учителю необходимо отразить в Рабочей программе).
2.8. Перечень учебно-методического обеспечения учебного процесса по предмету, курсу, который включает основную и дополнительную учебную литературу, оборудование и приборы, др., которые учитель планирует использовать для реализации рабочей программы (указывается то, что учителю необходимо отразить в Рабочей программе).
  Разработка Рабочей программы

При разработке рабочей программы учитель должен опираться на настоящее Положение.
Рабочая программа составляется учителем по определенному учебному предмету, курсу.
При составлении, согласовании и утверждении Рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие:
- федеральному государственному образовательному стандарту;
- основной общеобразовательной программе образовательного учреждения;
- содержанию примерной (авторской) программы по учебному предмету:
-учебному плану ОУ.

Порядок утверждения Рабочей программы

Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 1 сентября текущего года) приказом директора образовательного учреждения.
Учитель представляет Рабочую программу на заседание профессионального объединения учителей-предметников на предмет соответствия установленным требованиям. В протоколе заседания профессионального объединения учителей-предметников указывается факт соответствия Рабочей программы установленным требованиям.
Руководитель образовательного учреждения приказом по основной деятельности утверждает Рабочую программу.
Оформление Рабочей программы
5.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А 4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
5.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения.
5.3. Тематическое планирование представляется в виде таблицы.
6. Контроль реализации Рабочей программы

6.1.  Контроль выполнения Рабочей программы осуществляется в соответствии с Положением и планом учрежденческого контроля образовательного учреждения.







































 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Правила
поведения учащихся
Правила для учащихся (в дальнейшем "Правила") устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы. Цель Правил создание в школе нормативной рабочей обстановки, способствующей успешной учебе каждого ученика, воспитание уважения к личности и ее правам, развитие культуры поведения и навыков общения.
1. Общие правила поведения
1.1. Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий, чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
1.2. Нельзя приносить в школу и на ее территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, взрыво- или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.
1.3. Нельзя без разрешения педагогов уходить из школы и с ее территории в урочное время. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить классному руководителю справку от врача или записку от родителей (лиц, их заменяющих) о причине отсутствия на занятиях. Пропускать занятия без уважительных причин не разрешается.
1.4. Учащийся школы проявляет уважение к старшим, заботится о младших. Учащиеся и педагоги обращаются друг к другу на "Вы". Школьники уступают дорогу взрослым, старшие школьники младшим, мальчики девочкам.
1.5. Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.
1.6. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу.
2. Поведение на занятиях
2.1. При входе педагога в класс, учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.
2.2. Каждый учитель определяет для своих занятий правила поведения учащихся на занятиях в соответствии с законом России и правилами школы.
2.3. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.
2.4. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
2.5. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешение педагога.
2.6. Звонок (сигнал) об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.
3. Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий
3.1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:
навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
выйти из класса;
подчиняться требованием педагога и работников школы;
помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку;
Учащимся запрещается:
бегать по коридору, вблизи оконных проемов и в других местах, не
приспособленных для игр;
толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать.
3.2. Дежурный по классу:
находится в классе во время перемены;
обеспечивает порядок в классе;
помогает педагогу подготовить класс к следующему уроку.
3.3. Учащиеся, находясь в столовой:
подчиняются требованиям педагога и работников столовой;
соблюдают очередь при получении еды;
проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;
употребляют еду и напитки, приобретенные в столовой и принесенные с собой, только в столовой;
убирают стол после принятия пищи.
4. Заключительные положения
4.1. Учащиеся не имеют права во время нахождения на территории школы и при проведении школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья самих обучающихся и окружающих.
4.2. Настоящие правила распространяются на территорию школы и на все мероприятия, проводимые школой.
4.3. За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности по Правилам для взыскания.
4.4. Настоящие Правила вывешиваются в школе на видном месте для всеобщего ознакомления.

























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о добровольных взносах и пожертвованиях родителей
(законных представителей) обучающихся
1. Общие положения
Добровольные взносы родителей (законных представителей) обучающихся – это денежные взносы, перечисляемые родителями (законными представителями) на расчетный счет или в кассу образовательного учреждения.
Добровольные взносы родителей (законных представителей) обучающихся могут быть внесены строительными и другими материалами, оборудованием, мебелью, канцелярскими товарами и т.д. по согласованию с директором школы и при заключении договора между родителями (законными представителями) обучающихся и директором школы.
Добровольные взносы родителей (законных представителей) могут быть замены оказанием родителями (законными представителями) обучающихся различных услуг школе (ремонтно-строительные, копировальные работы, ведение спецкурсов, кружков и другие работы) по согласованию с директором школы и при заключении договора между родителями (законными представителями) обучающихся и директором школы.
2. Цели и задачи
Добровольные взносы родителей (законных представителей) обучающихся используются на:
реализацию программы развития школы;
реализацию образовательной программы школы;
развитие материальной базы школы;
улучшение материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса;
ремонтно-строительные работы
3. Предмет деятельности
Смета расходов добровольных взносов родителей (законных представителей) обучающихся составляется директором школы с учетом программы развития школы, образовательной программы, плана работы школы на год, заявок на финансовое и материально-техническое обеспечение структурных подразделений школы.
Смета расходов добровольных взносов родителей (законных представителей) обучающихся согласовывается с Управляющим советом школы на первом заседании в начале учебного года и утверждается директором школы.
Директор школы по мере необходимости отчитывается о расходовании добровольных взносов родителей (законных представителей) обучающихся перед Управляющим советом школы.



























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке
в информационных системах персональных данных
образовательного учреждения

1. Настоящее Положение устанавливает требования к обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных в образовательном учреждении.
Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями Федерального закона "О персональных данных" и Положения об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных, утвержденного постановлением Правительства РФ от 17 ноября 2007 г. №781.
2. Основные термины, используемые в настоящем Положении:
1) персональные данные – любая информация, относящаяся к определенному или определяемому на основании такой информации физическому лицу (субъекту персональных данных), в том числе его фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес, семейное, социальное, имущественное положение, образование, профессия, доходы, другая информация;
2) обработка персональных данных – действия (операции) с персональными данными, включая сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение персональных данных;
3) распространение персональных данных – действия, направленные на передачу персональных данных определенному кругу лиц (передача персональных данных) или на ознакомление с персональными данными неограниченного круга лиц, в том числе обнародование персональных данных в средствах массовой информации, размещение в информационно-телекоммуникационных сетях или предоставление доступа к персональным данным каким-либо иным способом;
4) использование персональных данных – действия (операции) с персональными данными, совершаемые в целях принятия решений или совершения иных действий, порождающих юридические последствия в отношении субъекта персональных данных или других лиц либо иным образом затрагивающих права и свободы субъекта персональных данных или других лиц;
5) блокирование персональных данных – временное прекращение сбора, систематизации, накопления, использования, распространения персональных данных, в том числе их передачи;
6) уничтожение персональных данных - действия, в результате которых невозможно восстановить содержание персональных данных в информационной системе персональных данных или в результате которых уничтожаются материальные носители персональных данных;
7) информационная система персональных данных – информационная система, представляющая собой совокупность персональных данных, содержащихся в базе данных, а также информационных технологий и технических средств, позволяющих осуществлять обработку таких персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств (далее - информационная система)
8) технические средства, позволяющие осуществлять обработку персональных данных – средства вычислительной техники, информационно-вычислительные комплексы и сети, средства и системы передачи, приема и обработки персональных данных (средства и системы звукозаписи, звукоусиления, звуковоспроизведения, переговорные и телевизионные устройства, средства изготовления, тиражирования документов и другие технические средства обработки речевой, графической, видео- и буквенно-цифровой информации), программные средства (операционные системы, системы управления базами данных и т.п.), средства защиты информации, применяемые в информационных системах.
3. Безопасность персональных данных достигается путем исключения несанкционированного, в том числе случайного, доступа к персональным данным, результатом которого может стать уничтожение, изменение, блокирование, копирование, распространение персональных данных, а также иных несанкционированных действий.
Безопасность персональных данных при их обработке в информационных системах обеспечивается с помощью системы защиты персональных данных, включающей организационные меры и средства защиты информации (в том числе шифровальные (криптографические) средства, средства предотвращения несанкционированного доступа, утечки информации по техническим каналам, программно-технических воздействий на технические средства обработки персональных данных), а также используемые в информационной системе информационные технологии. Технические и программные средства должны удовлетворять устанавливаемым в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям, обеспечивающим защиту информации.
Для обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах осуществляется защита речевой информации и информации, обрабатываемой техническими средствами, а также информации, представленной в виде информативных электрических сигналов, физических полей, носителей на бумажной, магнитной, магнитно-оптической и иной основе.
4. Работы по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах являются неотъемлемой частью работ по созданию информационных систем.
5. Информационные системы классифицируются в зависимости от объема обрабатываемых ими персональных данных и угроз безопасности жизненно важным интересам личности, общества и государства.
Порядок проведения классификации информационных систем устанавливается совместно Федеральной службой по техническому и экспортному контролю, Федеральной службой безопасности Российской Федерации и Министерством информационных технологий и связи Российской Федерации (Приказ Федеральной службы по техническому и экспортному контролю №55, Федеральной службы безопасности Российской Федерации №86 и Министерства информационных технологий и связи Российской Федерации №20 от 13.02.2008 г. "Об утверждении порядка проведения классификации информационных систем персональных данных").
6. Обмен персональными данными при их обработке в информационных системах осуществляется по каналам связи, защита которых обеспечивается путем реализации соответствующих организационных мер и (или) путем применения технических средств.
7. Размещение информационных систем, специальное оборудование и охрана помещений, в которых ведется работа с персональными данными, организация режима обеспечения безопасности в этих помещениях должны обеспечивать сохранность носителей персональных данных и средств защиты информации, а также исключать возможность неконтролируемого проникновения или пребывания в этих помещениях посторонних лиц.
8. Образовательное учреждение обязано обеспечивать безопасность персональных данных при их обработке в информационной системе
9. При обработке персональных данных в информационной системе должно быть обеспечено:
а) проведение мероприятий, направленных на предотвращение несанкционированного доступа к персональным данным и (или) передачи их лицам, не имеющим права доступа к такой информации;
б) своевременное обнаружение фактов несанкционированного доступа к персональным данным;
в) недопущение воздействия на технические средства автоматизированной обработки персональных данных, в результате которого может быть нарушено их функционирование;
г) возможность незамедлительного восстановления персональных данных, модифицированных или уничтоженных вследствие несанкционированного доступа к ним;
д) постоянный контроль за обеспечением уровня защищенности персональных данных.
10. Мероприятия по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах включают в себя:
а) определение угроз безопасности персональных данных при их обработке, формирование на их основе модели угроз;
б) разработку на основе модели угроз системы защиты персональных данных, обеспечивающей нейтрализацию предполагаемых угроз с использованием методов и способов защиты персональных данных, предусмотренных для соответствующего класса информационных систем;
в) проверку готовности средств защиты информации к использованию с составлением заключений о возможности их эксплуатации;
г) установку и ввод в эксплуатацию средств защиты информации в соответствии с эксплуатационной и технической документацией;
д) обучение лиц, использующих средства защиты информации, применяемые в информационных системах, правилам работы с ними;
е) учет применяемых средств защиты информации, эксплуатационной и технической документации к ним, носителей персональных данных;
ж) учет лиц, допущенных к работе с персональными данными в информационной системе;
з) контроль за соблюдением условий использования средств защиты информации, предусмотренных эксплуатационной и технической документацией;
и) разбирательство и составление заключений по фактам несоблюдения условий хранения носителей персональных данных, использования средств защиты информации, которые могут привести к нарушению конфиденциальности персональных данных или другим нарушениям, приводящим к снижению уровня защищенности персональных данных, разработку и принятие мер по предотвращению возможных опасных последствий подобных нарушений;
к) описание системы защиты персональных данных.
11. Для разработки и осуществления мероприятий по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационной системе назначается должностное лицо (работник), ответственный за обеспечение безопасности персональных данных.
12. Лица, доступ которых к персональным данным, обрабатываемым в информационной системе, необходим для выполнения служебных (трудовых) обязанностей, допускаются к соответствующим персональным данным на основании списка, утвержденного руководителем образовательного учреждения.
13. Запросы пользователей информационной системы на получение персональных данных, включая лиц, указанных в пункте 12 настоящего Положения, а также факты предоставления персональных данных по этим запросам регистрируются автоматизированными средствами информационной системы в электронном журнале обращений. Содержание электронного журнала обращений периодически проверяется должностным лицом (работником), ответственным за обеспечение безопасности персональных данных.
14. При обнаружении нарушений порядка предоставления персональных данных образовательное учреждение незамедлительно приостанавливает предоставление персональных данных пользователям информационной системы до выявления причин нарушений и устранения этих причин.
15. Реализация требований по обеспечению безопасности информации в средствах защиты информации возлагается на их разработчиков.
16. К средствам защиты информации, предназначенным для обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах, прилагаются правила пользования этими средствами, согласованные с Федеральной службой по техническому и экспортному контролю и Федеральной службой безопасности Российской Федерации в пределах их полномочий.
Изменение условий применения средств защиты информации, предусмотренных указанными правилами, согласовывается с этими федеральными органами исполнительной власти в пределах их полномочий.
17. Средства защиты информации, предназначенные для обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах, подлежат учету с использованием индексов или условных наименований и регистрационных номеров. Перечень индексов, условных наименований и регистрационных номеров определяется Федеральной службой по техническому и экспортному контролю и Федеральной службой безопасности Российской Федерации в пределах их полномочий.
 






















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о классных родительских собраниях
1. Цели проведения родительских собраний:
Получение информации, необходимой для работы с детьми;
Информирование, инструктирование родительского состава об изменении или введении новых организационных моментов в режиме функционирования школы;
Знакомство родителей с аналитическими материалами.
Консультирование родителей по вопросам учебы и воспитания детей.
Обсуждение чрезвычайных случаев, сложных или конфликтных ситуации.
Принятие решений, требующих учета мнения родителей по различным вопросам школьной жизни.
Творческие отчеты детского и педагогического коллективов перед родителями.
2. Правила проведения собраний
Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию всю необходимую информацию и документы.
Каждое собрание требует своего «сценария», своей программы и предельно приближенных к детям установок, рекомендаций и советов.
Главным методом проведения собрания является диалог.
Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее чем за 3 дня до даты проведения собрания.
Администрация школы должна быть проинформирована о даче и повестке дня классного родительского собрания не позднее чем за 4 дня до проведения собрания.
Учителя-предметники должны присутствовать на классном родительском собрании по приглашению классного руководителя.
Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на собрание учителей-предметников.
Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания (место хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка кабинета).
Классный руководитель информирует заместителя директора по воспитательной работе об итогах родительского собрания, о вопросах и проблемах, поднятых родителями на собрании, на следующий день после проведения собрания.

3. Принципы проведения родительского собрания
Родительское собрание - не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношений с детьми.
Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет.
Задача встреч родителей и учителей - искать совместные пути решения проблем детей.
Результативным можно назвать собрание, когда есть понимание сторон, когда оно вызывает вопросы, дискуссию.

4. Виды и формы собрания
4.1. Виды родительских собраний:
-общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год (в сентябре и по окончании четверти);
-дифференцированные (специально приглашенная группа родителей) -собрания, периодичность которых определяется классным руководителем.
4.2. Формы проведения собраний:
директивные - консультационные;
дискуссионные;
семинары;
клубные;
творческие встречи и отчеты.

















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров
между участниками образовательного процесса
(экзаменационный период)

1. Общие положения
Конфликтная комиссия образовательного учреждения создается для решения спорных вопросов, относящихся к образовательному процессу, оценке знаний обучающихся.
Конфликтная комиссия назначается решением педагогического совета образовательного учреждения на период экзаменов; число членов комиссии нечетное, не менее трех человек; председатель комиссии назначается директором образовательного учреждения.
Конфликтная комиссия в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о данном типе образовательного учреждения, Уставом и локальными актами образовательного учреждения, государственными образовательными стандартами.
Комиссия разрешает конфликтные ситуации, рассматривает вопросы об объективности оценки знаний по предмету за текущий учебный год, во время промежуточной или итоговой аттестации, устных выпускных экзаменов.
2. Конфликтная комиссия образовательного учреждения имеет право:
Принимать к рассмотрению заявление любого участника образовательного процесса при несогласии с решением или действием администрации, учителя, классного руководителя, обучающегося.
Принимать решение по каждому спорному вопросу, относящему к компетенции. Обжалование принятого решения возможно в муниципальном отделе управления образованием.
Формировать предметную комиссию для решения вопроса об объективности выставления отметки за знания обучающегося (решение принимается в течение 3 дней с момента поступления заявления, если срок ответа не оговорен дополнительно заявителем).
Запрашивать дополнительную документацию, материалы для проведения самостоятельного изучения вопроса.
Рекомендовать приостанавливать или отменять ранее принятое решение на основании проведенного изучения при согласии конфликтующих сторон.
Рекомендовать изменения в локальных актах образовательного учреждения с целью демократизации основ управления или расширения прав обучающихся.

3. Члены конфликтной комиссии обязаны:
Присутствовать на всех заседаниях комиссии.
Принимать активное участие в рассмотрении поданных заявлений.
Принимать решения по заявленному вопросу открытым голосованием (решение считается принятым, если за него проголосовало большинство членов комиссии при присутствии не менее двух третей ее членов).
Принимать своевременное решение в установленные сроки, если не оговорены дополнительные сроки рассмотрения заявления.
Давать обоснованные ответы заявителям в устной или письменной форме в соответствии с их пожеланиями.

4. Организация деятельности конфликтной комиссии.
Заседание конфликтной комиссии оформляются протоколом.
Назначение членов комиссии и ее председателя оформляется приказом по образовательному учреждению.
Протоколы заседаний конфликтной комиссии сдаются вместе с отчетом за учебный год совету образовательного учреждения и хранятся в документах совета три года.



















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о методическом объединении учителей-предметников
1. Общие положения
При наличии в образовательном учреждении более двух учителей, работающих по одной и той же специальности, или более трех учителей, работающих по одному и тому же циклу предметов (гуманитарный, физико - математический, естественно-научный и др.), создается методическое объединение учителей, совершенствующих свое методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих современные требования к обучению и воспитанию молодежи.

2. Задачи методического объединения учителей-предметников образовательного учреждения
В работе методических объединений учителей в различных видах деятельности предполагается решение следующих задач:
-изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
-отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности и разноуровневости;
-утверждение индивидуальных планов работы по предмету;
-анализ авторских программ и методик;
-утверждение аттестационных материала для итогового контроля в переводных классах, аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);
-ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
-работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций, охрана здоровья;
-взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;
-организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
-изучение передового пед.опыта;
-экспериментальная работа по предмету;
-выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
-разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая, семестровая, зачетная и т.д.);
-ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету; анализ методов преподавания предмета;
-отчеты о профессиональном самообразовании учителей;
-работа на курсах повышения квалификации в институтах (университетах); отчеты о творческих командировках;
-организация и проведение предметах недель (декад и т.д.) в образовательном учреждении; организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; вопросы состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки, НОО и т.п. );
-укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

3. Функции методического объединения
Работа методического объединения организуется на основе планирования отражающего план работы данного образовательного учреждения, рекомендации районных (городских) методических кабинетов, методическую тему, принятую к разработке педагогическим коллективом, учитывающим индивидуальные планы профессионального самообразования учителей.
Методическое объединение учителей часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируется или принимается к сведению решения задач, изложенных в разделе 2.
Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной и определенной тематике.
Одной из функциональных обязанностей методического объединения учителей является разработка системы внеклассной работы по предмету, определение ее ориентации, идеи.
4. Права методического объединения учителей
Методическое объединение имеет право рекомендовать руководству распределения учебной нагрузки по предмету при тарификации производить оплату работы педагогическим сотрудникам отдельных предметных учебных кабинетов, предметных кружков, студий, распределять методическую работу отдельных педагогов.
Методическое объединение решает вопрос о возможности организации углубленного изучения предмета в отдельных классах при наличии достаточных средств обучения (при условии внесения соответствующих изменений в устав ).
Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации обучающихся, определяет критерии оценок.
5. Обязанности учителей методического объединения
Каждый член методического объединения обязан:
-участвовать в одном из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования;
-участвовать в заседаниях методобъединения, практических семинарах и т.д.;
-активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;
-каждому участнику методобъединения необходимо знать тенденции развития методики преподавания предмета, Закон РФ “ Об образовании”, нормативные документы, методические требования к категориям; владеть основами самоанализа педагогической деятельности.

6. Организация деятельности методического объединения учителей
Методическое объединение учителей избирает председателя.
План работы методического объединения согласовывается с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается директором школы.
За учебный год проводится не менее 4-х заседаний методического объединения учителей; практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.
Заседания методического объединения учителей оформляются в виде протоколов. В конце учебного года руководитель МО анализирует работу методического объединения и сдает на хранение заместителю директора по УВР (в течение 3-х лет) план работы, тетрадь протоколов заседаний методического объединения, отчет о проделанной работе.





















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о методическом совете
Общие положения

1.1. Методический совет является коллективным общественным, профессиональным органом, объединяющим педагогов, стремящихся осуществить преобразования в школе, руководствуясь определёнными концептуальными положениями, подходами, идеями.
1.2. Методический совет является совещательным органом. Его решения вступают в силу после утверждения их руководителем школы.
1.3. Методический совет назначается приказом директора школы из наиболее квалифицированных учителей, руководителей школы под председательством одного из ответственных специалистов. Количественный состав методического совета – не менее 5 человек. Назначается секретарь совета, в функции которого входит организация его заседаний, ведение протоколов, выдача рецензий.
1.4. В своей работе методический совет руководствуется законодательной и нормативной документацией по вопросам образования и управления, требованиям государственных образовательных стандартов.
Задачи и функции научно-методического совета школы

2.1. Рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию школы, по методическому обеспечению образовательного процесса, в том числе инновационного;
2.2. Организует разработку, экспертизу стратегических документов школы (программы развития, образовательной программы);
2.3. Организует разработку и корректировку концепции образовательного процесса в соответствии с основными направлениями развития школы;
2.4. Анализирует состояние и результативность работы МО школы;
2.5. Вносит предложения по изменению, совершенствованию состава, структуры и деятельности методических служб, участвует в реализации разработанных предложений;
2.6. Анализирует ход и результаты нововведений, исследований, имеющих значительные последствия для развития школы в целом;
2.7. Организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов;
2.8. Организует (своим силами или с приглашением квалифицированных специалистов) консультирование педагогов по проблеме инновационной деятельности, исследовательской работы, профессионального самосовершенствования;
2.9. Контролирует ход и результаты комплексных исследовательских проектов, осуществляемых в школе;
2.10. Вносит предложения по обеспечению инновационных процессов в школе.
Права научно-методического совета школы

3.1. Требовать необходимую информацию для полного изучения проходимых в школе процессов;
3.2. Привлекать к работе в методическом совете консультантов и экспертов – квалифицированных специалистов соответствующих организаций и учреждений;
3.3. Принимать участие в организации и проведении проверок по плану работы школы;
3.4. Информировать директора школы по вопросам, входящим в компетенцию методического совета.

















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о педагогическом совете школы.
1. Общие положения
1.1. Педагогический совет является постоянно действующим органом управления образовательного учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. Педагогический совет создается во всех образовательных учреждениях, где работают более трех педагогов.
1.2. В состав педагогического совета входят: директор образовательного учреждения (председатель, как правило), его заместители, педагоги, воспитатели, врач,психолог, социальный педагог, педагог-организатор, библиотекарь, председатель родительского комитета и другие руководители органов самоуправления образовательного учреждения, представитель учредителей.
1.3. Педагогический совет действует на основании Закона Российской Федерации «Об образовании о. Типового положения об образовательном учреждении, нормативных правовых документах об образовании, устава образовательного учреждения, настоящего Положения.
1.4. Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива образовательного учреждения. Решения педагогического совета, утвержденные приказом образовательного учреждения, являются обязательными для исполнения.
2. Задачи и содержание работы педагогического совета
2.1. Главными задачами педагогического совета являются:
-реализация государственной политики по вопросам образования;
-ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;

-разработка содержания работы по общей методической теме образовательного учреждения;
-внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;
-решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников), освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии данного учреждения.
2.2. Педагогический совет осуществляет следующие функции:
-обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения;
-заслушивает информацию и отчеты педагогических работников учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;
-принимает решение о проведении промежуточной аттестации по результатам учебного года, о допуске учащихся к итоговой аттестации, предоставлении обучающимся, имеющим соответствующие медицинские показания, возможности сдать экзамены в «щадящем режиме», переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс; выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся (воспитанников) за успехи в обучении грамотами, похвальными листами или медалями;
-принимает решение об исключении обучающихся из образовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенном Законом Российской Федерации «Об образовании» и уставом данного образовательного учреждения, которое своевременно (в трехдневный срок) доводится до сведения соответствующего муниципального отдела управления образованием (согласование решения проводится в органах местного самоуправления).
3. Права и ответственность педагогического совета
3.1. Педагогический совет имеет право:
-создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на педагогическом совете;
-принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;
-принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профессии.
В необходимых случаях на заседание педагогического совета образовательного учреждения могут приглашаться представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с данным образовательным учреждением по вопросам образования, родители обучающихся, представители учреждений, участвующих в финансировании данного и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета, учредителем (если данное положение оговорено в договоре между учредителем и образовательным учреждением). Лица, приглашенные на заседание педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.
3.2. Педагогический совет ответственен за:
-выполнение плана работы;
-соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации об образовании, о защите прав детства;
-утверждение образовательных программ, имеющих экспертное заключение;
-принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.
4. Организация деятельности педагогического совета
4.1. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря совета. Секретарь педсовета работает на общественных началах.
4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы образовательного учреждения.
4.3. Заседания педагогического совета созываются, как правило, один раз в квартал в соответствии с планом работы образовательного учреждения.
4.4. Решения педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов (если процесс голосования не оговорен специальным положением в частности положением о награждении золотой и серебряной медалями).
При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.
4.5. Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет директор образовательного учреждения и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.
4.6. Директор образовательного учреждения в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителей учреждения, которые в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.
5. Документация педагогического совета
5.1. Заседания педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.
5.2. Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс, выпуске из школы оформляются списочным составом и утверждаются приказом по образовательному учреждению.
5.3. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
5.4. Книга протоколов педагогического совета образовательного учреждения входит в номенклатуру дел, хранится постоянно в учреждении и передается по акту.
Книга протоколов педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.










 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о поощрениях и взысканиях учащихся
Положение о поощрениях и взысканиях учащихся устанавливает правила и регулирует применение к учащимся мер поощрения и взыскания в зависимости от их отношения к своим ученическим правам и обязанностям.
Правила призваны:
обеспечить в школе благоприятную творческую обстановку для плодотворной учебы и работы;
поддерживать в школе порядок, основанный на сознательной дисциплине и демократических началах организации учебного процесса;
способствовать подготовке учащихся к ответственной жизни в свободном обществе.
1. Поощрения
1.1. Учащиеся школы поощряются за:
успехи в учебе;
участие и победу в учебных, творческих конкурсах и спортивных состязаниях;
общественно полезную деятельность и добровольный труд на благо школы;
благородные поступки.
1.2. Школа применяет следующие виды поощрений:
объявление благодарности;
награждение Почетной грамотой;
награждение ценным подарком или денежной премией;
занесение фамилии учащегося на Доску Почета Школы (в Книгу Почета Школы);
представление учащегося в установленном порядке к награждению знаками отличия, государственными орденами и медалями.
1.3. Поощрения применяются директором школы по представлению педагогического совета, классного руководителя, а также в соответствии с положениями о проводимых в школе конкурсах и соревнованиях, и объявляются в приказе по школе.
Порядок награждения золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" и похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" устанавливается федеральным органом исполнительной власти, к ведению которого относятся вопросы образования.
Поощрения применяются в обстановке широкой гласности, доводятся до сведения учащихся и работников школы.
По представлению педагогического совета директор принимает решение о публикации за счет школы в средствах массовой информации сообщения о поощрении учащегося.
О поощрении ученика директор в каждом отдельном случае сообщает его родителям (законным представителям), направляя им благодарственное письмо.
2. Взыскания
2.1. Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся. Применение методов физического и/или психического насилия по отношению к учащимся не допускается. Запрещается применение таких мер воздействия, как удаление с урока, постановка в угол, оставление без обеда и тому подобные, а также выставление ученику неудовлетворительной оценки по предмету за недисциплинированность на уроке.
2.2. За нарушение Правил для учащихся (предусмотрены Уставом школы) ученик привлекается к дисциплинарной ответственности.
Взыскания налагаются с соблюдением следующих принципов:
к ответственности привлекается только виновный ученик (нет вины нет ответственности);
ответственность носит личный характер (коллективная ответственность класса, группы учащихся за действия члена ученического коллектива не допускается);
строгость взыскания должна соответствовать тяжести совершенного проступка, обстоятельствам его совершения, предшествующему поведению и возрасту ученика;
взыскание налагается в письменной форме (устные методы педагогического воздействия дисциплинарными взысканиями не считаются);
за одно нарушение налагается только одно основное взыскание;
применение мер дисциплинарного взыскания, не предусмотренных ' настоящими Правилами, запрещается;
до наложения дисциплинарного взыскания ученику должна быть предоставлена возможность объяснить и оправдать свой проступок в форме, соответствующей его возрасту (предоставлено право на защиту).
2.3. К учащимся применяются следующие меры взыскания:
а) замечание;
б) выговор;
в) строгий выговор;
г) возложение обязанности возместить вред;
д) возложение обязанности принести публичное извинение;
е) условное исключение из школы;
ж) отстранение от занятий сроком до одной недели;
з) исключение из школы.
Меры взыскания, предусмотренные в пунктах "а"-"в" и "е"-"з" настоящей статьи, являются основными и не могут применяться в дополнение к другим взысканиям. Возложение обязанности возместить вред может применяться в качестве основного или дополнительного взыскания. Возложение обязанности принести публичное извинение применяется в качестве дополнительного взыскания.
2.4. Правом наложения взысканий обладают:
а) директор школы:
в отношении любого учащегося школы;
за любое нарушение Правил поведения учащихся;
вправе применить любое соразмерное проступку взыскание, кроме исключения из школы;
наложение взыскания оформляется приказом по школе;
б) заместитель директора школы по УВР:
в отношении любого учащегося школы;
за проступок, нарушающий нормальное течение учебно-воспитательного процесса;
вправе применить любое соразмерное проступку взыскание, кроме перечисленных в пунктах "е"-"з" статьи 2.3. настоящих Правил;
наложение взыскания оформляется распоряжением по учебной части школы;
в) классный руководитель (классный воспитатель):
в отношении любого учащегося вверенного ему класса;
за проступок, нарушающий нормальное течение учебно-воспитательного процесса во вверенном классе;
вправе применить любое соразмерное проступку взыскание, кроме перечисленных в пунктах "в", "г", "е", "з" статьи 2.3. настоящих Правил;
наложение взыскания оформляется записями в дневнике учащегося и классном журнале;
г) учитель (воспитатель):
в отношении учащегося класса (группы продленного дня), в котором проводит занятия;
за проступок, нарушающий нормальное течение урока (занятия);
вправе объявить замечание;
наложение взыскания оформляется записями в дневнике учащегося и классном журнале.
2.5. Взыскание применяется непосредственно за обнаружением проступка, но не позднее двух недель со дня его обнаружения, не считая времени болезни учащегося и каникул. Взыскание не может быть применено позднее четырех месяцев со дня совершения проступка, не считая времени производства по уголовному делу.
2.6. При наложении взысканий, предусмотренных пунктами "в", "г", "е", "з" статьи 2.3. настоящего Положения, объяснения от учащегося затребуются в присутствии родителей (законных представителей), неявка которых в школу без уважительных причин не препятствует наложению взыскания. Отказ учащегося от дачи объяснений совершенного им проступка не препятствует наложению взыскания. О каждом взыскании родители учащегося (законные представители) немедленно ставятся в известность лицом, наложившим взыскание.
2.7. Взыскания в виде условного исключения из школы и отстранения от занятий сроком до одной недели налагаются директором школы с учетом мнения педагогического совета школы.
Взыскание в виде отстранения от занятий налагается при условии, что есть гарантия надлежащего надзора за учащимся со стороны родителей (законных представителей) на весь период отстранения.
2.8. За совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения Устава школы и предусмотренных им Правил поведения учащихся исключаются из школы учащиеся, достигшие четырнадиатилетнего возраста.
Под неоднократным нарушением понимается совершение учащимся, имеющим два или более дисциплинарных взыскания, наложенных директором школы, нового, как правило, грубого нарушения дисциплины.
Грубым нарушением дисциплины признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжелые последствия в виде:
причинения ущерба жизни и здоровью учащихся, сотрудников, посетителей школы;
причинения ущерба имуществу школы, имуществу учащихся, сотрудников, посетителей школы;
дезорганизации работы школы как образовательного учреждения.
Решение об исключении несовершеннолетнего, не получившего основного общего образования, принимается Управляющим советом школы после рассмотрения Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Решение об исключении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, принимается Управляющим советом школы с предварительного согласия соответствующего органа опеки и попечительства.
Решение Управляющего совета школы об исключении учащегося оформляется приказом директора школы.
Об исключении учащегося директор школы в трехдневный срок информирует соответствующий орган местного самоуправления.
2.9. Взыскание, наложенное учителем (воспитателем), классным руководителем (классным воспитателем), заместителем директора школы по УВР может быть обжаловано учащимся, его родителями (законными представителями) директору школы в недельный срок со дня наложения взыскания.
Взыскание, наложенное директором школы, может быть обжаловано учащимся, его родителями (законными представителями) в Управляющий совет школы в недельный срок со дня наложения взыскания, а также в судебном порядке.
Исключение из школы может быть обжаловано в судебном порядке.
2.10. Взыскание действует в течение трех месяцев со дня его применения. Если в течение этого срока учащийся не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию, то он считается не подвергавшимся взысканию.
Директор школы вправе снять взыскание до истечения трех месяцев по собственной инициативе, по просьбе учащегося, его родителей (законных представителей), по ходатайству педагогического совета Школы или лица, наложившего взыскание.






























