Игровое занятие по развитию речи Путешествие в сказку: Как кузнечик помогал слабым
(игровое занятие по звуковой культуре речи в подготовительной группе)
Цель: Актуализация словаря по теме «Насекомые»
Задачи:
- обобщение представлений о насекомых, с опорой на картинки;
- знакомство с жизнью и особенностями насекомых;
- повторение обобщающего понятия «насекомые»;
- коррекция звукопроизношения;
- работа над лексико-грамматическим строем речи;
- развитие общей и мелкой моторики;
- развитие связной речи;
- активизация познавательной деятельности.
- развитие творческого воображения и логического мышления;
- развитие мелкой и общей моторики.
Воспитательные:
- воспитание любознательности, бережного отношения к природе.
Предварительная работа. Беседы о природе, о необходимости бережного отношения к ней, рассматривание картин с изображением животных, насекомых, пресмыкающихся.
Наблюдение за их жизнью в природе: на участке, по дороге в детский сад и домой, на экскурсиях. Разучивание стихов и загадок по теме.
Планируемый результат: Умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Методы и приемы:
Игровой момент, показ, беседа, рассматривание, объяснение, задание, закрепление.
Наглядные средства обучения:
презентация, слоги для составления слов, иллюстрации к сказке, предметные картинки с изображениями насекомых, аудиозапись музыки, свечи, «пруд» - емкость с водой, цветные карандаши, карточки: с контурными изображениями бабочек; б) со словами для чтения по слогам. Насекомые игрушки – кузнечик, оса, бабочка, жук.
Оборудование: магнитная доска, компьютер, мультимедийный проектор.
Индивидуальная работа: лексико – грамматические игры и упражнения.
Словарная работа: Совершенствование умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Практическая значимость: Данное занятие позволяет повысить эффективность процесса обучения и развития дошкольника. Появление информации на мониторе компьютера или экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Красочное оформление, веселые картинки надолго привлекают внимание ребенка.
Данное занятие может быть использовано как в работе со всей группой детей, так и индивидуально.
В презентации предлагаются игры и задания, направленные на развитие умения пользоваться полученными знаниями при решении различных задач, которые требуют логического мышления, классификации, сравнения и анализа.
Ход деятельности
Здравствуйте, ребята
Собрались мы с вами в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмемся,
И друг – другу улыбнемся.
Посмотрите, как всем нам стало тепло и светло от ваших улыбок. Спасибо вам. (А теперь садитесь на свои места)
II. Основная часть:
Воспитатель. Какое сейчас время года? (ответы детей). Пришла весна и заиграла, какими красками? (ответы детей). Весна нас радует голубым небом, зеленой травой и листвой на деревьях. Кругом все оживает, природа просыпается
Воспитатель . Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку.
Если вы хотите туда попасть, то тогда давайте назовем тех, кто изображен на картинках (смотрим на экран или на игрушки) и разделим их названия на слоги.
1- й р е б е н о к. КО-МАР. В этом слове два слога.
2 -й р е б е но к. ПЧЕ-ЛА. В этом слове два слога.
3- й р е б е но к. СТРЕ-КО-ЗА. В этом слове три слога.
Воспитатель. Молодцы, все правильно ответили. А как можно их всех назвать одним словом?
Д е т и. Это насекомые.
Воспитатель . Да, хорошо, значит все мы отправимся в сказку про насекомых. Эта сказка называется «Как кузнечик помогал слабым».
2. Рассказывание воспитателем сказки.
По мере рассказывания инсценируется сказка. Герои – игрушки.
Воспитатель. Весна была в разгаре. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики. В выходные дни девочка Лариса вместе с папой и мамой поехали за город. Утром она вышла на лужайку перед домом и сразу же очутилась в сказке. Она увидела, как широкий листок одуванчика приподнялся, и кто-то крикнул: «Пора вставать!».
Как вы думаете, кто бы это мог быть? Ни за что не догадаетесь! Это был кузнечик. Он вскочил со своей зеленой постели и стал заниматься зарядкой: приседал, прыгал, бегал.
Упражнение «Кузнечик». Развитие общей моторики, общих речевых навыков.
Координация речи с движением.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко.
