Конспект урока по литературному чтению на темуВладимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею…»

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Тема: «Владимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею»
Учитель: Вихрова О.Н.
Класс: 4
Дата проведения: 15.12.15 г.
Цели урока:
Образовательные:
1. Познакомить учащихся со стихами Владимира Набокова «Грибы», «Мой друг, я искренно желаю»
2. Обратить внимание на приём контраста.
3. Продолжить формирование навыка работы с учебником и справочным материалом.
Развивающие:
1. Развивать приемы умственной деятельности: анализа и синтеза.
2. Развивать коммуникативно-речевые умения учащихся.
3. Способствовать дальнейшему формированию личностного отношения к прочитанному, увиденному.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство любви к природе, способности ценить мир природы, умение видеть красоту природы.
2. Способствовать формированию умения культурного общения в ходе совместной деятельности.
3. Формировать интерес к предмету.
Оборудование:
Учебник: Н. А. Чуракова «Литературное чтение», 4 класс, 1 часть (УМК «Перспективная начальная школа»), тетради для самостоятельной работы №1, презентация (иллюстрации с натюрмортами, портрет В. Набокова).

Ход урока:
1. Организационный момент:

Литература – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.

2. Повторение названия главы учебника с использованием «Содержания».
Учитель.
- Ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в удивительный мир природы.
Определение темы данного урока с указанием страниц.
Ученики определяют самостоятельно по содержанию.
Знакомство с творчеством В. Набокова
Стихи, с которыми сегодня будем знакомиться, написаны Набоковым в юности, когда ему было около 20 лет. (портрет В. Набокова в юности).
3. Стихотворение «Грибы» (стр.127-128)
-Прочитайте самостоятельно стихотворение «Грибы» (стр. 127-128)
-Задание: попробуйте представить картину, описанную поэтом.
Самостоятельное чтение детьми стихотворения.
- Легко ли было представить себе картину, описанную поэтом? Так же легко, как картину леса и черничных зарослей из рассказа «Обида»?
-Как называется подобное изображение в живописи? – спросила Евдокия Васильевна.
-Ты знаешь ответ на этот вопрос?
В живописи подобное изображение называется натюрмортом. С какими натюрмортами мы уже знакомы? (Кузьма Петров-Водкин «Утренний натюрморт», Винсент Ван Гог «Подсолнухи» - учебник «Литературное чтение», 2 класс, часть 2).
-Поэт испытывает к тому, о чём пишет, чувство глубокой нежности, - сказала учительница.
-Ты соглашаешься с этим мнением? А сможешь найти подтверждение этого во второй строфе? В третьей? В четвёртой?
-Почему Евдокия Васильевна сказала, что поэт испытывает чувство глубокой нежности к тому, о чём пишет. Смогли ли вы почувствовать эту нежность, прочитав стихотворение «Грибы»?
-Найдите и прочитайте те строки, в которых чувствуется особая нежность поэта к природе (малютки, пальчики на детской ножке, бережно, из люлек, таких родных, слёзы леса).
-Помните «Утренний натюрморт» художника Петрова-Водкина? – спросила Евдокия Васильевна. – Ощущалось ли там присутствие человека совсем рядом?
-А ты помнишь этот натюрморт? Можешь ответить на вопрос учительницы?
(Почему присутствие человека на картине столь ощутимо? Только что сорванные цветы, чай в стакане, чайник с открытой крышечкой, небрежно прошенные спички, собака – все говорит о том, что здесь кто-то был совсем недавно и наверняка скоро вернется.)
-А теперь перечитайте первую и последнюю строфы стихотворения, - попросила учительница. – В каких строчках и словах чувствуется невидимое присутствие людей: и тех, кому принадлежат грибы, и тех, кто рассматривает это натюрморт?
-Ты сможешь ответить на этот вопрос? (Какие слова могут это подтвердить: скамейка ждет кого-то, грибы разложены для счета, вся испачкана черничным соком.)
-Можно ли догадаться, что люди, которым принадлежат грибы, - это не те, кто рассматривает картину? (скамейка ждет кого-то, т.е. тех кто оставил на ней корзинку, посмотри, предлагает автор в четвертой строфе, указывая на перепачканную черникой корзинку.)
-стр.129
-Владимир Набоков с раннего возраста любил природу.(прочитать отрывок об увлечении Набокова.)
Работа с Толковым словарем: слово «энтомолог».
-Бабочки-одни из самых удивительных существ. Их крылья покрыты чешуйками, с помощью которых на крыльях бабочек созданы разные узоры.
Самая большая бабочка – Тизания агриппина (южно-американская), размах её крыльев составляет до 30 см. Есть бабочка, которая живет только один день. (используются иллюстрации бабочек).
Вот такими интересными насекомыми увлекся Набоков. Владимир Набоков открыл 20 видов бабочек и дал им названия. А свою коллекцию в 4324 экземпляра подарил Зоологическому музею Лозаннского университета.
-Набоков отличался редкой наблюдательностью – эта черта пригодилась ему и как поэту, и как ученому-энтомологу.
-Найди в тексте стихотворения «Грибы» подтверждение того, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира.
-Работа в парах. Прочитайте стихотворение друг другу выразительно, пытаясь передать настроение поэта.
4. Стихотворение «Мой друг, я искренно жалею» (стр.129)
-Ты можешь объяснить, что значит «тайная слепота» с точки зрения поэта?
-Послушайте ещё одно стихотворение В. Набокова «Мой друг» и попробуйте объяснить, что имел в виду поэт, говоря о тайной слепоте?
Чтение стихотворения учителем.
-Какие люди вызывают в поэте жалость?
Очевидно, что автор не причисляет себя к тем, кто поражен «тайной слепотой».
Сможете ли найти подтверждение этому в стихотворении? Подтвердите, что в том, как автор рассматривает лист, уживается интерес ученого и любование поэта.

Работа в парах: 1 вариант в паре находит подтверждение, что Набоков рассматривал лист, как ученый, 2 вариант ищет подтверждение тому, что листом любовался поэт. Затем докажите друг другу свои точки зрения.
-Заслушиваем выступления пар. Как ученый, он что разглядел.
Как поэт, что подметил
-В этом стихотворении есть контраст! – сообщил Костя Погодин.
А ты видишь контраст?
(Человек ненаблюдательный и равнодушный к природе может пройти всю длинную аллею, так и не приметив изумительную красоту маленького листа)
-Работа в парах. Прочитайте стихотворение друг другу выразительно, пытаясь передать настроение поэта.
5. Работа в тетради на печатной основе. Проверка работы.
6. Домашнее задание: понравившееся стихотворение прочитать выразительно, кто желает, выучить наизусть.
7. Итог урока:
- Природа – вечный источник любования и наслаждения, то, что открывает в нас лучшие чувства. Любовь к природе облагораживает людей.
На поляне мы видим старую, мудрую сосну. Протяните к стволу волшебного дерева ладошку, чтобы уметь видеть в природе необычное, стать добрее к природным существам, друг к другу, ведь человек – часть природы.
Ученики под музыку Вивальди «Времена года. Осень» протягивают ладошки к дереву.
15