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о портфолио учащегося
Данное Положение определяет цели, структуру и содержание портфолио учащегося.
Портфолио - комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или не сертифицированных индивидуальных достижений учащегося.
Портфолио призван:
отражать работу ученика по процессу обучения и социализации,
поддерживать высокую мотивацию школьников,
поощрять их активность и самостоятельность,
расширять возможности обучения и самообучения,
развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся,
формировать умение ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность,
содействовать индивидуализации образования школьников.
1.3. Портфолио учащегося включает в себя следующие разделы:
общий портрет учащегося (анкетные данные, фотографии, результаты психологических обследований, самоанализ, эссе и т. д.)
сертифицированные достижения учащихся научно-исследовательской, учебной, спортивной, художественной или иной направленности (грамоты, дипломы, свидетельства, сертификаты и т. д.);
У) лучшие работы ученика или их краткое описание, характеристика (рефераты, научно-исследовательские работы, лучшие контрольные и самостоятельные работы, рисунки, стихи, фотографии и другие материалы, разносторонне характеризующие ученика);
письменные отзывы от учителей, родителей, научных и классных руководителей, тренеров и других людей, благодарственные письма, рецензии, резюме, рекомендательные письма и т.д.;
рабочие материалы, необходимые ученику для работы над какой-либо темой, для осмысления проблемы или сбора информации;
сведения об участии в школьных и иных мероприятиях, проектах, конкурсах, творческих группах, о прослушанных спецкурсах, курсах по выбору;
7) портфолио предпрофилъной подготовки, в котором собираются материалы, свидетельствующие о становлении самоопределения ученика 9 класса в выборе дальнейшего обучения и профессионализации.
1.4. Портфолио хранится у учащегося и может быть рассмотрен посторонними лицами (родителями, одноклассниками, учителями, классным руководителем, администрацией) с его согласия.
 




























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о порядке приема в 1, 10 классы,
перевода, отчисления и исключения учащихся
1. Общие положения
Данное положение разработано с целью упорядочения и приведения в строгое соответствие с действующим законодательством порядка приема детей в общеобразовательные учреждения. Данное положение является нормативным и его требования подлежат безусловному исполнению.
2. Нормативно-правовая база Положения
Требования данного положения основывается на содержании статьи 43 Конституции РФ 1993 года Закона РФ «Об образовании» (редакции 1996 г.), Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденном Постановлением Правительства РФ 09.09.96г. № 1058. Данное Положение учитывает разграничение полномочий между органами управления образованием и образовательными учреждениями и способствует соблюдению правовой самостоятельности последних в рамках действующего законодательства.
3. Правила приема детей в 1-е классы
В первый класс принимаются дети в возрасте 6,5 -7 лет. Обучение детей, не достигших 6,5 лет к началу учебного года, следует проводить с соблюдением всех гигиенических требований по организации обучения детей шестилетнего возраста.
Прием граждан в 1-е классы образовательных учреждений проводится в заявительном порядке.
Родители имеют право выбора образовательного учреждения и несут ответственность за своевременность и целесообразность такого выбора. Прием заявлений о зачислении в 1-й класс проводится в период с 1 марта по 15 мая текущего года.
Количество классов и их наполняемость устанавливаются государственным образовательным учреждением по согласованию с учредителем в пределах выделяемых им учреждению бюджетных средств. Для приема документов руководителем образовательного учреждения создается приемная комиссия.
Председателем приемной комиссии является руководитель образовательного учреждения. Регламент работы приемной комиссии утверждается отдельным приказом (распоряжением) руководителя образовательного учреждения и доводится до сведения населения.
До начала приема документов приемная комиссия информирует:
- о перечне образовательных программ, на которые объявляется прием документов, и сроках их освоения в соответствии с лицензией;
- о планируемом количестве мест по классам и образовательным программам.
Для приема ребенка в образовательное учреждение родитель (законный представитель) подает заявление по форме.
К заявлению о приеме на обучение должны быть приложены следующие документы:
- копия свидетельства о рождении с вкладышем, подтверждающим российское гражданство;
- медицинская карта по форме 0-26/У-2000, утвержденная приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 №241 (справка о возможности обучения в общеобразовательной школе);
- справка о регистрации ребенка (форма № 9).
Администрация образовательного учреждения при приеме заявления обязана ознакомиться с документом, удостоверяющим личность заявителя, для установления факта родственных отношений и полномочий законного представителя.
Заявления о приеме ребенка в образовательное учреждение в обязательном порядке регистрируются в журнале приема заявлений в 1-й класс.
После регистрации заявления и пакета документов заявителю выдается отрывной контрольный талон, содержащий информацию:
- входящий № заявления о приеме в образовательное учреждение;
- перечень представленных документов и отметка об их получении, заверенная подписью секретаря или ответственного за прием документов и печатью образовательного учреждения;
- сведения об образовательном учреждении (наименование по уставу, № и дата выдачи лицензии, срок ее действия, № и дата свидетельства об аккредитации образовательного учреждения);
- где и когда можно получить информацию о правилах приема в образовательное учреждение.
- сроки уведомления о зачислении в 1-й класс, контактные телефоны для получения информации;
- телефон территориального органа управления образованием для получения информации о наличии вакантных мест в других образовательных учреждениях и подаче апелляции.
Зачисление на обучение проводится в строгом соответствии с журналом регистрации и указанной в нем очередностью подачи заявлений в пределах запланированных мест.
Учетный номер заявления по книге регистрации должен совпадать с номером контрольного талона, выдаваемого родителям.
Если количество поданных заявлений превышает число запланированных мест, образовательное учреждение обязано совместно с Учредителем в срок до 1 июня решить вопрос об увеличении в образовательном учреждении числа запланированных к открытию классов и приему детей в данное образовательное учреждение или принять меры для приема детей в другое образовательное учреждение, расположенное на территории подведомственного района, с учетом фактического проживания ребенка и мнения родителей (законных представителей).
Если количество поданных заявлений меньше числа запланированных мест, образовательное учреждение обязано совместно с Учредителем в срок до 1 июня решить вопрос о продолжении приема заявлений в данное образовательное учреждение до 25 августа текущего года или об уменьшении в образовательном учреждении числа запланированных к открытию классов и принять меры для приема детей в другое образовательное учреждение, расположенное на территории подведомственного района, с учетом фактического проживания ребенка и мнения родителей (законных представителей).
При пропуске сроков подачи заявлений или отказе в приеме заявления по причине отсутствия мест заявитель может обратиться в другие образовательные учреждения, где есть вакантные места, в орган управления образованием по месту фактического проживания. Учредитель обязан принять меры к устройству ребенка для прохождения обучения, как правило, в ближайшее к месту его фактического проживания образовательное учреждение.
После окончания приема заявлений зачисление в образовательное учреждение оформляется приказом руководителя образовательного учреждения по мере комплектования классов, но не позднее 2.09 текущего года, и доводится до сведения родителей (законных представителей).
4. Порядок приёма учащихся в 10-е классы
Прием в 10-е классы средних (полных) общеобразовательных школ осуществляется с учетом требований пункта 47 Типового положения об общеобразовательном учреждении в части общедоступности получения среднего (полного) общего образования всех граждан, проживающих на данной территории и имеющих право на получение образования соответствующего уровня. Районные органы управления образованием обеспечивают прием в 10-е классы всех желающих, получивших основное общее образование, с учетом соблюдения СанПиН 2.4.2.-576-96.
Прием в 10-е классы осуществляется в соответствии с уровнем готовности детей к усвоению как базовой образовательной программы (10-й общеобразовательный класс), так и образовательной программы углублённого обучения (10-й специализированный класс, обучающийся по углубленной образовательной программе).
С целью ознакомления родителей с правилами приема детей в 10-й класс и работой школы по образовательным программам в апреле-мае проводится организационное собрание. Для родителей, желающих получить более полную информацию о школе и правилах приема, организуются консультации. Информация о дате и месте проведения собрания и консультаций представляется на информационных стендах школы.
Прием детей в 10-е классы осуществляется по смешанной форме (по микрорайону и по конкурсу аттестатов).
Прием в10-й специализированный класс, обучающийся по углубленной образовательной программе, осуществляется на основании решения Педагогического Совета школы по результатам вступительных экзаменов и/или конкурсу аттестатов.
Для организации приема и зачисления учащихся в 10-й класс создается приемная комиссия.
Прием документов в 10-й класс проводится с 16 по 26 июня календарного года.
Зачисление - 27 июня текущего календарного года.
С 27 августа по 31 августа текущего года осуществляется прием учащихся на вакантные места.
Прием в 10-е классы осуществляется на основании заявлений родителей и наличия следующих документов:
- Копия свидетельства о рождении с вкладышем, подтверждающим Российское гражданство;
- Медицинская карта;
- Справка о регистрации ребенка в СПБ (для беженцев, вынужденных переселенцев и лиц без гражданства);
- Аттестат об основном общем образовании;
- Личное дело.
5.    Порядок перевода обучающихся в следующий класс, а также из одного общеобразовательного учреждения в другое
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего года возлагается на их родителей (законных представителей).
Решение о переводе в следующий класс учащихся I-VIII, X классов принимается педагогическим советом общеобразовательного учреждения и утверждается приказом директора.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по заявлению родителей (законных представителей) остаются на повторный курс обучения, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в форме семейного образования. Перевод на семейную форму образования разрешается только при наличии соответствующих условий и возможностей родителей (законных представителей), обучающихся на основании письменного заявления и при условии заключения договора между родителями (законными представителями) и общеобразовательным учреждением.
Обучающиеся первого класса на второй год не оставляются.
В отношении обучающихся, дважды оставленных на повторный курс обучения в классах I ступени образования, по решению органа управления общеобразовательного учреждения (педагогического совета) проводится психолого-медико-педагогическое обследование, по результатам которого обучающийся с согласия родителей (законных представителей) может быть направлен в специальное (коррекционное) образовательное учреждение (класс), обеспечивающее обучение, воспитание и лечение, социальную адаптацию и интеграцию таких обучающихся в общество.
Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени образования.
Обучающиеся 4-х классов не могут быть условно переведены в класс следующей ступени в случае академической задолженности по одному предмету.
Повторное обучение в классах III ступени не предусмотрено.
В профильных классах, в случае систематической неуспеваемости по профилирующим дисциплинам по решению педагогического совета обучающиеся могут быть переведены в параллельные общеобразовательные классы (что предусмотрено в уставе общеобразовательного учреждения).
Обучающиеся имеют право на перевод в другое общеобразовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня.
Перевод обучающихся в иное общеобразовательное учреждение производится по письменному заявлению их родителей (законных представителей) и сопровождается получением подтверждения из иного общеобразовательного учреждения о приеме данных обучающихся.
Руководитель общеобразовательного учреждения обязан выдать справку-подтверждение всем вновь прибывшим обучающимся для последующего предъявления в общеобразовательное учреждение, из которого они выбыли.
6.    Порядок отчисления и исключения обучающихся общеобразовательных учреждений
Обучающиеся могут быть отчислены из учреждения по следующим основаниям:
-        в связи с завершением основного общего и среднего (полного) общего образования с выдачей документа государственного образца о соответствующем уровне образования;
-        в связи с переводом в другое общеобразовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня, с согласия родителей (законных представителей) при наличии справки-подтверждения с нового места учебы;
-        в связи с переводом в открытое, вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение с согласия родителей (законных представителей) и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
-        в связи с переменой места жительства (выезд за пределы города) по заявлению родителей (законных представителей), в котором указывается место дальнейшего обучения ребенка;
-        оставление обучающимся, достигшим возраста пятнадцати лет, учреждения по согласию родителей (законных представителей) и при согласовании с Управлением образования до получения им основного общего образования.
В случае оставления общеобразовательного учреждения обучающимся, достигшим возраста пятнадцати лет, до получения им основного общего образования администрация общеобразовательного учреждения представляет в Управление образования следующие документы:
-        заявление родителей (законных представителей);
-        ходатайство общеобразовательного учреждения об отчислении обучающегося;
-        психолого-педагогическую характеристику обучающегося;
-        справку о посещаемости и успеваемости обучающегося;
-        акт о проделанной работе с обучающимся;
-        документ, подтверждающий занятость обучающегося после оставления данного общеобразовательного учреждения.
Ходатайство общеобразовательного учреждения об отчислении обучающегося, достигшего пятнадцати лет, рассматривается в управлении образования в присутствии:
-        компетентного представителя общеобразовательного учреждения;
-        родителей (законных представителей) обучающегося;
-        специалиста комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (по месту жительства обучающегося).
Присутствие на заседании комиссии вышеперечисленных специалистов и представителей обеспечивает общеобразовательное учреждение, обратившееся с ходатайством.
По решению органа управления образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.
Исключение обучающегося из учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников учреждения, а также нормальное функционирование учреждения.
Решение об исключении обучающегося, не получившего основного общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Общеобразовательное учреждение незамедлительно обязано проинформировать об исключении обучающегося его родителей (законных представителей) и Управление образования.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с Управлением образования и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из общеобразовательного учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.
7. Порядок разрешения разногласий, возникающих при приеме, переводе, отчислении и исключении граждан в общеобразовательном учреждении
В случае отказа гражданам в приеме в общеобразовательное учреждение и других разногласий при переводе и отчислении (исключении) обучающихся родители (законные представители) имеют право обратиться с письменным заявлением в Управление образования либо обжаловать решение в суде.
.

















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о родительском комитете
Родительский комитет создается в целях содействия школе и семье в осуществлении положений Конституции России, реформы общеобразовательной подготовки учащихся к самостоятельной жизни, труду и общественной деятельности в условиях социально-экономического развития страны.
Родительский комитет школы и классные родительские комитеты руководствуются в своей работе Положением о родительском комитете школы, планом работы школы, решениями родительских собраний, рекомендациями Педагогического совета, директора школы и классных руководителей.
1. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКИХ КОМИТЕТОВ
Родительские комитеты призваны: - укреплять связь семьи, школы, трудовых коллективов предприятий и общественности в целях обеспечения единства воспитательного воздействия на детей и повышения его результативности, активно взаимодействовать в этой работе с комиссиями (советами) профсоюзных комитетов по содействию семье и школе в воспитании детей и подростков;
- принимать активное участие в деятельности школы по формированию у школьников внутренней потребности жить и действовать по принципам морали и нравственности, знать и соблюдать нормы жизни нашего общества, российского законодательства, воспитывать у школьников уважение ко всем нациям и народностям, сознательную дисциплину, культуру поведения, заботливое отношение к родителям и старшим, способствовать выполнению школьниками «Правил для учащихся»;
-оказывать помощь семье в воспитании у учащихся ответственного отношения к учебе, привитии навыков учебного труда и самообразования, приобщении их к работе с книгами и другими источниками знаний, обеспечении компьютерной грамотности учащихся;
- принимать активное участие в совершенствовании трудового воспитания учащихся в школе и семье, организации их общественно полезного производительного труда, развитии навыков самообслуживания;
- оказания помощи учащимся в сознательном выборе профессии и получении первоначальнойпрофессиональной подготовки с учетом потребностей народного хозяйства, интересов и склонностей школьников;
- привлекать родительскую общественность к организации внеклассной и внешкольной научно - исследовательской и общественно - политической деятельности, общественно - полезного труда, технического и художественного творчества, экскурсионно-туристической и спортивно-массовой работе с учащимися, а также к воспитательной работе по месту жительства, шире привлекать родителей к созданию клубов по интересам, ведению кружков по электронно-вычислительной технике, технического и художественного творчества, спортивных секций;
-привлекать родительскую общественность к активному участию в жизни школы, организации совместного проведения культурных и спортивных мероприятий, содействовать развитию ученического самоуправления, всемерно поддерживать полезные начинания, инициативу исамостоятельность детских и юношеских организаций;
- принимать активное участие в повышении педагогической культуры родителей на основе программы педагогического всеобуча родителей и населения, используя печать, радио и телевидение;
- оказывать помощь классным руководителям в изучении и улучшении условий воспитания детей в семье пропаганде среди родителей положительного опыта семейного воспитания;
- повышать ответственность родителей за выполнение ими конституционных обязанностей по воспитанию детей, добиваться искоренения у школьников вредных привычек
курения, употребления спиртных напитков и наркотических средств, аморальных поступков, детской безнадзорности и правонарушения, непримиримого отношения к таким фактам со стороны родителей;
- всемерно способствовать охране и укреплению здоровья школьников, помогать школе в организации общественного питания учащихся и участвовать в осуществлении контроля за его качеством.
2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКИХ КОМИТЕТОВ
Родительский комитет школы избирается общешкольным родительским собранием (конференцией) сроком на один учебный год. Количество его членов устанавливается решением родительского собрания (конференцией) родителей с учетом представительства коллективов родителей учащихся каждого класса. Из состава комитета выбираются председатель и секретарь.
Родительские комитеты составляют план работы на учебный год. Его содержание определяется задачами, стоящими перед школой и конкретными условиями её работы. Родительский комитет класса согласовывает план работы с классным руководителем, общешкольный - с директором школы.
Родительские комитеты принимают свои решения простым большинством голосов при наличии на заседании не менее половины членов комитета.
Общешкольный родительский комитет созывает собрания (конференции) родителей учащихся школы не реже 2-х раз в год. Количество делегатов на конференцию от каждого класса устанавливается общешкольным родительским комитетом. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.
В работе классных родительских собраний принимают участие классный руководитель, учителя, воспитателя, руководители кружков и секций; общешкольных - директор, классные руководители, учителя представители базовых предприятий, педагоги - организаторы, работники внешкольных учреждений. На отдельные родительские собрания могут приглашаться представители органов ученического самоуправления.
Под руководством членов общешкольного родительского комитета в школе могут создаваться временные и постоянные комиссии по отдельным разделам работы: осуществлению общего (полного) среднего образования, педагогического всеобуча родителей, трудовому воспитанию и организации общественно полезного труда школьников, внеклассных и внешкольной работы, хозяйственной работы и др. Состав комиссии определяется общешкольным родительским комитетом. Комиссии в своей повседневной работе опираются на родительский актив, общественность базового предприятия и микрорайона школы.
Родительский комитет школы отчитывается об итогах работы и выполнении принятых решений на общешкольном собрании (конференции) родителей, а классный родительский комитет - на собрании родителей учащихся класса.
Родительские комитеты ведут протоколы своих заседаний и родительских собраний, которые хранятся в делах школы, класса в течение года.
В случае несогласия директора школы с решением родительского комитета спорный вопрос разрешается районным (городским) отделом народного образования.
Отделы народного образования при инспектировании школы знакомятся с работой родительских комитетов и принимают меры к повышению эффективности их деятельности.
3. ПРАВА РОДИТЕЛЬСКИХ КОМИТЕТОВ.
Родительские комитеты имеют права:
-обращаться совместно с администрацией школы в общественные организации, базовые и другиепредприятия и учреждения по вопросам оказания помощи школе;
-вносить на рассмотрение директора и педагогического совета школы, классных руководителей предложения по совершенствованию общественно - воспитательной работы организации общественно полезного, производительного труда и досуга учащихся, работы педагогического коллектива с родителями. Директор школы и педагогический совет обязаны внимательно рассматривать предложения родительского комитета и информировать его о принятых решениях;
-заслушивать сообщения директора школы и классных руководителей о состоянии и перспективах работы школы, сообщения родителей о воспитании учащихся в семье;
-вносить предложения на рассмотрение педагогического совета школы и ходатайствовать по месту работы родителей перед администрацией и общественными организациями учреждений (предприятий) о поощрении родителей за успехи воспитании детей, за активную помощь в школе в воспитании учащихся, так же добиваться общественного воздействия на родителей
-нерадиво относящихся к воспитанию детей, строго спрашивать с них за изъяны и недоработки в семейном воспитании;
-принимать участие в распределении средств фонда.








 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об учебно – опытном участке и прохождении
летней трудовой практики учащимися
1. Назначение учебно – опытного участка, его структура. (УОУ)
1.1. УОУ создается для проведения в 1-11 классах учебных и практических занятий по трудовому обучению, природоведению, биологии, экологии, организации общественно полезного труда, внеклассной, опытнической, природоохранной работы, для проведения летней трудовой практики, организации производительного труда школьников по выращиванию полезной продукции (овощные культуры, рассада, саженцы древесно – кустарниковых пород).
1.2. Функционирование УОУ школы позволяет решать комплекс образовательных задач:
совершенствование знаний учащихся по биологии, экологии, природоведению, трудовому обучению;
формирование практических умений по выращиванию и уходу за растениями;
формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории;
развитие интереса учащихся к изучению растений;
формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению;
развитие эстетических чувств школьников;
развитие интереса школьников к профессиям, связанным с выращиванием и уходом за растениями.
1.3. На УОУ школы организуются следующие отделы: овощных, плодово-ягодных, цветочно-декоративных культур, древесно-кустарниковых пород, лекарственных растений и отдел начальных классов. В состав УОУ входят также защищенный грунт (теплица, парники), «зеленый класс», подсобное помещение.
1.4. Выбор культур для выращивания определяется потребностями учебно – воспитательного процесса, природно-климатическими условиями, условиями школы и ее возможностями в приобретении семян и посадочного материала.
1.5. В подсобном помещении хранятся сельхозинвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь.
1.6. Вокруг участка создается изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений.
1.7. Произведенная на участке продукция используется для организации питания учащихся в школьной столовой для организации питания учащихся в столовой, для озеленения школы и ее территории, а также может быть реализована населению в соответствии с действующим законодательством.
2. Содержание и организация работы.
2.1. Основные направления деятельности учащихся на УОУ: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, биологии, экологии, природоведения.
2.2 Работа учащихся на УОУ школы осуществляется за счет времени, отводимого на уроки трудового обучения, а также на практические работы по биологии, экологии, природоведению. Деятельность школьников в летний период организуется по составленному графику.
Продолжительность летней трудовой практики определяется следующим образом:
1 класс – 5 дней по 1 часу;
2 класс – 5 дней по 1,5 часа;
3 класс – 6 дней по 2 часа;
4 класс – 6 дней по 2,5 часа;
5 класс – 10 дней по 3 часа;
6 класс - 10 дней по 3 часа;
7 класс – 10 дней по 3,5 часа;
8 класс – 16 дней по 3 часа;
9 класс – 1 день 3 часа (практика по экологии);
10 класс – 20 дней по 4 часа.
Начальные классы работают на цветниках (при помощи учителей начальных классов не находящихся в отпуске), 5-10 классы работают на участке.
2.3. Учащиеся 11 класса освобождаются от летней трудовой практики.
2.4. Освобождаются от летней трудовой практики учащиеся по состоянию здоровья. Согласно заключению врача.
2.5. Для учащихся 10 класса (в ряде случаев для учащихся 7-9 классов) частично взамен летной трудовой практики возможна организация на базе школы лагеря труда и отдыха, учебно – производственной бригады, научно – исследовательской экспедиции.
2.6. Режим труда учащихся на УОУ устанавливается с учетом правил по технике безопасности. Учащиеся допускаются до работы на участке после ознакомления с правилами по технике безопасности.
2.7. Средства, полученные от реализации продукции с УОУ, идут на улучшение учебно – материальной базы УОУ, закупку посадочного материала, поощрение учащихся, удешевление питания в столовой.
2.8. Заместитель директора по хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению УОУ инвентарем, посевным и посадочным материалом, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на УОУ.
2.9. Директор школы несет ответственность за состояние УОУ, осуществляет общее руководство работой на нем.
2.10. Непосредственное руководство работой на участке осуществляет заведующий УОУ, назначаемый директором школы из числа учителей биологии, географии.
2.11. Заведующий УОУ составляет план организации работы на участке, который является составной частью плана учебно – воспитательной работы школы, а также составляет график работы учащихся и своих заместителей на период летних каникул.
2.12. Заведующий УОУ имеет право привлекать учителей, работников школы для работы на УОУ.
2.13. Непосредственные практические занятия на УОУ и контроль за прохождением трудовой практики осуществляет ответственный за УОУ, назначаемый директором школы из числа учителей с/х трудов.
2.14. Ответственный за УОУ в своей деятельности подчиняется заведующему УОУ.
2.15. Материальные ценности, инвентарь, необходимые для организации работы на УОУ, находятся на ответственном хранении у заведующего УОУ. Он ведет их учет в установленном порядке.
2.16. Заведующий УОУ в начале учебного года дает подробный анализ и отчет по проделанной работе за летний период.














Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Правила
пользования спортивным залом
На уроках физической культуры, во время посещений спортивного зала на больших переменах, на занятиях в кружках и секциях учащиеся обязаны иметь спортивную форму и обувь. Посещать спортивный зал без спортивной обуви и формы запрещено.
Сменную обувь необходимо хранить в специальных пакетах в раздевалке.
Запрещается пользоваться спортивным залом без разрешения учителя.
В спортивном зале нельзя мусорить.
После каждого занятия убирать снаряды, инвентарь и делать влажную уборку.
Во время 10 – минутных перемен запрещается посещение спортивного зала.
Ответственные за проведение спортивных игр на больших переменах – учитель физической культуры и оргкомитет из состава учащихся.
За порчу инвентаря и оборудования предусматривается возмещение ущерба по полной его стоимости либо полноценный ремонт испорченного оборудования за счет родителей учащегося испортившего оборудование.
Посторонние лица допускаются в спортивный зал только с разрешения администрации.













 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об индивидуальной накопительной папке учителя.

Общие положения.
Методическая папка учителя является индивидуальным банком, содержащим достижения учителя в области практической педагогической работы (дидактический арсенал, творческая работа, поисковая и исследовательская работа, технологические наработки и т.д.).
2. Структура методической папки учителя.

сведения об учителе (по листку учета кадров);
уровень педагогической культуры (данные анкетирования и тестирования);
нормативно – правовые и нормативно – регуляторные документы;
инструктивно – методические материалы;
методические письма, рекомендации по проблемам преподавания предметов;
оценка качества подготовки выпускников;
критерии оценивания учащихся в предметной области;
план работы учителя;
бланк вопросов самоанализа деятельности учителя за год;
самоанализ деятельности учителя за предшествующие годы;
отчеты по темам самообразования и результаты работы над темой самообразования;
критерии оценки деятельности учителя при аттестации;
схема самоанализа современного урока по предмету;
результаты диагностирования учащихся;
анализ результатов обучения учащихся;
анализ срезовых и контрольных работ по предмету;
график проведения зачетов и консультаций;
результаты работы с одаренными детьми;
результаты работы со слабоуспевающими детьми;
участие учителя в научно-практических конференциях;
участие учащихся учителя в научно-практических конференциях;
список авторских программ;
курсы повышения квалификации;
образцы творческой деятельности учителя;
динамические карты (выступления учителя, тематическое планирование, открытые уроки, оформление кабинетов, методические разработки тем и.д.).

3. Условия хранения и проверка методических папок учителей:

методическая папка учителя входит в Портфолио учителя и хранится у заместителя директора по УВР;
заместитель директора по УВР проверяет накопленный материал не реже 1 раза в полугодие, с цель отслеживания профессионального роста учителя, накопления педагогом творческого багажа.


























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об индивидуальном обучении больных учащихся на дому
I. Общие положения
1. Настоящее Положение устанавливает порядок организации индивидуального обучения для детей, нуждающихся в длительном лечении (далее – индивидуальное обучение), в общеобразовательных учреждениях Тюменцевского района в целях обеспечения государственных гарантий на общедоступное и бесплатное начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, независимо от состояния здоровья.
2. Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», Федеральными законами от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении», письмом Минобразования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», письмом Министерства просвещения РСФСР от 08.07.1980 № 281-М, Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 № 17-13-186.
3. Настоящее Положение регулирует организацию образовательного процесса для детей, нуждающихся в длительном лечении, в соответствии с Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы, утвержденным Письмом Министерства просвещения РСФСР от 08.07.1980 № 281-М, Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 № 17-13-186, а также детей-инвалидов.
Учебные занятия для таких детей могут проводиться общеобразовательным учреждениям на дому, а также, по заявлению родителей (законных представителей) в общеобразовательном учреждении, на дому и в общеобразовательном учреждении (смешанное).
4. Индивидуальное обучение осуществляется общеобразовательным учреждением в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
5. Основанием для индивидуального обучения является письменное заявление родителей (законных представителей), заключение лечебно-профилактического учреждения (справка с тремя подписями врачей, заверенная печатью лечебного учреждения– далее - справка КЭК).
6. Образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (имеющих недостатки в физическом и (или) психическом развитии) и имеющие справки от психиатра с рекомендацией «Обучение индивидуально в школе» разрабатываются на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.
При реализации образовательных программ для обучающихся с отклонениями в развитии используются специальные программы с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.
7.Общеобразовательное  учреждение:
- создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся;
- создает условия для получения образования по индивидуальным учебным планам;
- бесплатно предоставляет детям, находящимся на индивидуальном обучении, на время обучения учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке образовательного учреждения;
- обеспечивает детей, находящихся на индивидуальном обучении, специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения реализуемых общеобразовательных программ;
- обеспечивает детей-инвалидов, в случае необходимости, специалистами из числа педагогических работников образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы, ближайших к месту жительства ребенка-инвалида;
- осуществляет промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию детей;
- выдает детям, находящимся на индивидуальном обучении, и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, документ государственного образца о соответствующем образовании.
II. Организация образовательного процесса:
2.1. Индивидуальное обучение детей на дому осуществляет общеобразовательное учреждение.
Индивидуальное обучение организуется в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения.
2.2. Зачисление детей в общеобразовательное учреждение осуществляется в общем порядке, установленном законодательством Российской Федерации, для приема граждан в общеобразовательные учреждения.
2.3. Перевод обучающегося на индивидуальное обучение на дому осуществляется с момента предоставления его родителем (законным представителем) справки КЭК, и подачи заявления на имя руководителя образовательного учреждения об организации индивидуального обучения.
2.4. Организация индивидуального обучения ребенка на дому утверждается приказом директора об организации индивидуального обучения.
В соответствии с приказом обучающийся зачисляется в класс соответствующей параллели, определяются учителя-предметники.
2.5. Для каждого ребенка, находящегося на надомном обучении, составляется учебный план исходя из следующей недельной нагрузки на одного ученика:
1 - 4-е классы - 8 учебных часов;
5-8-е классы - 10 учебных часов;
9-й класс - 11 учебных часов;
10-11-е классы - 12 часов.
Распределение часов учебного плана производится с учетом индивидуальных особенностей, психофизических возможностей детей, находящихся на индивидуальном обучении и по согласованию с родителями (законными представителями).
Каждого ребенок, имеющий справку от психиатра с рекомендацией «Обучение индивидуально в школе» обучается в классе согласно своему возрасту по индивидуально разработанным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.
2.6. Учебный план разрабатывается на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312), учебного плана общеобразовательного учреждения и утверждается руководителем образовательного учреждения.
2.7. Реализация образовательных программ осуществляется с учетом характера течения заболевания ребенка, рекомендаций КЭК.
2.8. Промежуточная аттестация детей, находящихся на индивидуальном обучении, осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации.
2.9. Государственная (итоговая) аттестация детей, находящихся на индивидуальном обучении, проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
2.10. Выпускникам образовательного учреждения, обучавшимся индивидуально и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации выдается в установленном порядке документ государственного образца о получении соответствующего уровня образования.
2.11. Контроль за организацией индивидуального обучения осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля общеобразовательного учреждения.
2.12. Интеграция детей, обучающихся индивидуально, в образовательную и культурную среду образовательного учреждения осуществляется через проведение совместных с учащимися классов образовательных учреждений учебных и развивающих занятий, воспитательных мероприятий, в том числе в дистанционной форме.
2.13. Перевод детей с индивидуального обучения на дому на обучение в общеобразовательном учреждении осуществляется с даты окончания срока, указанного в справке КЭК и (или) на основании заявления родителя (законного представителя) обучающегося и оформляется приказом образовательного учреждения.
III. Обязанности родителей (законных представителей):
3.1. Родители (законные представители) детей, нуждающихся в индивидуальном обучении, ежегодно, в срок до 25 августа предстоящего учебного года, представляют в общеобразовательное учреждение справку КЭК о необходимости организации индивидуального обучения, копию документа, подтверждающего инвалидность (при наличии), заявление.
3.2. При предоставлении родителями (законными представителями) детей, нуждающихся в индивидуальном обучении, справки КЭК о необходимости организации индивидуального обучения их ребенка в иные сроки, чем установлены в пункте 3.1 настоящего Положения, перевод на индивидуальное обучение на дому осуществляется в соответствии с пунктом 2.3 настоящего Положения.
3.3. Родители (законные представители) детей, обучающихся индивидуально на дому, создают надлежащие условия для проведения учителями школы занятий на дому (обеспечивают рабочим местом преподавателя и ребенка, а также предоставляют ребенку тетради, письменные принадлежности).
IV. Документация:
4.1. Документами, регулирующими индивидуальное обучение детей, являются:
- справка КЭК о необходимости организации индивидуального обучения;
- копия документа, подтверждающего инвалидность ребенка (при наличии инвалидности);
- заявление родителя (законного представителя) ребенка;
- приказ руководителя образовательного учреждения об организации индивидуального обучения на дому;
- учебный план обучающегося, находящегося на индивидуальном обучении;
- тарификационный список;
- журнал индивидуального обучения;
- классный журнал (вносятся оценки по итогам промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающегося индивидуально);
- расписание занятий обучающегося, находящегося на индивидуальном обучении;
- сводное расписание занятий при наличии в общеобразовательном учреждении нескольких обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении;
- рабочие программы
4.2. Журнал индивидуального обучения:
- оформляется в соответствии с требованиями к ведению классных журналов;
- хранится и уничтожается вместе с классными журналами в порядке, установленном действующим законодательством.
4.3. В классный журнал вносятся оценки по итогам промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающегося, находящегося на индивидуальном обучении.
V. Финансирование:
5.1. Индивидуальное обучение предоставляется обучающимся бесплатно в пределах регламентируемых часов.
Обеспечение указанных обязательств является расходным обязательством субъекта Российской Федерации.
5.2. Размер выплат компенсационного характера за работу с детьми, нуждающимися в длительном лечении, детьми-инвалидами, учащимися и воспитанниками с отклонениями в развитии (в т.ч. с задержкой психического развития), составляет 20% должностного оклада.


















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о методическом дне учителей-предметников
Общие положения

Педагогическим работникам школы на основании коллективного договора предоставляется методический день.
Он устанавливается при условии объема учебной нагрузки, не нарушающей учебного режима школы, не создающей перегрузки учащихся.
Цель предоставления методического дня – создание необходимых условий для повышения педагогического мастерства, совершенствование методической подготовки учителя.
Методический день не является дополнительным выходным днем.

Режим методического дня.

В методический день учителя занимаются самообразованием:
изучением законодательных актов и нормативных документов по вопросам образования и воспитания;
работой по тематическому планированию по проблеме школы;
овладением конкретными педагогическими технологиями, адаптацией их к своим условиям;
изучением передового педагогического опыта;
знакомством с новинками научно-педагогической литературы;
разработкой методических материалов по своему предмету, а также по внеклассной работе;
разработкой индивидуальных планов для учащихся;
посещают библиотеки, работают в интернете, методическом кабинете.
Обязанности учителя-предметника в методический день:
присутствовать и (или) участвовать в работе всех общественных, заранее запланированных мероприятий в школе и вне ее;
при необходимости заменять болеющих учителей;
быть на дежурстве в школе вместе со своим классом.

Контроль за соблюдением режима методического дня.

Контроль за соблюдением режима методического дня осуществляет заместитель директора по УВР.
Контролирует работу учителей по самообразованию.
Дает индивидуальные рекомендации учителям по темам их самообразования.
Организует и проводит методические недели, теоретические и практические семинары.
Осуществляет помощь в составлении индивидуальных программ самообразования.
Организует и проводит диагностику результатов работы учителей и повышения их мастерства.






























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о психолого – медико - педагогическом консилиуме.
Общие положения.