Воспитатель (Дети садятся сказка продолжается.)
А потом кузнечик надел свой зеленый мундир, потому что это был не простой, а боевой кузнечик, и запел свою боевую песню:
У меня закон простой!
Побеждаю всех, кто злой! вместе
Кто же слабый – помогу.
Я иначе не могу!
Кто из вас может спеть боевую песню кузнечика, четко произнося все звуки?
Один или двое детей повторяют песню.
Воспитатель. И только он пропел песню, как увидел страшную картину: маленького зайчонка догнала лиса и уже открыла рот, чтобы им позавтракать. Но тут кузнечик закричал:
- Отпусти зайчонка, не то худо будет!
- Мне худо? Да я тебя одной лапой раздавлю! – засмеялась лиса.
- Ах, так? – воскликнул кузнечик и отдал приказ своему адъютанту – комару.
Комар затрубил, понесся к лисе и впился ей прямо в кончик носа. Лиса тотчас выпустила зайчонка, испугалась и убежала. А зайчонка и след простыл. Вот как его спас боевой кузнечик.
Отгадывание загадок. Развитие слухового внимания, мышления, связной
речи.
Воспитатель. Слушайте внимательно загадки, которые я сейчас прочитаю. (слайды)
1. Кружится рядом, над ухом звенит,
Укусит – потом это место зудит.
Питается кровью зверей и людей.
Кто это дети? Ответьте скорей.
Д е т и. Это комар.
Л о г о п е д. Как вы догадались?
Д е т и. Это комар пищит над ухом и кусается.
2. С ветки - на травинку,
С травинки – на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка.
Чемпион по прыжкам
Кто это дети? Ответьте скорей.
Д е т и. Это кузнечик, потому, что он зеленый и похож на пружинку – хорошо
прыгает.
3.Чуть выбравшись из кокона
Из гусеницы – в куколку,
А куколка – в красавицу.
Кто это дети? Ответьте скорей.
Д е т и. Это бабочка, ведь она вначале бывает коконом, а потом красавицей. 4.Шесть ног без копыт,
Летит – жужжит,
Упадет - землю роет. (Жук)
Кто это дети? Ответьте скорей.
Д е т и: Это жук. Он летает и жжужит.
5.Полосатая хозяйка
полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком
Он поделится медком.
Кто это дети? Ответьте скорей.
(пчела)
Д е т и: Это пчела. Она трудолюбивая. Собирает мёд.
6. Мы мудрые строители,
Из иголок мы все вместе,
Строим дом себе под ёлкой…
Кто это дети? Ответьте скорей.
(муравей)
Д е т и: Это муравей. Он трудолюбивый. Строит себе большой дом - муравейник.
7.Он сети, как рыбак готовит,
А рыбу - никогда не ловит.
Кто это дети? Ответьте скорей.
(паук)
Д е т и: Это паук. Он плетёт сеть - паутину.
8. Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)
Дети: Это оса. Она маленькая, но если укусит, то будет плохо.
Воспитатель. Поиграем дети в игру « Кто как передвигается?»
Цель: Составление сложных предложений со значением противопоставления. Активизация словаря по теме.
Муравей ползает, а бабочка ….. . Гусеница ползает , а кузнечик ….. Бабочка летает , а улитка ……..Оса летает , а червяк …. .Улитка ползает , а стрекоза ….. . Паук прыгает , а комар …Таракан ползает , а стрекоза ….. . Бабочка порхает , а муха …...
Воспитатель. На все вопросы вы ответили правильно. Слушайте сказку дальше. Только кузнечик спас зайчонка, как увидел, что совершается новое злодейство. Страшный жук – рогач обижает красавицу - бабочку. Увидев это, кузнечик вскочил на осу – свой боевой самолет – и полетел прямо на жука.
Упражнение «Оса». Координация речи сдвижением, развитие творческого воображения, подражательности.
Воспитатель. Скорее, мы все превращаемся в ос и летим вместе с кузнечиком.
Д е т и.
Летит оса, (Руки в стороны, покачивания.)
Растопырила глаза. (Руками показывают большие глаза.)
Вверх, вниз, (Потянулись вверх, присели.)
