Методическая разработка Проектная методика — эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроках английского языка

«Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке английского языка».
Выполнила: учитель английского языка Полякова М.А.
Учитель МАОУ СОШ № 45, г. Златоуст
Причины выбора проектной методики для самообразования.
Слаженная, совместная работа педагога, ученика и родителей имеет важное значение. Основой отношений учитель - ученик, родитель – учитель - является доверие. Учитель должен делать всё возможное, чтобы дети увидели пользу в обучении. Поэтому важным в преподавании иностранного языка в школе должно быть формирование и развитие прочного положительного отношения к языку.
Анализ методической литературы и ресурсов сети Интернет позволили сделать вывод, что существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Однако для своей последующей работы я выбрала проектную методику.
Основанием для выбора послужило использование УМК «Английский язык с удовольствием» М.З.Биболетова и «Счастливый английский» К.И. Кауфмана, в которых по окончанию темы, необходимо создавать проект. Поэтому темой для самообразования для меня стала: «Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке английского языка».
Цель моей работы.
использование метода проектов как эффективное дополнение к другим методам обучения на уроках английского языка
Задачи:
1. Научить собирать, систематизировать и обобщать информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием.
2.Помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы с текстом: составление программы высказывания с использованием плана, тезисов, вопросов, схем, подбор необходимых опор к плану (слов, словосочетаний и т. д.)
3.Научить составлять сообщения, работать с текстом, делать выводы.
Сущность метода проектов.
Сущность метода проектов можно обозначить словами Клодин Орио: «Все способны», а использование проектной методики в значительной степени способствует созданию мотивации к изучению иностранного языка в школе. Детский возраст «...является периодом развития, сенcитивным для формирования и укрепления мотивации достижения успехов». Происходит конкретизация представления о способностях, осознаваемых «...как понятие и причина собственных успехов и неудач».
Что же такое метод проектов?
Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. (Е. С. Полат)
Метод проектов – «от души выполняемый замысел». (В. Килпатрик)
Проанализировав литературу, я сделала вывод, что метод проектов есть целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение исследовательской проблемы и на получение конкретного результата в виде продукта.
Преимущества проектного метода:
реализация дифференцированного подхода в обучении;
возможность сочетать индивидуальные, парные и групповые формы работы;
многообразие форм реализации и оформления конечного результата, например: учебно-ролевая экскурсия, игры-путешествия, выпуски альбома, систематизация справочного материала по теме и т.д.;
возможность осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность в рамках одного, так и нескольких предметов;
реализация творческого потенциала, как учащихся, так и самого учителя, создание позитивного настроя (ситуации успеха) и стимула для дальнейшего творчества;
повышение самооценки;
повышение значимости английского языка как средства общения.
Этапы полномасштабного проекта
Подготовительный этап:
определение тем проектов;
- формулировка учителем проблемы.
Я считаю, что моя роль как учителя в процессе подготовки проекта очень важна. При работе над проектом ребенок должен четко и ясно понимать, что он делает и изучает, почему и зачем, где и каким образом он может использовать полученные знания и языковые навыки.
Поэтому вначале учитель определяет с детьми название проекта и рассказывает, что должно получиться по окончании проделанной работы.
Осознав тему, цель и способы выполнения работы, ученик соотносит их со своими способностями и приступает к познавательной деятельности.
Основной этап:
- ознакомление учащихся с методикой работы над проектом;
- знакомство с программной лексикой и грамматикой, овладение учебными умениями, предусмотренными программой;
- выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах;
- формирование групп (если необходимо) и распределение заданий по проектной работе; самостоятельная работа учащихся над мини-проектами, взаимо- и самоконтроль;
- контроль учителем подготовленных материалов, внесение необходимых исправлений, дополнений.
На данном этапе необходимо установить определённые правила поведения в процессе выполнения проекта. (Например, учащиеся поднимают карточки разного цвета как сигнал учителю о помощи: синяя карточка – помощь учителю в выполнении технической работы, жёлтая – языковая проблема и т.д.) Далее важно распределить обязанности между детьми. Затем нужно рассказать, где можно найти школьникам наглядную информацию, необходимую для проведения проекта. В заключение сообщить время проведения всего проекта и отдельных его этапов.
В процессе работы важно научить детей не только слушать своих друзей, но и хвалить их, поддерживать. В этом помогают фразы одобрения, написанные на доске: be polite, you are right, very well, excellent, good, I am of the same opinion and so on.
Завершающий этап:
- оформление проектов в виде коллажа, путеводителя, плаката;
- презентация и защита проектов;
- обсуждение результатов, подведение итогов работы.
Работа по оформлению проекта ведется или на уроке или во внеурочное время.
Результаты нашей совместной работы:

Тема: «СОЧИНЯЕМ СКАЗКИ»

Тема:« мои летние приключения»

Тема: « ЖУРНАЛ МОД ДЛЯ ЗВЕЗД»
Тема: «ЗАКЛАДКА –ЗАГАДКА»
Тема: «Мое любимое животное»

ТЕМА : «НОВОГОДНИЕ ИГРУШКИ»

ТЕМА: «СОСТАВЛЯЕМ МЕНЮ»

ТЕМА: «Я ЗНАЮ АЛФАВИТ»

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОД СТИХОВ.

Поздравительные открытки

Представляем инопланетянина

Вывод:
Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся:
•достигают хороших результатов в изучении иностранного языка,
•имеют практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики,
•понимают необходимость междисциплинарных связей.
Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются:
•повышение мотивации учащихся при изучении английского языка,
•наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы,
•простор для творческой и созидательной деятельности.
Таким образом, создание позитивной образовательной и профессиональной среды при здравом отношении к использованию проектного метода видится вполне решаемой проблемой.