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) ОУ регулирует деятельность ПМПК как структурного подразделения психолого-медико-педагогической службы (далее – ПМПС) в системе образования в качестве ее низового звена, работающего во взаимодействии с психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК) и оказывающего помощь детям с отклонениями в развитии и специальными образовательными потребностями.
ПМПК представляет собой объединение специалистов ОУ, организуемое при необходимости комплексного, всестороннего, динамического диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности адаптации к условиям школы в связи с отклонениями в развитии.
ПМПК не является самостоятельным учреждением и не имеет статуса юридического лица.
ПМПК в своей деятельности руководствуется действующим законодательством РФ, Конвенцией ООН о правах ребенка, решениями органов управления образованием, настоящим Положением, уставом школы, договором между ОУ и родителями (законными представителями), обучающихся, воспитанников.
Цель и задачи совета профилактики.
Целью ПМПК является определение и организация в рамках реальных возможностей ОУ адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно-психологического здоровья.
В задачи ПМПК школы входит:
выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в школе) диагностика отклонений в развитии;
дифференциация актуальных и резервных возможностей ребенка;
разработка рекомендаций учителю, воспитателю, родителям для обеспечения индивидуального подхода к ребенку в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;
определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в школу, с целью вычленения «группы риска»;
решение вопроса о создании в рамках школы условий, адекватных индивидуальным и возрастным особенностям развития ребенка. При необходимости – перевод в специальный (коррекционно-развивающий, компенсирующий и др.) класс, выбор соответствующей формы обучения (индивидуальное на дому, смешанное, семейное, экстернат, и др.);
при положительной динамике – определение путей интеграции ребенка в классы с обучением по основным образовательным программам;
профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; организация психологически адекватной образовательной среды;
подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение программным материалом; перспективное планирование коррекционно-развивающей работы и оценка ее эффективности;
организация взаимодействия между педагогическим коллективом школы и специалистами, участвующими в работе ПМПК;
при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМПК – направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию в рамках ПМПК.

Организация деятельности и состав Совета профилактики.
ПМПК организуется на базе школы.
ПМПК утверждается приказом директора ОУ.
Общее руководство ПМПК возлагается на директора школы.
ПМПК, наряду с психолого-медико-педагогическими комиссиями муниципального и регионального уровня, формируют ПМПС.
Обследование ребенка специалистами ПМПК осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или членов педагогического коллектива с согласия родителей (законных представителей). При несогласии родителей (законных представителей) специалистами ПМПК проводится работа по формированию у них адекватного понимания проблемы исходя из интересов ребенка. Прием подростков старше 12 лет, обратившихся к специалистам ПМПК, допускается без сопровождения родителей.
Обследование ребенка осуществляется с учетом требований профессиональной этики. Специалисты ПМПК обязаны хранить профессиональную тайну, в том числе соблюдать конфиденциальность заключения.
Обследование ребенка проводится каждым специалистом ПМПК индивидуально, в присутствии родителей (законных представителей). По результатам обследования каждый специалист составляет представление.
На заседании ПМПК коллегиально обсуждаются представления по результатам обследования ребенка каждым специалистом, составляется общее заключение, разрабатываются рекомендации по обучению, воспитанию, оздоровительным мерам, профориентации, социальной адаптации.
Перевод ребенка в специальный (коррекционно-развивающий, компенсирующий и др.) класс/группу, изменение формы обучения (индивидуальное на дому, смешанное, экстернат, семейное и др.) в рамках школы возможны только с согласия родителей (законных представителей).
При необходимости решения вопроса о переводе ребенка в образовательное учреждение другого вида, а также в диагностически сложных или конфликтных случаях ПМПК рекомендует родителям обследовать ребенка в ПМПК. Возможна также организация пробного диагностического обучения с использованием всех имеющихся в данном ОУ средств и форм, адекватных поставленной задаче и состоянию ребенка.
В ПМПК ведется следующая документация:
журнал предварительной записи детей на ПМПК;
журнал регистрации плановых и внеплановых консилиумов;
график плановых консилиумов;
списки классов / групп коррекционно-развивающей, иной специальной образовательной направленности, находящихся под динамическим наблюдением специалистов ПМПК;
нормативные документы, регулирующие деятельность специалистов ПМПК.
Состав ПМПК:
директор школы;
заместитель директора по УВР;
заместитель директора по ВР;
школьный психолог;
социальный педагог;
логопед;
председатель МО классных руководителей;
медсестра.
Дети, направленные на обследование на ПМПК, а также все учащиеся специальных (коррекционных) классов находятся под наблюдением специалистов ПМПК в течение всего периода пребывания в школе.

Подготовка и проведение ПМПК.

ПМПК подразделяются на плановые и внеплановые.
Периодичность ПМПК определяется реальным запросом ОУ на комплексное обследование детей с отклонениями в развитии, но – не реже одного раза в месяц, проводятся плановые ПМПК, на которых осуществляется анализ состава, количества и динамики развития учащихся, нуждающихся в психолого-медико-педагогическом диагностико-коррекционном сопровождении.
Деятельность плановых консилиумов направлена на:
Анализ процесса выявления детей «группы риска», оценку количественного и качественного состава «группы риска» (учащиеся специальных, коррекционно-развивающих, компенсирующих и других классов, дети с признаками школьной дезадаптации, неуспевающие и слабоуспевающие дети);
Определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с трудностями адаптации в данных образовательных условиях;
Принятие согласованного решения по определению специального (коррекционного) образовательного маршрута ребенка.
Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов (в первую очередь учителя), непосредственно работающих с ребенком. Поводом для проведения внепланового ПМПК является выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях.
В течение трех дней с момента запроса на диагностическое обследование ребенка председатель ПМПК согласовывает этот вопрос с родителями (законными представителями) и при отсутствии возражений с их стороны организует проведение планового и внепланового ПМПК (в соответствии с графиком плановых ПМПК).
Заседание ПМПК проводится не позже чем через 10 дней с момента согласования вопроса с родителями (законными представителями).
Председатель включает в состав ПМПК, кроме постоянных специалистов, сотрудников ОУ, непосредственно работающих с ребенком, направивших ребенка на ПМПК и др. Председатель ставит в известность специалистов ПМПК о необходимости обследования ребенка.
В период с момента поступления запроса и до заседания ПМПК каждый специалист ПМПК проводит индивидуальное обследование ребенка, планируя время его обследования с учетом реальной возрастной и психофизической нагрузки.
Каждый специалист ПМПК составляет представление по данным обследования и разрабатывает рекомендации.
На период реализации рекомендаций, разработанных специалистами ПМПК, ребенку назначается ведущий специалист, отслеживающий эффективность и адекватность индивидуальной коррекционно-развевающей программы и выходящий с инициативой повторных обсуждений на ПМПК динамики развития ребенка.
Решением ПМПК ведущим специалистом назначается в первую очередь педагог (классный руководитель) класса, в котором обучается ребенок, но может быть назначен и другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную коррекционную работу.
ПМПК проводится под руководством председателя, а в его отсутствие – заместителя председателя, назначаемого председателем.
Ведущий специалист докладывает свое представление на ребенка и оформляет протокол ПМПК. Каждый специалист, участвовавший в обследовании и /или коррекционной работе с ребенком, в устной форме. Дает свое представление на ребенка. Последовательность представлений специалистов определяется председателем ПМПК.
Результаты ПМПК доводятся до сведения родителей (законных представителей), предложенные рекомендации реализуются с их согласия.
При направлении ребенка на муниципальную или региональную ПМПК заключение ПМПК представляется одним из специалистов ПМПК, сопровождающим ребенка вместе с родителями, или отправляется по почте.




















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о порядке восстановления классного журнала
в случае его утери.

1. Общие положения.
1.1. Журнал является документом, в котором фиксируются текущие, четвертные, годовые, экзаменационные и итоговые отметки учащихся, посещаемость учащимися класса уроков по дням, четвертям и, в целом, за учебный год.
2. Действия классного руководителя при пропаже классного журнала.
2.1. При обнаружении пропажи классного журнала классный руководитель немедленно должен сообщить об исчезновении документа директору школы и завучу.
2.2. Классный руководитель проводит расследование по факту пропажи журнала, о чем составляется соответствующий акт, собираются объяснительные всех учителей, работающих в классе, и учащихся этого класса.
2.3. В течение 10 дней со дня пропажи журнала классный руководитель сообщает завучу о своих действиях и их результатах, что фиксируется в приказе по школе.
3. Порядок освещения факта утраты (полной или частичной) в документации.
3.1. В случае частичной порчи журнала составляется акт обследования степени утраты данных документа и выносится решение по данному факту.
3.2. В случае невосполнимости данных найденного классного журнала комиссия составляет соответствующий акт списания данного журнала и принимает решение о перенесении сохранившихся данных в новый журнал установленного образца, утраченные данные восстанавливаются по практическим, контрольным работам, записям в дневниках учащихся и другим имеющимся в распоряжении учителя документам.
3.3. В случае полной утраты классного журнала отметки подлежат восстановлению по имеющимся в распоряжении учителя документам: выставленные отметки в дневник, отметки в тетрадях для практических, контрольных, лабораторных, творческих работ, другим сохранившимся письменным работам, в том числе сочинениям (по литературе и русскому языку).
4. Ответственность.
4.1. Классный руководитель несет ответственность за классный журнал, его ведение и сохранность.
4.2. Учителя, работающие в классе, несут ответственность за выставление отметки, за исправления при выставлении отметок в журнал и заполнение журнала пройденным материалом по программе.















































 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об Управляющем совете образовательного учреждения
1. Общая часть.
Управление Образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления создаются и действуют органы самоуправления: Управляющий совет образовательного учреждения, Общее собрание трудового коллектива и Педагогический совет.
Общее руководство образовательным учреждением осуществляет Управляющий совет образовательного учреждения.
Управляющий совет образовательного учреждения работает в тесном контакте с администрацией образовательного учреждения и общественными объединениями в соответствии с действующим законодательством.
Муниципальные органы управления образованием оказывают необходимое содействие работе органов самоуправления образовательного учреждения.
2. Основные задачи и функции
К исключительной компетенции Управляющего совета образовательного учреждения относятся:
решение важнейших вопросов организации жизнедеятельности образовательного учреждения: перспективы развития, определение основных его направлений, принимает перспективный план развития образовательного учреждения;
председатель совета совместно с директором представляет интересы образовательного учреждения в государственных, муниципальных органах управления, общественных объединениях, а также наряду с родителями (лицами, их заменяющими) интересы обучающихся, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних;
определение направлений использования бюджетных и внебюджетных средств (в том числе средств родителей, пожертвований физических и юридических лиц согласно утверждаемой им смете и, для операций с которыми, Совет образовательного учреждения может иметь отдельный расчетный счет в банке) исключительно на реализацию уставных целей и задач образовательного учреждения;
выступление с инициативой и поддержка общественной инициативы по совершенствованию образовательного и воспитательного процесса;
определение путей взаимодействия образовательного учреждения с научными и творческими организациями для создания условий всестороннего развития обучающихся и профессионального роста педагогов;
рассмотрение вопросов укрепления и развития материально-технической базы, привлечения дополнительных финансовых средств;
заслушивание отчета о работе директора образовательного учреждения, в том числе о расходовании внебюджетных средств;
создание экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающихся, их родителей (законных представителей) с годовой оценкой;
в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие педагогических работников и администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность, ограничения автономности образовательного учреждения, его самоуправляемости, входит с предложениями по этим вопросам в общественные организации, государственные и муниципальные органы управления образованием, органы прокуратуры, общественные объединения;

3. Состав Совета Образовательного учреждения и организация его деятельности
В состав Управляющего совета на паритетных началах и с учетом структуры образовательного учреждения входят:
администрация образовательного учреждения;
представители педагогических и иных работников образовательного учреждения, избираемые на Общем собрании трудового коллектива;
представители родителей (законных представителей);
представители учащихся 3-й ступени общеобразовательного отделения.
С учетом специфики обсуждаемых вопросов в работе Управляющего совета по приглашению его председателя могут принимать участие с правом совещательного голоса представители Учредителя, районного отдела образования, общественности.
Управляющий совет образовательного учреждения состоит из председателя совета, его заместителя, ответственного секретаря и членов совета.
Руководство Управляющего совета.
Председатель Управляющего совета:
-организует работу Управляющего совета;
-ведет заседания Управляющего совета;
-выносит на рассмотрение Управляющего совета предложения о планах его работы и времени заседаний.
Заместитель председателя Управляющего совета
-в отсутствии председателя Управляющего совета выполняет его функции.
Ответственный секретарь Управляющего совета:
-организует подготовку заседаний Управляющего совета в соответствии с настоящим Положением;
-осуществляет непосредственную работу по подготовке и ведению текущей документации Управляющего совета, оформлению и рассылке решений Управляющего совета;
-готовит отчеты о работе Управляющего совета за год и предложения по плану и графику работы Управляющего совета на следующий год.

Заседания Управляющего совета образовательного учреждения созываются не реже одного раза в полугодие. Инициативу внеочередного созыва выдвигают его председатель, директор образовательного учреждения, а также не менее трети членов его состава.
Член Управляющего совета образовательного учреждения может потребовать обсуждения любого вопроса, касающегося деятельности образовательного учреждения, если его предложение поддержит треть членов совета.
Решения Управляющего совета образовательного учреждения являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее 2/3 состава и за них проголосовало более половины членов Управляющего совета, принявших участие в заседании.
Решения Управляющего совета принимаются простым большинством голосов. Каждый член Управляющего совета при голосовании имеет один голос. При равенстве голосов голос председателя Управляющего совета является решающим.
Место и время проведения Управляющего совета.
Управляющего совет проводит свои заседания в помещении образовательного учреждения. О месте и времени проведения заседания Управляющего совета члены Управляющего совета извещаются не менее чем за неделю до заседания Управляющего совета.

Порядок ведения протоколов заседаний Управляющего совета.
Протоколы заседаний Управляющего совета и его подразделений ведутся ответственным секретарем (председателями подразделений) и должны содержать повестку дня, состав участников заседания, принятое решение и материалы по рассматриваемым вопросам.

Решения Управляющего совета оформляется отдельным документом, подписывается председателем (заместителем председателя) Управляющего совета и ответственным секретарем и рассылаются членам Управляющего совета, организациям и должностным лицам по решению Управляющего совета или его председателя.
Документация Управляющего совета (протоколы, решения и материалы к ним, хранятся у ответственного секретаря Управляющего совета в течение трех лет. По истечении трех лет материалы работы Управляющего совета сдаются в архив образовательного учреждения в установленном порядке.









 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о формах получения образования
Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Приказом Министерства образования Российской Федерации от 23.06.2000 г. №1884 "О получении общего образования в форме экстерната" с изменениями и дополнениями, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001, Уставом школы.
С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные программы могут осваиваться в следующих формах:
очное обучение;
семейное образование;
надомное образование;
экстернат;
самообразование.
Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной углубленной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.
2.Семейное образование
Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Перевод на данную форму обучения осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей) решением педагогического совета школы.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие учебные программы соответствующего года обучения, могут продолжать обучение в форме семейного образования только после ликвидации академической задолженности.
Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить обучение в образовательном учреждении.
Аттестация ребенка, получающего семейное образование, проводится на основании заявления родителей (законных представителей) по всем предметам учебного плана. С этой целью создается аттестационная комиссия учителей-предметников.
Оплата работы учителей-предметников производится в соответствии с почасовыми нормами ЕТС и квалификационными категориями (разрядами) соответствующих учителей и оплачивается родителями.
Перевод учащихся в следующий класс и на следующую ступень обучения производится решением педагогического совета на основании результатов аттестации.
Образование по индивидуальным программам по медико-психологическим показаниям
Право получения такого образования предоставляется учащимся, имеющим хронические заболевания, входящие в соответствующий перечень Министерства здравоохранения РФ.
Решение о переводе обучающегося на надомное обучение принимается по заявлению родителей (законных представителей) на основании заключения врачебной комиссии.
Порядок промежуточной и итоговой аттестации детей-надомников, а также их освобождение от итоговой аттестации определяется «Инструкцией об индивидуальном обучении больных детей» Министерства образования РФ.
Экстернат
Возможность получения образования в форме экстерната имеют:
обучающиеся в образовательном учреждении;
обучающиеся, вынужденно (по состоянию здоровья и иным причинам) не посещавшие занятия;
ранее не обучавшиеся и желающие получить образование в форме экстерната.
Возможность ускоренного освоения программы обучения, как в целом, так и по отдельным блокам, модулям, предметам, курсам и ступеням обучения в форме экстерната, в том числе обучение индивидуальному учебному плану предоставляется на основании решения педагогического совета школы.
Родители (законные представители) лиц, избравших экстернат как форму получения образования, подают соответствующее заявление на имя директора школы, приложив к нему (по необходимости) имеющиеся документы о промежуточной аттестации или документ об уровне образования.
Администрация школы знакомит экстерна и его родителей (законных представителей) с настоящим положением, порядком проведения аттестации, соответствующими учебными программами.
Экстерну предоставляется возможность получить необходимые консультации по предметам (в пределах 1-го учебного часа перед каждым экзаменом), учебную литературу, пользоваться учебным оборудованием, а также получать дополнительные (в том числе платные) образовательные услуги в порядке, определяемым Уставом школы.
Продолжительность обучения экстерна, сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации устанавливается с учетом интересов экстерна и возможностей гимназии, но, как правило, в соответствии со сроками промежуточной аттестации в гимназии.
Аттестация экстерна подразделяется на промежуточную (по отдельным учебным предметам, курсам, ступеням обучения) и итоговую.
Промежуточная аттестация экстернов предшествует государственной (итоговой) аттестации и проводится по предметам инвариантной части учебного плана общеобразовательного учреждения, кроме предметов образовательных областей «искусство», «физическая культура», «технология», если эти предметы не являются профильными в данном классе.
Порядок проведения промежуточной аттестации экстерна по отдельным темам, блокам устанавливается учителем-предметником самостоятельно.
Экстерны, прошедшие промежуточную аттестацию по предметам одного года, ступени обучения, переводятся в следующий класс, ступень обучения на основании решения педагогического совета.
Результаты промежуточной и государственной (итоговой) аттестации экстернов отражаются в протоколах экзаменов с пометкой «Экстернат», которые подписываются всеми членами экзаменационной комиссии и утверждаются директором школы. К протоколам прилагаются письменные материалы экзаменов.
Экстерны, не явившиеся на промежуточную или итоговую аттестацию по уважительной причине и представившие соответствующие документы, могут быть аттестованы в течение данного или следующего аттестационного периода.
К итоговой аттестации допускаются экстерны, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по отдельным блокам, модулям, предметам, курсам и ступеням обучения.
Экстерн, получивший по результатам итоговой аттестации неудовлетворительные оценки, допускается к повторной аттестации в сроки, установленные образовательным учреждением.
На лиц, получивших среднее образование (общее) в форме экстерната, распространяются условия и порядок награждения золотой и серебряной медалями, установленные для выпускников государственных муниципальных общеобразовательных учреждений.
Финансовое обеспечение экстерната
4.15.1. Экстернат является бесплатной формой освоения общеобразовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.
4.15.2. Оплата труда педагогических работников, привлекаемых для проведения промежуточной или итоговой аттестации экстернов, а также их консультаций, осуществляется в пределах имеющихся в школе финансовых средств и исходя из государственных нормативов по ставкам, установленным учителям на основе Единой тарифной сетки.
4.15.3. Школа по желанию экстерна может оказывать дополнительные платные образовательные услуги (дополнительные консультации, семинарские и лекционные занятия и другие виды услуг).














 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о школьной библиотеке
1. Общие положения.
1.1 Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения разработано в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Законами РФ "Об образовании" и "О библиотечном деле", а также Примерным положением о библиотеке общеобразовательного учреждения, утвержденном Министерством образования РФ.
1.2 Положение о библиотеке вступает в силу после его утверждения директором общеобразовательного учреждения( далее - руководитель).
1.3 Деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения (далее - библиотека) организуется и осуществляется в соответствии с российскими культурными и образовательными традициями, а также со сложившимися в обществе идеологическим и политическим многообразием. Образовательная и просветительная функции библиотеки базируются на максимальном использовании достижений общечеловеческой культуры.
1.4 Библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения ( далее - учреждения)
1.5 Библиотека доступна и бесплатна для пользователей: учащихся, учителей, воспитателей и других работников учреждения.
1.6 Государственная или иная цензура в деятельность библиотеки не допускается.
1.7 Порядок доступа к библиотечным фондам и другой библиотечной информации, перечень основных услуг и условия их предоставления библиотекой определяются Правилами пользования библиотекой.
2. Задачи библиотеки.
2.1 Информационно-документальное обеспечение образовательного процесса учреждения и самообразования детей, педагогов и других категорий читателей.
2.2 Формирование информационно-библиографической культуры школьников через обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиск, отбор и критическую оценку информации.
2.3 Совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой работы.
2.4 Повышение уровня библиотечного и информационно- библиографического обслуживания школьников и педагогов.
3. Основные направления работы библиотеки.
3.1 Формирование библиотечного фонда в соответствии с учебными программами, используемыми в учреждении.
Библиотека комплектует универсальный по отраслевому составу фонд учебной, художественной, справочной, методической литературы, периодических изданий для педагогических работников.
Фонд библиотеки состоит из книг, периодических изданий, брошюр, нетрадиционных носителей информации: аудио-видео и компьютерных средств обучения. Состав фонда, его экземплярность варьируются в зависимости от типа общеобразовательного учреждения, контингента учащихся, специфики обучения.
3.2 Обслуживание читателей в режимах абонемента и читального зала.
3.3 Предоставление информационно-библиографических и библиотечных услуг, Информационно-библиографическое обслуживание учащихся, педагогов, родителей, консультирование читателей при поиске и выборе книг, проведение с учащимися занятий, направленных на воспитание культуры и творческого чтения, привитие навыков и умений поиска информации.
3.4. Аналитическая и методическая работа по совершенствованию основных направлений деятельности библиотеки с целью внедрения новых информационных и библиотечных технологий, организационных форм и методов работы.
3.5. Организация дифференцированного, персонифицированного обслуживания читателей с максимальным учетом интересов пользователя.
3.6. Ведение учетной документации по библиотечному фонду и обслуживанию читателей в соответствии с установленным порядком.
3.7. Популяризация литературы с помощью индивидуальных, групповых и массовых форм работы (бесед, выставок, библиографических обзоров, читательских конференций, литературных вечеров, викторин и др.).
3.8. Повышение квалификации сотрудников, создание условий для их самообразования и профессионального образования.
3.9. Обеспечение соответствующего санитарно-гигиенического режима и благоприятных условий для обслуживания читателей.
3.10. Участие в работе ведомственных, межведомственных библиотечно-информационных объединений, ассоциаций, взаимодействие с библиотеками региона с целью эффективного использования библиотечных ресурсов.
3.11. Изучение состояния читательского спроса ( степени его удовлетворения) с целью формирования оптимального состава библиотечного фонда.
3.12. Систематическое информирование читателей о деятельности библиотеки.
3.13. Формирование библиотечного актива, привлечение читателей ( в т.ч. учащихся и родительской общественности) к управлению библиотекой, их участие в работе совещательного органа - библиотечного совета и актива читателей.
3.14. Организация работы по сохранности библиотечного фонда.
4. Организация и управление: штаты.
4.1 Библиотека открывается при наличии первоначального фонда, стабильного источника финансирования, соответствующих санитарным нормам помещения и оборудования, а также штатной единицы- ответственной за сохранность фонда и обслуживание читателей.
4.2 Руководство библиотекой и контроль за ее деятельностью осуществляет руководитель учреждения. Он утверждает нормативные и технологические документы, планы и отчеты о работе библиотеки, должностные обязанности работников и другие документы, регламентирующие деятельность библиотеки, которые согласовываются с учредителем образовательного учреждения. Руководитель несет ответственность за все стороны деятельности библиотеки и, в первую очередь, за комплектование и сохранность ее фонда, за качество информационно-библиогафического и библиотечного обслуживания, а также создание комфортной информационной среды для читателей.
4.3. Ряд функций управления библиотекой делегируется руководителем штатному работнику библиотеки (библиотекарю).
4.4. За организацию работы и результаты деятельности библиотеки отвечает заведующий библиотекой (библиотекарь), который является членом педагогического коллектива, входит в состав педагогического совета учреждения.
4.5. Годовой план и годовой отчет о работе утверждает директор школы. Основные направления и итоги работы библиотеки доводятся до сведения родительской общественности. Годовой план работы библиотеки является частью общего годового плана работы учреждения.
4.6. График работы библиотеки устанавливается в соответствии с расписанием работы учреждения, а также правилами внутреннего трудового распорядка. Два часа рабочего дня выделяется на выполнение внутрибиблиотечной работы.
4.7 Размер оплаты труда заведующего библиотекой (библиотекаря), включая доплаты и надбавки к должностным окладам, устанавливается в соответствии с действующими нормативными правовыми документами с учетом объемов и сложности работ.
4.8 Заведующий библиотекой (библиотекарь) подлежит аттестации в соответствии с порядком, установленным правительством Российской Федерации.
4.9 Научно-методическое руководство библиотекой учреждения осуществляется Центральной библиотечно-информационной комиссией Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации через Государственную научную педагогическую библиотеку имени К.Д. Ушинского Российской Академии образования, выполняющую роль отраслевого научно-методического и информационного центра для библиотек образовательных учреждений.
5. Права, обязанности и ответственность.
5.1. Библиотека имеет право:
5.1.1 Самостоятельно определять содержание и формы своей деятельности в соответствии с задачами, приведенными в настоящем Положении.
5.1.2 Разрабатывать Правила пользования библиотекой и другие локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность библиотеки.
5.1.3 Устанавливать в соответствии с действующим законодательством РФ, правилами пользования библиотекой вид и размер компенсации ущерба, нанесенного пользователями библиотеки.
5.2 Заведующий библиотекой (библиотпекаръ) имеет право:
5.2.1 Участвовать в управлении учреждением согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении.
5.2.2 На свободный доступ к информации, связанной с решением поставленных перед библиотекой задач, к образовательным программам, учебным планам, планам работы учреждения и его структурных подразделений,
5.2.3 На поддержку со стороны региональных органов образования и администрации общеобразовательных учреждений в деле организации повышения квалификации работников библиотеки, создания необходимых условий для их самообразования, а также для обеспечения их участия в работе методических объединений работников библиотеки, в научных конференциях, совещаниях и семинарах по вопросам библиотечно-информационной работы.
5.2.4 На участие в работе общественных организаций.
5.2.5 На аттестацию применительно к порядку, предусмотренному соответствующими нормативными актами Российской Федерации.
5.2.6 На все виды льгот для работников образования и культуры и дополнительную оплату труда, предусмотренную действующим законодательством РФ.
5.2.7 На ежегодный отпуск в 24 рабочих дня и на дополнительный оплачиваемый отпуск (до 12 рабочих дней) в соответствии с коллективным договором или иными локальными актами учреждения.
5.2.8 На представление к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия, предусмотренным для работников образования и культуры.
5.3 Заведующий библиотекой (библиотекарь) несет ответственность за:
5.3.1 Соблюдение трудовых обязанностей, регламентируемых законодательством Российской Федерации о труде и коллективным договором данного общеобразовательного учреждения.
5 3.2 Выполнение задач, предусмотренных настоящим Положением.
5.3.3 Сохранность библиотечных фондов в порядке, предусмотренном действующим законодательством.
 








Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о школьной предметной олимпиаде
1. Общие положения
Предметные олимпиады проводятся с целью выявления одаренных и талантливых детей, развития познавательных интересов обучающихся.
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников и проводится общеобразовательным учреждением. Количество и состав участников определяются самостоятельно, при этом в олимпиаде могут принимать участие по желанию обучающиеся с 3-го по 11-й класс на втором году изучения учебного предмета. Срок проведения определяется приказом управления образования. Функции оргкомитета и жюри 1-го этапа предметной олимпиады совмещены и распределяются между учителями-предметниками.
Школьная предметная олимпиада итог работы педагогического коллектива с одаренными обучающимися не только в ходе учебных занятий, но и внеурочной деятельности (кружках, секциях, студиях и т.д.), развития у обучающихся творческого отношения к изучаемому предмету вне рамок образовательной программы, проявления склонности к самостоятельному поиску дополнительной информации в работе со справочной, научно-популярной литературой и в Интернете.
Школьные олимпиады могут проводиться по всем предметам, изучаемым в общеобразовательном учреждении.
Финансовое обеспечение 1-го этапа олимпиады осуществляется за счет общеобразовательного учреждения (попечительского совета, родительского комитета, бюджетных или внебюджетных средств).
2. Задачи олимпиады
Пропаганда научных знаний и развития у школьников интереса к творческой деятельности. Создание условий для реализации способностей, склонностей, интересов обучающихся, ранней профилизации в рамках реализации Программы работы с одаренными обучающимися.
Привлечение обучающихся к научно-практической деятельности.
Выявление наиболее способных обучающихся для участия в городских предметных олимпиадах.
3. Организация и порядок проведения олимпиады
Ответственным за проведение школьной предметной олимпиады является председатель методического совета учителей общеобразовательного учреждения.
Содержание заданий тестов разрабатывается учителями-предметниками в соответствии с особенностями каждого учебного предмета и утверждается на методическом объединении. Там же обсуждаются решение этих заданий и количество баллов за каждое выполненное задание, критерии оценивания решения в зависимости от сложности задания.
При невозможности разработать задание в школе можно запросить тексты теоретических и экспериментальных заданий для 1-го этапа у методистов.
Предметные олимпиады проводятся на заседании кружка или во внеучебное время со специальными приглашениями особо успевающих обучающихся и с приглашением всех остальных желающих каждой параллели в специально отведенное время в учебные дни по согласованию с руководством общеобразовательного учреждения.
Олимпиада проводится для всех параллелей классов в один или несколько дней по утвержденному графику.
Олимпиаду каждой параллели классов проводят один или два учителя; на олимпиаде может присутствовать представитель руководства или председатель методического объединения.
Со сроками и порядком проведения школьной олимпиады обучающиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.
Олимпиадные работы проверяются учителями-предметниками. Каждое задание оценивается отдельно.
Результаты объявляются всем участникам олимпиады не позднее чем через два дня после ее проведения.
Призерами считаются обучающиеся, занявшие I, II, III места по каждой параллели, получившие наибольшее количество баллов за всю работу. При этом могут быть указаны участники, набравшие наибольшее количество баллов по сложному заданию, даже если они не имели времени приступить к выполнению более легких заданий.
Информация о призерах 1-го этапа предметной олимпиады доводится до всего коллектива школы с помощью информационных бюллетеней, школьного радио.
Призеры школьного этапа предметных олимпиад могут быть награждены школьными грамотами или подарками и направляются для участия в следующем этапе в соответствии с положением о городской олимпиаде по каждому предмету
4. Права
Организаторы олимпиады и учителя-предметники могут быть поощрены руководством общеобразовательного учреждения.
Обучающиеся, которые хотели принять участие в 1-м этапе олимпиады, но не смогли по болезни (или по другой уважительной причине), могут получить специальное индивидуальное задание.
Каждый участник школьной олимпиады может ознакомиться со своей работой после объявления результатов и получить все необходимые пояснения от учителя-предметника во время последующих кружковых занятий, или задания олимпиады с полным ответом помещаются в информационном бюллетене.
5. Ответственность
Организаторы олимпиады и учителя-предметники несут ответственность за неподготовку текстов олимпиады, за срыв сроков олимпиады.
Приказом по общеобразовательному учреждению подводятся итоги 1-го этапа олимпиады, и определяется состав участников 2-го этапа предметной олимпиады по каждому классу.
6. Делопроизводство
Отчет о проведении олимпиады составляется ответственными лицами, передается заместителю по учебно-воспитательной работе.

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об итоговом контроле в переводных классах
1. Общие положения
В целях повышения ответственности каждого учителя за результаты труда, за степень усвоения каждым обучающимся государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года или курса в целом в соответствии с п. 3 ст. 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» проводится итоговый контроль во 2-3 (4), 5-8, 10-х классах общеобразовательных школ.
Проведение итогового контроля может осуществляться в следующих формах: собеседование, тестирование, защита рефератов, творческих работ, зачеты, итоговые опросы, переводные экзамены (устные и письменные), итоговые контрольные работы и т.д.
Обучающийся, избравший собеседование как одну из форм устного экзамена, по предложению аттестационной (экзаменационной) предметной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обучающимся). Собеседование целесообразно проводить с обучающимися, проявившими интерес к научным исследованием в избранной области знаний и обладающими аналитическими способностями.
Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических заданий (решение задачи, разбор предложения, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта, и т.п.)
Защита реферата предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей его темы работы с учетом рекомендаций учителя или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы, изложение выводов по теме реферата. Не позднее чем за неделю до экзамена реферат представляется обучающимся научному руководителю. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку обучающемуся после защиты реферата.
Письменная аттестация предполагает обязательное участие всех обучающихся в данной процедуре, например, проведении экзаменационной контрольной работы, диктанта, изложения, сочинения, тестирования и т.д.
2. Подготовка материала к итоговому контролю
Используя программный материал, изученный за учебный год, учитель составляет экзаменационные билеты, определяет темы рефератов, группы вопросов для собеседования и тестирования, утверждает их на методических объединениях учителей - предметников.
Обучающийся имеет право выбрать один из предметов, изучавшихся в рамках учебного плана в текущем учебном году.
На итоговом контроле по всем учебным предметам проверяется соответствие знаний обучающихся требованием государственных образовательных программ, глубина и прочность полученных знаний, их практическое применение.
В экзаменационный материал по русскому языку, литературе, математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным предметам рекомендуется включать как теоретические вопросы, так и практические задания, причем для аттестационной комиссии должны быть подготовлены решения и ответы практических заданий экзаменационного материала.
На аттестации по иностранному языку проверяется техника чтения и практическое владение обучающимся устной речью в пределах программных требований. В первой части ответа предполагается устное высказывание экзаменующимся по предложенной теме, состоящее из количества фраз, определенных методическим объединением, во второй - изложение на иностранном языке содержание прочитанного текста и своего отношения к нему, либо чтение и разработка вопросов по содержанию текста для младших классов 1 и 2 ступеней. Тексты для чтения подбираются учителем из адаптированной художественной, научно-популярной литературы для юношества, объем текста устанавливается методическим объединением учителей, исходя из требований образовательного стандарта.
Оценки за ответ при любой форме проведения итогового контроля и любой системе оценки знаний, определенных Уставом образовательного учреждения, выставляются в соответствии с «Положением государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» и рекомендациями об оценке знаний по каждому учебному предмету, отражающими требования образовательного стандарта.
Аттестационный материал утверждается на школьных (городских, районных) методических объединениях учителей и хранится в сейфе руководителя образовательного учреждения.
3. Права обучающихся
На итоговый контроль выносится не менее двух учебных предметов, один из которых выбирает обучающийся. Один или два учебных предмета определяются администрацией учреждения в соответствии с необходимостью выводов о состоянии преподавания по плану внутришкольного контроля. Один из предметов может быть рекомендован методическим объединением учителей или педагогическим советом образовательного учреждения. По итоговому контролю в переводных классах (выбору предметов и форм проведения аттестации) принимается решение педсовета (конец марта- начало апреля ) и издается приказ по образовательному учреждению.
От итогового контроля в переводных классах могут быть освобождены обучающиеся:
-имеющие отличные оценки по всем предметам учебного плана, за исключением предметов, по которым обучающийся освобожден по состоянию здоровья;
-призеры областных (районных) предметных олимпиад, конкурсов;
-прошедшие или направляющие на санаторное лечение в течение текущего учебного года;
-рекомендованные к освобождению медицинскими учреждениями по состоянию здоровья.
Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны пройти итоговый контроль по данному предмету.
Перевод учащихся осуществляется на основании Закона «Об образовании» РФ, Типового положения об учреждениях данного типа и Устава образовательного учреждения.
4. Экзаменационные комиссии
Списки аттестационных комиссий, принимающих итоговый контроль в переводных классах, даты контроля, консультации утверждаются администрацией образовательного учреждения до 10 мая. Срок проведения итогового контроля: с 15 по 31 мая. При составлении расписания итогового контроля необходимо учитывать, что в день разрешается проводить только один экзамен (аттестацию), при этом между двумя экзаменами должно быть предоставлено не менее трех дней (исключая выходные дни) для подготовки.
Аттестационная комиссия для итогового контроля может состоять из двух преподавателей: экзаменующего учителя и ассистента, однако при проведении итогового контроля возможно присутствие представителя совета образовательного учреждения, представителя муниципального и государственного органов управления образованием.
По проведению итогового контроля аттестационная комиссия сдает анализ соответствия знаний обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов по схеме или вопросам, разработанным администрацией.
Оценки, полученные обучающимися в ходе итогового контроля, записываются в ведомости установленного образца и классные журналы.





















