Рабочая программа и ктп по изо 3 класс 8 вид
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Бабстово»
реализующее специальные коррекционные программы VIII вида
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________ И.В.Сулацкова подпись
Протокол № 8
от « 30» мая 2014 г. «Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________ Е.Е Лазаренко.
подпись ФИО
Протокол № 11
от « 11 августа 2014 г. «Утверждено»
Директор
________ Г.В. Фирсова
подпись ФИО
Приказ № 35
от «11» августа 2014 г.
Рабочая программа
по предмету «Изобразительное искусство»
для 3 класса
Учитель: Гордеева Лилия Николаевна
2014-2015 учебный год
с. Бабстово
Пояснительная записка.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., учебника для специальных коррекционных учреждений VIII вида, автор И. А. Грошенков.
Нормативно-правовыми документами реализации программы являются:
- Закон РФ «Об образовании» (п.п.1 п.3 ст. 3; п.6 ст. 5; ст.12; п.2 ст.17; ст.50).- Постановление Правительства РФ от 12.03.1997 г. № 288 «Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
- Постановление правительства ЕАО от 06.09.2011 г. № 411-пп «Об утверждении Положения о регулировании некоторых вопросов, связанных с порядком воспитания и обучения детей-инвалидов на дому»
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 г. № АФ-150/06 «Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в субъекте РФ».
- Базисным учебным планом (приказ комитета образования от 09.07.2013 г. № 312 «Об утверждении регионального базисного учебного плана на 2013-2014, учебный год для специальных (коррекционных) образовательных учреждений/классов VIII вида ЕАО.;
- Примерные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание (2006 г.)
- Учебный план МКОУ НОШ с. Бабстово реализующий специальные коррекционные программы VIII вида Приказ № 35 от 11 августа 2014 г.
- Уставом МКОУ НОШ с. Бабстово;
- Лицензией № 729 от 20.12.2010 г. на образовательную деятельность по специальным программам;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Локальных актов (приказы, положения).
- Приказом Минобрнауки РФ от 27.12.2011 г. № 2885 « Об утверждении федерального перечня учебников…..».
Цели: Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи: способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане.
На изучение математике в начальной школе в 3 классе отводится 0,5 часа в неделю. Курс рассчитан на 35 занятий (35 учебных недель).
Учебный план
№ четверть кол-во занятий
1 четверть 9
2 четверть 7
3четверть 10
4 четверть 9
итого 35 занятий
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностносмысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.
планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
Познавательные УУД включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
Содержание программы:
ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ
Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
(2 раза в четверть)
Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.
Примерные задания
П е р в а я ч е т в е р т ь
Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др. Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями (например, ветка вишневого дерева). Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»). Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь). Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3—4 флажка на одном листе). Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей. Рисование шахматного узора в квадрате. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.
Вторая четверть
Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование с натуры игрушечного домика. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка — готовая форма). Рисование с натуры будильника круглой формы. Рисование с натуры двухцветного мяча. Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели). Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.). Рисование на тему «Нарядная елка».
Т р е т ь я ч е т в е р т ь
Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу. Рисование на тему «Елка зимой в лесу». Рисование с натуры молотка. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т. п.). Рисование с натуры теннисной ракетки. Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Декоративное рисование — оформление поздравительной открытки к 8 Марта. Рисование по образцу орнамента из квадратов. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона).
Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь
Рисование узора из растительных форм в полосе. Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисование с натуры весенней веточки. Рисование на тему «Деревья весной». Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы). Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют). Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат — готовая форма). Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов. Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос» или др.).Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь: правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого; самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме; правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; делить лист на глаз на две и четыре равные части; анализировать с помощью учителя строение предмета; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу); в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине; различать и называть цвета и их оттенки; узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Формы обучения: обучение осуществляется в массовой школе.
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
а/ методы изложения нового материала;
б/ методы закрепления и повторения.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательного процесса
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к предмету. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.Интерес учащихся к новому материалу поверхностный, узкий, ситуативный, Поэтому ну-жен этап подготовки к восприятию новых знаний.
Приемы этой подготовки заключаются в следующем:
-применение удивления;
-создание проблемной ситуации;
-краткая самостоятельная работа;
-практическая проверка домашнего задания.
Наглядные методы: показ, иллюстрация , демонстрация
Средства обучения: Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа.