Взад, вперед, (Прыжки с поворотом.)
Как прозрачный самолет. (Руки в стороны, покачивания.)
Воспитатель. Налетел кузнечик на жука, и закипел бой. Жук хотел поранить кузнечика рогами, но кузнечик был ловким. Он отпрыгнул в сторону, а рога жука застряли в земле. Так тебе и надо, злой жук! Не обижай больше бабочек! Бабочка закружилась вокруг кузнечика и стала его благодарить.
Л о г о п е д. После боя кузнечик почувствовал, что очень устал. Наступил вечер и он отправился на озеро, чтобы немого отдохнуть. И вдруг…
3. Работа над правильным речевым дыханием. Выработка правильной направленной воздушной струи.
Вос включает магнитофон. Звучит стрекотание сверчков, вносится емкость с водой и с зажженными свечами.
Воспитатель. И вдруг он увидел лодочку и решил покататься. Светлячки освещали ему путь. Давайте мы тоже покатаемся на лодочке, вместе с кузнечиком.
Д е т и. Читают стихи
Мы на лодочке катались (качаются, взявшись за руки)
Ничего мы не боялись.
Озеро вдруг забурлило (дети берут бокалы с водой и дуют в трубочку)
Налетел вдруг страшный гром,
Дождь и молния потом.
Еле, еле мы на берег,
Переправились и тут,
Приключения нас ждут.
во Нам пора возвращаться к нашей сказке и девочке Ларисе.
Понравилась вам сказка?
Д е т и. Да, очень понравилась.
Л о г о п е д. Девочке тоже так понравилась сказка, что она не заметила, как сказка закончилась и она отправилась домой.
4. Обучение грамоте
Логопед: Пока вы путешествовали по лесной поляне, кто-то из насекомых принес необычные слова. Здесь зашифрованы названия насекомых, которые вам передают привет. Расшифруйте их и узнаете, какие насекомые передают вам привет.
А О С – ОСА, К Ж У – ЖУК, Х М А У – МУХА, Р К М А О – КОМАР, П Ч А Л Е – ПЧЕЛА.
Логопед: Нашим друзьям насекомым пора возвращаться домой. Я слышала, что вы очень красиво рисуете? Давайте подарим нашим друзьям- насекомым подарки. А поможет нам в этом ваша воспитательница. Но, перед этим мы должны подготовить наши пальчики, чтобы рисунки получились красивыми.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Паучок и паучата»
Паучок ходил по ветке, (скрестить руки, пальцами одной руки пробежать по предплечью)А за ним ходили детки. (пальцами второй руки также пробежать по предплечью)Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опустить, имитируя дождик)Паучков на землю смыл. (хлопнуть ладонями по коленям или столу)Солнце стало пригревать, (прижать ладони боковыми сторонами и растопырить пальцы)Паучок ползет опять, (начинайте действия сначала)А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке (пальцами пробегают по голове)
Дети занимаются творчеством (с воспитателем)
Л о г о п ед. Ребята, а скажите мне, как называлась сказка, в которой мы побывали сегодня?
Д е т и. Это сказка « Как кузнечик помогал слабым ».
Л о г о п е д. Понравился ли вам боевой кузнечик? Почему?
Д е т и. Потому, что он был сильным, смелым, помогал слабым.
Л о г о п е д. Кому помог кузнечик?
Д е т и. Кузнечик помог зайцу и бабочке.
5.Итог.
Л о г о п е д. Дома расскажите эту сказку брату или сестре и нарисуйте иллюстрацию к сказке. Все вы молодцы, отвечали правильно.
Что такое луг?Ковёр травы вокруг.Цветов нарядных венчики,Звонкие кузнечики.Мотыльки игривые,Жуки неторопливые.С мёдом сладким пчёлки,Песня перепёлки.Мяты аромат, ИлинаЛета нежный взгляд
Библиография
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. - СПб., Детство-Пресс,2004г.
Нищева Н.В. Развивающие сказки. – СПб., Детство-Пресс,2002г.
Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Звукоград, Буквоград, Златоустия. - Москва, Линка-Пресс, 1999г.
Васильева С.А. Тематический словарь в картинках. – Москва, 2005г