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об условном переводе
1. Общие положения
Настоящее Положение определяет порядок осуществления условного перевода обучающихся общеобразовательных учреждений, предусмотренного ст. 17 Закона РФ «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 30.06.2007 № 120-ФЗ).
Условный перевод предполагает перевод в следующий класс обучающихся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющих по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.
Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года.
Образовательные учреждения обязаны создать условия обучающимся для ликвидации задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.
2. Порядок условного перевода обучающихся
Условный перевод обучающегося в следующий класс производится по решению педагогического совета в соответствии с его компетенцией, определенной Уставом общеобразовательного учреждения.
Педагогическим советом на заседании, посвященном переводу учащихся в следующий класс, определяются и заносятся в протокол условия осуществления перевода обучающихся на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющих по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.
В протоколе педагогического совета указывается фамилия ученика, класс обучения, название предмета, по которому по итогам года он имеет неудовлетворительную отметку; определяется срок ликвидации задолженности. На основании решения педагогического совета издаётся соответствующий приказ.
Родители (законные представители) условно переведенного обучающегося письменно уведомляются о принятом решении, сроках ликвидации задолженности, объёме необходимого для освоения учебного материала.
Академическая задолженность условно переведенным обучающимся ликвидируется в установленные педагогическим советом сроки, но не ранее начала следующего учебного года.
Форма ликвидации академической задолженности выбирается общеобразовательным учреждением самостоятельно и может проходить как письменно, так и устно в виде зачёта, контрольной работы и др.
Условно переведенные зачисляются в следующий класс на основании решения педагогического совета и приказа директора школы, их фамилии вносятся в списки классного журнала текущего года.
3. Аттестация условно переведённых учащихся
Обучающиеся, успешно ликвидировавшие академическую задолженность в установленные сроки, продолжают обучение в данном классе. Педагогическим советом принимается решение о переводе учащегося, на основании которого директором школы издаётся приказ. В классный журнал предыдущего года вносится соответствующая запись рядом с записью об условном переводе.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не ликвидировавшие академическую задолженность в установленные сроки, по усмотрению родителей (законных представителей):   оставляются на повторное обучение;   переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения;   продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не ликвидировавшие академическую задолженность в установленные сроки, продолжают получать образование в иных формах.
Решение принимается педагогическим советом, на основании которого директором школы издаётся приказ.
Родители (законные представители) должны быть поставлены в известность о заседании педагогического совета не позднее, чем за три дня до его проведения. В классный журнал текущего года вносится соответствующая запись.
4. Особенности условного перевода
Условный перевод не осуществляется для обучающихся в выпускных классах ступеней начального общего и основного общего образования. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Обучающиеся 9-х классов, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана, допускаются к государственной (итоговой) аттестации при условии обязательной сдачи экзамена по этому предмету.
Выпускники 9-х классов, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные отметки, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают получать образование в иных формах.
Выпускникам 11-х классов, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные отметки, выдаётся справка установленного образца об обучении в общеобразовательном учреждении.
Выпускники 11-х классов, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные отметки, вправе пройти государственную (итоговую) аттестацию повторно, но не ранее чем через год.


 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о контрольно-пропускном режиме
1. Общие положения
1.В целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, сохранности имущества, предупреждения террористических актов вводится контрольно-пропускной режим в школе.
2.Ответственность за соблюдение контрольно-пропускного режима возлагается на работников школы, осуществляющих охрану образовательных учреждений и руководителей общеобразовательных учреждений.
2. Порядок осуществления контрольно-пропускного режима
1. Родители могут быть допущены в школу при предъявлении документа удостоверяющего их личность.
Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие школу по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа удостоверяющего личность, по согласованию с директором школы или лицом его заменяющим с записью в «Книге учёта посетителей».











 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о кружковой работе

Общие положения.
Настоящее положение составлено в соответствии с законом РФ «об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Утвержденным Правительством РФ от 31 августа 1994 года за № 1008.
Кружковая работа ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей учащихся и имеет практическую направленность.
Кружки формируются исходя из штатного расписания ОУ и в соответствии с БУП ОУ.
Группы формируются согласно пожеланиям учащихся и могут быть одновозрастными или разновозрастными.
Деятельность кружков начинается с начала основной деятельности ОУ, т.е. с 1 сентября текущего года и заканчивается вместе с окончанием с учебно – воспитательного процесса в ОУ.
Расписание кружков составляется с учетом занятости педагогов и учащихся.

Содержание и организация (учебного процесса) кружковой работы.

Занятия в кружках ведутся в соответствии с образовательными программами, предусмотренными и разработанными МО РФ и утвержденными ими.
Тематическое планирование составляется на весь учебный год с учетом количества часов, отведенных на кружковую деятельность.
Направленность кружка (учебно – предметная, практико – прикладная, спортивная и др.) определяется в соответствии с социальным заказом учащихся и общества.
занятия в кружках проводятся по классно – урочной системе и носит личностно – гуманную направленность.
Кружковая работа предполагает разнообразные формы и методы проведения занятий.
Итогом деятельности кружка является работа учащегося, также участие его в олимпиадах разного уровня (школьных, районных, областных и т.д.), выставки детского творчества, спортивных состязаниях.
Расписание кружков включается в основное расписание ОУ.

Порядок набора в кружок

В кружки принимаются все желающие учащиеся, независимо от возраста, способностей к тем или иным предметам и результатов за предыдущие годы.
Учащиеся, выбрав кружок в начале учебного года должны его посещать в течение всего учебного года и предоставить итог в конце учебного года.

Финансовое обеспечение.

Финансирование кружковой работы осуществляется согласно тарификации, составленной в ОУ и утвержденной в УО.
Контроль за деятельностью кружков.

Кружковая работа является одним из звеньев дополнительного образования, предоставляемого учащимся ОУ.
Контроль за деятельностью кружков осуществляет зам. директора по УВР, курирующий предметы данной направленности и зам. директора по ВР.
По итогам каждой четверти руководители кружка предоставляют отчет о прохождении программы; проводят по необходимости корректировку тематических планов.
В конце учебного года руководители кружков предоставляют результаты своих выпускников.
Зам. директора по ВР и УВР имеют право:
-Посещать занятия кружков с заблаговременной информацией об этом руководителя кружка;
-Изменить расписание занятий кружковой работы по производственной необходимости;
-Привлекать руководителей кружков и их воспитанников к деятельности, сопряженной с деятельностью кружка.
















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об организации дежурства

1.Цель организации дежурства.
1.1. Целью организации дежурства является обеспечение безопасной деятельности школы, которая включает в себя:
- нормальное и безопасное функционирование здания, сооружений, оборудования тепловых, водоканализационных, электрических сетей, телефонной связи;
- поддержание удовлетворительного санитарно-гигиенического состояния помещений и прилегающих территорий;
- соблюдений правил внутреннего трудового распорядка и правил поведения всеми участниками образовательного процесса;
- отсутствие в школе посторонних лиц и подозрительных предметов;
- сохранность имущества школы и личных вещей участников образовательного процесса;
- оперативное реагирование и принятие соответствующих мер в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.
1.2.Организация дежурства способствует развитию культуры взаимоотношений и чувства ответственности за поддержку уклада жизни школьного коллектива.
2. Организация дежурства в учебное время
2.1. Дежурство в учебное время осуществляется дежурной сменой. В ее состав входят:
- дежурный администратор;
- дежурные классные руководители 7-11 классов;
- дежурные педагогические работники, не являющиеся классными руководителями;
- дежурные учащиеся 7-11 классов;
-сторож.
2.2.Дежурство педагогических работников и учащихся осуществляется в соответствии с графиком, составляемым зам. директора по учебно-воспитательной работе совместно с председателем совета трудового коллектива и утверждаемым директором школы в начале каждого полугодия.
2.4.Продолжительность дежурств определяется годовым календарным учебным графиком школы.
3. Обязанности работников дежурной смены.
3.1. Дежурный администратор обязан:
организовать работу дежурной смены и выполнение задач перечисленных, в разделе 1 настоящего Положения;
принять оперативные меры по устранению выявленных недостатков, препятствующих нормальному осуществлению образовательного процесса;
докладывать о происшествиях директору школы, а при необходимости обращаться в соответствующие дежурные службы района.
3.2. Дежурный классный руководитель обязан:
организовать коллектив для дежурства в соответствии с графиком па постах;
провести инструктаж дежурных учащихся;
организовать проверку наличия сменной обуви у школьников;
проверить готовность учебных кабинетов;
следить за проветриванием коридоров, рациональным использованием электроэнергии, санитарным состоянием здания школы;
немедленно докладывать дежурному администратору о происшествиях и выявленных недостатках.
3.3. Дежурный педагогический работник обязан:
в соответствии с графиком дежурства находиться на свом посту;
обеспечивать соблюдение правил поведения и правил внутреннего распорядка на вверенном посту;
помогать дежурному классному руководителю в организации дежурства в классах;
следить за санитарным состоянием территории своего поста;
докладывать обо всех недостатках дежурному администратору и принимать необходимые меры для их устранения.

4.Обязанности сторожа.
4.1.Сторож выходит на дежурство в соответствии с графиком, составленным завхозом. В период своего дежурства он отвечает за функционирование электрических, тепловых и водоканализационных сетей, сохранность имущества школы, соблюдение правил пожарной безопасности.
4.2 Сторож обязан:
при заступлении на дежурство и далее через каждые 1,5 – 2 часа совершать обход здания школы и производить его наружный осмотр, проверять плотность закрытия рам и форточек, отсутствие посторонних лиц и подозрительных предметов, наличие ключей от кабинетов, надежность запоров входных дверей, запасных входов, входов в помещения школы, исправность наружного освещения;
при обнаружении неисправности или выявлении недостатков принять оперативные меры для их устранения, при невозможности устранить их самостоятельно сообщить завхозу или директору школы;
в случае неправомерных действий со стороны посторонних лиц немедленно сообщить об этом по телефону 02 и принять меры к сохранению имущества и задержанию нарушителей;
в случае задымления или воспламенения помещений школы сообщить по телефону 01, поставить в известность директора школы и принять меры к тушению пожара, спасению здания и имущества школы;
докладывать завхозу и директору школы обо всех происшествиях за смену.

5.Порядок осуществления пропускного режима в школу.
5.1. В целях обеспечения безопасности деятельности школы и избежание нежелательных действий посетитель, приходящий в школу и не являющийся участником образовательного, должен обязательно зарегистрироваться в журнале, находящемся у охраны, указав свою фамилию, имя и отчество, цель посещения,
время хода и выхода из здания.
5.2. В случае отказа от регистрации или противоправных действий со стороны посетителей техничка должна немедленно сообщить об этом дежурному администратору.




















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о классном руководителе
1. Общие положения.
1.1 Основное назначение должности состоит в обеспечении непрерывного педагогического процесса в урочное и внеурочное время, в организации внеурочной воспитательной работы с закрепленным классом, направленной на создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
1.2 Классный руководитель назначается и освобождается от работы в установленном порядке приказом директора из числа педагогических работников общеобразовательного учреждения, имеющих среднее специальное или высшее образование.
1.3 Обязанности, предусмотренные данным положением, выполняются в дополнение к обязанностям по основной должности.
1.4 Классный руководитель подчиняется директору общеобразовательного учреждения. Текущее руководство его работой осуществляют заместитель директора по воспитательной работе и заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
1.5 Классный руководитель в своей работе руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом общеобразовательного учреждения, настоящим положением и нормативами учета рабочего времени, утверждаемыми директором общеобразовательного учреждения.
2. Обязанности.
Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя вытекают из Трудового кодекса РФ, Закона РФ «Об образовании», приказа Минобрнауки России № 21 от 03.02.2006 г. «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений», а также Устава и концепции деятельности общеобразовательного учреждения и настоящего положения о классном руководителе.
Классный руководитель по своей должности выполняет следующие обязанности:
2.1 Работа с учащимися:
контроль за посещаемостью учебных занятий, выяснение причин отсутствия на занятиях, организация питания;
защита прав и интересов обучающихся;
изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся и динамики их развития, их семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий;
содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса, регулирование межличностных отношений между обучающимися, оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
работа с органами ученического самоуправления класса;
организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся в процессе индивидуальных, групповых, коллективных форм работы;
работа по формированию здорового образа жизни, профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, ВИЧ, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
контроль за успеваемостью каждого обучающегося; выявление причин слабой успеваемости, организация своевременной необходимой помощи;
содействие получению дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений в школе, в учреждениях дополнительного образования, по месту жительства;
организация совместно с психологом индивидуальных консультаций с учащимися по их просьбам, обращениям родителей и учителей;
организация дежурства и другой социально полезной деятельности учащихся.
2.2 Работа с учителями-предметниками:
посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся;
организация и проведение малых педсоветов, педагогических консилиумов;
координация и согласование педагогических воздействий на обучающегося;
вовлечение учащихся в предметные кружки, НОУ, клубы и т. д.
2.3 Работа с родителями:
индивидуальная работа с родителями, привлечение их к участию во внеклассных мероприятиях;
информирование об успехах, проблемах ученика;
проведение родительских собраний (не реже одного раза в четверть);
организация консультаций по вопросам воспитания детей с участием психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования.
2.4 Взаимодействие с работниками общеобразовательного учреждения:
информирование директора, заместителя директора по воспитательной работе, заместителя директора по учебно-воспитательной работе о проблемных ситуациях в классе, об одаренных детях;
участие в педсоветах общеобразовательного учреждения, советах по профилактике правонарушений: подготовка необходимой информации о классе и отдельных учащихся;
участие в работе методических объединений классных руководителей;
содействие в осуществлении психолого-педагогических исследований в классе;
взаимодействие с медицинским работником; библиотекарем, психологом, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования.
2.5 Работа с документами:
ведение личных дел учащихся;
ведение классного журнала;
контроль за ведением ученических дневников;
составление плана воспитательной работы с классным коллективом;
протоколы родительских собраний.
3. Права.
3.1 Классный руководитель имеет право:
самостоятельно избирать формы и методы проведения воспитательной работы, использовать новаторские и экспериментальные методики воспитания;
посещать уроки других учителей в закрепленном за ним классе с целью изучения учащихся и контроля за ходом учебно-воспитательного процесса в классе;
использовать помещения и материальную базу общеобразовательного учреждения для проведения воспитательной работы с классом;
приглашать от имени общеобразовательного учреждения родителей учащихся в необходимых случаях;
участвовать в работе структур самоуправления: педсовета, совета общеобразовательного учреждения, профсоюзных и других органов общеобразовательного учреждения;
выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности общеобразовательного учреждения;
защищать собственную честь и достоинство.
3.2 Классный руководитель не имеет права:
унижать личное достоинство ученика, оскорблять его действием или словом;
использовать оценку для наказания ученика;
злоупотреблять доверием ученика, нарушать данное ученику слово, сознательно вводить его в заблуждение;
использовать семью для наказания ребенка;
обсуждать своих коллег.
4. Оценка работы классного руководителя.
4.1 Работа классного руководителя оценивается по уровню ответственного отношения к выполнению должностных обязанностей, определяемому по итогам:
проверки выполнения плана воспитательной работы по итогам четверти или полугодия;
проверки установленной документации;
посещений внеклассных мероприятий, проводимых классным руководителем;
собеседования с администрацией общеобразовательного учреждения;
анкетирования учащихся и их родителей.
4.2 Оценка работы классного руководителя снижается в случаях:
наличия обоснованных жалоб на его работу со стороны родителей, учащихся, коллег-педагогов;
педагогически необоснованных конфликтов с учащимися;
нарушения трудовой дисциплины.

Приложение 1к положению о классном руководителе
Основные задачи классного руководителя
Организация воспитывающей и развивающей деятельности – первый объект внимания педагога, одна из основных задач, которую ему нужно решить. И эта задача исходная. Ибо там, где нет организационной деятельности, там нет воспитания, а развитие личности предоставляется случаю и стихийным обстоятельствам.
Организация и развитие коллектива – второй объект внимания и задача классного руководителя.
Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей – третья задача воспитательных воздействий классного руководителя.
Интересными являются данные социологического анализа деятельности классных руководителей (на примере опыта Ярославской области). На их основе выделяются четыре типа задач, которые решаются классными руководителями в процессе взаимодействия с учащимися и их родителями.
П е р в а я г р у п п а з а д а ч может быть названа социальными задачами. Это защита ребенка, помощь ему, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования ее индивидуальности.
В т о р у ю г р у п п у з а д а ч можно обозначить как задачи диагностическо-этические. Для того чтобы правильно организовать систему воспитательной работы с классом, классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личностные качества и индивидуальные характеристики.
Т р е т ь я г р у п п а з а д а ч может быть названа нравственными задачами. Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.
Ч е т в е р т а я г р у п п а з а д а ч может быть обозначена как задачи индивидуально-практического характера. К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности, педагогику рефлексии.

Приложение 2.к положению о классном руководителе.

Функциональные обязанности классного руководителя
Общие положения.
Настоящая инструкция разработана на основе Закона Российской Федерации об образовании, Устава школы, правил внутреннего распорядка, конвенции о правах ребенка и других инструкций.
Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя из числа наиболее опытных педагогов.
Классный руководитель подчиняется директору школы, его заместителям.
Главная функция в должности классного руководителя – защита ребенка и создание условий для свободного развития его духовных и физических сил.
1. Деятельность классного руководителя в обеспечении здоровья:
– изучает особенности развития детей;
– выясняет наследственные и хронические заболевания ребенка;
– проводит тестирование на выявление психического состояния ребенка, особенностей характера и темперамента;
– совместно со школьным врачом и родителями составляет личную программу закаливания, физических и дыхательных упражнений, помогает ребенку организовать режим жизни;
– помогает врачам и участвует в проведении диспансеризации учеников;
– проводит беседы о личной гигиене человека;
– ведет антиалкогольную пропаганду;
– проводит профилактическую работу по предупреждению детского дорожного травматизма, несчастных случаев;
– рассматривает на «малых педсоветах» вопросы о дозировке материала, количестве письменных работ, характере домашней работы, корректирует программы с целью сокращения перегрузок учащихся;
– пропагандирует здоровый образ жизни.
2. Взаимосвязь классного руководителя с семьями учащихся:
– изучает семью, ее воспитательные возможности, атмосферу семейного воспитания;
– исходя из единых (школа – семья) взаимных нравственных позиций, вырабатывает единые педагогические требования к учащимся;
– осуществляет индивидуальную работу с родителями, привлекая родителей к участию во внеклассной работе;
– проводит систематическую работу по повышению педагогической культуры родителей.
Классный руководитель должен обладать информацией:
– состояние семейно-бытовых условий ученика;
– состояние его здоровья;
– положение в классе;
– внешкольные интересы и увлечения;
– общественные поручения;
– любимые и нелюбимые предметы;
– отношение к школе, к учителям, родителям, товарищам;
– уровень воспитанности учащихся своего класса.

3. Взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками:
– должен знать ведущие вопросы учебной программы, выражающие воспитательную направленность содержания обучения по каждому предмету, координировать решение воспитательных задач в процессе осуществления межпредметных связей;
– определять с учителями меры по развитию устойчивого интереса к знаниям, предупреждению неуспеваемости, по обучению рациональным навыкам учебного труда;
– посещать уроки с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся, с целью глубокого проникновения в содержание программного материала;
– создавать ситуации, ведущие к самостоятельному пополнению знаний;
– проводить педконсилиумы с учителями с целью определения реальных учебных возможностей; уровня воспитанности и развитости учащихся и выработки системы мер по ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыков учащихся;
– вовлекать учащихся в предметные кружки, НОУ, клубы и т. д.;
- совместно с учителями готовить и проводить общественные смотры знаний, конкурсы, олимпиады, конференции, используя их для организации познавательной деятельности, повышения культуры учебного труда.
4. Работа с классным коллективом:
– организует дежурство учащихся на переменах;
– прививает навыки трудового воспитания, организуя участие в генеральных уборках школы и классного помещения, прививает навыки производственного труда;
– привлекает детей к борьбе за выполнение правил для учащихся и правил внутреннего распорядка;
– развивает и принимает участие в работе органов самоуправления в классе, тактично направляет работу лидеров, помогает учащимся выполнять поручения;
– проводит «часы общения» с целью формирования у детей коммуникативной культуры;
– проводит праздники, организует вечера, встречи с интересными людьми, с людьми разных профессий и т. д.
– участвует со своим классом в общешкольных, районных, городских мероприятиях.
5. Взаимосвязь классного руководителя с внешкольными учреждениями:
– ориентирует учащихся в выборе коллективов внешкольных учреждений с учетом их интересов и склонностей;
– расширяет познавательный и культурный кругозор учащихся через экскурсии, встречи, посещение кино, театров;
– перед проведением внеклассной работы вне школы проводить инструктаж учащихся по технике безопасности, соблюдению правил дорожного движения и расписывается в журнале инструктажа.
6. Документация классного руководителя:
– ведет психологичекую карту класса;
– составляет план социального развития классного коллектива на полугодие по следующим направлениям:
а) развитие интеллектуальных способностей;
б) нравственно-этическое воспитание (правовое, половое в том числе);
в) экологическое воспитание;
г) эстетическое воспитание;
д) физическое воспитание;
– ведет рабочий дневник;
– ведет классный журнал;
– проверяет один раз в неделю ученический дневник;
– ведет индивидуальную работу с родителями, проводит 2 раза в четверть родительские собрания, а по необходимости и чаще.



















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о порядке проведения инструктажа по технике безопасности
Общие положения.
Для воспитания у учащихся, учителей и обслуживающего персонала школы сознательного отношения и для усвоения правильных и безопасных методов и приемов работы, администрация школы обязана производить инструктирование и обучение учащихся, учителей и работников по вопросам охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии.
Инструктаж и обучение по охране труда, ТБ и производственной санитарии проводится со всеми учащимися, учителями и работниками школы в виде:
Вводного инструктажа перед поступлением на работу, перед началом занятий;
Первичного на рабочем месте;
Повторного;
Внепланового;
Целевого.
Каждый учащийся, учитель и работник школы допускается к самостоятельной работе только после прохождения вводного инструктажа и после предварительного обучения на рабочем месте.
Вводный инструктаж
Вводный инструктаж по безопасности труда проводится со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от образования, стажа работы по данной профессии или должности, перед началом лабораторных и практических работ, мастерских, работ по благоустройству территории, самообслуживанию.
При вводном инструктаже инструктируемым даются задания, позволяющие свободно ориентироваться в учебном заведении. Вводный инструктаж должен ознакомить вновь принятых:
с правилами внутреннего распорядка, действующими в школе;
с производственной обстановкой;
с общими законоположениями по охране труда и ТБ и производственной санитарии;
с опасными моментами, с которыми можно столкнуться в процессе работы, и с соответствующими мерами предосторожности;
с правилами пожарной безопасности.
О проведении вводного инструктажа делается запись в журнале регистрации вводного инструктажа с обязательной подписью. Проведение вводного инструктажа с учащимися регистрируются в журнале учета учебной работы с учащимися, в рабочем журнале руководителя кружка или спортивной секции.
Вводный инструктаж проводится в виде лекции или беседы в рабочее время лицом в чье рабочее подразделение поступает ученик или работник (директор, зам. директора по АХЧ, учитель).
Первичный инструктаж на рабочем месте.
Первичный инструктаж на рабочем месте должны пройти все учащиеся, вновь принятые учителя и работники школы.
Инструктаж на рабочем месте проводится лицами, ответственными за состояние ТБ (учителями трудового обучения, заведующими мастерскими, кабинетами, столовой).
Первичный инструктаж на рабочем месте дополняет вводный инструктаж по ТБ и имеет целью ознакомить учащихся, учителя или работника школы:
с технологическим процессом;
с обязанностью работающего на данном рабочем месте или по данной специальности;
с требованиями правильной организации и содержания рабочего места;
с устройством и обслуживанием оборудования, механизмов (пуск, остановка, наладка и т.д.), их опасными зонами;
с приспособлениями, ограничениями, их значением и правилами пользования ими;
с правилами обращения и хранения материалов, реактивов, полуфабрикатов, готовых изделий, с переноской и укладкой их;
с правилами обращения с электрооборудованием, электроинструментом на данном рабочем месте;
с правилами пользования защитными средствами и ношения рабочей одежды;
безопасными методами работы с возможными опасными моментами в работе, а также с правилами поведения в случае создавшегося опасного положения.
Первичный инструктаж сопровождается показом правильных приемов работы и проводится индивидуально с каждым сотрудником.
Проводящий первичный инструктаж обязан ознакомить сотрудника с инструкцией по ТБ для данной работы (профессии).
Инструкция выдается на руки работающему под расписку.
По окончании первичного инструктажа инструктирующий обязан убедиться, что инструктаж и инструкция по ТБ хорошо усвоена сотрудником.
Отметка о проведении соответствующего инструктажа делается в журнале «Инструктаж на рабочем месте» с обязательными подписями инструктирующего и инструктируемого.
Разрешение приступить после первичного инструктажа к самостоятельной работе дается только после того, как инструктор путем опроса убедился, что учащийся или сотрудник усвоим инструктаж.
Администрация школы осуществляет систематический контроль за качеством проводимого инструктажа и дает методические указания о проведении инструктажа.
Повторный инструктаж.
Повторный инструктаж проводят все учителя и работники школы за исключением следующих указаний в пункте 3.1., независимо от квалификации, образования, стажа, характера выполняемой работы, не реже одного рода в полугодие.
Повторный инструктаж проводится индивидуально или с группой работников, обслуживающих однотипное оборудование и в пределах общего рабочего места по программе первичного инструктажа на рабочем месте в полном объеме.
По завершению повторного инструктажа делается обязательная отметка о дате и виде его проведения в журнале «Инструктаж на рабочем месте» с росписями в ней.
Внеплановый инструктаж.
Внеплановый инструктаж проводят индивидуально или с группой работников ознакомленной профессии или одного подразделения. Объем и содержание инструктажа определяется в каждом конкретном случае в зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших необходимость его проведения.
Внеплановый инструктаж проводят:
при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил инструкций по охране труда, а также изменений к ним;
при изменении технологического процесса, замене или модернизации оборудования, приспособлении и инструмента, исходного сырья, материалов и других факторов, влияющих на безопасность труда;
при нарушении работающими и учащимися требований безопасности труда, которые могут привести или привели к травме, аварии, взрыву или пожару, отравлении и т.п.
по требованию органов надзора.
В журнале инструктажа делается обязательная отметка о его проведении.
Целевой инструктаж.
Целевой инструктаж проводят при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности (погрузка, выгрузка, уборка территории, разовые работы вне школы или кабинета; ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий и катастроф, организации массовых мероприятий с учащимися (экскурсии, походы, спортивные соревнования и др.).






















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Порядок получения, учета и хранения аттестатов
об основном общем и среднем (полном) общем образовании
1.1. Бланки аттестатов и приложений к ним получает руководитель общеобразовательного учреждения (или его заместители по доверенности) в органах управления образованием в количестве, соответствующем оформленной заявке.
1.2. В накладной, выданной общеобразовательному учреждению при получении бланков аттестатов и приложений к ним, указываются их количество, учетные серии и номера.
Полученные общеобразовательным учреждением бланки аттестатов и приложений к ним регистрируются в книгах для учета бланков аттестатов, которые ведутся в органе управления образованием.
1.3. Учет и регистрация бланков аттестатов и приложений к ним в общеобразовательном учреждении осуществляется его руководителем.
1.4. С момента получения бланков аттестатов и приложений к ним и до выдачи аттестатов выпускникам указанные документы хранятся в сейфе руководителя общеобразовательного учреждения (или его заместителя, ответственного за хранение, учет и регистрацию документов строгой отчетности), который несет персональную ответственность за сохранность этих документов.
1.5. О каждом случае пропажи бланков аттестатов руководитель общеобразовательного учреждения уведомляет соответствующие органы управления образованием и внутренних дел с указанием количества, учебных серий, номеров пропавших бланков с изложением обстоятельств, при которых произошла пропажа. Одновременно в местной печати дается объявление о недействительности пропавших бланков аттестатов. Газета, в которой опубликовано такое объявление, должна быть зарегистрирована в соответствии с законодательством Российской Федерации.
1.6. Бланки аттестатов об основном общем образовании и аттестатов о среднем (полном) общем образовании регистрируются соответственно в I части (разделе) книг учета и записи выданных аттестатов об основном общем образовании и похвальных грамот и книг учета и записи выданных аттестатов о среднем (полном) общем образовании, золотых и серебряных медалей.
1.7. Педагогические работники, заполняющие бланки аттестатов и приложений к ним, должны быть обязательно проинструктированы о порядке заполнения и хранения бланков аттестатов и приложений к ним. Выдача бланков аттестатов и приложений к ним для заполнения осуществляется под расписку.
1.8. Классным руководителем для заполнения бланков аттестатов и приложений к ним составляется сводная ведомость, содержащая фамилии, имена и отчества, дату и место рождения (в соответствии с паспортными данными или данными свидетельства о рождении), итоговые отметки выпускников. Достоверность сведений, внесенных в сводную ведомость, подтверждается подпись выпускника.
1.9. Во 2-ой части (разделе) книг учета и записи выданных аттестатов регистрируются заполненные аттестаты в следующем порядке:
1.9.1. Проставляется календарный год выдачи аттестатов.
1.9.2. В соответствующие графы проставляются порядковый номер, учетная серия и номер аттестата, вносятся фамилия, имя, отчество выпускников по классам в алфавитном порядке, дата рождения, год поступления в учреждение, перечень учебных предметов, отметки по учебным предметам, занесенным в аттестат об основном общем образовании или приложение к аттестату о среднем (полном) общем образовании, сведения о награждении выпускника похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов".
В книге учета и записи выданных аттестатов об основном общем образовании и похвальных грамот указывается дата решения педагогического совета о выдаче соответствующего аттестата.
1.10. В книгах учета и записи выданных аттестатов не допускаются помарки, подчистки. Неправильная запись зачеркивается одной чертой, сверху вносится правильная запись и ставится роспись лица, внесшего исправление. Внизу страницы делается сноска ("Исправлено в записи под порядковым № ... в графе (наименование графы) с ... на ..."), которую подписывает руководитель общеобразовательного учреждения, проставляет дату и скрепляет гербовой печатью.
2. Требования к заполнению аттестатов и приложений к ним
2.1. Бланки аттестатов и приложений к ним заполняются тушью, чернилами или пастой черного цвета, а также с помощью печатающих устройств.
2.2. В аттестатах и приложениях к ним не допускаются исправления, подчистки, пропуски строк. Во всех незаполненных строках "наименование предметов" аттестатов об основном общем образовании и приложениях к аттестатам о среднем (полном) общем образовании ставится прочерк.
2.3. Аттестаты и приложения к ним подписывает руководитель общеобразовательного учреждения и заверяет гербовой печатью. Оттиск печати должен быть четким и легко читаемым.
2.4. При оформлении аттестатов и приложений к ним необходимо учитывать следующие требования:
2.4.1. Фамилия, имя, отчество выпускника записываются в именительном падеже в строгом соответствии с данными паспорта или свидетельства о рождении.
2.4.2. Указываются календарный год окончания общеобразовательного учреждения, полное наименование общеобразовательного учреждения и место его нахождения в соответствии с уставом.
2.4.3. В аттестат об основном общем образовании и в приложение к аттестату о среднем (полном) общем образовании выпускникам, изучавшим факультативные курсы, вносятся записи о наименовании факультативных курсов, которые были успешно выполнены по программам согласно учебному плану.
2.4.4. В аттестатах и приложениях к ним проставляется дата выдачи.
2.4.5. В приложениях к аттестатам о среднем (полном) общем образовании указываются учетная серия и номер аттестата, фамилия, имя и отчество выпускника в именительном падеже, а также дата и место рождения.
2.4.6. В аттестат об основном общем образовании выставляются итоговые отметки по учебным предметам, которые изучались выпускником в классах второй ступени общего образования.
В аттестат о среднем (полном) общем образовании выставляются итоговые отметки по учебным предметам, которые изучались в классах третьей ступени общего образования, а также отметка по русскому языку.
2.4.7. Наименование учебных предметов пишется с прописной буквы. Допускается запись отдельных учебных предметов на 2-х сроках.
2.4.8. Отметки по каждому учебному предмету проставляются арабскими цифрами "5", "4", "3" и в скобках соответственно пишется словами "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", в том числе выпускникам, занимавшимся физической культурой в специальных медицинских группах.
2.4.9. В соответствующих строках табеля итоговых оценок успеваемости указывается профессия, по которой выпускником сданы квалификационные экзамены, и присвоенный ему квалификационный разряд (класс, категория).
3. Порядок выдачи аттестатов
3.1. Аттестаты и приложения к ним вручаются выпускникам в торжественной обстановке на выпускном вечере.
3.2. При получении аттестата каждый выпускник расписывается в книге учета и записи выданных аттестатов, проставляет дату получения документа об образовании. Выпускники, награжденные похвальными грамотами "За особые успехи в изучении отдельных предметов", а также золотыми и серебряными медалями "За особые успехи в учении", расписываются в их получении и проставляют дату.
4. Порядок работы с испорченными бланками, выдача дубликатов
4.1. Испорченные бланки аттестатов подлежат сдаче в орган управления образованием, где они были получены. На все испорченные бланки общеобразовательным учреждением составляется опись в 2-х экземплярах, в которой указываются количество, виды, учетные серии и номера бланков аттестатов. Опись подписывает руководитель общеобразовательного учреждения и заверяет печатью. Первый экземпляр описи сдается в орган управления образованием, второй - хранится в делах общеобразовательного учреждения.
4.2. В случае если аттестат об основном общем или среднем (полном) общем образовании утрачен или пришел в негодность, выдается дубликат в соответствии с Положением о порядке хранения, выдачи и учета документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании.






