Перспективное планирование опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Перспективное планирование по опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
Сентябрь.
1. «Свойства песка». Задачи: познакомить со свойствами песка
2. «Веселое солнышко». Задачи: понаблюдать за солнечными зайчиками, определить, какие предметы нагреваются быстрее (светлые или темные).
3. «Узнай, какие свойства у воды». Задачи: познакомить детей со свойствами воды.
4. «Движение воздуха – это ветер». Задачи: познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением, используя при этом вертушки, султанчики.
Октябрь.
1. «Найди по звуку». Задачи: учить определять и различать шумовые звуки.
2. «Глина, ее качества и свойства». Задачи: знакомить со свойствами глины (пропускает воду, бывает мягкой) .3. «Угадай, есть ли сегодня ветер? » Задачи: учить определять с помощью вертушек дует ли ветер.
4. «Почему осенью после дождя бывает грязь? » Задачи: закрепить, что глина и почва пропускает воду.
Ноябрь.
1. «Угадай, что в волшебной коробочке? » Задачи: познакомить с источником света (лампа свеча, фонарик) .2. «Легкий - тяжелый». Задачи: показать детям, что предметы бывают легкие и тяжелые.
3. «Твердый – мягкий». Задачи: учить определять на ощупь твердые и мягкие предметы.
4. «Волшебные дощечки». Задачи: определить с помощью пальцев, какова поверхность предмета.
Декабрь.
1. «Окрашивание воды». Задачи: познакомить детей со свойствами воды.
2. «Снег, какой он». Задачи: ознакомить со свойствами снега во время снегопада.
3. «Цветные льдинки». Задачи: познакомить со свойствами льда.
4. «Украсим елку на улице цветными льдинками». Задачи: вызвать у детей радостные чувства от проделанной работы.
Январь.
1. «Какой снег в морозную погоду? ». Задачи: познакомить со свойствами снега в морозную погоду.
2. «Снег превратим в воду». Задачи: познакомить детей с простейшими свойствами снега, который в тепле превращается в воду.
3. «Воду превратим в лед». Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды.
4. «Игры с соломинкой». Задачи: дать представление о том, что люди дышат воздухом.
Февраль.
1. «Мороз и снег». Задачи: закрепить представление о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.
2. «Какой сегодня ветерок: сильный л слабый? ». Задачи: познакомить с таким природным явлением как ветер.
3. «Свойства льда». Задачи: знакомить детей со свойствами льда.
4. «Сосульки». Задачи: закреплять свойства льда.
Март.
1. «Бумага, ее качества и свойства». Задачи: учить отличать предметы, сделанные из бумаги от других предметов.
2. «Кораблики из бумаги и глины, - какой из них будет плавать». Задачи: учить определять тяжелые и легкие предметы.
3. «Что в пакете». Задача: закреплять представление о воздухе.
4. «Посадка лука». Задача: показать необходимость света и воды для роста растений.
Апрель.
1. «Весенние солнечные зайчики». Задачи: дать представление о том, что «солнечный зайчик» - это луч света, отраженный от зеркальной поверхности.
2. «Веточки смородины». Задачи: наблюдение появление листочков на веточках, поставленных в воду.
3. «Откуда появились ручейки? ». Задача: закрепить свойства снега.
4. «Деревянные игрушки». Задачи: познакомить детей со свойствами древесины.
Май.
1. «Пироги на День рождения куклы Кати». Задачи: расширять знания о свойствах песка, его свойствах принимать форму тарелок, ведерок и т. д.
2. «Свойства песка, почвы и глины». Задачи: учить сравнивать песок, почву, глину.
3. «Нарядное платье Кати». Задачи: познакомить детей с вещами из ткани, определять ее качество и свойства (мнется, не мнется) .4. «Теплая или холодная». Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды.