Разработка урока по литературному чтению. Жизнь и творчество В.М. Гаршина. Авторская сказка «Лягушка-путешественница» 3 класс

Предмет Литературное чтение
Класс 3 «А»
Дата 21.10.2015 г.
Тема урока Жизнь и творчество В.М. Гаршина. Авторская сказка «Лягушка-путешественница»
Целевые установки Предметные умения УУД
Знают, что такое авторская сказка и чем она отличается от народных сказок
Умеют понимать авторскую позицию, высказывать мысли автора
Умеют работать с планом произведения
Умеют формулировать мораль сказки Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Учатся осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную задачу;
Учатся контролировать процесс и результаты деятельности.
Познавательные:
Учатся анализировать авторские сказки в соответствии с их особенностями;
Учатся находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
Учатся высказывать собственное мнение;
Учатся осуществлять совместную деятельность в группах с учетом учебно-познавательных задач
Тип урока Комбинированный
Ресурсы Учебник «Литературное чтение» 3 класс 1 часть Н.А. Чуракова, ресурсы – Интернет, презентация, дидактические материалы.

№
п/п Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1 Мотивационный этап Здравствуйте!
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко.
Поручено нам вас сегодня встречать.
Ну, что же, не будем зря время терять. Приветствуют учителя и гостей Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Сегодня вы почувствует себя в новой или старой роли, а в какой, вы узнаете, отгадав загадку:
«Много он чего видал,
Во многих странах побывал,
Не актер он, не артист,
Всего-навсего …?»
Верно, турист.
А куда туристы ходят?
Молодцы, конечно в путешествия, вот и мы с вами отправимся сегодня в литературное путешествие в страну сказок.
Надеюсь, вы, как самые любознательные путешественники будете моими хорошими помощниками, умными собеседниками и внимательными слушателями. Внимательно слушают загадку
Турист
В походы, путешествия
Слушают педагога
Настраиваются на урок
Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
2 Актуализация знаний А сейчас, так как мы с вами отправляемся в страну сказок, давайте вспомним некоторые из них. В этом нам поможет сказочная викторина, я буду загадывать загадки или называть фразы из сказки, а вы должны определить название сказки:
1. А/с Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Жили они в ветхой землянке...
Ровно тридцать лет и три года.
Верно, это «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.
2. Н/с "Высоко сижу, далеко гляжу. Не садись на пенек, не ешь пирожок".
Молодцы, конечно, это Сказка "Маша и медведь"
3 А/с Девочка хорошая по лесу идёт,
Но не знает девочка, что опасность ждёт.
За кустами светится пара злющих глаз,
Кто-то страшный встретится на её пути.
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?
На загадку можете отвечать теперь?
Молодцы, это сказка Ш. Перро «Красная Шапочка»
4 А/с Столяр Джузеппе- Сизый Нос полено как-то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить, полено стало говорить.
Кто в том полене говорил? Кого Джузеппе мастерил?
Конечно, сказка Л. Толстого «Приключения Буратино».
5 Н/с Назовите сказку, в которой была "молочная река - кисельные берега"?
Молодцы, это Гуси –лебеди
Ребята, а что вы заметили, как самые наблюдательные туристы? Почему на слайде появились книги разных цветов?
Верно, все зависит от вида сказки, а какие виды сказок вы знаете?
Молодцы, вы их сейчас видите на слайде. А чем авторская сказка отличается народной?
Хорошо, тем, что она имеет конкретного автора, неизменный текст и в ней есть авторская позиция. Персонажи сказки описаны более подробно, чем в народной. Внимательно слушают
Отгадывают загадки и отвечают на вопросы викторины:
«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина
Сказка "Маша и медведь"
сказка Ш. Перро «Красная Шапочка»
сказка Л. Толстого «Приключения Буратино»
Гуси –лебеди
Высказывают собственное мнение
Она имеет конкретного автора, неизменный текст и в ней есть авторская позиция. Персонажи сказки описаны более подробно, чем в народной… Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную задачу;
Учатся контролировать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
Учатся высказывать собственное мнение.