 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о посещении учебных занятий
участниками образовательного процесса в школе
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок посещения учебных занятий участниками образовательного процесса и призвано обеспечить:
права учащихся на получение образования не ниже государственного стандарта в соответствии п.4 ст. 50 Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона № 12-ФЗ от 13.01.96 с изменениями и дополнениями от 09.02.2007 года 17-ФЗ и Уставом школы
права родителей (законных представителей) на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, с успеваемости обучающихся в соответствии со ст. 15 п. 7 Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона № 12-ФЗ 13.01.96 с изменениями и дополнениями от 09.02.2007 года 17-ФЗ и Устава школы;
права учителей на свободу творчества (ст. 55 Закона РФ «Об образовании» и ст. 44 Конституции РФ);
права руководителей учреждения на осуществление контроля за соблюдением законодательства (ст. 32 Закона РФ «Об образовании»);
права руководителей районного Управления образования на осуществление инспектирования (ст. 31 Закона РФ «Об образовании»).
1.2. Под учебным занятием (определенным Уставом школы, учебными планами, расписанием) понимается:
уроки;
лабораторные и практические занятия;
факультативные занятия;
уроки в рамках дополнительных услуг;
индивидуальные и групповые занятия;
кружки;
спортивные секции.
1.3. Участниками образовательного процесса являются:
педагогический коллектив;
обучающиеся (воспитанники);
родители (законные представители и родительская общественность);

2. Посещение учебных занятий администрацией школы
2.1. Администрация школы посещает учебные занятия в соответствии с планом работы школы по следующим разделам этого плана:
контроль за соблюдением законодательства в сфере образования;
внутришкольный контроль и руководство.
2.2. Основными целями посещения уроков является:
помощь в выполнении профессиональных задач;
контроль, за деятельностью учителей по вопросу усвоения учащимися государственного образовательного стандарта по предметам;
инспектирование деятельности учителей, педагогов дополнительного образования;
за соблюдением законодательства в сфере воспитания и обучения;
повышение эффективности результатов работы школы.
3.3. Порядок посещения занятий:
а) администратор предупреждает учителя о своем посещении то урока за 10-15 минут до начала урока;
б) администратор имеет право:
ознакомиться с конспектом урока;
собрать и просмотреть тетради учащихся;
если это необходимо, беседовать с учащимися после занятий на интересующую его тему в присутствии учителя;
в) во время посещения занятий администратор не имеет права:
вмешиваться в ход его проведения;
выходить во время урока (за исключением экстремальных случаев);
уходить до звонка;
г) после посещений занятий обязательно собеседование администратора и преподавателя по следующим направлениям:
самоанализ урока учителем;
анализ урока администратором, руководителем, посетившим урок;
согласование выводов учителя и администратора по результатам посещенного урока.

3. Посещение занятий родителями (законными представителями) учащихся
Родители (законные представители), на основании ст. 7 Закона ФЗ «Об образовании», имеют право посещать любые занятия в школе, где могут:

ознакомиться с ходом занятий, его содержанием, требованиями учителя;
оценить работоспособность своего ребенка, его активность на занятиях;
посмотреть его умение грамотно, правильно излагать свои мысли;
понять место ребенка в коллективе;
сравнить объем его знаний с государственным образовательным стандартом, объемом знаний других учащихся;
убедиться в объективности выставления ребенку оценок.
При заявлении родителей (законных представителей) о желании посетить учебные занятия директор школы проводит следующие мероприятия:
принимает заявление от родителей (законных представителей) в письменном виде на посещение уроков;
согласовывает день и время посещения занятий по интересующему их предмету в присутствии учителя-предметника (составляется график, если занятие будет посещено не одно, а возможно и у нескольких педагогов);
назначает по согласованию с родителем сопровождающего на данное занятие (одного или нескольких из нижеприведенного перечня):
заместителя директора по учебно-воспитательной работе;
руководителя методического объединения учителей-предметников;
заместителя директора по воспитательной работе (если посещение занятий связано с вопросами воспитания «трудных» учащихся).
Родители (законные представители) во время посещения занятий обязаны:
не нарушать порядок;
не выходить из кабинета до окончания занятий.
Родители (законные представители) имеют право:
получить консультацию по интересующим их вопросам;
обратиться к директору по дальнейшему решению данного вопроса.
4. Оформление документов при посещении уроков
Результаты посещения учебных занятий всеми участниками образовательного процесса обязательно оформляются документально.
В зависимости от значимости для школы результатов посещения уроков пишется справка, которая обсуждается и визируется:
на заседании методического объединения учителей-предметников;
на заседании методического совета;
на совещании при директоре








 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение о публичном докладе
I. Общие положения
1.1. Публичный доклад общеобразовательного учреждения (далее - Доклад) – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.
Доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах общеобразовательного учреждения для социальных партнеров общеобразовательного учреждения, может оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения.
Доклад отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за последний отчетный (годичный) период.
1.2. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родители (законные представители) обучающиеся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность.
Особое значение данные Доклады должны иметь для родителей вновь прибывших в общеобразовательное учреждение обучающихся, а также для родителей, планирующих направить ребенка на обучение в данное общеобразовательное учреждение (материалы Доклада должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).
1.3. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников образовательного процесса: педагоги, школьные администраторы, обучающиеся, родители.
1.4. Доклад включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.
1.5. Доклад подписывается совместно директором общеобразовательного учреждения и председателем его органа самоуправления (управляющего совета, либо попечительского совета, либо школьного совета/совета общеобразовательного учреждения).
1.6. Доклад публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного учреждения – в местных СМИ, в виде отдельной брошюры, средствами «малой полиграфии» (ксерокопирование), в сети Интернет и др.
1.7. Учредитель общеобразовательного учреждения, в пределах имеющихся средств и организационных возможностей, содействует публикации и распространению Доклада.
1.8. Доклад является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Докладов и доступность Докладов для участников образовательного процесса.
2. Структура Доклада
2.1. Доклад содержит в себе следующие основные разделы:
2.1.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе особенности экономические, климатические, социальные, транспортные и др.).
2.1.2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).
2.1.3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
2.1.4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадры.
2.1.5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.
2.1.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
2.1.7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).
2.1.8. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях сфере искусства, технического творчества и др.).
2.1.9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
2.1.10. Организация питания.
2.1.11. Обеспечение безопасности.
2.1.12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления.
2.1.13. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.
2.1.14. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, не решенные в отчетном году).
2.1.15. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития общеобразовательного учреждения.
2.2. В заключение каждого раздела представляются краткие итоговые выводы, обобщающие и разъясняющие приводимые данные.
Особое значение имеет ясное обозначение тех конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год, по каждому из разделов Доклада.
2.3. Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована, с тем, чтобы Доклад, в общем своем объеме, был доступен для прочтения, в том числе обучающимися и их родителями. Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).
3. Подготовка Доклада
3.1. Публичный доклад общеобразовательного учреждения готовится ежегодно за истекший учебный год по состоянию на 30 июня отчетного года.
Подготовка Доклада является длительным организованным процессом (от 6 до 9 мес.) и включает в себя следующие этапы:
- утверждение состава и руководителя рабочей группы, ответственной за подготовку Доклада (как правило, соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, органов самоуправления общеобразовательного учреждения, педагогов, обучающихся и их родителей;
- утверждение графика работы по подготовке Доклада;
- разработка структуры Доклада (может осуществляться на специальном проектном семинаре);
- утверждение структуры доклада;
- сбор необходимых для Доклада данных (в том числе посредством опросов, анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);
- написание всех отдельных разделов доклада, его аннотации, сокращенного (например, для публикации в местных СМИ) варианта;
- представление проекта Доклада на расширенное заседание органа самоуправления общеобразовательного учреждения, обсуждение;
- доработка проекта Доклада по результатам обсуждения;
- утверждение Доклада (в том числе сокращенного его варианта) и подготовка его к публикации.
4. Публикация Доклада
4.1. Подготовленный утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности.
4.2. В целях публикации и презентации Доклада рекомендуются:
- проведение специального общешкольного родительского собрания (конференции), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, собраний и встреч с учащимися;
- выпуск сборника (брошюры) с полным текстом Доклада;
- направление электронного файла с текстом Доклада в семьи обучающихся, имеющие домашние компьютеры;
- публикация сокращенного варианта Доклада в местных СМИ;
- размещение Доклада на Интернет-сайте общеобразовательного учреждения;
- распространение в школьном микрорайоне информационных листков с кратким вариантом Доклада и указанием адреса Интернет-сайта, где расположен полный текст Доклада.
Информирование общественности может проводиться также через муниципальные информационно-методические центры, органы местной администрации.
4.3. В Докладе целесообразно указать формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, замечаний и предложений по Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности общеобразовательного учреждения.





















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение о столовой
1. Общие положения.
Столовая осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы и настоящим положением.
Столовая является местом, предназначенным для организации питания обучающихся и сотрудников школы.
Столовая осуществляет свою работу в соответствии с графиком работы школы.

Столовая обязана

2.1. Обеспечить полноценным и сбалансированным питанием обучающихся в течение учебного года в соответствии с СанПиН.
2.2.Организовать льготное питание для обучающихся, нуждающихся в нем, (в соответствии с действующим законодательством).
2.3.Обеспечить полноценным питанием учащихся, посещающих группу продленного дня.
2.4.разнообразить ежедневное меню, включая в рацион молочные продукты, фрукты и овощи.
2.5. Обеспечить высокую культуру обслуживания в столовой.
2.6. готовить пищу из свежих продуктов, содержать посуду, используемую в организации питания, в чистоте.
2.7. Предоставлять ответственному за питание и медицинским работникам возможность для снятия пробы пищи.
2.8.проводить влажную уборку кухни и обработку инвентаря надлежащими растворами в соответствии с гигиеническими требованиями.
2.9.Работники столовой обязаны проходить медицинский осмотр.
Школа обязана.

Соблюдать правила пользования столовой.
Установить график питания в столовой по классам и в группе продленного дня и строго следовать ему.
Бережно относиться к имуществу столовой.
Воспитывать у обучающихся культуру поведения в столовой.
Своевременно ремонтировать оборудование столовой, электросети в соответствии с требованиями охраны труда и ТБ, регулярно проводить косметический ремонт помещения столовой.
Осуществлять медицинский контроль:
а) за организацией питания;
б) качеством питания;
в) соблюдением санитарно – гигиенического и противоэпидемического режима, выполнением санитарных требований, предъявляемых к пищеблоку.
3.8. Вести учет и контроль за использованием по назначению выделенных денежных средств на льготное питание учащихся, назначить ответственных за эту работу педагогов.
3.9. Заниматься эстетическим оформлением обеденного зала школьной столовой.
Взаимодействие и контроль.

Во исполнение вышеуказанных пунктов данный локальный акт предусматривает взаимодействие с общешкольным родительским комитетом, попечительским советом, педагогическим советом, медицинскими работниками.
Данный локальный акт подлежит обязательному включению в план производственного контроля школы.
















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о работе учителей над темами самообразования
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность учителя над темами самообразования, которая является одной из основных форм работы повышения квалификации.
1.2. Работа педагогов над темами самообразования является обязательной.
1.3. При совмещении педагогом двух и более должностей тема самообразования определяется по каждому виду деятельности.
II. Цель и задачи
2.1. Целью работы над темами самообразования является систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня.
2.2. Задачи:
1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;
2) овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий, ;
4) развитие в школе инновационных процессов.
III. Порядок работы над темой самообразования
3.1. Тема самообразования определяется, исходя из:
1) методической темы школы;
2) затруднений педагогов;
3) специфики их индивидуальных интересов.
3.2. Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до 5-ти лет.
3.4. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал. Формы представления могут быть различны:
-   выступления (отчет) на заседании МО, МС, педсовета;
-   теоретический, методический и практический семинар;
-   практикум;
-   тренинг;
-   мастер - класс;
-   открытый урок.
3.5. Заместитель директора по УВР ведет учет тем самообразования, курирует
деятельность педагогов по их реализации, консультирует, оказывает обходимую методическую помощь.
3.6. Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:
- доклада,
- реферата,
- статьи в журнале,
- программы,
- дидактического материала,
- методического пособия,
- научно - методической разработки
Весь наработанный материал сдается в методический кабинет ОУ и является доступным для использования другими педагогами.
3.7. Наиболее значимый опыт работы педагога может быть рекомендован учителям школы к распространению на различных уровнях.
Примерный план работы педагога над темой
Этапы
Содержание работы
Сроки

I.
Диагностический
1.        Анализ затруднений.
2.        Постановка проблемы.
3.        Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.
I год работы над темой

II.
Прогностический
1.        Определение цели и задач работы над темой.
2.        Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3.        Прогнозирование результатов
I год работы над темой

III.
Практический
-          Внедрение ППО, системы мер, направленных на решение проблемы.
-          Формирование методического комплекса.
-          Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.
-          Корректировка работы
II год; (III), (IV)

IV.
Обобщающий
1.  Подведение итогов.
2.  Оформление результатов работы по теме самообразования.
3.  Представление материалов
III год, (IV), (V)

V.
Внедренческий
1.  Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.
2.  Распространение.
В ходе дальнейшей педагогической деятельности.


Примерный план отчета по работе над темой самообразования в период реализации мероприятий практического этапа
1.   Обоснование выбора темы.
2.   Цель и задачи работы над темой, сроки.
3. Анализ состояния вопроса по литературным источникам, имеющегося опыта по решению проблемы.
4.  Какая предусмотрена (или реализуется) система мер для решения педагогом проблемы в конкретных условиях.
5. Какой предполагается результат и форма его представления.
Чаще всего на 2-ом году работы по сути отчет предоставляет собой план работы над темой.
Отслеживает работу над темой председатель МО или заместитель директора по УВР
№
п/п
ФИО
педагога
Должность,
предмет
Тема
самообразования
Год
работы
над
темой
Деятельность по реализации темы









Изменения в таблицу вносятся ежегодно. Такая система работы позволяет выявить передовой педагогический опыт, его обобщить и выбрать формы распространения.
Возможные варианты деятельности по реализации темы
Изучение литературы по проблеме, имеющийся опыт, реализация мероприятий прогностического этапа.
Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы
Отчет в ходе проведения семинара (месяц)
Обобщение опыта работы (подведение итогов, формирование результатов)


























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение о кабинетах
1. Общие положения
1.1. Заведующим учебным кабинетом назначается один из наиболее квалифицированных преподавателей данного предмета.
1.2. Заведующий учебным кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора школы.
1.3. Оплата за заведование кабинетом распределяется между ответственными за кабинеты в зависимости от проводимой ими работы по обогащению и пополнению внешнего и внутреннего содержания кабинета.
1.4. Заведующий кабинетом в своей деятельности руководствуется:
Законом РФ «Об образовании»;
правилами внутреннего распорядка школы;
настоящим Положением.
1.5. Администрация совместно с профкомом проводит осмотр кабинетов 2 раза в год. По результатам осмотра издается приказ директора об оплате за заведование кабинетом.
1.7. Осмотр осуществляется согласно следующим критериям:
Общее состояние кабинета:
1) соблюдение санитарно-гигиенических норм:
чистота кабинета;
исправная мебель;
озеленение;
наличие системы проветривания.
2) соблюдение техники безопасности, наличие инструкций и журнала трехступенчатого контроля по технике безопасности;
3) наличие правил поведения в кабинете.
2. Лаборатория учителя
демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация);
классная доска (приспособления для демонстрации таблиц, карт, место для мела и тряпки);
ТСО.
3. Оформление кабинета
постоянные экспозиции по профилю кабинета;
временные экспозиции;
уют:
расписание работы кабинета.
4. Методический отдел
инвентарная книга кабинета;
дидактический, раздаточный материал;
наличие карточек и т.п.;
творческие работы учащихся:
наличие мелодической литературы по предмету.

2. Заведующий кабинетом обязан:
2.1. Принимать меры, направленные на обеспечение кабинета необходимым оборудованием и приборами согласно учебным программам.
2.2. Содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемыми к школьному кабинету.
2.3. Следить за чистотой кабинета, проводить генеральную уборку силами учащихся класса, закрепленного за кабинетом.
2.4. Следить за озеленением кабинета.
2.5. Обеспечивать наличие системы проветривания, следить за ее исправностью.
2.6. Обеспечивать надлежащий уход за имуществом кабинет.
2.7. Обеспечивать своевременное списание в установленном порядке пришедшего в негодность оборудования, приборов и другого имущества.
2.8. Организовывать внеклассную работу по предмету (консультации, дополнительные занятия, заседания клубов и др.), отражать ее в расписании работы кабинетов.
2.9. Обеспечивать соблюдение правил техники безопасности, наличие правил поведения в кабинете, проводить соответствующие инструктажи с учащимися с отметкой в журнале, где это предусмотрено.
2.10. Вести паспорт кабинета.
2.11. Проводить работу по созданию банка творческих работ учителя и учащихся.
3. Права
Заведующий кабинетом имеет право:
3.1. Ставить перед администрацией вопросы по улучшению работы кабинета.
3.2. Выходить с ходатайством черед администрацией о поощрении или наказании отдельных учащихся.
3.3. При несогласии с решением администрации по вопросам работы кабинета обоснованно опротестовать их перед вышестоящими органами.
4. Паспорт кабинета
 
Паспорт кабинета № ___________________
Учебный год:__________________________
Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет:
_____________________________________
Ответственный класс ___________________
 
График занятости кабинета №__________
_________полугодие, 200__ - 200___ уч. год
 
 
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

урок
Класс/
Учитель
Класс/
Учитель
Класс/
Учитель
Класс/
Учитель
Класс/
Учитель
Класс/
Учитель

1
 
 
 
 
 
 


5. Документация кабинета
Паспорт учебного кабинета.
Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.
Правила техники безопасности при работе в кабинете.
Правила пользования кабинетом учащимися.
График работы учебного кабинета.
Акт приемки учебного кабинета администрацией школы.
План работы учебного кабинета на учебный год и перспективы.
6. Содержание стендового материала
 -Рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельностью.
- Правила техники безопасности работы и поведения в кабинете.
-Материалы, используемые в учебном процессе.
 
7. Правила пользования учебным кабинетом
 -Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
- Учащиеся должны находится в кабинете только в присутствии учителя.
- Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
-В кабинете должна проводиться влажная уборка.
-Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий.





 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Совет профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся является одним из звеньев комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» (далее - Совет).
1.2. Совет призван объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, социально-психологической службы школы в создании единой системы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива с работой органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
II. ЗАДАЧИ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ
2. Главными задачами Совета являются:
Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании и безнадзорности среди учащихся школы;
Разъяснение существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
Проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;
Проведение просветительской деятельности по данной проблеме;
Организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей;
Защита прав и представление интересов ребенка в различных конфликтных ситуациях с участием как физических, так и юридических лиц.



III. СОСТАВ СОВЕТА
3.1. Состав Совета утверждается в начале учебного года приказом директора школы. Возглавляет работу Совета в качестве председателя директор школы или заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Секретарем Совета является социальный педагог школы. В состав Совета вводятся специалисты социально-психологической службы школы, представитель ГОВД.
3.2. Тематика заседаний Совета планируется ежегодно и утверждается на первом в учебном году заседании Совета.

IV. ПРАВА СОВЕТА
4. Совет имеет право:
Вносить предложения и изменения в планы учебно-воспитательного процесса школы;
Утверждать формы карт внутришкольного учета, иные документы по направлениям своей деятельности;
Представлять по данной проблеме педагогический, ученический, родительский коллективы в различных органах управления, общественных организациях, структурах власти;
Рассматривать отчеты классных руководителей, учителей-предметников, учащихся школы;
Приглашать на собеседование родителей, посещать неблагополучные семьи с целью анализа ситуации, оказания помощи, защиты прав ребенка; при необходимости направлять информацию о неблагополучных семьях в орган опеки и попечительства, ОПДН Сосновоборского ГОВД;
Ходатайствовать перед администрацией о принятии мер административного воздействия к родителям, не выполняющим обязанности по воспитанию и обучению детей.

V. РАЗНОЕ
Совет строит свою работу и принимает решения в рамках Закона «Об образовании», Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ от 24.06.99, Международной Конвенции ООН по правам ребенка.
Решения и рекомендации Совета являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы.
Заседания Совета оформляются протоколом.

 















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о группе продленного дня


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности группы продленного дня в школе.
1.2. Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними.
1.3. Настоящее Положение составлено в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами (СП 2.4.2.782-99), Уставом школы.
2. ПОРЯДОК КОМПЛЕКТОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Школа открывает ГПД по желанию родителей (законных представителей).
2.2. Зачисление в ГПД и отчисление осуществляется по заявлению родителей (законных представителей).
2.3. Школа организует ГПД для обучающихся первой ступени с наполняемостью не менее 15 человек.
2.4. Деятельность ГПД регламентируется планом работы воспитателя ГПД и режимом дня, которые утверждаются заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курирующего образовательную деятельность на первой ступени.
2.5. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД – не менее 18 часов.
2.6. Работа ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня.
2.7. В ГПД продолжительность прогулки для обучающихся первой ступени составляет не менее 2-х часов. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: в 1-ом классе со второго полугодия – до 1 часа; во 2-ом – до 1,5 часов; в 3-4-х – до 2 часов; в 7-8-х – до 3 часов.
2.8. В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на пришкольном участке) с их участием в мероприятиях эмоционального характера после самоподготовки.
2.9. В образовательном учреждении организуется 2-х разовое горячее питание для воспитанников за счет родительских средств.
3. УПРАВЛЕНИЕ ГРУППАМИ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
3.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой должности директором школы. Воспитатель планирует и организует деятельность воспитанников в ГПД, отвечает за сохранение их жизни и здоровья.
3.2. В общеобразовательных целях к работе в ГПД привлекаются педагог-психолог, библиотекарь, другие педагогические работники.
3.3. Общее руководство группами продленного дня осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с должностной инструкцией и приказом директора образовательного учреждения.
























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о порядке обеспечения учебной литературой

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии Законом Российской Федерации от 10.07.92 № 3266-1 «Об образовании», распоряжением Правительства Российской Федерации от 21.07.97 № 1022-Р.
1.2. Обеспечение школы учебниками федерального и национально-регионального компонентов Базисного учебного плана осуществляется за счет средств:
1.2.1. Федерального бюджета;
1.2.2. Краевого бюджета;
1.3. За счет средств приобретаются учебники, предусмотренные в Федеральном Перечне учебных изданий для общеобразовательных учреждений.
1.5. Нормативный срок использования учебников – 5 лет. Ежегодное обязательное обновление библиотечного фонда школьных учебников составляет не менее 25% от потребности в учебной литературе.
2. Учет библиотечного фонда школы учебной литературы
2.1. Школа формирует библиотечный фонд учебной литературы, осуществляет учет учебников, входящих в данный фонд, обеспечивает их сохранность и несет за них материальную ответственность.
2.2. Учет библиотечных фондов учебной литературы осуществляется школой в соответствии с Порядком учета библиотечных фондов учебной литературы общеобразовательного учреждения.
2.3. Учет библиотечных фондов учебников отражает поступление учебников, их выбытие, величину всего фонда учебников и служит основой для обеспечения сохранности фонда учебников, правильного его формирования и использования, контроля за наличием и движением учебников.
Учету подлежат все виды учебной литературы, включенные в библиотечный фонд.
2.4. Библиотечный фонд учебников учитывается и хранится отдельно от библиотечного фонда библиотеки школы.
2.5. Результаты инвентаризации представляются школой в комитет по образованию администрации Тюменцевского района в электронном автоматизированном виде ежегодно не позднее 2 сентября.
3. Система обеспечения школы учебной литературой
3.1. Школа:
3.1.1. Формирует программу по созданию фонда учебников с определением источников финансирования на следующий учебный год.
3.1.2. Определяет выбор учебных программ и учебно-методической литературы для организации образовательного процесса в соответствии с образовательной программой, учебным планом образовательного учреждения и согласуют сформированный комплект учебно-методической литературы школы.
3.1.3. Информирует обучающихся и их родителей (законных представителей) о перечне учебной литературы, входящей в комплект для обучения в данном классе, о наличии их в школьном библиотечном фонде.
3.1.4. Выявляет обучающихся из социально незащищенных слоев населения для первоочередного обеспечения учебной литературой из фонда школьной библиотеки.
3.1.5. Осуществляет контроль за сохранностью учебной литературы, выданной учащимся.
3.1.6. Анализирует состояние обеспеченности фонда библиотеки школы учебной и программно-методической литературой.
3.1.7. Проводит ежегодную инвентаризацию библиотечного фонда учебной литературы.
3.1.8. Осуществляют контроль за соответствием фонда учебной и программно-методической литературы реализуемым программам и учебному плану школы.
4. Финансирование закупок и поставок учебной литературы
4.1. Ежегодно в первую очередь обеспечиваются учебной литературой, приобретенной за счет средств федерального, краевого и местного бюджетов следующие категории учащихся:
4.1.1. Дети-инвалиды;
4.1.2. Дети, находящиеся под опекой и попечительством;
4.1.3. Дети из многодетных семей;
4.1.4. Дети из семей со среднедушевыми доходами ниже прожиточного минимума, установленного в Алтайском крае.
4.2. Ответственность за обеспечение учебной литературой учащихся, указанных в пункте 4.1. настоящего Положения, несет директор школы.

5. О программном учебно-методическом обеспечении образовательного процесса школы
5.1. Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса школы является обязательным приложением (дополнением) к учебному плану школы.
5.2. Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса (далее УМК) – документ, отражающий перечень программ, реализуемых школой в текущем учебном году и обеспеченность их учебниками и методическими пособиями.
5.3. УМК составляется заместителем директора школы и заведующей библиотекой, утверждается директором.
5.4. Документ имеет следующие разделы: класс, образовательная область, предмет, количество часов, программа, учебники.
5.5. Допускается использование только УМК, утвержденных приказом директором школы и входящих в утвержденные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством к исполнению в образовательном процессе.
5.6. При организации учебного процесса необходимо использовать учебно-методическое обеспечение из одной предметно-методической линии (дидактической системы для начальной школы).






















 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о порядке учета библиотечного фонда
1. Общие положения
1.1.Порядок учета библиотечного фонда учебников осуществляется в соответствии с Инструкцией об учете библиотечного фонда библиотек образовательных учреждений», утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 24.08.2000 № 2488 и настоящим Положением.
1.2.Библиотечный фонд школьных учебников учитывается и хранится отдельно от основного библиотечного фонда библиотеки общеобразовательного учреждения.
1.3. Учет библиотечного фонда учебников отражает поступление учебников в фонд, выбытие из фонда, величину всего фонда учебников и служит основой для обеспечения сохранности фонда учебников и контроля за наличием и движением учебников.
1.4. Учету подлежат все виды учебной литературы, включенные в библиотечный фонд.
2. Учет фонда учебной литературы
2.1.К учебному фонду относятся:
- Все учебники;
2.2.Учет библиотечного фонда учебников должен способствовать его сохранности, правильному, формированию и целевому использованию. Все операции по учету производятся заведующей библиотекой, стоимостный учет ведется бухгалтерией учебного заведения. Сверку данных библиотеки и бухгалтерии необходимо производить ежегодно.
2.3.Учет учебников осуществляется в «Книге суммарного учета» (далее КСУ)
КСУ ведется в трех частях:
1 часть. Поступление в фонд. После получения учебников записывается общее количество и их стоимость, с обязательным указанием номера и даты сопроводительного документа. Номер записи ежегодно начинается с № 1 и идет по порядку поступлений.
2 часть. Выбытие из фонда. Записываются номера актов на списание учебников с указанием даты утверждения акта и общего количества списанных учебников на общую сумму. Нумерация записей о выбывших изданиях из года в год продолжается.
3 часть. Итоги учета движения фондов. Записываются итоги движения фонда учеников: общее количество поступивших учебников за текущий год, на сумму. Общее количество выбывших учебников за текущий год, на сумму. Общее количество учебников, состоящих на 1 января последующего года, на сумму.
КСУ по учебникам хранится в библиотеке постоянно.

2.7.Учет выбытия учебников Списание учебников проводится не реже одного раза в год.
На каждый вид списания («Ветхие», «Устаревшие по содержанию», «Утерянные читателями», «Хищение») составляется акт в 2-х экземплярах, который подписывается комиссией и утверждается директором школы. Один экземпляр акта подлежит хранению в библиотеке, другой передается под расписку в бухгалтерию, которая производит списание с баланса школы указанной в акте стоимости учебников.
Рекомендуемые ранее сроки использования учебников и учебных пособий в пределах 5 лет считаются ориентировочными. Учебники, находящиеся в хорошем состоянии, могут выдаваться учащимся для подготовки к экзаменам и к использованию в кабинетах.

2.8. Учет выдачи учебников. Заведующая библиотекой выдает учебники учителям 1-4 классов, учащиеся 5-11 классов получают учебники индивидуально.
Как правило, учебники выдаются учащимся на год. Учебники, по которым обучение ведется несколько лет, могут быть выданы на несколько лет.

2.9.Учет сохранности учебников. Учащиеся получая учебники, подписывают их.














 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о школьном музее
I. Общие положения
1.1. Школьный музей является одной из форм дополнительного образования развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов-источников по истории общества, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.
II. Цели и задачи
2.1. Школьный музей призван:
2.1.1. Способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей
2.1.2. Овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности,
2.1.3. Служить целям совершенствования образовательного процесс а средствами дополнительного образования
III. Организация музея
3.1 Открытие музея оформляется изданием приказа руководителя образовательного учреждения по представлению инициативной рабочей группы.
3.2 Музеи организуются в образовательных учреждениях на основе систематической работы постоянного актива учащихся, воспитанников и при наличии фонда подлинных материалов, соответствующих про филю музея, а также необходимых помещений и оборудования, обеспечивающих хранение и показ собранных коллекций.
3.3 Музей является составляющей школьного организма, неотъемлемым звеном единого образовательного процесса. Он призван обеспечить дополнительное образование, гражданско-патриотическое воспитание учащихся, организацию детского музейного актива, поисково-исследовательскую, экскурсионно-просветительскую работу с детьми и взрослыми, взаимодействие с государственными музеями, педагогической, родительской, ветеранской общественностью.
3.4 Материально-техническое обеспечение текущей деятельности музея заключается в работе с фондами (в частности, по обеспечению их сохранности), оформлении экспозиций, учет посещаемости и экскурсионной работы в музее, оснащении и техническими средствами, ведении инвентарной книги.
Инвентарная книга пронумеровывается, прошивается и вносится в номенклатуру дел школы под соответствующим номером.
IV. Содержание и оформление работы
4.1. Свою работу музей образовательного учреждения (школьный музей) осуществляет в тесной связи с решением образовательных и воспитательных задач, в органическом единстве с организацией воспитывающей деятельности и дополнительным образованием детей, проводимой школой совместно с детскими и юношескими организациями, объединениями.
4.2. В зависимости от профиля музея и плана работы (программы деятельности) постоянный актив музея:
4.2.1. Пополняет фонды музея путем организации походов, экспедиций, исследований учащихся, воспитанников, налаживания пере писки и личных контактов с различными организациями и лицами, устанавливает связи с другими музеями
4.2.2. Проводит сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников по соответствующей тематике
4.2.1. Изучает собранный материал и обеспечивает его учет и хранение;
4.2.2. Осуществляет создание экспозиций, стационарных и передвижных выставок;
4.2.3. Проводит экскурсии для учащихся, родителей
4.2.4. Оказывает содействие учителям в использовании музейных материалов в учебном процессе;
4.2.5. Принимает активное участие в выполнении соответствующих профилю музея заданий организаций, ведомств, государственных музеев, военных комиссариатов.
4.3. В целях улучшения организации работы постоянного актива в музее могут создаваться секции (отделы, группы). Их число, состав и функции устанавливаются советом музея.
V. Учет и хранение фондов
5.1. Весь собранный материал составляет фонд музея и учитывается в инвентарной книге, заверенной руководителем учреждения.
5.2. Фонды музея делятся на основной (подлинные памятники) и вспомогательный, создаваемый в процесс е работы над экспозицией (схемы, диаграммы, макеты, фотокопии).
VI. Руководство работой музея
6.1. Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет совет музея, избираемый активом старшеклассников.
6.2. Совет музея разрабатывает планы работы.
6.3. Направляет и осуществляет педагогическое руководство школьного музея и его
совета заместитель директора образовательного учреждения по воспитательной работе.
6.4. Непосредственное руководство созданием и развитием музея осуществляет
заведующий музеем, назначенный приказом директора школы.
6.5. В помощь музею могут создаваться советы содействия школьному музею.
В совет содействия входят учителя, сотрудники государственных музеев, родители, представители общественности. Совет содействия оказывает помощь совету школьного музея в работе.
А К Т №
приема предметов на постоянное (временное) хранение
«»..200._г.

Настоящий акт составлен представителем музея ______________________________________________
________________________________________________________________________________________
(ф. и. О., должность)
с одной стороны и лицом (представителем учреждения) ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________с другой,
(ф., И., о., должность)
в том, что первый принял, а второй сдал в постоянное (временное) _______________________________________
___________________________________________________хранение _____________________________________
(полное наименование музея)
следующие предметы:

№ п/п
Наименование и краткое описание
Материал, техника, размер
Учетные обозначения
сохранность
Примечание















































































Всего по акту принято: предметов
Председатель аттестационной комиссии _____________________________
Основание: (№ протоколов фондо-закупочной комиссии) ______________________________________________________

Акт составлен в .экз . и вручен подписавшим его лицам.
Принял ______________________ Сдал ______________________________
Присутствовали: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________


 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о порядке и условиях предоставления длительного отпуска
педагогическим работникам
1. Общие положения
1.1. Положение о порядке предоставления длительного отпуска регулирует отношения педагогических работников и администрации школы о порядке предоставления длительного дополнительного отпуска в соответствии с действующим законодательством.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями статьи 55 Федерального Закона «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении и Трудовым кодексом РФ.
1.3. Данный отпуск предоставляется педагогическим работникам один раз в десять лет.
2. Порядок предоставления длительного отпуска
2.1. Длительный дополнительный отпуск предоставляется педагогическим работникам, имеющим педагогический стаж 10 и более лет. Порядок исчисления педагогического стажа регламентируется приказом Министерства образования РФ от 7 декабря 2000 года №3570.
2.2. Педагогические работники, имеющие право на предоставление данного отпуска, подают письменное заявление директору Школы в декабре текущего года вместе с графиком очередных годовых отпусков.
2.3. Заявления педагогических работников на длительный отпуск рассматриваются администрацией Школы совместно с профсоюзным комитетом в течение 15 дней.
2.4. После принятого положительного решения педагогический работник вносится в общий график отпусков на следующий год.
3. Сроки предоставления длительных отпусков
3.1. Длительный дополнительный отпуск может быть предоставлен сроком от трех месяцев до одного года.
При желании работника и согласия администрации и профсоюзного комитета срок отпуска может быть изменен в пределах максимального времени.
3.2. Длительный дополнительный отпуск может быть предоставлен в следующих случаях:
- по болезни,
- для ухода за больными членами семьи,
- для творческой работы по специальности,
- для научной работы,
- по другим уважительным причинам.
3.3. Срок предоставления длительного дополнительного отпуска зависит от причины его предоставления и регулируется приказом директора Школы по согласованию с профсоюзным комитетом.
4. Порядок финансирования длительного отпуска
4.1.Педагогическим работникам Школы длительный отпуск предоставляется:
- без оплаты (с согласия профсоюзного комитета).
4.2. В обязательном порядке оплачиваются длительные дополнительные отпуска педагогическим работникам в связи с болезнью и научной работой на период до шести месяцев и в размере 2-х минимальных оплат труда.
4.3. Денежные средства на оплату длительных дополнительных отпусков изыскиваются за счет экономии фонда заработной платы и внебюджетного фонда материального стимулирования сотрудников.
























 
 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о порядке утверждения, хранения экзаменационных материалов в общеобразовательных учреждениях
Экзаменующий учитель разрабатывает тексты и задания к практической части билетов для устных экзаменов каждого из параллельных классов:
по русскому языку – тексты для анализа, слова и предложения для грамматического разбора;
по иностранному языку – тексты для перевода со словарём, для чтения, дополнительные вопросы и примерные ответы к ним;
по математике – задачи на доказательства, вычислительного характера, на построение;
по физике – расчётные задачи и лабораторные работы (с кратким описанием оборудования, выполнением эскизного рисунка, описание последовательности работ и результатом в виде таблицы или графика);
по химии – расчётные задачи или лабораторные опыты;
по информатике – расчётные задачи, задания по разработке программ, задачи на построение алгоритмов, графиков, задания по определению умений и навыков работы с компьютером;
по биологии – практические задания по подготовке и исследованию микропрепаратов, сравнительных характеристик гербарных материалов;
и по др. учебным предметам.
При этом по каждому заданию практической части билетов представляются краткий алгоритм его выполнения и полная формулировка ответа.
Школьные методические объединения (или районные методические объединения) рассматривают и принимают решения о внесении корректировок в тексты и практическую часть билетов для устных экзаменов.
Руководитель общеобразовательного учреждения утверждает подготовленные экзаменационный материал:
«Утверждено».
Директор школы (подпись)
Дата Печать
Подготовленные экзаменационные материалы хранятся в сейфе руководителя общеобразовательного учреждения и выдаются им председателю аттестационной (экзаменационной) комиссии класса за один час до начала экзамена.
После экзамена все экзаменационные материалы и бланки устных ответов выпускников сдаются на хранение руководителю общеобразовательного учреждения.
Экзаменационные материалы и бланки устных ответов выпускников могут выдаваться председателю конфликтной комиссии при рассмотрении поданной выпускником (или его родителями, законными представителями) апелляции на определённое время под расписку.
Срок хранения текстов, практических заданий (с решением) билетов для устных экзаменов – не менее трёх лет.


























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о сайте школы
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет назначение, принципы построения и структуру информационных материалов, размещаемых на официальном информационном узле (сайте) школы, а также регламентирует технологию их создания и функционирования.
1.2. Сайт обеспечивает официальное представление информации о школе в сети Интернет с целью расширения рынка образовательных услуг школы, оперативного ознакомления преподавателей, работников, обучающихся, родителей, деловых партнеров и других заинтересованных лиц с образовательной деятельностью школы.
1.3. Пользователем Сайта может быть любое лицо, имеющее технические возможности выхода в Интернет.
Функционирование Сайта регламентируется действующим законодательством, уставом школы, настоящим Положением.
Настоящее Положение может быть изменено и дополнено в соответствии с приказом директора школы.
2. Информационный ресурс Сайта
2.1. Информационный ресурс Сайта формируется в соответствии с деятельностью всех структурных подразделений школы, ее преподавателей, работников, обучающихся, родителей, деловых партнеров и прочих заинтересованных лиц.
2.2. Информационный ресурс Сайта является открытым и общедоступным.
2.3. Условия размещения ресурсов ограниченного доступа регулируются отдельными документами; размещение таких ресурсов допустимо только при наличии соответствующих организационных и программно-технических возможностей.
2.4. Основными информационно-ресурсными компонентами Сайта являются:
- общая информация о школе, как муниципальном общеобразовательном учреждении города,
- справочные материалы об образовательных программах, порядке поступления в школу;
- материалы по организации учебного процесса;
- учебно-методические материалы преподавателей школы;
- материалы о научно-исследовательской деятельности обучающихся и их участии в олимпиадах и конкурсах;
- электронные каталоги информационных ресурсов школы;
- подборки тематических материалов по изучаемым в школе профилям;
- материалы о персоналиях руководителях, преподавателях, работниках, выпускниках, деловых партнерах и т. п.;
- материалы о событиях текущей жизни школы, проводимых в школе и при ее участии мероприятиях, архивы новостей;
- информация об обновлении содержания разделов Сайта с указанием даты обновления, названия раздела и аннотации к обновленной информации.
2.5. Часть информационного ресурса, формируемого по инициативе подразделений, творческих коллективов, педагогов и обучающихся школы, может быть размещена на отдельных специализированных сайтах, доступ к которым организуется с Сайта школы.
3. Организация информационного наполнения и сопровождения Сайта
3.1. Информационное наполнение и актуализация Сайта осуществляется совместными усилиями директора школы, заместителей директора, методических объединений, структурных подразделений и общественных организаций школы.
3.2. По каждому разделу Сайта (информационно-ресурсному компоненту) определяются подразделения (должностные лица), ответственные за подборку и предоставление соответствующей информации. Перечень обязательно предоставляемой информации и возникающих в связи с этим зон ответственности подразделений утверждается директором школы.
3.3. Руководство обеспечением функционирования Сайта и его программно-технической поддержкой возлагается на учителя информатики.
3.4. Учитель информатики, ответственный за информатизацию образовательного процесса, обеспечивает качественное выполнение всех видов работ, непосредственно связанных с эксплуатацией Сайта: изменение дизайна и структуры, размещение новой и удаление устаревшей информации, публикация информации из баз данных, разработка новых web-страниц, реализация политики разграничения доступа и обеспечение безопасности информационных ресурсов.
3.5. Учитель информатики, ответственный за информатизацию образовательного процесса, осуществляет консультирование лиц, ответственных за предоставление информации, по реализации концептуальных решений и текущим проблемам, связанным с информационным наполнением и актуализацией информационного ресурса.
3.6. Непосредственное выполнение работ по размещению информации на Сайте, обеспечению ее целостности и доступности, реализации правил разграничения доступа возлагается на администратора Сайта (далее – Администратор), который назначается директором школы и подчиняется заместителю директора школы, ответственному за информатизацию образовательного процесса.
3.7. В случае устаревания информации, относящейся к подразделению, обновленная информация должна быть предоставлена не позднее трех дней после внесения изменений.
3.8. Текущие изменения структуры Сайта осуществляются учителем информатики. Изменения, носящие концептуальный характер, согласовываются с директором школы.
4. Ответственность
4.1. Ответственность за недостоверное, несвоевременное или некачественное предоставление информации (в т.ч. с грамматическими или синтаксическими ошибками) для размещения на Сайте несет руководитель соответствующего подразделения (должностное лицо).
4.2. Ответственность за некачественное текущее сопровождение Сайта несет учитель информатики. Некачественное текущее сопровождение может выражаться:
- в несвоевременном размещении предоставляемой информации;
- в совершении действий, повлекших причинение вреда информационному ресурсу;
- в невыполнении необходимых программно-технических мер по обеспечению целостности и доступности информационного ресурса.




















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о единых требованиях по ведению дневника
Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.
Все записи учащимся в дневнике выполняются синими или фиолетовыми чернилами.
Ученик заполняет лицевую сторону обложки, записывает на звание предметов, фамилии, имена, отчества преподавателей, расписание уроков, факультативных занятий и по необходимости внеклассных и внешкольных мероприятий, название месяца и числа. Посторонние записи и рисунки не допустимы.
Ученик ежедневно записывает домашние задания и задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы.
Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.
Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет оценку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.
Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в дневнике оценок, полученных учащимся в течение недели, и по собственному усмотрению отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости, посещаемости и поведении учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.
Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.
Администрация школы осуществляет систематический контроль за состоянием ведения дневников учащихся 2 - 11-х классов в соответствии с данными требованиями.
Запрещается использовать корректор.
Дневник должен иметь эстетический вид, не должен содержать рисунки, записи, наклейки, аппликации, не относящиеся к учебному процессу.
Домашние задания должны записываться обучающимися на каждом уроке, своевременно, по требованию учителя, в полном объёме и по всем предметам. 
Обучающиеся обязаны иметь дневник на каждом уроке.
Классный руководитель обязан:
проверять дневники обучающихся еженедельно; исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;контролировать ведение дневников обучающимися;выставлять своевременно текущие, четвертные и полугодовые, годовые отметки;контролировать наличие подписи родителей обучающихся за каждую учебную неделю, за четвертные, полугодовые и годовые отметки.Классным руководителям и учителям–предметникам записи в дневниках обучающихся, включая отметки, необходимо делать только синей пастой, аккуратно, грамотно, разборчивым почерком. 
Учителя-предметники обязаны сами выставлять отметки учащимся за устные ответы на уроке.






















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о проведении внеурочных мероприятий
Данное Положение призвано урегулировать возникшие вопросы, связанные с проведением внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, включая их планирование, подготовку, проведение, оценку результатов.

К числу внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандартом образования, относятся: школьные балы, дискотеки, вечера, утренники, праздники урожая, знаний, мира, творческие конкурсы, спортивные соревнования, а также иные мероприятия, отнесенные к перечисленным приказом директора школы.

Указанные внеурочные мероприятия включаются в общешкольный план мероприятий, который утверждается директором школы.

Общешкольный план внеурочных мероприятий готовится заместителем директора школы по воспитательной работе с участием организатора детских дел, обсуждается на педсовете, после чего представляется директору на утверждение.

Педагогам, учащимся, внесшим особо ценный вклад в проведение мероприятий, может быть приказом директора школы назначена премия или выражена благодарность.

Все сценарии мероприятий должны быть одобрены директором школы.




Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Правила
пользования библиотекой
1. Общие положения.
1.1. Правила пользования библиотекой – это документ, фиксирующий взаимоотношения читателя с библиотекой и определяющий общий порядок организации обслуживания читателей, порядок доступа к фондам библиотеки, права и обязанности читателей в библиотеке.
1.2 Право свободного и бесплатного пользования библиотекой имеют учащиеся, сотрудники, технический персонал, воспитатели, родители учащихся, а также сотрудники школы.
1.3. К услугам читателей предоставляются:
фонд учебной, художественной, справочной литературы для учащихся;
фонд методической, педагогической, справочной литературы для преподавателей;
газеты, журналы.
1.4. Библиотека обслуживает читателей:
на абонементе (выдача книг и других печатных изданий отдельным читателям на дом);
в пунктах выдачи в учебных кабинетах для работы с изданиями и другими документами в учебное время.
1.5. Режим работы библиотеки соответствует времени работы школы. Один раз в месяц – санитарный день.
1.6. План работы на неделю:
Понедельник – работа с индивидуальным читателем;
Вторник – работа со справками;
Среда – работа по заявкам;
Четверг – обслуживание преподавателей;
Пятница – внеклассное мероприятие.
1.7. График сдачи учебников в конце учебного года:
25 мая – 1 класс
30 мая – 2-4 классы
31 мая – 5-8 классы
11 июня – 9-10 классы
19 июня – 11 класс
2. Права и обязанности читателей.
2.1. Читатель имеет право:
иметь свободный доступ к фондам информации;
получать во временное пользование из фонда библиотеки печатные издания;
получать консультацию и практическую помощь в поиске и выборе произведений печатной и другой информации;
продлевать срок пользования литературой, если это необходимо при подготовке к экзаменам, при повторении;
использовать справочно-библиографический аппарат, каталоги и карточки;
требовать соблюдения конфиденциальности данных о нем и перечне читаемых им материалов.
2.2. Читатели обязаны:
соблюдать правила пользования библиотекой;
бережно относиться к произведениям печати и другим носителям информации, полученным их фонда библиотеки;
возвращать в библиотеку книги и другие документы в строго установленные сроки;
не выносить книги и другие документы из помещения библиотеки, если они не записаны в читательском формуляре;
расписаться в читательском формуляре за каждое полученное издание;
при утрате и порче книг и других печатных или не печатных изданий, они заменяются равноценными изданиями. При невозможности замены возмещается стоимость изданий по ценам, указанным в учетном документе, с применением коэффициента по переоценке изданий.
не нарушать порядок расстановки книг в фонде открытого доступа;
не вынимать картотек из каталогов.

3. Порядок пользования абонементом.
3.1. Срок пользования литературой и количество выдаваемых изданий на абонементе определяются самой библиотекой и фиксируются в правилах пользования библиотекой на 10 дней в количестве 3 экземпляров.
3.2. Срок пользования может быть продлен, если на издание нет спроса со стороны других читателей, или сокращен, если издание пользуется повышенным спросом.
Не подлежат выдаче на дом редкие и ценные справочные издания, энциклопедии, словари.



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об элективных курсах предпрофильного и профильного обучения
1.Общие положения 
 Положение об элективных курсах регулирует образовательную деятельность в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения в части изучения элективных курсов.
1.1.Положение определяет место элективных курсов в школьном учебном плане и  учебном  процессе.
1.2.Элективные курсы - это курсы по выбору обучающихся, позволяющие осуществить предпрофильную подготовку выпускников основной и входящие в состав профиля обучения на старшей ступени образования..
1.3.Цель, задачи и функции элективных курсов
Цель элективных курсов:  удовлетворение индивидуальных  образовательных склонностей каждого школьника.
Задачи элективных курсов:
повышение уровня индивидуализации обучения и социализации личности;
подготовка к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности;
содействие развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;
выработка у обучающихся умений и способов деятельности, направленных на решение практических задач;
создание условий для самообразования, формирования у обучающихся умений и навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.
Функции элективных курсов:
предпрофильного обучения: направление на выбор или уточнение профиля дальнейшего обучения, определение степени готовности и обоснованности к выбору сферы будущей профессиональной деятельности;
профильного обучения:
«поддержание» изучения основных профильных предметов на заданном профильном стандартном уровне;
специализация обучения и построение индивидуальных образовательных траекторий.
2.Типы элективных курсов
2.1.По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов
          Предметно-ориентированные:
обеспечивают для наиболее способных школьников повышенный уровень изучения того или иного предмета, развивают содержание одного из базовых курсов, включая углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ;
дают ученику возможность реализации личных познавательных интересов в выбранной им образовательной области;
создают условия для качественной подготовки к итоговой аттестации и в том числе к экзаменам по выбору, которые являются наиболее вероятными предметами для профильного обучения в старшей школе;
       Профильно-ориентированные:
ориентированы на получение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда, т.е. данные курсы являются дополнением содержания профильного курса;
уточняют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет   на профильном уровне.
         Межпредметные:
обеспечивают межпредметные связи и дают возможность изучения смежных предметов на профильном уровне;
поддерживают мотивацию ученика, способствуя внутрипрофильной специализации.
       Надпредметные:
обеспечивают реализацию познавательных интересов школьников, выходящих за рамки традиционных предметов и распространяющихся на область деятельности человека вне выбранного ими профиля обучения;
знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов и способами их разработки в различных профессиональных сферах, способствуют профессиональной ориентации.
3.Организация и проведение элективных курсов
3.1.Количество элективных курсов должно быть исчерпывающим, предоставляющим обучающимся возможность выбора.
3.2.Преподавание элективных курсов осуществляется по расписанию, причем элективные курсы могут быть внесены в расписание учебных занятий образовательного учреждения;
  3.3.Формы обучения на элективных курсах (групповые и индивидуальные) могут быть, как академическими, так и ориентированными на инновационные педагогические технологии:
-практическая и самостоятельная исследовательская работа;
-презентация результатов;
-дискуссии, беседы;
-игровые процедуры;
-деловые игры;
-интерактивные лекции;
-построение и проверка гипотез;
-дистанционное обучение (кооперация образовательных учреждений с учреждениями дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования);
-и т.д.
    3.4.Заполнение журналов при проведении элективных курсов по выбору должно отвечать следующим требованиям:
-в одном журнале могут быть записаны несколько курсов по выбору;
-в журнале фиксируются сведения о прохождении программы, о посещающих элективные курсы учащихся, об отсутствующих на занятиях; 
4.Ресурсное обеспечение элективных курсов
4.1. Учебно-методический комплект (УМК) по элективному курсу должен включать в себя следующие основные компоненты:
-программа   элективного  курса для предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов и профильного  обучения на старшей ступени общего образования должны быть оформлены в соответствии  с требованиями, предъявляемыми к структуре  рабочих программ;
Программы элективных курсов должны удовлетворять следующим требованиям:
учитывать особенности школьников, интересующихся отдельными предметами;
знакомить с методами научных исследований, применяемых в науках, которые интересуют учащихся;
опираться на школьную программу, но не дублировать ее, а дополнять и способствовать формированию исследовательских умений;
нацеливать на подготовку к государственной (итоговой) аттестации;
уделять внимание формированию таких умений, как конспектирование учебного материала, наблюдение, анализ, обобщение, рефлексия и систематизация.
 
- Основное содержание курса может быть представлено как в виде традиционного учебника, так и в других формах (видеокурс, Интернет-ресурсы и т.д.);
- методические рекомендации  (разработки занятий);
  4.2. Учебно-дидактическое обеспечение элективного курса включает в себя:
- наглядно-демонстрационные пособия, необходимые для реализации программы курса;
-оборудование для проведения экспериментов, лабораторных работ, проектной и исследовательской деятельности и др. в соответствии с программой курса
-  в качестве учебной литературы по элективным курсам используются учебные пособия для факультативных курсов, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания, авторские разработки и пособия, имеющие рекомендации к использованию.
Эффективность преподавания конкретного курса может быть подтверждена:
анализом уровня образованности обучающихся по предметам, связанными с элективными курсами;
количественным анализом проектной деятельности обучающихся, количеством проведенных исследовательских работ на элективном курсе;
·         результатами участия школьников в олимпиадах, конференциях, конкурсах и других мероприятиях.
5.Контроль за проведением элективных курсов.
Контроль за проведением элективных курсов осуществляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе по плану, утвержденному директором школы







Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о ведении личных дел учащихся школы
1.Общие положения.
Настоящее Положение разработано с целью регламентации работы с личными делами учащихся школы и определяет порядок действий всех категорий работников школы, участвующих в работе с вышеназванной документацией.
2. Порядок оформления личных дел при поступлении в школу.
Личные дела учащихся заводятся по поступлению в 1 класс.
При зачислении родители (законные представители) предъявляют документ, удостоверяющий
личность и в обязательном порядке представляют:
- письменное заявление о приеме ребенка в первый класс;
- свидетельство о рождении ребенка (копия заверяется в Учреждении);
- медицинскую карту установленного образца;
-СНИЛС (копия)
Для поступления в 10-й класс предоставляются следующие документы:
- личное заявление родителей;
- аттестат об основном общем образовании;
- копия паспорта учащегося;
-СНИЛС (копия)
Для поступления во 2-9-ые классы предоставляются документы, перечисленные выше. Для
учащихся, достигших возраста 14 лет, обязательным является предоставление копии паспорта.
Основанием для издания приказа «О зачислении» служит заявление родителей.
Личное дело ведется на всем протяжении учебы ученика.
Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся
(например, № К/5 означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «К» под №5).
Личные дела учащихся хранятся в канцелярии в строго отведенном месте. Личные дела одного
класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке.
Контроль за состоянием личных дел осуществляется делопроизводителем учебной части,
заместителем директора по учебно-воспитательной работе и директором .
Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного контроля, не менее 2х раз в год. В необходимых случаях проверка осуществляется внепланово, оперативно.
Цели и объект контроля – правильность оформления личных дел учащихся.
3. Порядок работы классных руководителей с личными делами учащихся.
Классные руководители проверяют состояние личных дел ежегодно в сентябре и мае текущего года на наличие необходимых документов. Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в личном деле необходимо вести четко, аккуратно и только чернилами. По окончании каждого года под графой «подпись классного руководителя» проставляется печать школы.
На титульный лист личного дела приклеивается фотография ученика. Вновь прибывшие учащиеся, не имевшие фотографии в личном деле, обязаны предоставить ее в течение двух недель со дня прибытия.
В личное дело ученика заносятся: общие сведения об ученике, итоговые отметки за каждый учебный год, заверенные подписью классного руководителя и печатью для документов.
В папку личных дел класса классный руководитель вкладывает список класса с указанием фамилии, имени, номера личных дел, номера медицинского полиса и паспорта, домашний адрес и номер телефона, а также Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно. Если ученик выбыл в течение учебного года, то делается отметка о выбытии, указывается номер приказа.
Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных.
4. Порядок выдачи личных дел учащихся при выбытии из школы.
Выдача личного дела родителям учащегося производится делопроизводителем школы при наличии приказа «О выбытии».
При выдаче личного дела делопроизводитель вносит запись в алфавитной книге о выбытии, а
родители или законные представители учащегося ставят свою подпись в графе «отметка о выдаче личного дела».
В случаях, когда выбытие оформляется в течение учебного периода, классный руководитель
составляет выписку текущих отметок за данный период.
При выбытии учащихся 10,11х классов родителям выдается личное дело и аттестат об основном
общем образовании.
Личные дела, на затребованные родителями, передаются в архив школы, где хранятся в течение 3 лет со дня выбытия учащегося из школ
































Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о порядке ведения  личных  дел педагогов

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1  Настоящее Положение определяет порядок ведения личных дел педагогов ОУ.
1.2  Положение разработано в соответствии с:
Указом Президента Российской Федерации от 30.05.2005 г. № 609 « Об утверждении Положения о персональных данных государственного служащего Российской Федерации и ведении его личного дела»;
Федеральным законом от 27.07.04 №79 – ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации»;
Трудовым кодексом РФ;
Коллективным договором;
Уставом ОУ.
1.3 Ведение личных дел педагогов возлагается на заместителя директора по УВР.

2. ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНЫХ ДЕЛ СОТРУДНИКОВ

2.1  Формирование личного дела педагогов ОУ  производится непосредственно после приема в ОУ или перевода педагогов из другого образовательного учреждения.
2.2  В соответствии с нормативными документами в личные дела педагогов ОУ вкладываются следующие документы:
Педагог ОУ предоставляет:
Заявление о приеме на работу;
Автобиографию;
Копию паспорта или иного документа, удостоверяющего личность;
Копию страхового свидетельства пенсионного страхования;
Копию идентификационного номера налогоплательщика;
Копии документов об образовании;
Копии документов о курсах повышения квалификации;
Трудовую книжку;
Копию свидетельства о браке;
Характеристики, рекомендательные письма, отношения (если есть в наличии);
Заявление о переводе;
Медицинское освидетельствование;
Копии документов о награждении;
Копии аттестационных листов
Копии приказов об аттестации

Работодатель  оформляет:
трудовой договор в двух экземпляров;
приказ о приеме на работу (о перемещении на другие должности);
личную карточку №Т-2;
должностную инструкцию в двух экземпляров;

Работодатель знакомит:
с нормативно – правовыми документами школы;
с должностной инструкцией;
с журналом регистрации трудовых договоров по роспись;
проводит вводный инструктаж, инструктаж по охране труда, инструктаж по противопожарной безопасности

2.3  С целью обеспечения надлежащей сохранности личного дела педагогов и сотрудников ОУ  и удобства в обращении с ним при формировании документы помещаются  в отдельную папку.  Личному делу присваивается учетный номер и заводится книга учета личных дел.

3.  ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ЛИЧНЫХ ДЕЛ ПЕДАГОГОВ.

3.1 Личное дело педагогов   ведется в течение всего периода работы каждого педагога.
3.2 Ведение личного дела предусматривает:
Помещение документов, подлежащих хранению в  составе личных дел, в хронологическом порядке;
Ежегодную проверку состояния личного дела педагогов ОУ на предмет сохранности включенных в него документов и своевременное заполнение.

4.ПОРЯДОК УЧЕТА И ХРАНЕНИЯ ЛИЧНЫХ ДЕЛ ПЕДАГОГОВ ОУ

4.1 Хранение и учет личных дел педагогов   ОУ организуются с целью быстрого  и безошибочного поиска личных дел, обеспечения их сохранности, а также обеспечения конфиденциальности сведений, содержащихся в документах личных дел, от несанкционированного доступа:
Доступ к личным делам педагогов ОУ  имеют только директор ОУ или заместитель  директора.
Систематизация личных дел педагогов ОУ производится в алфавитном порядке.
Личные дела педагогов ОУ, имеющих государственные звания, премии, награды, ученые степени и звания, хранятся постоянно, а остальных сотрудников – 75 лет с года увольнения работника. (в соответствии с Перечнем типовых управленческих документов, утвержденным Росархивом 6 октября 2000 года).

5.ПОРЯДОК ВЫДАЧИ ЛИЧНЫХ ДЕЛ ВО ВРЕМЕННОЕ ПОЛЬЗОВАНИЕ

5.1 Выдача личных дел (отдельных документов в составе личного дела) во временное пользование  производится с разрешения директора ОУ.
5.2 Работа (ознакомление) с личными делами педагогов ОУ производится в кабинете директора, а время работы ограничивается пределами одного рабочего дня. В конце рабочего дня директор обязан  убедиться в том, что все личные дела, выданные во временное пользование, возвращены на место хранения и есть ли необходимость для принятия мер к их возвращению или розыску.
5.3 Факт выдачи  личного дела фиксируется в контрольном журнале.

6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

6.1 Педагоги ОУ  обязаны своевременно представлять сведения об изменении в персональных данных, включенных в состав личного дела.
6.2  Работодатель обеспечивает:
сохранность личных дел педагогов ОУ;
конфиденциальность сведений, содержащихся в личных делах педагогов  ОУ.

7. ПРАВА

7.1  Для обеспечения защиты персональных данных, которые хранятся в личных делах педагогов ОУ, педагоги и сотрудники ОУ имеют право:
Получить  полную информацию о своих персональных данных и обработке этих данных;
Получить свободный доступ к своим персональным данным;
Получить копии, хранящиеся в  личном деле и  содержащие  персональные данные.
Требовать  исключения  или  исправления  неверных или неполных
персональных  данных

работодатель имеет право:
Обрабатывать   персональные данные педагогов и сотрудников ОУ, в том числе и на электронных носителях;
Запросить  от педагогов и сотрудников ОУ всю необходимую информацию.














Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о порядке перевода учащихся
1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано с целью соблюдения законодательства Российской Федерации в области образования в части перевода граждан в общеобразовательные учреждения и обеспечения их права на получение общего образования.
1.2. Положение распространяется на общеобразовательные учреждения Тюменцевского района.
1.3. Настоящее Положение разработано на основе Конституциии РФ, Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральных законов «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «О гражданстве Российской Федерации», «О беженцах», «О вынужденных переселенцах», «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации», Санитарно-эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2.1178-02, законов Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Алтайском крае», в интересах социальной защиты детей и подростков, обеспечения прав на получение общего образования в общеобразовательных учреждениях Тюменцевского района.
2. Порядок перевода обучающихся в следующий класс, а также из одного общеобразовательного учреждения в другое
2.1. Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
2.2. Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательные учреждения обязаны создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности также несут их родители (законные представители).
2.3. Решение о переводе в следующий класс учащихся I-VIII, X классов принимается педагогическим советом общеобразовательного учреждения и утверждается приказом директора.
2.4. Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах.
2.5. Обучающиеся первого класса на повторный год обучения не оставляются.
2.6. В отношении обучающихся, дважды оставленных на повторный курс обучения в классах I ступени образования, по решению органа управления общеобразовательного учреждения (педагогического совета) проводится психолого-медико-педагогическое обследование, по результатам которого обучающийся с согласия родителей (законных представителей) может быть направлен в специальное (коррекционное) образовательное учреждение (класс), обеспечивающее обучение, воспитание и лечение, социальную адаптацию и интеграцию таких обучающихся в общество.
2.7. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени образования.
Обучающиеся 4-х классов не могут быть условно переведены в класс следующей ступени в случае академической задолженности по одному предмету.
2.8. Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах (повторное обучение по очной форме в классах III ступени не предусмотрено).
2.9. Учащиеся профильного класса, в случае систематической неуспеваемости по профилирующим дисциплинам по решению педагогического совета могут быть переведены в общеобразовательный класс (что предусмотрено в уставе общеобразовательного учреждения).
2.10. Обучающиеся имеют право на перевод в другое общеобразовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня.
Перевод обучающихся в иное общеобразовательное учреждение производится по письменному заявлению их родителей (законных представителей) и сопровождается получением письменного подтверждения из иного общеобразовательного учреждения о приеме данных обучающихся.
2.11. Руководитель учреждения выдаёт справки-подтверждения всем вновь прибывшим обучающимся для последующего предъявления в общеобразовательное учреждение, из которого они выбыли.
3. Порядок разрешения разногласий, возникающих при переводе граждан в общеобразовательных учреждениях
В случае отказа гражданам при переводе обучающихся в другие общеобразовательные учреждения родители (законные представители) имеют право обратиться с письменным заявлением в муниципальные органы управления образованием, управление Алтайского края по образованию и делам молодежи либо в суд.



























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
об организации учёта детей, подлежащих обязательному обучению
в общеобразовательном учреждении
1, Общие положения
Настоящее Положение определяет порядок проведения учета детей и подростков школьного возраста от 6,5 до 18 лет, проживающих (постоянно или временно) на территории Тюменцевского района независимо от наличия регистрации по месту жительства, определяет ответственность органов и учреждений. задействованных в проведении учета.
1.1.Настоящее Положение разработано на основании Конституции РФ (ст. 43,п.4), Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст. 31, п.5),Федерального Закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (ст. 9, и.2), Федерального Закона № 331 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации (ст. 15, п.11), письма Минобразования России от 21.03.2002 № 419/28-5(Д) «О мерах по выявлению и учёту детей в возрасте 6-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях».
1.2.Настоящее Положение разработано в целях обеспечения прав несовершеннолетних на получение обязательного основного общего образования, предупреждения безнадзорности, беспризорности, правонарушений.
2. Ответственность за точный учет детей и подростков школьного возраста.
Ответственность за точный учет детей и подростков школьного возраста от 6,5 до 15 лет несёт директор образовательного учреждения.
3. Организация учёта детей и подростков школьного возраста. Организация учёта детей школьного возраста осуществляется образовательным учреждением, а также главами сельских администраций.
3.1.Списки всех детей школьного возраста составляются ежегодно в сельских администрациях, там же своевременно фиксируется прибытие, выбытие, факт обучения детей школьного возраста.
3.2.Ежегодно, не позднее 20 августа, руководители общеобразовательных школ должны иметь заверенные и скреплённые печатью списки детей школьного возраста.
3.3.Источниками сведений о численности детей школьного возраста могут служить:
-списки детей, составленные а ходе проведения микрорайонов школы(дворов, домов, квартир) работниками ОУ;
-данные о регистрации по месту жительства или месту пребывания,представляемые органами регистрационного учёта.
4. Компетенции общеобразовательного учреждения.
4.1. Администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает учёт, осуществляя сбор данных о детях школьного возраста, проживающих на территории, закреплённой за данным учреждением образования:
-об обучающихся в данном учреждении;
-о подлежащих приёму в 1 класс;
-о подростках, не имеющих основного общего образования и необучающихся;
-о детях и подростках, не обучающихся по состоянию здоровья и др.
4.2. В течение учебного года администрация школы ведёт учёт движения обучающихся (приём, перевод, выбытие, исключение).


















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о проведении рейдов по профилактике безнадзорности среди несовершеннолетних
1.Общие положения

Рейды проводятся с целью обеспечения единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов.
Участники рейдов в своей деятельности руководствуются Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в редакции от 24.06.99 г. №120 ФЗ), Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (в редакции от 24.08.1998г. № 124 -ФЗ
Состав участников рейда формируется в зависимости от его формы и утверждается
директором школы.
О дне проведения рейдов сообщается до 20 числа каждого месяца.

2.Основные задачи рейдов.

2.1. Выявление детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и оказание им всех видов помощи.
2.2. Выявление подростков- правонарушителей, групп несовершеннолетних негативной направленности, принятие мер по предупреждению их противоправного поведения.
2.3. Предупреждение безнадзорности, правонарушений, антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, таковых деяний.
2.4. Выявление несовершеннолетних, совершающих правонарушения и находящихся в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.
2.5. Выявление семей, родителей несовершеннолетних, ведущих аморальный образ жизни. Принятие к ним мер ( в соответствии с законом) на основании выявленных фактов.
2.6. Выявление мест концентрации несовершеннолетних подростков и принятие мер (в соответствии с законом) по выявленным фактам.
2.7. Контроль организации досуга по месту жительства школьников.
2.8. Выявление и изъятие с улиц, других общественных мест безнадзорных детей, занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством.


























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
об организации внеурочной деятельности учащихся
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
1. Общие положения
1.1. Внеурочная деятельность учащихся – специально организованная деятельность учащихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (далее – внеурочная деятельность), отличная от урочной системы обучения.
1.2. Внеурочная деятельность организуется в общеобразовательном учреждении в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1 сентября 2011 года.
1.3.. Внеурочная деятельность – часть учебного плана. Учебный план является компонентом основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Краснореченская ООШ.
1.4.. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
2. Цель и задачи
2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов учащихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой.
2.2. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей учащихся путём предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.
2.3. Внеурочная деятельность может быть использована на введение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.
3. Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности
3.1. Внеурочная деятельность организована:
по направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное
по видам: игровая, познавательная, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность;
в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.
4. Организация внеурочной деятельности
4.1. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются общеобразовательным учреждением самостоятельно. Возможно использование авторских программ.
4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов:
комплексные;
тематические;
ориентированные на достижение результатов;
по конкретным видам внеурочной деятельности;
индивидуальные.
4.3. Структура рабочей программы внеурочной деятельности:
пояснительная записка;
содержание занятия, курса;
учебно-тематическое планирование (по годам обучения);
показатели эффективности достижения панируемых результатов;
планируемые результаты;
4.4. Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет общеобразовательное учреждение.
4.5. На внеурочную деятельность в неделю отводится 1 час на класс, класс – комплект.
4.6. Внеурочная деятельность может быть организована на базе учреждений дополнительного образования детей (учреждений культуры и спорта), загородных лагерей, баз отдыха.
4.7. Занятия внеурочной деятельности могут проводиться учителями начальных классов общеобразовательных учреждений, педагогами учреждений дополнительного образования.
4.8. Учащиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности.
4.9. Учёт занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется руководителем занятия в Журнале учёта. Журнал учёта должен содержать следующую информацию: дата проведения занятия, класс, ФИО учащихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО учителя (педагога). Содержание занятий в Журнале учёта должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.
5. Учёт внеурочных достижений обучающихся
5.1. Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.
5.2. Основными целями составления портфолио являются: развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности; мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками; переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.
5.3. Основными задачами составления портфолио являются: систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность; создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося. 5.4. Портфолио может иметь следующую структуру:
I раздел: «Мой портрет» (информация о владельце);
II раздел: «Портфолио документов» (дипломы, грамоты, результаты тестирования);
III раздел: «Конкурсы, спортивные соревнования». Этот раздел включает в себя участие в конкурсах различного уровня (школы, района, края), прописываются все спортивные достижения.
IV раздел: «Олимпиады». В данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных и тематических олимпиадах.
V раздел: «Научно-исследовательская деятельность». В этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы.
VI раздел: «Общественно-культурная деятельность». Данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий школы, района, области в которых обучающиеся принимали участие.
6. Финансирование внеурочной деятельности
Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в общеобразовательном учреждении, осуществляется в пределах средств субвенции бюджета района на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.



