Методы контроля
- проверка и оценка знаний.
№ Тема раздела часы тест
Декоративное рисование 9 Рисование с натуры 14 1
Рисование на тему 5 Беседы о изобразительном искусстве 5 1
итого 33 2
В соответствии с расписанием уроков, графиком каникул, праздничными днями календарно-тематическое планирование составлено на 33занятие. Сократить часы в разделе «Рисование с натуры» на 2 занятия.
Календарно – тематическое планирование
№ Тема, содержание Дата.
Виды работ по развитию речи Основные термины и понятия Прогнозируемые результаты Межпредметные связи Формы и вопросы контроля
знать уметьI четверть 9 занятий
Декоративное рисование 1 занятие
1 Рисование с натуры осенних листьев. 01.09 Беседа о листьях Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Беседы об изобразительном искусстве 1 занятие
2 Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»).08.09 Золотая осень Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 1 занятие
3 Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь15.09 фрукты Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
4 Рисование узора в полосе из веток с листочками 22.09 узор Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Беседы об изобразительном искусстве 1 занятие
5 Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др. 29.09 цветы Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 3 занятия
6 Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями (например, ветка вишневого дерева). 06.10 Плодовые деревья Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
7 Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3—4 флажка на одном листе). 13.10 море Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
8 Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей. 20.10 узоры Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
9 Рисование шахматного узора в квадрате. 27.10 узоры Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
2 четверть 7часов
Декоративное рисование 1 час
10 Рисование геометрического орнамента в квадрате 10.11 орнамент Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 1 час
11 Рисование с натуры игрушечного домика. 17.11 дома Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Беседы об изобразительном искусстве 2 занятия
12 Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем. 24.11 рассказы Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
13 Знакомство с работами гжельских мастеров. Беседа 01.12 гжель Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
14 Узор для гжельской тарелки (тарелка — готовая форма). 08.12 гжель Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование на тему 1 занятие
15 Рисование на тему «Нарядная елка». 15.12 ёлка Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
16 Рисование с натуры будильника круглой формы. 22.12 часы Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
3 четверть 10 занятий
Рисование с натуры 1 занятие
17 Рисование с натуры двухцветного мяча. 12.01 Мяч Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
18 Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу 19.01 узоры Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 2 занятия
19 Рисование с натуры теннисной ракетки. 26.01 спорт Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
20 Рисование с натуры молотка. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т. п.). 02.02 инструменты Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование на тему 1 занятие
21 Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». 09.02 Герои сказок Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
22 Декоративное рисование — оформление поздравительной открытки к 8 Марта. 16.02 праздник Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 2 занятия
23 Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона). 02.03 игрушки Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
24 Рисование по образцу орнамента из квадратов. 16.03 орнамент Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 1 занятие
25 Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. 06.04
постройки Округлый, продолговатый. -
различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
26 Рисование узора из растительных форм в полосе. 13.04 узор Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
4 четверть 6 занятий
Беседы об изобразительном искусстве 1 занятие
27 Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.).20.04 Весна Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 1 занятие
28 Рисование с натуры весенней веточки. 27.04 Весна Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование на тему 1 занятие
29 Рисование на тему «Деревья весной». 04.05 Деревья Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Декоративное рисование 1 занятие
30 Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы). 11.05 Орнамент Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры1 занятие
31 Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов. 18.05 ромашка Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Рисование с натуры 1 занятие
33 Рисование с натуры куста земляники с цветами. 25.05 Земляника Округлый, продолговатый. -различать и знать названия цветов;
- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая лист бумаги; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей ( сверху, снизу, рядом, около). изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске
Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения:
Список литературы:
Программы для 1 -4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида; Допущено Министерством образования Российской Федерации под редакцией В.В.Воронковой
Методика преподавания и в коррекционной школе) образовательных учреждений VIII вида автор И. А. ГрошенковТематический и итоговый контроль, внеклассные мероприятия.
Изобразительное искусство 2 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида автор И. А. Грошенков.
Учебно-методическое обеспечение:
- методические рекомендации;
- наглядный и раздаточный материал;
- компьютер,
- таблицы;
-простые и цветные карандаши; гуашь, акварель.
Интернет-ресурсы
Социальная сеть работников образования nsportal.ruДетские электронные презентации и клипы viki.rdf.ruОбразовательная сеть Copyright © 2012 Metodisty.ru
http://www.proshkolu.ru