3 Постановка целей и задач А сейчас, чтобы узнать тему урока отгадаем загадку:
Выпуча глаза сидит,
По-французски говорит,
По блошьи прыгает.
По человечьи плавает.
Верно, это лягушка.
Как вы думаете, почему именно эта загадка поможет в определении темы урока?
Молодцы, тема нашего урока «Жизнь и творчество В.М. Гаршина. «Лягушка-путешественница»», которую вы должны были прочитать дома.
Какие цели вы поставите перед собой на урок?
Хорошо, мы сегодня с вами узнаем о жизни и творчестве В.М. Гаршина и проанализируем его произведение «Лягушка – путешественница». И к концу урока определим, к какому литературному жанру оно относится. Слушают загадку
Лягушка
Высказывают собственное мнение
узнать о жизни и творчестве В.М. Гаршина и проанализируем его произведение «Лягушка – путешественница» Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Учатся осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную задачу;
Коммуникативные:
Учатся высказывать собственное мнение;
4 Изучение нового материала и его закрепление
Словарная работа Обратите внимание на название данного произведения, как вы думаете, а лягушки бывают путешественницами? И как это может происходить?
Хорошо, но точно на этот вопрос мы сможем ответить только тогда, когда разберем это произведение.
Но прежде чем будем работать с произведением, мы должны узнать о его авторе. И биографию В.М. Гаршина нам представит Терпугов Роман.
Вы внимательно слушаете, после выступления вы должны будете ответить на вопросы.
Молодец! А теперь проверим какие у нас внимательные путешественники:
- Где родился Всеволод Гаршин?
Скажите, какое детство было у Всеволода Михайловича?
Сколько лет прожил писатель?
Какие темы рассматривал он в своих произведениях?
Какое самое знаменитое произведение Всеволода Михайловича?
Молодцы, вижу, что вы многое узнали.
А сейчас узнаем значения некоторых слов, которые встретятся нам в тексте, их представит Полина.
(благополучно, тина, коряга, цеп) Читают название произведения. Предлагают собственные ответы на вопросы.
Слушают задание и выступление Терпугова Романа.
Отвечают на вопросы
В Санкт-Петербурге
Не счастливое, мать ушла, когда ему было 5 лет
33 года
Справедливость, доброту, сочувствие, милосердие.
«Лягушка-путешественница»
Слушают педагога и работают с непонятными им словами (объясняет Полина) Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению.
Регулятивные:
Учатся контролировать процесс и результаты деятельности.
Познавательные:
Учатся находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
Учатся высказывать собственное мнение.
Физминутка А сейчас давайте немножко отдохнем, а затем продолжим наше путешествие:
Да- присели.
Нет – наклоны вправо, влево.
Правильный ответ – хлопок в ладоши.
1 Жила-была на свете жаба-квакушка (нет)
2 Сидела она в болоте, ловила комаров (да)
3 «Ах, какая сегодня ужасная сухая погода!» (нет)
4 И гуси окружили лягушку (нет)
5 Хорошо на севере! Теперь там тепло! (нет)
6 Пусть две утки возьмут в клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине (да)
7 Нужно только, чтобы вы не квакали, а я не крякала, и все будет превосходно (нет)
8 «Я заехала к вам посмотреть, как вы живете. Я пробуду у вас до весны» (да) выполняют движения на внимание5 Обобщение и систематизация знаний и умений А сейчас, так как вы уже читали произведение, мы выполним задания в группах. Объединитесь по 4 человека.
Вспомните правила работы в группе, распределите роли: лидер, оратор и 2 помощника.
Обратите внимание, сейчас вы получите карточки, на них написано задание, которое поможет нам понять задумку автора. У каждой группы свое задание.
На эту работу у вас 5-7 мин.