 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______
Положение
о заполнении, ведении и проверке классных журналов
I. Общие рекомендации
Классный журнал рассчитан на один учебный год. В ОУ используются три вида классных журналов: для 1-4 классов, 5-9 классов, 10-11 классов.
В классном журнале записываются предметы вариативной части учебного плана, входящие в обязательную учебную нагрузку.
Запрещается записывать в классном журнале темы классных часов, занятий по ПДД и других занятий вне учебного плана (даже при внесении записи «без оплаты»).
Факультативы, элективные курсы, индивидуальные занятия, проводимые во второй половине дня, записываются в отдельных журналах.
При распределении страниц журнала для текущего учета успеваемости и посещаемости по предметам следует руководствоваться примерными нормами часов в неделю:
1 час – 2 страницы,
часа – 4 страницы,
часа – 5 страниц,
часа – 7 страниц,
часов – 8 страниц,
часов – 9 страниц.
Номенклатура предметов в журнале и количество недельных часов на их освоение должны соответствовать учебному плану ОУ на текущий год.
Названия предметов пишутся с заглавной буквы строго в соответствии с учебным планом ОУ.
«Листок здоровья» заполняется медицинским работником ОУ.
«Замечания по ведению классного журнала» заполняются заместителем директора по УВР и директором ОУ.
Фамилия и полное имя ученика записываются в журнал в алфавитном порядке.
Запрещается уносить журнал домой, выдавать на руки обучающимся.
Журналы хранятся в ОУ в течение 5 лет, после чего из журналов изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода обучающихся.
Сформированные и сброшюрованные документы хранятся в ОУ не менее 25 лет (Методические рекомендации по работе с документами в ОУ//Письмо Министерства образования РФ от 20 декабря 2000 г. № 03-51/64).
Классный журнал является государственным документом, и ведение его строго обязательно для каждого учителя.
Классный журнал рассчитан на учебный год.
Не допускается:
- заполнение рваных клеток;
- вертикальные подчеркивания четвертных и годовых оценок;
- вертикальные записи: контрольные работы, самостоятельные работы, диктант и др.
- исправление или стирание оценок (особенно в журналах выпускных классов).
Урок развития речи записывается после даты – р/р.
Оценки за практическую работу, контрольную работу, самостоятельную работу, зрительные диктанты, письмо по памяти, свободные диктанты и другие выставляют в тот же день.
Исправление оценки (что крайне нежелательно) фиксируется так. Исправить оценку, т.е. зачеркнуть и рядом поставить правильную. Сделать запись на этой странице типа:
02.09.2009г. Иванов Иван – отметка «3» (три) подпись педагога и печать учреждения.
В конце журнала делается запись: «Исправлено отметок на странице________(указать)________(указать количество)». Подпись заместителя директора и печать учреждения.
По проведенным практическим работам, контрольным работам, самостоятельным работам, диктантам и др. следует указывать точно их тему.
Запрещается пропускать клеточку (клетки) перед выставлением итоговых (четвертных ) отметок.
Запрещается итоговые (четвертные) отметки выставлять на новой странице, если на этой странице отсутствуют текущие отметки.
Педагог – предметник обязан планировать опрос обучающихся и фиксировать отметки в журнале на каждом уроке. В случае оценивания знаний обучающегося «2» (двумя баллами), учитель обязан опросить его в 2-3 – дневный срок и зафиксировать отметку в журнале. В случае работы педагога по зачетной системе необходимо принять зачет: в 5-9 классах в течение четверти, в 10-11 классах – в течение семестра.
Запрещается срывать промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В графе «Домашнее задание» записывается содержание задания, страницы, номера задач и упражнений.
Итоговые оценки за каждую четверть 2-11 классы выставляются учителем после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти или полугодии. Оценки заносятся классным руководителем в сводную ведомость успеваемости обучающихся.
Учитывая, что при проведении занятий по технологии класс делится на две группы, в классном журнале эта особенность учтена на специальных страницах.
Классный руководитель аккуратно записывает в классный журнал фамилии и имена обучающихся в алфавитном порядке, заполняет «Общие сведения об обучающихся», отмечает количество уроков, пропущенных обучающимися, подводит итоги количества дней и уроков, пропущенных каждым обучающимся за четверть (полугодие) и учебный год.
Сведения об участи обучающихся в кружках, факультативных и других дополнительных занятиях заполняются классным руководителем.
«Замечания по ведению классного журнала» заполняются заместителем директора по УВР и директором школы.
«Листок здоровья» заполняется медицинскими работниками.
Государственные программы должны быть выполнены по всем предметам.
II. Ответственность педагогических и руководящих работников за ведение классного журнала
Ведение классного журнала обязательно для каждого ОУ (для каждого учителя, классного руководителя).
Директор ОУ:
отвечает перед вышестоящими органами управления образованием за правильность оформления классных журналов, их сохранность;
обеспечивает необходимое количество классных журналов, их хранение, систематический контроль за правильностью их ведения.

Заместитель директора по УВР:
осуществляет непосредственное руководство системой работы в ОУ по ведению классных и всех других видов используемых журналов;
проводит инструктивные совещания по заполнению классных журналов: перед началом учебного года и в течение года – по необходимости;
осуществляет систематический контроль за правильностью оформления журналов в соответствии с планом внутришкольного контроля (ВШК), вносит соответствующие записи на страницу замечаний и фиксирует их устранение;
все замечания по оформлению и ведению журналов должны быть отражены в соответствующих справках ВШК;
обеспечивает качественную замену уроков в случае отсутствия учителя;
замену уроков осуществляет, как правило, учителем той же специальности;
ведет журнал замещения уроков, заполняет табель;
не допускает формализма при проверке классных журналов.
Учитель:
оформляет журналы синими (фиолетовыми) чернилами (в одной цветовой гамме), без подчисток;
не использует штрих для исправления неверных записей;
неправильно выставленные отметки исправляет путем зачеркивания одной чертой неверной отметки и выставляет рядом новую (верную);
при этом внизу данной страницы журнала делает соответствующую запись, например: «Отметка Иванову Петру за 09.12 исправлена на «4» (хорошо)», далее – подпись учителя и печать ОУ;
не допускает использования записей карандашом.
количество часов по каждому предмету, внесенное в журнал учебных занятий, должно строго соответствовать количеству часов учебного плана и рабочей программе;
запись названия темы урока осуществляет в строгом соответствии с содержанием рабочей программы по предмету;
тему каждого урока вносит в журнал своевременно, в день его проведения;
отмечает посещаемость обучающихся на каждом уроке (в случае отсутствия ученика ставится «н»);
дату проведения урока указывает арабскими цифрами (09.12, четыре знака по ГОСТу);
при проведении сдвоенных уроков записывает дату и тему каждого урока;
отметки по письменным работам выставляет в графе того дня, когда проводилась работа;
регулярно отражает в журнале результаты проверок знаний обучающихся, в том числе проведенных в форме лабораторных, контрольных, самостоятельных работ – в соответствии с требованиями программы;
опрос учащихся в рамках изучаемого предмета осуществляет систематически;
следит за накопляемостью отметок;
отметки за четверть, полугодие выставляет после записи о проведении последнего урока по предмету без пропуска клетки;
отметку за соответствующий период обучения (четверть, полугодие) выставляет объективно;
не допускает записей «н/а» и «осв».
при замещении урока учитель записывает содержание занятий в графе того урока, который он заменял. Справа делается отметка «Замена» и ставится подпись учителя, осуществившего замену. Если, в силу объективных причин, замена осуществляется путем проведения урока по другому предмету, то учитель записывает тему урока на своей странице, справа делает запись «Замена урока истории» и ставит подпись;
учитывает объем и степень сложности домашнего задания для обучающегося на каждый учебный день, что должно соответствовать требованиям СанПиН для данной возрастной группы в части среднего количества времени, необходимого на их выполнение:
во 2-4 классах – до 2 ч,
в 5-6 классах – до 2,5 ч,
в 7-8 классах – до 3 ч,
в 9-11 классах – до 4 ч.
Классный руководитель:
оформляет журнал на начало учебного года:
номенклатура предметов (наименования предметов пишутся с заглавной буквы) согласно Учебного плана школы;
списки учащихся (фамилия и имя полностью);
ФИО преподавателей (полностью);
общие сведения об обучающемся;
сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися;
сведения об участии обучающихся в кружках, факультативных занятиях и других дополнительных занятиях;
в течение года фиксирует все изменения в списочном составе обучающихся (прибытие, выбытие, перевод на надомное обучение и др.) на основании приказа по образовательному учреждению (например, Петров Андрей выбыл 09.10.2005, приказ от 09.10.2005 №19);
в конце каждой четверти (полугодия) вносит итоговые отметки в сводную ведомость;
в конце учебного года оформляет последние страницы журнала с итоговыми отметками;
вносит запись о решении педсовета по итогам учебного года:
для переводных классов - «Переведен в следующий класс»;
для выпускных классов (9, 11) две записи - «Допущен к итоговой аттестации» и «Выдан аттестат»;
проверив наличие всех итоговых отметок по предметам и оформление всех записей, сдает журнал на проверку и хранение заместителю директора ОУ (директору);
медицинские справки о болезни обучающихся сдает медицинскому работнику ОУ;
несет ответственность за состояние классного журнала, следит за своевременностью его заполнения учителями-предметниками.



III. Памятка заместителю директора по УВР по организации контроля ведения классных журналов
Классный журнал является наиболее информативным документом, по которому можно определить уровень обучения, состояние преподавания, сформированность организационной культуры ОУ, профессиональную квалификацию педагогического состава и эффективность управления.
Предметом контроля со стороны заместителя директора при проверке классных журналов могут быть следующие аспекты:
своевременность и правильность внесения записей в журнал;
объективность выставления текущих и итоговых отметок;
система проверки и оценки знаний, регулярность опроса, разнообразие форм проверки знаний, накопляемость отметок;
выполнение норм контрольных, самостоятельных, лабораторных работ;
организация тематического контроля знаний обучающихся;
дозировка домашних заданий (рекомендуется провести срез одного учебного дня);
выполнение программы (соответствие учебному плану, рабочей программе);
правильность оформления замены уроков;
разнообразие форм проведения уроков;
подготовка к итоговой аттестации, организация повторения материала;
особенность проведения сдвоенных уроков;
освоение программ интегрированных курсов;
организация работы над ошибками;
организация работы с разными категориями обучающихся, профилактика неуспешности в обучении;
посещаемость уроков;
организация административного контроля ведения школьной документации, его эффективность.
Проверка классных журналов осуществляется не реже 1 раза в месяц.

IV. Предметы вариативной части учебного плана
Часы вариативной части, не направленные на расширение инвариантной части учебного плана, могут использоваться дифференцированно:
на ведение курсов по выбору (для профильного обучения используется термин элективные курсы);
на индивидуальные и групповые занятия, в том числе факультативы;
на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности;
на увеличение двигательной активности обучающихся.
Ведение курсов по выбору (элективных курсов) предполагает обязательный выбор обучающимися определенного количества курсов из списка предложенных.
Проведение элективных курсов регламентируется отдельным расписанием и оформляется в отдельном журнале.
Факультативные курсы:
являются дополнительными занятиями по желанию обучающихся;
название факультативного курса не должно повторять наименование учебного предмета;
проводятся при наличии утвержденной рабочей программы.
Занятия по факультативам, не связанным с предметами, входящими в учебный план, могут проводиться с учащимися различных классов. «Зачисление обучающихся в группы по изучение факультативного курса производится учителем, ведущим данный факультатив, с учетом мнения классного руководителя и утверждается приказом директора по школе не позднее 10 сентября» (Положение о факультативных занятиях в общеобразовательных школах РСФСР, п. 19). Этот же порядок зачисления можно рекомендовать для элективных курсов (письмо Министерства образования Московской области от 07.06.2010 №4667-06о/07).
Тема урока записывается в журнал по факту проведения занятия в соответствии с рабочей программой по предмету.

























Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о едином орфографическом режиме ведения тетрадей, проверки тетрадей
I. Общие положения
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 13, 14, 32), Уставом школы.
Данное положение регулирует правила ведения тетрадей и периодичность их проверки.
Администрация школы должна направлять, координировать работу по внедрению единого орфографического режима в школе, осуществлять плановый и внеплановый инспекционный контроль с целью соблюдения единого орфографического режима обучающихся и педагогическими работниками школы.Каждый педагогический работник несёт ответственность за ведение любой документации в соответствии с требованиями единого орфографического режима и в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, другими нормами русского литературного языка.Каждый педагогический работник несёт ответственность за соответствие всех вывешенных на всеобщее обозрение материалов (объявления, стенды, газеты и т.д.) орфографическим и пунктуационным нормам, другим нормам русского литературного языка.Каждый учитель особое внимание должен уделять словарной работе с обучающимися. Необходимо использовать таблицы, плакаты с трудными словами по каждому разделу учебной программы. Каждый учитель должен прививать обучающимся навыки работы с книгой, включая справочную литературу, словари. Учитель-предметник несёт ответственность за правильное, грамотное оформление классной доски к уроку и во время урока. Записи на доске необходимо делать чётко, аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Домашнее задание записывается учителем в обязательном порядке до урока на правой стороне доски по образцу, например: «Дома: § 15, упр. № 57.», «Дома: стр. 64, отв. на вопр. 1-5.», «Дома: написать сочинение.», «Дома: составить план.» т.д.

II. Требования к ведению тетрадей
Писать аккуратно, разборчивым почерком.
Тетради для учащихся 1 класса подписываются только учителем, а со второго класса самим учащимся.
В 1 классе в первом полугодии дата работ по русскому языку и математике не пишется. Со второго полугодия в 1 классе, а также во 2 классе обозначается время выполнения работы: число – арабской цифрой, название месяца – прописью. В 3-4 классах в тетрадях по математике число записывать на полях цифрами (например, 10.03), по русскому языку – число записывается прописью.
Все дети пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.
В тетрадях по любому предмету обязательны поля с внешней стороны. Запрещается на полях делать записи без указания учителя.
Текст в тетрадях должен быть разделён на смысловые абзацы. В начале абзаца необходимо соблюдать «красную строку».
Схемы, рисунки, подчёркивания необходимо выполнять только по указанию учителя. Обязательно аккуратно, с помощью линейки, простым карандашом; по указанию учителя пастой любого цвета, кроме красного.
Исправлять орфографическую ошибку необходимо следующим образом: неверно написанную букву зачёркивать косой линией сверху вниз справа налево; часть слова, слово (а), предложение (я) зачёркивать тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого написать наверху над строчкой верную букву (ы), слово (а), предложение (я).
Исправлять пунктуационную ошибку необходимо следующим образом: неверно написанный пунктуационный знак зачёркивать косой линией сверху вниз справа налево, вместо зачёркнутого написать верный знак.
Запрещается заключать неверные написания в скобки.
Запрещается для исправления использовать корректор.
Запрещается делать записи, подчёркивания, рисунки, графики и т.д. красной пастой, красными чернилами.
Запрещается записывать домашние задания в тетрадях (только в дневниках).
Работа над ошибками с целью предупреждения повторения аналогичных ошибок обязательна во всех тетрадях по всем предметам после каждой работы. Порядок работы над ошибками определяет учитель.
Единообразно выполнять надписи на обложке тетради:
Образец надписи:
ТЕТРАДЬ
для работ
по русскому языку
ученика (цы) 5 класса
МКОУ Черемшанской СОШ
Имени Сергея Павлова
ФИ (в родительном падеже)

ТЕТРАДЬ
для работ
по развитию речи
ученика (цы) 5 класса
МКОУ Черемшанской СОШ
Имени Сергея Павлова
ФИ (в родительном падеже)

ТЕТРАДЬ
для контрольных работ
по русскому языку
ученика (цы) 5 класса
МКОУ Черемшанской СОШ
Имени Сергея Павлова
ФИ (в родительном падеже)

ТЕТРАДЬ
для работ лабораторных работ
по физике
ученика (цы) 8 класса
МКОУ Черемшанской СОШ
Имени Сергея Павлова
ФИ (в родительном падеже)

III. Количество и название ученических тетрадей для выполнения всех видов работ, а также текущих контрольных письменных работ.
Обучающиеся должны использовать стандартные тетради, состоящие из 12-18 листов. Общие тетради могут использоваться с 9-го класса.
Ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
Предмет
Количество тетрадей


1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы

1
2
3
4

Русский язык
Две рабочие тетради и одна для диктантов и изложений
Две рабочие тетради, одну тетрадь для контрольных работ (диктантов), одну тетрадь для творческих работ (сочинений, изложений).
Одна рабочая тетрадь и одна для контрольных работ

Литература

Одна тетрадь для творческих работ (сочинений, изложений)
Одна рабочая тетрадь и одна для творческих работ (сочинений)

Математика
Две рабочие тетради и одна для контрольных работ
Две рабочие тетради и одна для контрольных работ


Алгебра

Две рабочие тетради и одна для контрольных работ
Одна рабочая тетрадь и одна для контрольных работ

Геометрия

Две рабочие тетради и одна для контрольных работ
Одна рабочая тетрадь и одна для контрольных работ

Информатика

Одна рабочая тетрадь, одна - контрольная
Одна рабочая тетрадь, одна - контрольная

Иностранный язык
Одна тетрадь
Одна тетрадь и словарь
Одна тетрадь и словарь

Физика

Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и одна тетрадь для лабораторных работ и практических работ
Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и одна тетрадь для лабораторных работ и практических работ

Химия

Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и практических работ
Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и практических работ

Биология, география, природоведение, история, технология, ОБЖ, музыка, черчение, курсы регионального и школьного компонентов учебного плана
По одной тетради
(по требованию учителя)
По одной тетради
(по требованию учителя)
По одной тетради
(по требованию учителя)


I V. Порядок проверки письменных работ учителями.
5.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:
5.1.1. По русскому языку и математике в 1- 5 классе после каждого урока у всех учеников;
5.1.2. В 6-8 классах после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;
5.1.3. В 9-11 классах после каждого урока - у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся;
5.2. Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.
5.3. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:
5.3.1. Контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 5-11 классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
5.3.2. Изложения и сочинения, практические, лабораторные и т.п. виды работ в 5-11 классах проверяются и возвращаются учащимся не позже чем через неделю;
5.3.3. Тетради по геометрии, информатике проверяются в 7, 8, 9 классах один раз в неделю, а в 10-11 классах – один раз в две недели;
5.3.4. По иностранному языку во 2-5 классах после каждого урока, в 6 классе – 2 раза в неделю, в 7 классе проверяются значимые классные и домашние работы не реже одного раза в неделю, в 8-9 классах – один раз в 2 недели, в 10-11 классах словари проверяются один раз в месяц, тетради – один-два раза в четверть;
5.3.5. Тетради по химии, биологии, географии, природоведению, истории, ОБЖ, технологии, музыке, черчению и другие проверяются выборочно 1-2 раза в четверть или на усмотрение учителя наиболее значимые работы по мере их выполнения.
5.4. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:
5.4.1. При проверке тетрадей и контрольных работ учащихся 5-11 классов по русскому языку учитель подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;
5.4.2. На полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I – орфографическая ошибка, V – пунктуационная);
5.4.3. При проверке изложений и сочинений в 6-11 классах (как контрольных, так и обучающих) отмечается (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией), логические – знаком Л, речевые – знаком Р, грамматические – знаком – Г;
5.4.4. Подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой.
Оформление письменных работ.В тетрадях по русскому языку:
После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строчки (пишем на третьей).
При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 2 см ( на 2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов в первом классе.
В ходе всей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку.
Слева при оформлении каждой строки отступаем по единой вертикальной линии от края не более чем 5 мм.
Справа дописываем до конца строки, при этом с 1-го класса учим нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Не-обоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно.
Запись даты написания работы по русскому языку ведётся по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведётся учителем или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца. По окончании периода обучении грамоте и до окончания четвёртого класса записывается число и полное название месяца. Например: 1 декабря. 15 апреля. В четвёртом классе допускается в записи числа писать имена числительные полностью. Например: Первое декабря. Пятнадцатое апреля. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение. Например: Классная работа. Домашняя работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Вариативность выполнения работ фиксируется на следующей рабочей строке по центру (полная и краткая запись) либо на полях (краткая запись). Например: 1 – вариант. 1 – в. 2 – вариант. 2 – в. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях, необходимо обязательно указывать. Допускается несколько вариантов записи номера упражнения. Номер упражнения необходимо указывать по центру строки ( полная форма записи). Например: Упражнение 14. Все подчёркивания следует делать остро заточенным простым карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы с простым карандашом. Исправление ошибок учащимися в тетради производится аккуратно чернилами ( шариковой ручкой). Переход в первом классе учащихся на работу в тетради в широкую линейку определяет сам учитель. При этом учитель руководствуется наличием у каждого учащегося успешно сформированного навыка письма.
В тетрадях по математике:
Между классной и домашней работами отступить 4 клетки (на пятой клетке начинаем писать следующую работу).
Между видами работ в классной и домашней работах следует отступать две клетки (на третьей клетке пишем).
Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенства и т.п. отступаем четыре клетки вправо, пишем на пятой.
Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать в тетрадь. Мы рекомендуем писать номера заданий с начала строки, отступив слева по горизонтали одну клетку. Это позволяет чётко и быстро найти номер задания при проверке любой работы, а отсюда более ясно просматривается структура классной и домашней работ.
Слово «Задача» не пишем, а только указываем её номер с начала строки слева, отступив 1 клеточку.
Например: № 134.
Число пишем традиционно посередине строки, на пятой клеточке по верти-кали, записывается число и полное название месяца. Например: 1 декабря. В 4 классе число рекомендуется записывать на полях. Например: 17.09.06 (без буквы «г»). Между числом и названием работы по вертикали отступаем 1 клеточку. Между названием работы и самой работой отступаем 2 клеточки по вертикали.
Например: 15 апреля. 1 клеточка.
Классная работа.
2 клеточки. № 143. 1 клеточка. 24+35=59 и т.д. В письменной работе допускается и другая форма оформления. Перед каждым заданием учащиеся определяют цель задания и записывают её в тетрадь. Например: «Найти сумму»; «Найти разность»; «Найти уменьшаемое»; «Найти вычитаемое»; «Найти значение выражений»; «Найти значение выражений»; «Сравнить величины» и т.д.
Необходимо с 1-го класса оформлять поля с внешней стороны тетради. На поля следует отводить четыре клетки. Поля проводить простым карандашом.
При записи математических выражений все символы ( знаки, цифры) фик-сируются с учётом правил каллиграфии, т.е. с соблюдением графики и соответст-вия количества клеток количеству записываемых символов. Особенно соблюде-ние этого требования требуется при работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение, деление).
Роль операции с простым карандашом остаётся той же (смотрите раздел «Оформление письменных работ по русскому языку») 3. обучающегося.




















Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о  стимулирующей части фонда оплаты труда
1. Общие положения
1.1.Настоящее   положение   о    стимулирующей  части фонда оплаты труда  (далее     Положение), разработано       в      целях   повышения   качества   и   результата   трудовой деятельности   педагогических   и   руководящих   работников   Школы.
1.2.  Положение  устанавливает общий порядок и  критерии формирования  доплат и надбавок стимулирующего характера  работникам школы (далее выплаты стимулирующего характера).
1.3.  Положение  о стимулировании  труда  работников школы  принимается  в соответствии  с процедурой  принятия  локальных  актов, предусмотренной  Уставом  с учетом мнения профкома школы.
1.4. Стимулирующая часть фонда оплаты труда работников школы составляет не менее 30 процентов от фонда оплаты труда работников. Стимулирующая часть фонда оплаты труда формируется в пределах бюджетных ассигнований на оплату труда работников учреждения, а также средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, направленных учреждением на вышеуказанные цели.
1.5.Администрация школы вправе направить на увеличение стимулирующей части фонда оплаты труда, денежные средства экономии по фонду оплаты за месяцы предыдущие периоду установления стимулирующих надбавок, средства, высвободившиеся в результате оптимизации образовательной программы и штата Школы.
2. Порядок распределения
стимулирующей части фонда оплаты труда
2.1. Выплаты стимулирующего характера включают в себя:
- выплаты за качество и высокие результаты работы;
- выплаты за интенсивность и напряженность выполняемых работ;
- выплаты за выслугу лет;
-премиальные выплаты по итогам конкретной работы.
2.1.1. Выплаты стимулирующего характера за качество и высокие результаты работы предполагают поощрение работника за успешное и добросовестное исполнение работником своих должностных обязанностей; за инициативу, творчество и применение в работе современных форм, методов и содержания организации труда; за качественную подготовку и проведение мероприятий, связанных с уставной деятельностью учреждения. Примерный перечень критериев оценки результативности и качества работников образовательных учреждений изложен в разделе 3 настоящего приложения.
2.1.2.Выплаты стимулирующего характера за интенсивность и напряженность выполняемых работ предполагает поощрение работника за участие в течение рассматриваемого периода в выполнении важных работ, мероприятий (подготовка к российским, окружным, областным мероприятиям; разработка образовательных проектов, программ); за особый режим работы (реализация программ профилактического и оздоровительного характера с детьми, требующими повышенного внимания и т.д.); за организацию и проведение мероприятий, направленных на повышение авторитета и имиджа учреждения среди населения.
2.1.3.Выплаты стимулирующего характера  за выслугу лет  работникам Школы устанавливаются в зависимости от общего педагогического стажа работы и рассчитываются исходя  из минимального оклада по квалификационному  уровню ПКГ:
-при выслуге лет от 1 года до 5 лет    –    до 0,05;
-при выслуге лет от  5 лет до 10 лет   –   до 0,1;
-при выслуге   более   10 лет               –    до 0,15.
Перечень учреждений, организаций и должностей, время работы в которых засчитывается в педагогический стаж работников образования при определении размеров надбавки за выслугу лет, приведён в  Приложении 4.
2.1.4. Выплаты стимулирующего характера  за выслугу лет  работникам Школы устанавливаются в зависимости от стажа педагогической работы работника:
-при выслуге лет от 1 года до 5 лет   –   до 0,05;
-при выслуге лет от 5 лет до 10 лет   –   до   0,1;
-при выслуге     более     10     лет      –   до  0,15.
Размер и порядок установления персональной надбавки за выслугу лет, а также порядок исчисления стажа для установления данной надбавки определяются в соответствии с Приложением 4. Персональная надбавка за выслугу лет  рассчитываются,  исходя  из минимального оклада по квалификационному  уровню ПКГ.
2.1.5.Выплаты стимулирующего характера  за выслугу лет  работникам по профессионально  квалификационным  группам общеотраслевых должностей руководителей, специалистов и служащих устанавливаются в зависимости от общего стажа работы в Школе и рассчитываются исходя  из  минимального  оклада по квалификационному  уровню ПКГ:
-при выслуге лет от 5 лет до 10 лет   –   до 0,1;
-при    выслуге   лет    более   10 лет  –   до 0,15.
-при выслуге лет от 1 года до 5 лет –   до 0,05.
2.1.6.Выплаты стимулирующего характера за выполнение конкретной работы предполагают поощрение работника за качественную подготовку и проведение конкретного общешкольного мероприятия; за качественную подготовку и своевременную сдачу отчетности; за выполнение работ связанных с обеспечением безаварийного, бесперебойного функционирования инженерных и эксплутационных систем жизнеобеспечения Школы.
2.2. Распределение средств стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ по видам и формам материального стимулирования работников производится администрацией Школы в соответствии с Положением об оплате труда.
2.3. Размер выплат стимулирующего характера директору образовательного учреждения устанавливается приказом  учредителя по согласованию с органом  самоуправления  образовательным учреждением.
2.4.Выплаты стимулирующего характера к должностному окладу работника школы устанавливаются приказом руководителя образовательного учреждения на период, предусмотренный Положением об оплате труда в данном учреждении. Размеры выплат стимулирующего характера работников максимальными размерами не ограничиваются и определяются в зависимости от качества и объема работ, выполняемых ими.
2.5.Основанием для определения размера  выплат  стимулирующего  характера  работникам ОУ за  качество и высокие результаты работы является итоговый оценочный лист и решение   органа  самоуправления образовательного учреждения  о согласовании    оценки  результативности  деятельности  работников ОУ. Оценка результативности и качества труда работников ОУ проводится    экспертно-аналитической группой с оформлением оценочного  листа работника.
2.6.Состав экспертно-аналитической группы утверждается приказом директора образовательного учреждения.  В состав экспертно-аналитической группы могут входить директор ОУ, заместители директора ОУ, руководители методических объединений (комиссий), представители профсоюзного органа, представители  органа самоуправления ОУ.
2.7. Экспертно – аналитическая  группа заполняет оценочные  листы на педагогических работников согласно критериям   и  баллам,   утвержденных   настоящим положением. Координирует деятельность экспертно-аналитической группы руководитель или заместитель руководителя ОУ.
2.8.Форма и содержание оценочных  листов  результативности и качества деятельности работника  включают: должность, фамилию и инициалы работника, критерии  оценки, баллы, выставленные экспертами  по соответствующим критериям,  фамилию и инициалы  эксперта, дату  заполнения  оценочного листа.
2.9.Утверждение итоговых оценочных листов работников ОУ проводится на итоговом заседании экспертно-аналитической группы с оформлением письменного протокола. В протоколе итогового заседания указывается дата проведения заседания, присутствующие члены экспертно-аналитической группы, фамилия  и  занимаемая должность работника, критерии результативности деятельности работника и среднеарифметическое  количество баллов по оценочным  листам,  оформленным  экспертами.
2.10.В течение 5 рабочих дней с момента итогового заседания экспертно-аналитической группы директор ОУ знакомит каждого сотрудника ОУ с итоговым оценочным листом, в котором работник ставит дату ознакомления и роспись.
2.11.В случае несогласия с оценкой результатов своей деятельности работник образовательного учреждения в течение 5 рабочих дней с момента ознакомления с итоговым оценочным листом вправе обратиться в письменном виде за разъяснением  в экспертно-аналитическую группу.
2.12.Экспертно-аналитическая группа рассматривает письменное  обращение работника и принимает решение об  удовлетворении или отклонении обращения  в течение  пяти рабочих  дней. Результаты рассмотрения обращения оформляются протоколом, с которым может ознакомиться работник, а так же органы  уполномоченные  рассматривать  трудовые  споры  или  орган  самоуправления   ОУ.
2.13.Директор образовательного учреждения представляет в орган  самоуправления образовательного учреждения аналитическую информацию о достижениях работников образовательного учреждения, стимулирование  которых производится  за  результативность и качество  труда  в виде итогового оценочного листа,  включающего критерии и количество баллов.
2.14.На основании представления директора образовательного учреждения орган самоуправления ОУ принимает решение о согласовании представленных результатов или же предлагает мотивированные изменения. Решение по вопросам согласования, внесения мотивированных изменений принимаются простым большинством голосов. Правомочность принятия решений органом самоуправления образовательного учреждения определяется на основании документов, регламентирующих его деятельность.
2.15.На основании проведённой оценки достижений работников образовательного учреждения производится подсчёт баллов за соответствующий период,  по каждому работнику ОУ и  составляется итоговая ведомость, отражающая сумму баллов по всем критериям оценки, зафиксированные в итоговых оценочных листах по каждому работнику. Подсчёт баллов  для оценки руководителя  образовательного учреждения  проводится  учредителем. Полученное количество баллов суммируется с баллами  других  работников  образовательного учреждения и определяется итоговое количество баллов по учреждению.
2.16.Размер стимулирующей части фонда  оплаты труда, запланированный на период установления  стимулирующих надбавок  за минусом суммы, необходимой на уплату ЕСН, делится на  итоговое  количество  баллов  по учреждению. В результате получается денежный вес (в рублях) каждого балла «Д».
Величина  ежемесячной  стимулирующей выплаты работнику ОУ рассчитывается по  формуле.
НЕ = (Д *  Б)/ М  где:
НЕ – ежемесячная  стимулирующая  выплата  работнику;
Д – денежный  вес  одного балла;
Б – количество баллов;
М- количество  месяцев  в периоде, на который  устанавливается  стимулирующая надбавка
Например, ФОТ надб. на период с сентября по декабрь включительно составляет 250000 руб., а общая сумма баллов, набранная работниками МОУ = 1000, тогда денежный вес 1 балла=250000 руб.:1000=250 руб.
Денежный вес 1 балла умножается на сумму баллов каждого работника МОУ и получается размер поощрительных надбавок по результатам труда каждому работнику на период с сентября по декабрь включительно.
Определение размеров поощрительных надбавок за результаты труда на январь – август очередного года происходит по такой же схеме в январе очередного года.
2.17.Стимулирование  работников  образовательного  учреждения, по должностям которых не предусмотрена  критериальная  база  оценки  качества  и результативности  настоящим  положением, производится за  счёт  доли фонда  стимулирующих  выплат  пропорциональной  доле  базового  фонда  оплаты  труда,  используемой на оплату  труда  этой категории  работников.
2.18.Использование  для определения размера выплат стимулирующего характера условий и показателей деятельности работников образовательных учреждений   за качество труда, не связанные с результативностью деятельности, не допускается.
2.19.Выплаты стимулирующего характера (надбавки, доплаты) могут устанавливаться в процентном отношении к минимальному должностному окладу работника или в денежном выражении.
2.20.Стимулирование труда руководителей образовательных учреждений, заместителей руководителей производится только по основной должности.
 
3.Условия и порядок  определения выплат стимулирующего  характера  работникам руководящего, педагогического и учебно-вспомогательного состава в общеобразовательных учреждениях за качество и высокие результаты работы
 
3.1. Критерии  материального  стимулирования  руководителей  ОУ.
Обязательным  условием  выплаты стимулирующей надбавки  руководителю образовательного  учреждения является  наличие  лицензии  на ведение  образовательной  деятельности по образовательным  программам, реализуемым учреждением.
№ п\п
Критерии  материального стимулирования
Измерители
баллы

1.
Сохранение контингента обучающихся
Да
 
2

2.
Повышение квалификации
Да
 
1

3.
Модернизация образовательного процесса и процесса управления
Да
 
2

4.
Информатизация управленческой деятельности
Да
 
1,5

5.
Наличие сайта ОУ
Да
 
1

6.
Наличие Положения о стимулирующей части фонда оплаты  труда    ОУ
Да
 
0,5

7.
Положительная динамика успеваемости учащихся по результатам итоговой и промежуточной аттестации.
Да
 
2

8.
Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий
Да
 
2

9.
Комплектование  классов третьей ступени в соответствии с численностью контингента, определенного лицензией.
Да
 
2

10.
Занятость учащихся во внеурочное время
Да
 
2

11.
Методическая работа коллектива ОУ
Да
 
1

12.
Правонарушения обучающихся
 
Нет
2

13.
Исполнение бюджета
Да
 
1

14.
Педагогические кадры
Да
 
1

15.
Организация питания
Да
 
2

16.
Особые условия труда
Да
 
2

17.
Особый статус ОУ
Да
 
1-2

18.
Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов:
- на городском уровне;
- на областном уровне;
- на федеральном уровне
 
 
Да
Да
Да
 
 
 
1
1,5
2

19.
Действующие органы самоуправления
Да
 
1

20.
Наличие реализуемой эффективной программы развития ОУ
Да
 
2

21.
Участие в экспериментальной  работе
Да
 
1

22.
Наличие системы мониторинга в ОУ
Да
 
2

23.
Наличие системы работы с документами
Да
 
1

24.
Сетевое взаимодействие с другими ОУ
Да
 
1

25.
Привлечение внебюджетных средств
Да
 
1

26.
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Да
 
2

 
Примечания:
К п. 1. Сохранение континента обучающихся -  перевода в вечернюю школу до 15 лет, смены ОУ при сохранении  прежнего  места  жительства.
К п. 2. Повышение квалификации – прохождение курсовой подготовки, обмен опытом,  участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях, публикации в профессиональной прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение учёной степени в течение рассматриваемого периода.
К п. 3. Модернизация образовательного процесса и процесса управления - использование современного содержания образования и образовательных технологий, соответствие образовательных программ учреждения требованиям БУП, обеспечение профильного обучения (в.т.ч. индивидуальных образовательных  программ  обучающихся), программ компенсирующего обучения, внедрение научных методов управления.
К п. 4. Информатизация управленческой деятельности - применение информационных технологий и компьютерной техники в управлении. Использование информационных технологий и программных продуктов в организации административно-управленческой деятельности.
К п. 5. Наличие сайта ОУ – периодически обновляемая информация на сайте должна отражать актуальную деятельность школы.
К п. 6. Положение о распределении стимулирующей  части фонда оплаты  труда ОУ предполагает наличие материальных и нематериальных стимулов повышения качества труда и его регулярное применение в управленческой деятельности.
К п.7. Положительная динамика успеваемости учащихся по результатам итоговой и промежуточной аттестации – положительная динамика результатов итоговой и промежуточной аттестации обучающихся каждой ступени обучения (4, 9 и 11 классы), в том числе в форме ЕГЭ на 3-й ступени и других независимых внешних формах оценки качества обучения на 1-й и 2-й ступени. Сравнение проводится с результатами предыдущего  периода по образовательному учреждению с  результатами изменений по городскому округу.
К п. 8. Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий – данный показатель учитывается при наличии исследований, подтверждающих факт сохранения и улучшения показателей здоровья учащихся.
К п. 9. Комплектование  классов  третьей  ступени  в соответствии  с условиями лицензии  и   предельными  возможностями   контингента  выпускников основной  общеобразовательной  школы.
К п. 10.Занятость учащихся во внеурочное время –  динамика развития услуг дополнительного образования и внеурочных мероприятий, охват ими учащихся школы не ниже среднего показателя по району. Организация  занятости  учащихся  в каникулярное  время, не ниже  среднего  показателя по району.
К п. 11. Методическая работа коллектива ОУ - проведение семинаров, конференций, педагогических чтений, участие в отраслевых конкурсах («Школа года») не ниже    городского уровня.
К п. 12. Правонарушения учащихся при наличии вступившего в силу постановления об административном взыскании или решения суда о применении мер уголовной ответственности.
К п. 13. Исполнение бюджета – отсутствие нарушений бюджетного и налогового кодекса и своевременное исполнение сметы расходов.
К п. 14. Наличие специального профессионального (педагогического) образования не менее чем у 90% педагогического персонала.
К п. 15. Организация питания учащихся - охват горячим питанием выше среднего показателя по городу.
К п. 16. Особые условия труда – работа в двух и более зданиях, руководство комплексным учреждением (например школа – д/сад; школа объединяет в себе музыкальную школу, учреждение дополнительного образования и т.д.) ОУ находится в стадии капитального ремонта или реконструкции. Наличие  школьного автобуса  и осуществление  подвоза  учащихся, организованное  в соответствии  с требованиями  нормативно-правовых  документов.
К п. 17. Особый статус ОУ – лицей (2балла), гимназия (2 балла), школа с углубленным изучением отдельных предметов (1 балл).
К п. 18. Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов без учета количества призёров.
К п. 19. Действующий орган самоуправления – закрепление в Уставе ОУ, наличие локальных актов ОУ, плана работы, протоколов заседаний, результативность органа.
К п. 20. Реализуемая программа развития ОУ – наличие положительных промежуточных результатов выполнения программы, сопоставимость и сравнимость результатов.
К п. 21. Образовательное  учреждение является экспериментальной  площадкой  областного (1,5 балла) или федерального  уровня (2 балла). Статус экспериментальной  площадки подтверждается  наличием  приказами Министерства образования  и науки Российской Федерации, Министерства  образования Нижегородской  области,  РАО, АПК и ППРО, государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Нижегородский  институт развития образования».
К п. 22. Наличие системы мониторинга в ОУ - использование результатов мониторинга в процессе принятия управленческих решений и наличие устойчивой обратной связи о результатах образовательного процесса.
К п. 23. Наличие системы работы с документами – своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний по работе с документацией со стороны представителей органов, осуществляющих управление в сфере образования, контролирующих органов.
Кп.24. Эффективное  сотрудничество с образовательными  учреждениями  профессионального  образования.  Сетевое взаимодействие с другими ОУ – совместное использование ресурсов ОУ (интеллектуальных, материальных, кадровых, финансовых),  оформленное юридически (договор, соглашение, муниципальный правовой акт и т.п.).
К п.26. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса – отсутствие вакансий педагогического персонала.
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№ п\п
Критерии  понижающие  уровень стимулирования
Измерители
баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса и сотрудников на рабочем месте
Да
 
-2

2.
Предписания Роспотребнадзора, не выполненные своевременно, за исключением финансовоемких мероприятий, финансирование которых не предусмотрено в смете учреждения
Да
 
-2

3.
Предписания государственной инспекции Российской Федерации по пожарному надзору, не выполненные своевременно, за исключением финансовоемких мероприятий, финансирование которых не предусмотрено в смете учреждения
Да
 
-2

4.
Обоснованные жалобы участников образовательного процесса, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
-2

 
3.2. Критерии  материального стимулирования заместителя директора образовательного учреждения
№ п\п
Критерии материального стимулирования
Измерители
баллы

1.
Сохранение контингента обучающихся
Да
 
2

2.
Повышение квалификации
Да
 
1

3.
Наличие второгодников (переведённых условно) в курируемых классах
 
Нет
2

4.
Система работы с документами курируемых педагогов
Да
 
1

5.
Система работы с документами заместителя директора
Да
 
1

6.
Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий в курируемых классах
Да
 
2

7.
Положительная динамика успеваемости учащихся по результатам итоговой и промежуточной аттестации
Да
 
2

8.
Призеры и победители олимпиад и в конференциях НОУ у курируемых педагогов:
-на городском уровне;
- на областном уровне;
- на федеральном уровне
 
 
Да
Да
Да
 
 
 
1
1,5
2

9.
Методическая работа курируемых педагогов.
Да
 
2

10.
Наличие системы мониторинга (по курируемым вопросам)
Да
 
2

11.
Организация повышения квалификации курируемых педагогов
Да
 
2

12.
Работа с общественными организациями, органом самоуправления по курируемым вопросам
Да
 
2

13.
Наличие и  выполнение  плана  посещений   уроков (мероприятий)  курируемых  педагогов
Да
 
2

14.
Информатизация  управленческой  деятельности
Да
 
1

15.
Участие  в экспериментальной  работе
Да
 


 
Примечания:
К п. 1. Сохранение континента обучающихся – отсутствие отсева, перевода в вечернюю школу до 15 лет, смены ОУ при сохранении прежнего места жительства.
К п. 2. Повышение квалификации заместителя директора – прохождение курсовой подготовки, обмен опытом,  участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях, публикации в профессиональной прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение учёной степени в течение рассматриваемого периода.
К п. 4. Система работы с документами курируемых педагогов - своевременное ведение обязательной текущей документации курируемыми педагогами в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний у курируемых педагогов со стороны администраторов ОУ, представителей контролирующих органов.
К п. 5. Система работы с документами заместителя директора - своевременное ведение обязательной текущей документации заместителем директора в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний у заместителя директора со стороны администраторов ОУ, представителей  контролирующих органов.
К п. 6. Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий в курируемых классах - данный показатель учитывается при наличии исследований, подтверждающих факт сохранения и улучшения показателей здоровья учащихся курируемых классов.
К п. 7. Положительная динамика успеваемости учащихся по результатам итоговой и промежуточной аттестации – положительная динамика результатов итоговой и промежуточной аттестации обучающихся курируемой ступени обучения (4, 9 и 11 классы), в том числе в форме ЕГЭ на 3-й ступени и других независимых внешних формах оценки качества обучения на 1-й и 2-й ступени. (Итоги подводятся раз в год).
К п. 8. Призеры и победители олимпиад и в конференциях НОУ у курируемых педагогов без учета количества этих призёров.
К п. 9. Методическая работа курируемых педагогов - проведение семинаров, конференций, педагогических чтений, участие самого заместителя и курируемых им педагогов в профессиональных конкурсах не ниже городского уровня, обобщение педагогического опыта курируемых педагогов на муниципальном, областном уровнях.
К п. 10. Наличие системы мониторинга результатов по курируемым вопросам, использование результатов мониторинга в процессе принятия управленческих решений,  наличие устойчивой обратной связи о результатах образовательного процесса.
К п. 11. Организация повышения квалификации курируемых педагогов -  прохождение курируемыми педагогами курсовой подготовки (в соответствии с нормативными требованиями), обмен опытом,  участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях не реже  одного раза в два года, публикации в профессиональной прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение учёной степени.
К п.12. Взаимодействие с общественными организациями, органом самоуправления ОУ и другими учреждениями в рамках должностной инструкции, отражённое в локальных актах учреждения, планах работы, протоколах заседаний, совместных мероприятиях.
 
Критерии,  понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии  понижающие  уровень  стимулирования
измерители
баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса и сотрудников на рабочем месте в рамках ответственности (в рамках должностной инструкции)
Да
 
-2

2.
Предписания Роспотребнадзора (в рамках должностной инструкции), не выполненные своевременно, за исключением финансовоемких мероприятий финансирование которых не предусмотрено в смете учреждения
Да
 
-2

3.
Предписания государственной инспекции Российской Федерации по пожарному надзору (в рамках должностной инструкции), не выполненные своевременно, за исключением финансовоемких мероприятий финансирование которых не предусмотрено в смете учреждения
Да
 
-2

4.
Обоснованные жалобы участников образовательного процесса, нашедшие отражение в административных актах, в том числе по деятельности курируемых педагогов
Да
 
-2


3.3. Критерии материального стимулирования учителя (преподавателя)
№
Критерии  материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Положительная динамика уровня успеваемости (достижений) учащихся по итогам полугодия, переводных экзаменов.
Да
 
2

2.
Объективность оценки учителем качества знаний учащихся
Да
 
2

3.
Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий
Да
 
2

4.
Наличие методической работы учителя
Да
 
1

5.
Отсутствие замечаний по работе с документами, согласно должностной инструкции.
 
Нет
0,5

6.
Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов:
- на городском уровне;
- на областном уровне;
- на федеральном уровне
 
 
Да
Да
Да
 
 
 
1
1,5
2

7.
Наличие аналитической работы учителя
Да
 
1

8.
Применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе
Да
 
1

9.
Участие в инновационной и экспериментальной  работе
Да
 
0,5

10.
Наличие работы с родителями
Да
 
1

11.
Эстетическое оформление предметной среды закреплённых учебных помещений с учётом санитарных норм
Да
 
2

12.
Повышение  квалификации  в течение  рассматриваемого периода
Да
 
1

13.
Внеклассная работа  с учащимися  по  предмету
Да
 
1

 
Примечания:
К п. 1. Положительная динамика уровня успеваемости в классе по итогам каждого полугодия – сохранение и улучшение качества знаний учащихся. Рассматривается обобщённый результат по общему количеству учащихся, с которыми работает учитель.
К п. 2. Объективность оценки учителя качества знаний учащихся - соответствие оценки учителя (показателя развития) и внешней оценки со стороны внешнего эксперта (тест, срез, контрольная работа, экзамен).
К п. 3. Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий. Данный показатель учитывает в том числе систематическое проведение здоровьесберегающих мероприятий в урочной и внеурочной деятельности
К п. 4. Наличие методической работы учителя -   участие в педагогических чтениях, конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах («Учитель года») не ниже городского уровня в течение рассматриваемого периода. Участие в работе городского  методического объединения, руководство методическим  объединением учителей  школьного уровня. Наличие систематизированного учебно – методического  обеспечения  образовательного  процесса  по преподаваемому  предмету, опубликованных методических  материалов, обобщённого педагогического  опыта (на муниципальном и региональном  уровне).
К п. 5. Отсутствие замечаний по работе с документами, согласно должностной инструкции - своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, контролирующих органов по работе с документацией.
К п. 7. Наличие аналитической работы учителя - наличие и систематическое использование исследований уровня усвоения знаний, умений и навыков, развития способностей, дифференцированный подход к организации учебной деятельности.
К п. 8. Применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе – уверенное владение персональным компьютером и его систематическое использование в образовательном процессе.
К  п. 9. Участие в инновационной и экспериментальной работе  - наличие авторских программ, методик, технологий, участие в работе опытно-экспериментальных площадок.
К п. 10. Наличие работы с родителями – эффективное сотрудничество с родителями в образовательном процессе, включая индивидуальную работу.
К п. 12. Прохождение курсовой  подготовки,  обучение в аспирантуре, соискательство и защита ученого звания.
К п. 13. Проведение  внеклассных  мероприятий  по  предмету, включает проведение  школьных предметных  олимпиад, конкурсов  творческих  работ, научных чтений и др.
 
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии  понижающие  уровень стимулирования
измерители
Баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса
Да
 
-2

2.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
-2

3.
Наличие систематических пропусков учащимися уроков без уважительной причины
Да
 
-2

4.
Невыполнение учебной программы
Да
 
-2

5.
Нарушение норм техники безопасности
Да
 
-2

3.4.Критерии  материального стимулирования  классного руководителя
 
№
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Сохранение контингента обучающихся (воспитанников)
Да
 
1

2.
Повышение квалификации
Да
 
0,5

3.
Посещаемость учащимися учебно-воспитательных мероприятий в школе
Да
 
0,5

4.
Правонарушения учащихся класса
 
Нет
0,5

5.
Наличие неуспевающих в классе по итогам каждого полугодия
 
Нет
0,5

6.
Сотрудничество с УДО, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и другими учреждениями
Да
 
0,5

7.
Отсутствие замечаний по работе с документами согласно должностной инструкции
 
Нет
0,5

8.
Наличие реализуемой эффективной программы воспитательной работы классного руководителя
Да
 
0,5

9.
Наличие диагностической работы
Да
 
0,5

10.
Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.
 
 
1

11.
Охват горячим питанием учащихся класса
Да
 
1

12.
Эстетическое оформление предметной среды проводимых  мероприятий
Да
 
1

13.
Наличие ученического самоуправления
Да
 
1

14.
Наличие работы с родителями
Да
 
1

15.
Наличие  активного  взаимодействия с учителями предметниками, школьным  психологом, социальным педагогом.
 
Да
 
 
1

 
Примечания:
К п. 1. Выбытие  обучающихся (воспитанников) без  уважительных причин, в том числе отсутствие скрытого отсева в классе (перевод в вечернюю школу до 15 лет).
К п. 2. Повышение квалификации – прохождение курсовой подготовки, активное участие в педагогических чтениях, конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах («Классный руководитель года») не ниже городского уровня  за рассматриваемый период.
К п.3. Посещаемость учащимися учебно-воспитательных мероприятий в школе - 100% посещаемость кроме отсутствия по уважительным причинам.
К п.4. Правонарушения учащихся класса при наличии вступившего в силу постановления об административном взыскании или решения суда об уголовной ответственности.
К п.6. Сотрудничество с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и другими учреждениями – систематическое взаимодействие с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и т.д. по организации совместных воспитательных мероприятий для учащихся, привлечение специалистов партнёрских организаций к образовательной деятельности с учащимися.
К п. 7. Отсутствие замечаний по работе с документами, согласно должностной инструкции - своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, контролирующих органов по работе с документацией.
К п. 8. Наличие реализуемой эффективной программы воспитательной работы классного руководителя -  наличие положительных промежуточных результатов выполнения программы, сопоставимость и сравнимость результатов.
К п. 9. Наличие диагностической работы - наличие анализа диагностических данных о динамике развития обучающихся, коллектива класса и состоянии семейного воспитания учащихся.
К п. 10. Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий – данный показатель учитывается при наличии исследований, подтверждающих факт сохранения и улучшения показателей здоровья учащихся в результате применения этих технологий.
К п. 11. Охват горячим питанием учащихся класса выше среднего показателя по школе, в том числе и льготным питанием.
К п. 13. Наличие ученического самоуправления - наличие в классе действенной системы ученического самоуправления и участие воспитанников в общественных организациях и различных органах общественного управления ОУ.
К п. 14. Наличие работы с родителями – наличие в классе действующего родительского комитета и системы работы с родителями по совместному воспитанию учащихся.
К п.15. Проведение совместных  мероприятий  для родителей, учащихся.
 
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии  понижающие уровень стимулирования
измерители
Баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса
Да
 
-2

2.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
-2

3.
Нарушение норм техники безопасности
Да
 
-2

4.
Систематические  пропуски  учащимися класса  учебных  занятий без  уважительной  причины
 
Да
 
 
-2

3.5. Критерии  материального  стимулирования педагога дополнительного образования
№
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Повышение квалификации
Да
 
0,5

2.
Наличие системы работы с документами
Да
 
0,5

3.
Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов:
- на городском уровне;
- на областном уровне
- на федеральном уровне
 
 
Да
Да
Да
 
 
 
1
1,5
2

4.
Наличие  авторской образовательной программы
Да
 
1

5.
Наличие диагностической работы
Да
 
0,5

6.
Применение информационных технологий в образовательном процессе
Да
 
0,5

7.
Эстетическое оформление предметной среды учебных помещений с учётом санитарных норм
Да
 
0,5

8.
Наличие работы с родителями.
Да
 
0,5

9.
Методическое  обеспечение  образовательного  процесса
 
Да
 
 
1

10.
Сотрудничество с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и другими учреждениями
Да
 
0,5

 
Примечания:
К п.1. Повышение квалификации -  прохождение курсовой подготовки, обмен опытом,  участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях, профессиональном конкурсе «Сердце отдаю детям» не ниже городского уровня, публикации в профессиональной прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение учёной степени в рассматриваемый период.
К п.2. Наличие системы работы с документами -  своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны учредителя, контролирующих органов по работе с документацией.
К п. 3. Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов без учета количества  призёров.
К п. 4. Наличие образовательной программы – наличие авторской программы образовательной деятельности, прошедшей независимую экспертизу и получившей сертификат  соответствия.
К п.5. Диагностическая работа – наличие анализа диагностических данных о динамике развития обучающихся, детского коллектива  и состоянии семейного воспитания учащихся.
К п.6. Применение информационных технологий в образовательном процессе – уверенное владение персональным компьютером и его систематическое использование в образовательном процессе.
К п.8. Наличие работы с родителями – эффективное сотрудничество с родителями в образовательном процессе.
К  п.9. Методическое  обеспечение  образовательного процесса – наличие  методических  разработок занятий  с учащимися,  согласно  утверждённой  образовательной  программы, образцов  изделий, учебных  проектов и т. д.
К п.10. Сотрудничество с УДО, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и другими учреждениями – систематическое взаимодействие с УДО,  учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и т.д. по организации совместных воспитательных мероприятий для учащихся, привлечение специалистов партнёрских организаций к образовательной деятельности с учащимися.
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии,  понижающие  уровень стимулирования
измерители
баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса в помещении ОУ
Да
 
-2

2.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
-2

3.
Нарушение норм техники безопасности
Да
 
-2

 
3.6. Критерии  материального стимулирования педагога-психолога
№
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Участие в реализации Программы развития образовательного учреждения, участие в инновационной и экспериментальной работе в образовательном учреждении
Да
2

2.
Отсутствие замечаний по работе с документами согласно должностной инструкции
Да
1

3.
Участие в системе мониторинга в образовательном учреждении
Да
1

4.
Наличие системы  работы с одарёнными  детьми
Да
1

5.
Наличие  работы с родителями, педагогами образовательного учреждения
Да
0,5

6.
Наличие системы и анализ результатов психопрофилактической работы в образовательном учреждении
Да
1

7.
Наличие системы и анализ результатов диагностической работы педагога-психолога в образовательном учреждении
Да
1

8.
Наличие системы и анализ результатов психологического просвещения участников образовательного пространства
Да
1

9.
Наличие коррекционно-развивающей работы в образовательном учреждении, включающей до 30% учащихся
Да
1

10.
Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов по психологии
Да
0,5

11.
Повышение квалификации
Да
1

12.
Количество учащихся, превышающее 500 чел.
Да
2

13.
Наличие системы работы с детьми «группы риска»
Да
2

14.
Применение информационных технологий в аналитической деятельности, обработка результатов
Да
1

Примечания:
К п. 1. Участие в реализации Программы развития образовательного учреждения – педагог – психолог принимает участие в  разработке программы и психолого–педагогическом сопровождении участников образовательного процесса. Участие в инновационной и экспериментальной работе – наличие авторских программ, внедрение современных психотехнологий, участие в работе опытно- экспериментальных площадок.
К п. 2. Отсутствие замечаний по работе с документами согласно должностной инструкции – своевременное ведение обязательной перспективной и текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, представителей контролирующих органов по работе с документацией.
К п. 3. Участие в системе мониторинга в образовательном учреждении – разработка программы и проведение мониторинга с целью поддержки образовательного процесса.
К п. 4. Участие  в работе  педагогического  коллектива  по  поддержке  одаренных  детей, использование  соответствующих  методик  по  выявлению  творческих  и профессиональных склонностей обучающихся.
К п.5. Наличие работы с родителями – сотрудничество с родителями по вопросам учебно-воспитательного процесса, формирование рекомендаций в ходе  групповой и индивидуальной работы.
Наличие работы с педагогами – сотрудничество с педагогами по оптимизации учебно-воспитательного процесса, направленное на создание психолого-педагогических условий для полноценного психического развития учащихся и сохранения их психологического здоровья, включая групповую и индивидуальную работу.
К п.6. Наличие системы и анализ результатов психопрофилактической работы в образовательном учреждении – проведение мероприятий, направленных на предупреждение возникновения явлений дезадаптации и асоциального поведения обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по профилактике и преодолению кризисных проявлений в поведении детей, предоставление результатов работы, анализа причин.
К п.7. Наличие системы и анализ результатов диагностической работы педагога-психолога в образовательном учреждении – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
К п.8. Наличие системы и анализ результатов психологического просвещения участников образовательного пространства – формирование у субъектов образовательного пространства основ психологической культуры.
К п.9. Наличие коррекционно-развивающей работы в образовательном учреждении, включающей до 30% учащихся - активное воздействие на процесс формирования личности в детском и подростковом возрасте и сохранение ее индивидуальности.
К п.10. Призеры и победители олимпиад, НОУ, соревнований и конкурсов по психологии при наличии в образовательных программах учреждения спецкурсов, факультативов по психологии.
К п.11. Повышение квалификации педагога-психолога – прохождение курсовой подготовки, обобщение опыта работы, участие в конференциях, семинарах, публикации в профессиональной прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение ученой степени в течение рассматриваемого периода.
К п. 12. Количество учащихся, превышающее 500 чел. – за каждое последующие 250 обучающихся полагаются баллы.
К п. 13. Система работы с детьми «группы риска» - наличие плана деятельности, анализа состояния детского коллектива, снижение количества детей, относящихся к «группе риска» по поведенческим критериям.
К п. 14. Применение информационных технологий в аналитической деятельности, обработка результатов – предоставление материалов в электронном и печатном  виде.
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии  понижающие  уровень стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Нарушение основных этических принципов в деятельности педагога-психолога
Да
 
-2

2.
 
Обоснованные жалобы участников образовательного процесса, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
-2

3.
Нарушение норм техники безопасности
Да
 
-2

Примечания:
К п.1. Нарушение основных этических принципов в деятельности педагога-психолога – нарушение этических норм и принципов практического психолога.
К п.2. Обоснованные жалобы участников образовательного процесса, нашедшие отражение в административных актах – наличие обоснованных жалоб участников образовательного процесса.
3.7. Критерии материального стимулирования  социального педагога
№
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Повышение квалификации
Да
1

2.
Правонарушения учащихся школы, состоящих на внутришкольном учете
Нет
1

3.
Посещаемость учебных занятий учащимися ОУ, состоящими на внутришкольном учете
Да
1

4.
Наличие неуспевающих по итогам каждого полугодия, состоящих на внутришкольном учете
Нет
1

5.
Сотрудничество с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения и другими учреждениями.
Да
2

6.
Отсутствие замечаний по работе с документацией согласно должностным инструкциям
Нет
1

7.
Наличие диагностической и аналитической  работы
Да
2

8.
Просветительская работа с участниками образовательного процесса: педагогами, родителями (законными представителями), учащимися
Да
2

9.
Наличие работы с родителями (законными представителями)
Да
2

Примечания:
К п. 1. Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки, активное участие в педагогических чтениях, конференциях, семинарах, самообразование и участие в методобъединениях).
К п. 2. Правонарушения учащихся школы (наличие вступившего в силу постановления об административном взыскании или решения суда о применении мер уголовной ответственности).
К п. 3.Обеспечение посещаемость учащимися ОУ  (100% посещаемость кроме отсутствия по уважительным причинам).
К п. 5. Взаимодействие с социумом  - ежемесячный учет организации свободного времени детей при взаимодействии с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта, здравоохранения, инспекцией по делам несовершеннолетних и т.д. по организации совместных воспитательных мероприятий для учащихся, состоящих на внутришкольном учете; оказание реабилитационных услуг в центрах, комплексах, службах и других учреждениях по восстановлению психического, физического и социального здоровья  детей:
- «группы риска»,
-из многодетных семей,
- из малообеспеченных семей,
-опекаемых,
- детей-сирот,
-детей из неполных семей.
К п. 6. Отсутствие замечаний по работе с документацией согласно должностным инструкциям (своевременное ведение обязательной документации, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, контролирующих органов по работе с документацией, знание законов, подзаконных актов, постановлений, распоряжений, инструкций, социально-правовых и социально-экономических основ деятельности социального педагога, системы учреждений, оказывающих помощь ребенку).
К п. 7. Проведение диагностической и аналитической работы (анализ диагностических данных по детям, состоящим на внутришкольном учете):
-по успеваемости обучающихся;
-по состоянию здоровья;
-по занятости в свободное время;
-составление социального паспорта семей.
К п. 8. Просветительская работа: участие в родительском всеобуче, в конференциях для родителей, участие в создании буклетов по профилактической работе, стенной печати, классных часах, педсоветах.
К п. 9. Наличие работы с родителями (учет работы с родителями по оказанию помощи и поддержки: преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, проведение деловых игр и пр.).
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№
Критерии  понижающие  уровень стимулирования.
Измерители
Баллы

1.
Травматизм учащихся во время образовательного процесса, организуемого социальным педагогом
Да
-1

2.
Правонарушения учащихся школы, состоящих на внутришкольном учёте
Да
-1

3.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся со стороны социального педагога
Да
-1

4.
Нарушение норм техники безопасности
Да
-1


3.8. Критерии  материального  стимулирования старших вожатых
 
№ п/п
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Повышение квалификации
Да
 
1

2.
Наличие системы работы с документами
Да
 
1

3.
Наличие победителей на конкурсах, соревнованиях в рамках должностных инструкций
- на городском уровне;
- на областном уровне;
- на федеральном уровне
 
 
 
Да
Да
Да
 
 
 
 
 
 
1
1,5
2

4.
Наличие реализуемой эффективной программы развития детского объединения (организации)
Да
 
1,5

5.
Наличие диагностической и аналитической работы; владение персональным компьютером
Да
 
 
2

6.
Эстетическое оформление помещений для работы с детьми на мероприятиях
Да
 
1

7.
Сотрудничество с УДО, ОУ, учреждениями культуры, спорта и другими учреждениями
Да
 
1

8.
Наличие детского объединения
Да
 
1,5

 
Примечания:
К.п. 1. Повышение квалификации - прохождение курсовой подготовки, обмен опытом, участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях, профессиональных конкурсах (не ниже городского уровня), публикации в прессе, обучение в аспирантуре, соискательство, получение ученой степени в рассматриваемый период.
К.п.2. Наличие системы работы с документами - своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, представителей контролирующих органов.
К.п. 3. Наличие победителей на конкурсах, соревнованиях без учета количества  призеров.
К.п. 4. Наличие реализуемой эффективной программы воспитательной работы- наличие положительных промежуточных результатов выполнения программы, сопоставимость и сравнимость результатов.
К.п. 5. Наличие диагностической работы - анализ динамики развития детского коллектива, состояния воспитания учащихся. Владение персональным компьютером, использование ПК при формировании  мониторинговых и диагностических  материалов.
К.п.6. Эстетическое, развивающее оформление помещений для постоянной работы с детьми,  для организации  мероприятий  с учетом возрастных особенностей детей.
К.п. 7. Ежемесячный учет совместных воспитательных мероприятий для учащихся с УДО,  других ОУ, учреждениями культуры, спорта и т.д., привлечение внешних специалистов к образовательной деятельности с учащимися (без количественного показателя, с учетом качества проведенных мероприятий).
К.п. 8. Наличие в школе действующего детского объединения и высокая степень участия обучающихся в его деятельности (не ниже городского уровня).
 
Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№ п/п
Критерии  понижающие  уровень стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
– 2

2.
Травматизм учащихся во время образовательных мероприятий, проводимых вожатой
Да
 
– 2

3.
Нарушение норм техники безопасности
Да
 
– 2

3.9. Критерии  материального  стимулирования заведующей школьной библиотекой
 
№ п/п
Критерии материального стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Повышение квалификации
Да
 
1

2.
Эстетическое оформление библиотеки,
Да
 
1

3.
Отсутствие замечаний по ведению документации
Да
 
 
1

4.
Участие в городских мероприятиях,  наличие призеров в городских конкурсах.
Да
 
1,5

5.
Использование информационных технологий при проведении мероприятий
Да
 
 
2

6.
Привлечение внебюджетных средств на приобретение литературы,  подписных изданий
Да
 
2

7.
Работа с родителями.
Да
 
1

8.
Подготовка учебных и научно-методических пособий, рекомендаций, книг, учебников.
Да
 
1

9.
Высокий уровень исполнительской дисциплины
Да
 
1

10
Соблюдение мер безопасности и отсутствие травматизма в школьной библиотеке
Да
 
1

11.
Активное участие в методической работе (семинарах, методических и научно-методических объединениях)
Да
 
1,5

12.
Организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет образовательного учреждения.
Да
 
1

Критерии, понижающие стимулирующую часть оплаты труда
№ п/п
Критерии  понижающие  уровень стимулирования
Измерители
Баллы

1.
Обоснованные жалобы о нарушении прав учащихся, нашедшие отражение в административных актах
Да
 
– 2

2.
Травматизм учащихся во время образовательных мероприятий, проводимых зав. библиотекой
Да
 
– 2

3.
Замечание по ведению библиотечной документации.
Да
 
– 2

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Управляющего Совета школы Директор школы
________________ Г.М. Манакова _____________Г.И. Лучкина

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО
в качестве локального правового акта Председатель Профсоюзного
на заседании педагогического совета _____________Г.П. Бахарева
«___»_____________20____ г.
Протокол №______

Положение
о Совете   по введению ФГОС общего образования второго поколения
I. Общие положения
Совет по введению ФГОС общего образования второго поколения (далее - Совет) создан в соответствии с решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения от 15 апреля 2011г. № 6 на период введения новых ФГОС общего образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса
Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим Положением.
Состав Совета определяется решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, родителей и представителей муниципального органа управления образованием и утверждается приказом директора.
Возглавляет Совет председатель.
II. Задачи Совета
Основными задачами Совета являются:
- формирование состава рабочих групп по введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- представление информации о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.
- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.
III. Функции Совета
Совет в целях выполнения возложенных на него задач:
- формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;
- изучает опыт введения новых ФГОС общего образования других общеобразовательных учреждений;
- обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;
- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;
- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;
- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.
IV. Порядок работы Совета
Совет является коллегиальным органом. Общее руководство Советом осуществляет председатель Совета.
Председатель Совета:
- открывает и ведет заседания Совета;
- осуществляет подсчет результатов голосования;
- подписывает от имени и по поручению Совета запросы, письма, постановления Совета;
- отчитывается перед Педагогическим Советом о работе Совета;
Из своего состава на первом заседании Совет избирает секретаря Совета.
Секретарь Совета ведет протоколы заседаний Совета, которые подписываются всеми членами Совета. Протоколы Совета сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы Совета носят открытый характер и доступны для ознакомления.
Члены Совета обязаны:
- присутствовать на заседаниях Совета;
- голосовать по обсуждаемым вопросам;
- исполнять поручения, в соответствии с решениями Совета.
Члены Совета имеют право:
- знакомиться с материалами и документами поступающими в Совет;
- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;
- в письменном виде высказывать особые мнения;
- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.
Вопросы, выносимые на голосование, принимаются большинством голосов от численного состава Совета.
По достижению Советом поставленных перед ним задач, и по окончании его деятельности, председатель Совета сшивает все документы Совета и сдает их на хранение.
V. Права Совета
Совет имеет право:
- вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения нового ФГОС;
- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Совета;
- выходить с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к ведению Совета;
- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Совета;
- приглашать для принятия участия в работе Совета разработчиков проекта;
- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.
VI. Ответственность Совета
Совет несет ответственность:
- за объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения в соответствии с разработанными критериями;
- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;
- за качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;
- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;
- компетентность принимаемых решений.