1 группа:
Прочитайте отрывок со стр. 70 по 72 до слов «…в знак одобрения»
- О каком времени года идет речь? Нравится ли лягушке погода? Почему ты так думаешь? Как относится героиня к мнению окружающих ее лягушек? Чувство страха или любопытства испытывает лягушка, увидев гостей на болоте?
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
2 группа:
Прочитайте отрывок со стр. 72 от слов «Госпожи утки» до стр. 73 «… только способна лягушка»
- Найдите отрывок о том, как утки объясняют что такой «юг».
- Что не делают лягушки осенью и почему?
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
3 группа:
Прочитайте отрывок со стр. 73 от слов «Я придумала…» до стр. 74 «…все видела и радовалась и гордилась»
- Что придумала лягушка?
- Найдите предложение о том, как утки несли лягушку.
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
4 группа:
Прочитайте отрывок со стр.74 от слов «Вот как я превосходно придумала…» до 75 стр.
- Найдите предложения, в котором хвалят лягушку.
- Какие чувства испытывает лягушка в полете: страх, любопытство, благодарность уткам, гордость за себя?
- Что попросила лягушка у уток? Зачем?
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
5 группа:
Прочитайте отрывок со стр. 76 по стр. 77.
- Что произошло? Почему лягушка упала вниз?
- Найдите в тексте, что сказала лягушка своим слушательницам.
- Какая черта характера не дала исполниться мечте лягушки: трусость, любознательность, хвастливость?
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
6 группа:
Сформулируйте мораль к этому произведению.
Восстановите ход событий произведения по картинкам, которые лежат у вас на парте.
Итак, время вышло, выступаем, а все остальные внимательно слушают, задают вопросы и проверяют.
Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием Готовятся к работе в группах, распределяют роли в группе, вспоминают правила работы в группе.
Внимательно читают задания на карточках
Выполняют работу в группах
Представляют результаты работы в группах и отвечают на имеющиеся вопросы. Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Учатся осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную задачу;
Учатся контролировать процесс и результаты деятельности.
Познавательные:
Учатся анализировать авторские сказки в соответствии с их особенностями;
Учатся находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
Учатся высказывать собственное мнение;
Учатся осуществлять совместную деятельность в группах с учетом учебно-познавательных задач
6
7 Рефлексия
Д/з А сейчас, так как наш урок подходит к концу, предлагаю вам небольшой тест на проверку того, какими вы сегодня были путешественниками.
1. Назовите главного персонажа сказки:
А) утка
Б) человек
В) лягушка
2. Как вы можете описать характер Лягушки-путешественницы?
А) вредная
Б) хвастливая
В) скромная
3. О чём произведение Гаршина «Лягушка-путешественница»?
А) о дружбе
Б) о волшебстве
В) о приключении животных
4. Почему не состоялось путешествие лягушки?
А) прутик, за который держалась лягушка, оказался непрочным
Б) лягушки не умеют летать
В) из-за хвастовства и зазнайства лягушки.
Поменяйтесь ответами с соседом по парте и проверьте друг друга, правильные ответы отображены на слайде.
Проверили, хорошо, у кого все ответы верные, поднимите руки, молодцы.
У кого одна ошибка? Хорошо.
Ребята, мы с вами поработали над произведением «Лягушка-путешественница», так к какому литературному жанру оно принадлежит? Докажите?
Верно, это сказка потому, что в ней есть завязка «Жила-была..», счастливый конец, говорящие персонажи и т.п.
А сейчас скажите, что мы с вами сегодня повторили?
Что нового узнали?
Всех ли целей достигли?
Молодцы.
Пересказ сказки. Слушают учителя.
Выполняют тест
В
Б
В
В
Взаимопроверка
Поднимают руки те, у кого все ответы верные.
Поднимают руки те, у кого одна ошибка
Это сказка, есть завязка, говорящие персонажи и т.д.
Высказывают собственное мнение. Личностные:
У учащихся формируется положительное отношение к учению;
Учатся осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную задачу;
Учатся контролировать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
Учатся высказывать собственное мнение.